1 MINISTERO DELL`ISTRUZIONE, DELL`UNIVERSITA`DELLA
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1 MINISTERO DELL`ISTRUZIONE, DELL`UNIVERSITA`DELLA
MINISTERO DELL'ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO FARA SABINA Piazza Della Libertà, 3 - 02032 PASSO CORESE (Rieti) Tel. : 0765/488008 Fax : 486788 e-mail : [email protected] Cod. Fisc. : 80004830578 PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA ex art.1, comma 14 della legge n.107 del 13 luglio 2015 aa.ss. 2016/2017, 2017/2018, 2018/2019 Prot. n. 346/B28 Passo Corese 15/01/2016 ELABORATO dal collegio docenti con delibera n. 15 dell’ 11/01/2016 sulla scorta dell’atto d’indirizzo del dirigente scolastico emanato con delibera n. 10 del 12/10/2015, dopo le interlocuzioni preliminari nel corso delle quali sono state vagliate le proposte ed i pareri formulati dagli Organi competenti, dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché degli organismi e delle associazioni dei genitori; APPROVATO dal consiglio d’istituto con delibera n. 6 del 13/01/2016; TENUTO CONTO del RAV-RAPPORTO ANNUALE DI AUTOVALUTAZIONE, di cui alla delibera del collegio docenti n. 27 del 29/06/2015; TENUTO CONTO del PDM-PIANO DI MIGLIORAMENTO, di cui alla delibera del collegio docenti n. 15 del 11/01/2016; AI SENSI del: Art.1, commi 2,12,13,14,17 della legge n.107 del 13.07.2015 recante la “Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”; Art.3 del DPR 8 marzo 1999, n.275 “Regolamento recante norme in materia di curricoli nell'autonomia delle istituzioni scolastiche”, così come novellato dall’art.14 della legge 107 del 13.07.2015; Piano della Performance 2014/2016 del MIUR adottato ai sensi dell’articolo 15, comma 2, lettera b), del D.Lgs. 27 ottobre 2009, n. 150; Nota MIUR n.2157 del 05 ottobre 2015; Nota MIUR n.2805 dell’11 dicembre 2015; 1 DATI IDENTIFICATIVI DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA L’Istituto COMPRENSIVO FARA SABINA si articola nei seguenti tre ordini: scuola dell’Infanzia costituito da 4 plessi per un totale di 13 sezioni e 335 alunni; scuola Primaria costituita da 4 plessi per un totale di 35 sezioni e 649 alunni; scuola Secondaria di I grado costituta da un unico plesso per un totale di 19 sezioni e 444 alunni Indirizzo degli uffici di Presidenza e Segreteria: “ISTITUTO COMPRENSIVO FARA SABINA” P.zza della Liberta’, 3 PASSO CORESE 02032 (Comune di FARA in SABINA - RI) ; Tel.0765 488008 – fax 0765 486788 ; e-mail: [email protected] ; Sito web www.icfarasabina.it Il Dirigente scolastico riceve su appuntamento. La Segreteria riceve: DOCENTI/ATA dal LUNEDI’ al VENERDI’ ore12,30 - 14,00 GENITORI: dal LUNEDI’ al VENERDI’ ore 8,30 - 9,30 –Martedì pomeriggio dalle 15,30/16,30 ORGANIGRAMMA COLLABORATORI DEL DIRIGENTE Roberta CUNEO (Vicaria) Costantina PONZANI DIRIGENTE SCOLASTICO Prof.ssa Ileana TOZZI prof.ssa Ileana TOZZI FIGURE STRUMENTALI Maria Grazia : INTEGRAZIONE E SALUTE: Fravili. CONTINUITA’ ED ORIENTAMENTO: Albertina Perugini FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO: Maria Immacolata Agamennone NUOVE TECNOLOGIE:Federico Cavalli P.O.F.: Antonella Fronzetti UFFICIO DI SEGRETERIA: D.S.G.A: Francesca PITONI Assistenti amministrativi (ATA): Dina BUCCI Marianna CAPRIOLI Anna GALLOTTA Moira LILLI Albertina LORETI Virginia NAPOLITANO Daniela NOBILI Alessia ANTONINI Antonia UMBRO VALUTAZIONE E QUALITA’ Giovanna De Angelis COLLEGIO DEI DOCENTI formato da tutti i docenti in servizio presso la scuola nell’a.s. in corso. 