Inglese - Istituto Pascal RE

Istituto Tecnico Statale Geometri “Blaise Pascal”
ad Indirizzo Sperimentale
via Makallè 12 - 42100 Reggio Emilia
Tel 0522/512351 - Fax 0522/516741
CLASSI 3^ SM A – 3^ SM B
a.s. 2006 – 2007
My beloved pupils,
Your holiday without me will be long and boring, won’t it? In order to cheer you up I’ve thought of
some pleasant pastimes to give you: here they are
•
Dal testo in adozione MELTING POT si dovranno leggere, sapere esporre ed eseguire gli
esercizi alle pagg:
•
20 – 22 – 23 – 24 – 25 - 26 – 27 – 30 – 31 – 32 – 33 – 34 – 35 – 36 – 37 – 42;
•
Ripasso approfondito di tutta la grammatica affrontata durante l’anno, delle strutture
linguistiche, del lessico e delle funzioni comunicative apprese nei primi 4 moduli del libro
di testo;
•
Lettura con conoscenza dei principali vocaboli degli articoli tratti da The Guardian Weekly”
EVENTUALE DEBITO FORMATIVO
Carissimi studenti,
per recuperare il debito dovrete applicarvi nello studio sistematico ed approfondito della
grammatica in modo tale da colmare le lacune pregresse e da cominciare il nuovo anno alla grande,
okay?
Ciò che dovrete fare è:
Tutto quanto scritto sopra più ripasso ed esercizi presi dal testo di grammatica ACTIVATING
GRAMMAR alle pagg seguenti:
•
Da 62 a 65; da pag. 80 a pag. 85 (teoria + esercizi)
•
Studiare pagg 142, 144, 146,148; esercizi da pag 150 a 153 (no ex 10 pag 153)
•
Da pag. 154 a 159 (teoria + esercizi)
•
Studiare pagg. 228, 230, 232; esercizi pagg. 231, 233
•
Da pag 234 a pag 247 (teoria + esercizi)
•
Da pag 202 a pag 213 (teoria + esercizi)
•
Da pag 214 a pag 221 (teoria + esercizi)
Reggio Emilia, 6 giugno 2007
Prof. Marzia Iori
SIMULAZIONE 3^ PROVA ESAME CONCLUSIVO
classi 5^ SCIENTIFICO MODERNO
a.s. 2006 /2007
ENGLISH MOCK EXAM
1) Why is PS3 preferred to computers for this kind of experiments? (2 points)
2) How do cells construct proteins? (1 point)
3) What do illnesses like Alzheimer’s, Mad Cow and Parkinson’s have in common? (3points)
4) What will the PS3 players do to take part in this research? (2 points)
5) How long have biophysicists been working on the project? (2 points)
6) What is the researchers’ final purpose? (3 points)
7) When does Dr. Pande hope to achieve positive results? (2 points)
Glossary:
Drugs = medicines
Clumps = small masses of a material
Touted = praised, advertised
SIMULAZIONE 3^ PROVA ESAME CONCLUSIVO
classi 5^ SCIENTIFICO MODERNO
a.s. 2006 /2007
ENGLISH MOCK EXAM
1) Why is PS3 preferred to computers for this kind of experiments? (2 points)
2) How do cells construct proteins? (1 point)
3) What do illnesses like Alzheimer’s, Mad Cow and Parkinson’s have in common? (3points)
4) What will the PS3 players do to take part in this research? (2 points)
5) How long have biophysicists been working on the project? (2 points)
6) What is the researchers’ final purpose? (3 points)
7) When does Dr. Pande hope to achieve positive results? (2 points)
Glossary:
Drugs = medicines
Clumps = small masses of a material
Touted = praised, advertised
Translate:
abbattere edifici………………………………..
Nominare (ministri)……………………………
a misura d’uomo…………………………………
Mantenimento………………………………….
Atteggiamento ………………………………….
Strumenti………………………………………..
Contribuenti……………………………………..
Sondaggio………………………………………
Far posto………………………………………..
Lotta…………………………………………….
Inno …………………………………………..
Tradizione………………………………………
Al Preside dell’ITG “Pascal”
Al CSA di Reggio Emilia
Oggetto: rinnovo contratto part-time
La sottoscritta IORI MARZIA docente a tempo indeterminato di Lingua e civiltà Inglese presso
questo istituto chiede il
Rinnovo
del contratto part-time per il prossimo anno scolastico 2007 – 2008.
Reggio Emilia, 12 marzo 2007
In fede
Marzia Iori
NAME……………………………………………….CLASS 4^ sm 2 DATE……………………..
READING COMPREHEHNSION
ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS:
1. What is the reason for the rising of the sea level?.............................................................................
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
2. Which natural factor counterbalances the rise of the sea level?........................................................
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
3. And which human activities do the same?.......................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
4. Which seismic activities contributed to create new lands?..............................................................
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
5. Which example in particular is the result of human activity?...........................................................
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
6. What did they build there?.................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
7. What were the consequences?...........................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
8. What has it become?..........................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
9. Why is the word ’natural’ between inverted commas?......................................................................
