curricolo di seconda lingua comunitaria (francese
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curricolo di seconda lingua comunitaria (francese
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO “Da Vinci-Ungaretti” FERMO CURRICOLO DI SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE-SPAGNOLO) CLASSE PRIMA Nuclei Fondanti Ricezione Orale Ascolto Ricezione Scritta Lettura Produzione Orale non interattiva Interazione Orale Produzione Scritta Contenuti Processi Competenze - Capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc. -Comprendere messaggi di uso quotidiano, riconosce informazioni essenziali. - Ascolta e comprende il significato di testi semplici e/o dialoghi relativi alla vita sociale. - Leggere semplici testi relativi agli argomenti svolti in classe - Leggere e comprendere brevi testi inerenti la sfera del quotidiano - Comprendere informazioni semplici su attività quotidiane del tempo libero. - Descrivere o presentare in modo semplice persone -Indicare l'esistenza/la presenza di qualcuno/qualcosa in un luogo - Indicare che cosa piace o non piace in modo semplice -Descrivere o presentare in modo semplice persone, azioni quotidiane. -Indica che cosa piace o non piace con espressioni e frasi connesse in modo semplice. -Presentarsi -Chiedere e dare informazioni personali (età, nazionalità) -Parlare della propria giornata tipica -Parlare di cosa piace/non piace fare -Chiedere e dire l’ora -Interagire con uno o più interlocutori. -Gestire senza sforzo conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili -Porre e rispondere a semplici quesiti di carattere personale. -Interagire con l'interlocutore in modo semplice ma pertinente su ciò che si possiede, sugli animali, sulle attività del tempo libero, sull'aspetto fisico e la routine quotidiana I pronomi personali soggetto: tutte le forme, articoli indeterminativo e determinativo; parole interrogative: tutte le forme, plurali regolari -Scrivere brevi e semplici testi per descrivere fisicamente e caratterialmente se stessi ed i propri familiari/amici -Scrivere brevi e semplici testi per raccontare la - Scrivere semplici frasi sul quotidiano. - Scrive e-mail dando informazioni personali a carattere generale. -Ascoltare semplici e chiari messaggi relativi alla routine quotidiana e alle esperienze dei ragazzi -I saluti e la presentazione -I numeri fino a 100 -Le parti del giorno -L'ora -I giorni della settimana -La famiglia -La descrizione fisica -Gli animali -Le attività del tempo libero -Gli sport -Gli alimenti -Parlare della famiglia -Descrivere una persona fisicamente e caratterialmente -Parlare del tempo libero -Parlare della routine quotidiana Competenze di cittadinanza Imparare ad imparare: è consapevole delle proprie capacità e dei propri punti deboli. Ricerca ed utilizza fonti ed informazioni, utilizzando i diversi supporti scelti. Acquisisce un metodo di lavoro e di studio personale utilizzando correttamente il tempo a disposizione. Progettare: utilizza le conoscenze apprese per realizzare un prodotto e, a tal fine, organizza in maniera appropriata il materiale necessario. Comunicare: comprende i diversi generi di messaggi trasmessi con diversi supporti. Si esprime utilizzando tutti li linguaggi disciplinari mediante supporti vari.. Collaborare e partecipare: interagisce in regole ortografiche plurali irregolari aggettivi possessivi; avverbi di frequenza; pronomi complemento; c'è/ci sono; Verbi: indicativo presente, vb. regolari ed irregolari. Conoscenza della cultura e della civiltà -Caratteristiche sociogeografiche del paese di cui si studia la lingua -Personaggi famosi del paese di cui si studia la lingua -Il sistema scolastico -Il Natale -La musica routine quotidiana -Conoscere qualche aspetto caratterizzante la cultura del paese di cui si studia la lingua modo collaborativo nel gruppo. Gestisce la conflittualità ed il confronto. Conosce e rispetta i diversi punti di vista e i ruoli altrui. -Conosce alcune festività e la geografia del paese di cui si studia la lingua Agire in modo autonomo e responsabile: assolve gli obblighi scolastici. Rispetta le regole. CURRICOLO DI SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE-SPAGNOLO) CLASSE SECONDA Nuclei Fondanti Contenuti Processi Competenze Competenze di cittadinanza - Capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc... - Comprende messaggi di uso quotidiano, riconosce informazioni essenziali - Ascolta e comprende il significato di testi semplici e/o dialoghi relativi alla vita sociale Imparare ad imparare: è consapevole delle proprie capacità e dei propri punti deboli. Ricerca ed utilizza fonti ed informazioni, utilizzando i diversi supporti scelti. Acquisisce un metodo di lavoro e di studio personale utilizzando correttamente il tempo a disposizione. - Comprende dati su persone da un breve testo - Comprende informazioni semplici su attività quotidiane e del tempo libero. Ricezione Orale Ascolto Registrazioni audio relative alla routine quotidiana dei ragazzi, alle attività del tempo libero, sulle