2 CONSIGLI DI CLASSE formati da: Tutti i docenti ed un rappresentante dei genitori per sezione, nella SCUOLA DELL’INFANZIA Tutti i docenti ed un rappresentante dei genitori per classe, nella SCUOLA PRIMARIA Tutti i docenti e 4 rappresentanti dei genitori per ogni classe, nella SCUOLA SECONDARIA di I GRADO CONSIGLIO D’ISTITUTO (19 membri) PRESIDENTE: Lorenzo Aracri VICEPRESIDENTE: Anna Sgroi Dirigente Scolastico: Ileana Tozzi docenti:. Cuneo Roberta, Lapalorcia Laura, Perugini Albertina, Mariantoni Patrizia, Cortese Anna Lucia, Russo Emanuela, Salemi Caterina; Zonetti Anna Lucia Componente Genitori: Colasanti Franca, De Petris Cesarina, Esposito Barbara, Nanni Andrea, Petrungaro Stefania, Sgroi Anna, Tranquilli Loretta Componente Componente A.T.A.: Gabriella Miconi, Gianfranco Pitoni. RAV (RAPPORTO ANNUALE DI AUTOVALUTAZIONE) E PDM (PIANO DI MIGLIORAMENTO): priorità e traguardi. Atto preliminare all’elaborazione del PTOF è il RAV (Rapporto di autovalutazione), visionabile nel dettaglio all’albo on line dell’istituzione scolastica e sul portale <scuola in chiaro> del MIUR al seguente link http://cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/,e il PDM (Piano di miglioramento), di cui all’art.6, comma 1, del DPR 28 marzo 2013 n. 80, da cui evincere criticità, priorità, traguardi, ed obiettivi di processo. PRIORITA’ E TRAGUARDI ESITI DEGLI STUDENTI Priorità Descrizione del traguardo Risultati nelle prove standardizzate nazionali Migliorare i risultati nelle prove standardizzate nazionali Competenze chiave e di cittadinanza Elaborazione di un curricolo verticale progettato per competenze Le priorità su cui la scuola ha deciso di concentrarsi riguardano i risultati nelle prove standardizzate nazionali viste le criticità emerse nei risultati ottenuti nello scorso anno scolastico , sia le Competenze chiave e di cittadinanza con l’obiettivo di creare un curricolo verticale. Entrambe le priorità sono finalizzate a migliorare il successo formativo degli alunni e l'acquisizione di competenze funzionali al contesto territoriale. Poiché il successo 3 formativo non può prescindere dall'acquisizione di adeguate competenze di cittadinanza sarà necessario riprogettare il curricolo d'istituto in funzione di tali istanze. OBIETTIVI DI PROCESSO AREA DI PROCESSO CURRICOLO, PROGETTAZIONE, VALUTAZIONE AMBIENTE DI APPRENDIMENTO ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA DESCRIZIONE DELL’OBIETTIVO DI PROCESSO Progettazione e valutazione delle competenze a breve, medio e lungo termine condiviso per classi parallele e per ordini Didattica laboratoriale in situazioni organizzate per favorire l’apprendimento Ampliamento dell’orario extra-curricolare Potenziamento SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE docenti(didattica RISORSE UMANE competenze) della formazione delle discipline per Le strategie che la scuola intende mettere in atto per migliorare la performance dei propri alunni non possono prescindere da uno studio sul curricolo. La scuola intende programmare il proprio intervento formativo tenendo conto dei risultati degli scrutini e di quelli restituiti dall'INVALSI per migliorare il successo formativo dei propri alunni agendo sull'ambiente di apprendimento che tenga sempre più presente le esigenze di un'utenza che predilige la multimedialità e che impara meglio se posta in situazione di contesto. La scuola inoltre si prefigge di assicurare il successo formativo di tutti favorendo nel contempo le eccellenze, ma senza trascurare gli alunni BES o DSA. In vista di questi risultati intende inserire criteri di valutazione organici e sistematici e non solo occasionali delle attività curriculari ed extracurriculari in cui gli alunni sono coinvolti a pieno titolo. In questo processo la scuola intende avvalersi di risorse interne alla scuola, ma anche esterne, nonché di input provenienti dal territorio Risultati PROVE INVALSI Le strategie metodologico-didattiche da mettere in campo dovranno tener conto dei risultati degli scrutini di fine anno, ma anche dei risultati dei test INVALSI(ricavabili dalla sezione 2.2 del RAV). ESITI In particolare, i test INVALSI hanno evidenziato che gli esiti delle prove nazionali, sia in italiano che matematica, sono comparativamente in linea con quelli riferiti alla regione, macro area di appartenenza e all’Italia, ma con una forte varianza interna. Esiste, infatti, una variabile elevata all'interno delle classi sia per matematica che italiano rispetto ai dati di riferimento. 