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Cara Marina,
Sento forte la necessità di scriverti alcune righe per chiudere davvero (e questa volta c’è veramente
un episodio da chiudere) quanto avvenuto tra noi. Innanzi tutto ci tengo a precisare che il fatto che
tu abbia dato per scontato che io certamente avessi sparlato di tua figlia mi ha molto seccato e
oltremodo umiliato. Sapere che tu hai un’idea di me così negativa mi indigna parecchio perché non
penso proprio di avere mai avuto un atteggiamento tale da ingenerare negli altri l’idea di essere una
persona che vive di pettegolezzo, di fatuità o di chiacchiere. Sicuramente nella nostra scuola
l’arcinoto gruppo delle “fancazziste” (il nome non l’ho inventato io) è molto attivo nelle sue
meritorie e indefesse attività quotidiane, ma non mi pare di averne mai fatto parte. Io sono una
semplice mamma, una persona che vive per la propria famiglia ed una seria professionista che ha a
che fare ogni giorno con un tot di persone, ma mai nella mia vita qualcuno si era permesso di dirmi
che sono una pettegola. Ma credi davvero che io sia così stupida da “raccontare” a “certa gente”
qualcosa che ti riguarda nella beota convinzione che queste persone tengano la bocca chiusa?
Proprio perché non mi interessano le conversazioni insulse (e di cose serie non si può parlare) io
neanche mi fermo all’uscita della scuola e vado dritta a casa. Secondo te, dagli anni di
frequentazione delle mamme dei nostri figli non ho imparato niente? Nemmeno a conoscerle un
po’? A parte il fatto che per alcune di esse non è necessario nessun capitolo introduttivo, perché
non appena aprono bocca danno subito chiara l’immagine di sé, credimi non necessitano di note
esplicative! A questo si aggiungono le effettive difficoltà della lingua italiana: forse chi ti ha riferito
non è in grado di distinguere tra soggetto maschile (visto che io parlavo di mio figlio) e femminile,
ma per ovviare a questo basta l’acquisto di una buona grammatica! Un’altra ipotesi è che abbiano
capito male ciò che io riportavo: sai nel tentativo di prestare orecchio a tutto quanto viene detto per
la paura di perdere qualche pettegolezzo succoso, oppure anche che deliberatamente si sia voluta
mettere in cattiva luce Irene od anche che si volesse creare zizzania: tutto è possibile. Ma
certamente non che io riporti cose nella speranza che il mio interlocutore la tenga per sé, infatti a
nessuno lì dentro mai racconterei qualcosa di personale o di serio, questo è garantito.
Ecco io ho fatto tutte queste ipotesi, tu no; tu hai sposato subito l’dea che io dovessi criticare e
questo mi ha molto stupito oltrechè addolorato. A parti ribaltate, infatti, mi sarebbe suonato strano
che tu avessi potuto dire qualcosa di negativo, così tanto per parlare, qualche sospetto mi avrebbe
attraversato la mente, proprio perché per quel poco che ti conosco mi sembri una persona seria,
responsabile, concreta e con poche balle, molto superiore alla media e per nulla fatua. Proprio per
queste tue caratteristiche palesi io stessa avevo suggerito alla maestra il tuo nome (qualora avessi
avuto tempo) per gli eventuali accompagnatori alla gita, poi però altri si sono autocandidati e le
cose sono andate diversamente.
Sai non è stato bello essere nella posizione di doversi difendere da un’accusa che io ritengo
degradante e completamente e assolutamente falsa, alla mia età e nella posizione di chi svolge una
professione pubblica ed anche perché rappresentante dei genitori.
Ora, sento di averti detto tutto quello che mi sentivo di replicare ma che l’altro giorno non ho
saputo dire per l’agitazione, la situazione assurda, la sensazione di straniamento e di incredulità. Ho
esagerato? Forse, non so, ma per me la mia reputazione è assolutamente importante ed io voglio
mantenerla cristallina al di fuori di ogni situazione incresciosa. A questo punto ti sarai già stufata di
leggere quindi concludo dicendo che adesso tutto è veramente chiuso, la stima e l’opinione che ho
di te restano invariate, tua figlia non ha detto nulla di male e ti saluto caramente.
.
My beloved students,
per recuperare il debito dovrete applicarvi nello studio sistematico ed approfondito della
grammatica in modo tale da colmare le lacune pregresse e da cominciare il nuovo anno alla grande,
ok?
Gli argomenti che dovrete conoscere sono:
past simple/past progressive; present perfect simple/present perfect continuous; futuro con going
to/will; forma passiva; discorso indiretto; periodo ipotetico 1° e 2° tipo; past perfect; quantifiers (a
lot, many, a few…)
Questi argomenti sono tutti trattati nella vostra grammar Working with grammar – gold edition
ai seguenti capitoli:
9.2
Da 10.1 a 10.6
Da 12.1 a 12.6
Da 13.1 a 13.7
Da 18.1 a 18.2
Da 19.1 a 19.2
Oltre a studiare dovrete svolgere sulla grammar tutti gli esercizi che non sono stati fatti, inoltre
avrete una dispensa con esercizi preparati dall’insegnante.
Reggio Emilia, 16 giugno 2006-06
Marzia Iori