preferenze personali, alle attività svolte da ragazzi, alla descrizione della casa Ricezione Scritta Lettura -I numeri a partire da 100 -Il corpo umano -Gli alimenti -L'abbigliamento -Materiali e tessuti -I negozi -La casa e i mobili -La città e il quartiere -Il tempo atmosferico, il clima, i mesi, le stagioni -I mezzi di trasporto -Leggere semplici testi relativi agli argomenti svolti in classe -Leggere e comprendere brevi testi inerenti la sfera del quotidiano -Parlare dei pasti principali -Parlare del tempo atmosferico -Descrivere l'abbigliamento -Parlare della casa -Parlare della città e dei mezzi di trasporto -Descrivere o presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani. - Indicare che cosa piace o non piace, motivare un’opinione, ecc..., con espressioni e frasi connesse in modo semplice -Descrive o presenta in modo semplice persone, azioni quotidiane. -Indica che cosa piace o non piace con espressioni e frasi connesse in modo semplice -Parlare della propria giornata tipica -Parlare delle proprie attività preferite -Proporre di fare qualcosa -Ordinare cibi e bevande -Comprare capi di abbigliamento -Chiedere i prezzi -Interagire con uno o più interlocutori. -Comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile -Gestire senza sforzo conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili -Pone e risponde a semplici quesiti di carattere personale -Interagisce con l'interlocutore in modo semplice ma pertinente su ciò che si possiede, sulle attività del tempo libero, sull'aspetto fisico e la routine quotidiana. Produzione Orale non interattiva Interazione Orale Progettare: utilizza le conoscenze apprese per realizzare un prodotto e, a tal fine, organizza in maniera appropriata il materiale necessario. Comunicare: comprende i diversi generi di messaggi trasmessi con diversi supporti. Si esprime utilizzando tutti li linguaggi disciplinari mediante supporti vari. Collaborare e partecipare: interagisce in modo collaborativo nel gruppo. Gestisce la conflittualità ed il confronto. Conosce e rispetta i diversi punti di vista e i ruoli altrui. Agire in modo autonomo e responsabile: assolve gli obblighi scolastici. Rispetta le regole. Risolvere problemi: riconosce i dati essenziali, individua le fasi del percorso Produzione Scritta Conoscenza della cultura e della civiltà Preposizioni; aggettivi e pronomi possessivi; la frase interrogativonegativa; aggettivi e pronomi dimostrativi; avverbi di frequenza; pronomi complemento; pronomi indefiniti; vb. essere/essere, stare, trovarsi; verbi irregolari al presente indicativo; perifrasi per esprimere l'idea di futuro o di passato. Verbi: modo indicativo, tempi passati; modo imperativo; -Alcune feste tipiche -Le festività natalizie e pasquali -L'organizzazione scolastica -I cibi tipici -La musica -Raccontare per iscritto avvenimenti ed esperienze, esponendo opinioni e spiegandone le ragioni con frasi semplici. - Scrivere semplici biografie immaginarie e lettere personali semplici, adeguate al destinatario, che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare. -Scrive semplici frasi sul quotidiano. - Scrive e-mail dando informazioni personale a carattere generale. -Conoscere e relazionare in modo semplice sulle caratteristiche e gli aspetti dei paesi di L2 -Approfondire aspetti culturali legati a tradizioni, festività e quotidianità. -Riconoscere caratteristiche significative formulando confronti tra la propria e la civiltà, argomento di studio - Dimostrare apertura ed interesse verso la cultura del paese di cui si studia la lingua -Opera in modo semplice e riflette su alcune differenze tra culture diverse. - Conosce alcune festività, la geografia, alcuni momenti storici fondamentali, alcune istituzioni del paese di cui si studia la lingua risolutivo attraverso procedimenti logici ed adeguati. Individuare collegamenti e relazioni: individua e rappresenta collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi. Opera collegamenti fra le diverse aree disciplinari. Acquisire ed interpretare l’informazione: analizza l’informazione e ne valuta l’attendibilità e l’utilità. Distingue fatti e opinioni. CURRICOLO DI SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE-SPAGNOLO) CLASSE TERZA Nuclei Fondanti Ricezione Orale Ascolto Ricezione Scritta Lettura Produzione Orale non interattiva Contenuti Processi Competenze Registrazioni audio relative a racconti e situazioni del passato, a stati d'animo, opinioni, alle preferenze personali, alla routine quotidiana, alle attività del tempo libero, ai programmi televisivi -Capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti la scuola, il tempo libero, ecc. -Individuare l'informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti che riguardano la propria sfera di interessi,a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro Leggere e individuare informazioni concrete e prevedibili in semplici testi di uso quotidiano (per esempio un annuncio, un prospetto, un menu, un orario…) e in lettere personali. - Leggere testi relativamente lunghi (opuscoli, articoli di giornale…) per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi - Leggere e capire testi riguardanti istruzioni per l’uso di un oggetto Descrivere o presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani. -Indicare i propri gusti, i sentimenti, motivare un’opinione, ecc... con espressioni e frasi connesse in modo semplice - Comprende messaggi di uso quotidiano, riconosce informazioni essenziali - Ascolta e comprende il significato di testi semplici e/o dialoghi relativi alla vita sociale - Le professioni -Gli sport -Sensazioni fisiche -Sentimenti e stati d'animo -I materiali -Lettura e comprensione di testi relativi a temi di cultura e civilizzazione -Parlare delle professioni -Parlare degli sports -Parlare delle sensazioni fisiche, degli stati d'animo e dei sentimenti -Descrivere come è fatto un oggetto -Riferire letture relative ad argomenti di cultura e civilizzazione - Comprende dati riguardanti persone ricavati da un breve articolo - Comprende informazioni semplici su attività quotidiane del tempo libero. -Descrive o presenta in modo semplice persone ed azioni quotidiane -Indica che cosa piace o non piace con espressioni e frasi connesse in modo semplice Competenze di cittadinanza Imparare ad imparare: è consapevole delle proprie capacità e dei propri punti deboli. Ricerca ed utilizza fonti ed informazioni, utilizzando i diversi supporti scelti. Acquisisce un metodo di lavoro e di studio personale utilizzando correttamente il tempo a disposizione. Progettare: utilizza le conoscenze apprese per realizzare un prodotto e, a tal fine, organizza in maniera appropriata il materiale necessario. Comunicare: comprende i diversi generi di messaggi trasmessi con diversi supporti. Si esprime utilizzando tutti li linguaggi disciplinari mediante supporti vari.. Collaborare e partecipare: interagisce in modo collaborativo nel gruppo. Gestisce la conflittualità ed il confronto. Conosce e rispetta i diversi punti di vista e i ruoli altrui. Agire in modo autonomo e responsabile: assolve gli obblighi scolastici. Rispetta le regole. Risolvere problemi: riconosce i dati essenziali, individua le Interazione Orale Produzione Scritta Conoscenza della cultura e della civiltà -Saper parlare dei propri sentimenti e chiedere riguardo a quelli altrui -Interagire con una persona per esprimere desideri -Chiedere riguardo a sport e professioni -Esprimere un'ipotesi Tempi verbali del presente e del passato, semplici e composti Il futuro semplice, il condizionale, imperativo, imperativo negativo; perifrasi indicanti necessità ed obbligo; le preposizioni; avverbi di modo e di tempo; perifrasi verbali; gli aggettivi indefiniti. -Saper scrivere brevi testi riguardanti se stessi e la propria quotidianità -Saper scrivere una lettera informale parlando delle proprie esperienze e del proprio vissuto -Decodificare un testo scritto rispondendo a diverse tipologie di questionari -Tradizioni e feste popolari e nazionali -L'arte, il cinema, la musica -La geografia e le città principali del paese di cui si studia la lingua -Cibi e tradizioni culinarie -La storia -La pubblicità -Interagire con uno o più interlocutori. -Comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile, purché l’interlocutore aiuti se necessario. -Gestire senza sforzo conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili - Raccontare per iscritto avvenimenti ed esperienze, esponendo opinioni e spiegandone le ragioni con frasi semplici. - Scrivere semplici biografie immaginarie e lettere personali semplici, adeguate al destinatario, che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare anche se con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. -Pone e risponde a semplici quesiti di carattere personale Interagisce con l'interlocutore in modo semplice ma pertinente sulle attività del tempo libero e la routine quotidiana -Conoscere e relazionare in modo semplice sulle caratteristiche e gli aspetti dei paesi di L2 -Approfondire aspetti culturali legati a tradizioni, festività e quotidianità. -Riconoscere caratteristiche significative formulando confronti tra la propria e la civiltà, argomento di studio. - Dimostrare apertura -Memorizza il patrimonio lessicale, strutturale e culturale del mondo di cui la lingua è espressione -Opera in modo semplice e riflette su alcune differenze tra culture diverse -Conosce alcune festività, la geografia, alcuni momenti storici fondamentali, alcune istituzioni del paese di cui si studia la lingua - Scrive semplici frasi sul quotidiano. - Scrive e-mail dando informazioni personale a carattere generale fasi del percorso risolutivo attraverso procedimenti logici ed adeguati. Individuare collegamenti e relazioni: individua e rappresenta collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi. Opera collegamenti fra le diverse aree disciplinari. Acquisire ed interpretare l’informazione: analizza l’informazione e ne valuta l’attendibilità e l’utilità. Distingue fatti e opinioni. ed interesse verso la cultura del paese di cui si studia la lingua.