4 STRATEGIE METODOLOGICHE Determinante sarà la capacità di implementare metodologie didattiche che mettano gli allievi in situazioni di contesto e di fronte alla soluzione di casi concreti, dando continuità logica alla programmazione per competenze. Lo stesso E.Q.F. - European Qualification Framework definisce come “competenza” la “comprovata capacita di utilizzare conoscenze, abilità e capacita personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e personale” descritta in termini di ‘responsabilità e autonomia’ e con l’obiettivo di ‘promuovere la mobilità transfrontaliera dei cittadini e agevolarne l’apprendimento permanente”. OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI L’elaborazione del PTOF dovrà svilupparsi in maniera coerente con le azioni di miglioramento declinate nel PDM per il raggiungimento degli obiettivi formativi individuati come prioritari tra i seguenti di cui all’art.1, comma 7 della Legge 107/2015: OBIETTIVI FORMATIVI a)Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning; l) Prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e di bullismo; potenziamento dell’ inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con Bisogni Educativi Speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati. b)Potenziamento delle competenze matematicologiche e scientifiche Potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicale e teatrale SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO Potenziare l’aspetto <comunicativo> della lingua italiana e delle lingue straniere (inglese, francese)anche con l’acquisizione di certificazione europee; Potenziare le competenze della lingua italiana come seconda lingua per gli alunni stranieri; Valorizzare una didattica personalizzata a favore dei soggetti con particolare svantaggio socio-culturale, ivi compresi i BES ed i DSA attraverso una didattica laboratoriale Migliorare i risultati dei test INVALSI attraverso una didattica improntata allo sviluppo di competenze in situazioni di contesto; Valorizzare le competenze artistico-musicali degli alunni anche con attività laboratoriali extracurricolari Istituzione di un corso musicale presso la scuola secondaria di 1° grado 5 Potenziamento delle discipline motorie che favorisca lo sviluppo di comportamenti ispirati ad uno stile di vita sano, con particolare riferimento all’alimentazione, all’educazione fisica e allo sport. h)Sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media; Valorizzare lo sviluppo di comportamenti ispirati ad un corretto stile di vita sia nella pratica sportiva che nel corretto stile di alimentazione; Potenziare l’uso delle nuove tecnologie e del linguaggio informatico, matematico e scientifico nel processo di insegnamento-apprendimento; PROGETTAZIONE CURRICULARE, EXTRACURRICULARE ED ORGANIZZATIVA PROGETTAZIONE CURRICULARE Organizzazione didattica e tempo scuola: Il Collegio dei Docenti, sulla base delle risorse professionali assegnate, tenuto conto della normativa vigente ha deliberato i seguenti modelli organizzativi: Scuola dell’Infanzia o Funzionamento 40 ore settimanali La Scuola Primaria di Paso Corese o 11 classi con orario di funzionamento a 27 ore settimanali con una permanenza pomeridiana; o 10 classi con funzionamento a 40 ore settimanali. La Scuola Primaria di Prime case didattica per classi aperte con funzionamento a 40 ore dal Lunedì al venerdì per tutti gli alunni Scuole Primarie di Corese Terra e Talocci o Le classi di tutti i plessi funzionano con orario a 27 ore settimanali con una permanenza pomeridiana; QUADRO DELLE DISCIPLINE D’APPRENDIMENTO Scuola Primaria: LINGUA ITALIANA, MATEMATICA, TECNOLOGIA, SCIENZE, STORIA-GEOGRAFIA, LINGUA INGLESE, RELIGIONE CATTOLICA, ARTE e IMMAGINE, MUSICA, ED. FISICA. 6 Scuola Secondaria di I grado L'orario settimanale delle lezioni nella scuola secondaria di I grado, comune a tutte le classi, e' basato su 30 unità orarie della durata di 55 minuti dal lunedì al venerdì; i 5 minuti rimanenti da ogni frazione oraria vengono recuperati dagli insegnanti con ore a disposizione fisse per ogni docente utilizzate per favorire l’integrazione degli alunni. Gli alunni recuperano il monte orario annuale con attività progettuali di recupero, laboratoriali di recupero e potenziamento in orario pomeridiano. QUADRO DISCIPLINE D’APPRENDIMENTO SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO: ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA, MATEMATICA E SCIENZE, TECNOLOGIA, INGLESE, SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE ), ARTE E IMMAGINE, ED.FISICA, MUSICA, RELIGIONE CATTOLICA, APPROFONDIMENTO IN MATERIE LETTERARIE. Dislocazione dei plessi scolastici sul territorio comunale SCUOLA DELL’INFANZIA Plesso N. alunni Borgo Quinzio Coltodino 71 27 Passo Corese 200 Talocci Totale 35 333 Coordinatori di Plesso ATTILIA BONOMINI GIOVANNA OLIVA ALBERTINA PERUGINI RACHELE VERONA Orario di funzionamento dal lunedi’ al venerdi’ 8.00-16.00 8.30-16.30 8.00-16.00 8.00-16.00 La Scuola dell’Infanzia non accoglie gli alunni nati entro il 30 Aprile del 2013 nel solo plesso di Passo Corese, per sovrannumero. Alunni con disabilità presenti nella Scuola dell’Infanzia N°3 Alunni stranieri presenti nella Scuola dell’Infanzia N° 77 Il nostro Istituto Comprensivo partecipa al Progetto di insegnamento della Lingua, della Cultura e della Civiltà Romena in collaborazione con il Ministero dell’Istruzione, Ricerca, Gioventù e Sport di Romania attivando corsi di Lingua, Cultura e Civiltà Romena ( CCR). SCUOLA PRIMARIA Plesso Corese Terra Passo Corese Prime Case Talocci Totale N. alunni 88 433 56 69 646 COORDINATORI DI PLESSO STEFANIA NUCCI CECILIA ANGELA CAVALLARI CINZIA ANTONINI ORETTA SINCERI 7 Alunni con disabilità presenti nella Scuola Primaria N° 21 Alunni stranieri presenti nella Scuola Primaria N° 86 Alunni con DSA N°41 Alunni con BES 7 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO ( PLESSO UNICO) Plesso Passo Corese N. alunni 441 Coordinatore di Plesso Scuola Secondaria di I grado COSTANTINA PONZANI Alunni stranieri presenti nella Scuola secondaria di I grado N° 67 Alunni con disabilità presenti nella Scuola secondaria di I grado N° 26 Alunni con DSA n°36 Alunni con BES n° 8 Curricolo verticale; Criteri di valutazione del rendimento scolastico, del comportamento e delle competenze di cittadinanza; IL CURRICOLO E I CRITERI DI VALUTAZIONE SONO ALLEGATI ALLA PRESENTE. PROGETTAZIONE EXTRACURRICULARE Le macroaree di progetto ed i progetti specifici i riferimento alle priorità strategiche Considerato l’elevato numero degli alunni per classe, considerata la crescente presenza di alunni stranieri e di alunni con disturbi dell’apprendimento e con bisogni educativi speciali (DSA, BES) si propone l’utilizzo delle risorse professionali ed umane in modo tale da poter lavorare su classi aperte e gruppi di livello intesi quali strumenti efficaci per l’attuazione di una didattica individualizzata e personalizzata (peer to peer – cooperative learning, laboratori, metodologie di problem solving ) sia in orario curricolare sia in orario extra scolastico. Tenendo conto dell’importanza di armonizzare la consapevolezza dell’identità culturale di appartenenza e l’apertura all’ intercultura, si propone di utilizzare le risorse presenti per lo sviluppo nella competenza in lingua straniere e della competenza interculturale. Potenziamento Linguistico: Obiettivi formativi comma 7: a) Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell’Unione europea, anche mediante l’utilizzo della metodologia Content language integrated learning; p) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti; r) alfabetizzazione e perfezionamento dell’italiano come lingua seconda attraverso percorsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare 8 anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con l’apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali. PROGETTI TITOLO: Biblioteca Comunale Abate Alano Destinatari Alunni della scuola dell’infanzia e primaria Referente Parisse Alessia Costi Finanziato dall’Amministrazione Comunale Descrizione Laboratori con il supporto della lettura dalla quale i ragazzi potranno trarre una morale ed insegnamenti di vita TITOLO: Lingua, cultura e civiltà romena Destinatari Alunni di origine romena e non Referente Cuneo Roberta Costi Finanziato dall’Ambasciata di Romania in Italia Mantenere l’identità linguistica e culturale degli alunni di origine Descrizione romena che vivono in Italia promuovendo la lingua, la cultura e le tradizioni. TITOLO: Progetto Biblioteca Destinatari Alunni della scuola secondaria di primo grado Referente Prof.ssa Fioralba Liggeri Costi Finanziato con il FIS Promozione dell’amore per la lettura spontanea e per favorire il Descrizione desiderio di ricerca fondamentali per l’autoapprendimento lungo l’arco della vita acquisendo un libero pensiero e i valori necessari all’integrazione. Destinatari Referente TITOLO: Our little garden (Erasmus plus e-twinning) Alunni scuole primarie di Passo Corese e Corese Terra, scuola dell’infanzia di Talocci, scuola secondaria di primo grado Alessandra Ercoli 9 Costi Descrizione Finanziato con il FIS e con i Fondi Europei Aprire la scuola ad una dimensione europea come opportunità di crescita TITOLO: Corso di avviamento al latino Destinatari Alunni di classe terza della scuola secondaria di primo grado Referente Prof.ssa Ilaria Massa Costi Finanziato con il FIS Descrizione Favorire la conoscenza della cultura latina fondamentale per capire la nostra attuale civiltà TITOLO: DELF Destinatari Referente Costi Descrizione Alunni delle classi seconde e terze della scuola secondaria di primo grado Prof.ssa Maria Guerrina Giangrande Finanziamento con il FIS e contributo dei genitori degli alunni partecipanti Acquisire competenza linguistica che consenta di comunicare ed interagire in situazioni di vita quotidiana. TITOLO: Trinity Destinatari Alunni classi seconde e terze scuola secondaria di primo grado Referente Prof.ssa Rosetta Laurito Costi Contributo dei genitori degli alunni partecipanti Descrizione Stimolare e motivare gli studenti al raggiungimento di maggiori competenze nella lingua inglese al fine di comunicare fluentemente. TITOLO: Recupero e Potenziamento Destinatari Alunni della scuola secondaria di primo grado Referente Prof.ssa Maria Guerrina Giangrande 10 Realizzato dai docenti del potenziamento in orario curricolare. Costi Descrizione Recupero delle competenze con interventi mirati e controllo delle abilità e conoscenze possedute. TITOLO: Laboratorio pomeridiano in lingue straniere Destinatari Alunni delle classi seconde della scuola secondaria di primo grado Referente Prof.sse Maria Guerrina Giangrande e Rosetta Laurito Finanziamento parte con il FIS e parte realizzato dai docenti del Costi potenziamento in orario pomeridiano extracurricolare. Arricchire il bagaglio culturale, linguistico e umano degli studenti Descrizione motivandoli al raggiungimento di maggiori competenze nelle lingue inglese e francese e sviluppando le abilità di ascolto e di produzione orale delle lingue straniere. TITOLO: I like English Destinatari Alunni di cinque anni della scuola dell’Infanzia Referente Ins. Albertina Perugini Costi Finanziamento con il FIS Descrizione Acquisizione delle prime conoscenze propedeutiche relative all’apprendimento della lingua inglese. POTENZIAMENTO UMANISTICO SOCIO ECONOMICO E PER LA LEGALITÀ Obiettivi formativi comma 7: l) Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell’Unione europea, anche mediante l’utilizzo della metodologia Content language integrated learning; r) alfabetizzazione e perfezionamento dell’italiano come lingua seconda attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con l’apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali; 11 n) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti per classe o per articolazione di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 20 Marzo 2009, n. 89; p) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti. PROGETTI TITOLO: Cominciamo bene Destinatari Alunni stranieri Referente Prof.ssa Cristina Campogiani Costi Realizzato dai docenti del potenziamento in orario curricolare utilizzando la metodologia delle classi del peer tutoring. Insegnamento e potenziamento dell’italiano come seconda lingua, allo Descrizione scopo di promuovere l’inclusione degli alunni stranieri e favorirne il successo formativo. TITOLO: Bimboil Destinatari Tutte le classi seconde della scuola primaria del circolo Referente Insegnante Cecilia Cavallari Costi Finanziato dall’Amministrazione Comunale Descrizione Riscoperta dei mestieri legati al mondo dell’olio e collegati all’olivicultura TITOLO: Emporio solidale Tutti gli alunni che usufruiscono del servizio mensa nella scuola Destinatari primaria di Passo Corese, Corese Terra e Talocci e nella scuola dell’infanzia di Passo Corese Referente Costi Descrizione Cuneo Roberta Finanziato dall’Amministrazione Comunale e realizzato dalla Cooperativa sociale “Il Pungiglione” Raccolta di alimenti confezionati e devoluti alla Caritas 12 TITOLO: PROGETTO DSA/BES Destinatari Tutti gli alunni con DSA e BES della scuola secondaria di primo grado, della scuola primaria e dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia Referente Prof.ssa Fioralba Liggeri e insegnante Maria Grazia Fravili Costi Realizzato dai docenti del potenziamento in orario curricolare. Descrizione Interventi didattici di potenziamento cognitivo realizzati con la metodologia delle classi aperte e dei gruppi di livello TITOLO: Progetto Unplugged Destinatari Gli alunni delle classi seconde della scuola secondaria di primo grado Referente Prof.ssa Tiziana Giovannelli Costi Finanziato con il FIS Descrizione Prevenzione dell’iniziazione dell’uso del tabacco, alcol e droghe TITOLO: Vola solo chi osa farlo … miagolò Zorba Destinatari Tutti gli alunni della scuola secondaria di primo grado Referente Prof.ssa Costantina Ponzani Costi Non a pagamento Descrizione Educare alla convivenza e alla solidarietà in risposta alle sollecitazioni provenienti dal mondo contemporaneo. TITOLO: Special Olympics Destinatari Alunni con disabilità Referente Ins. Maria Grazia Fravili Costi Non a pagamento Descrizione Dare la possibilità di diventare cittadini ben inseriti integrati nella 13 società e quindi accettati, apprezzati e rispettati dall’intera comunità. TITOLO: Progetto Centro Astalli (Finestre e Incontri) Destinatari Alunni delle classi terze della scuola secondaria di primo grado Referente Prof.ssa Costantina Ponzani Costi Non a pagamento Descrizione Favorire il dialogo tra credenti di fedi diverse TITOLO: Continuativa…mente/Orientativa…mente Tutti gli alunni di 5 anni della scuola dell’infanzia, classi prime e quinte Destinatari della scuola primaria e classi prime e terze della scuola secondaria di primo grado Referente Ins. Albertina Perugini Costi Finanziato con il FIS Descrizione Favorire un passaggio sereno tra i vari organi di scuola TITOLO: Gli animali … parlano Destinatari Alunni della classe I A e I B della scuola primaria del plesso di Passo Corese Referente Ins. Maria Rosaria Turco Costi Non a pagamento Descrizione Comprendere e rispettare il mondo animale attraverso il raggiungimento di una consapevolezza sui problemi della natura TITOLO: Progetto “Scuola A.M.I.C.A.” Destinatari Tutti gli alunni, gli insegnanti e i genitori degli allievi frequentanti. 14 Referente Ins. Antonella Fronzetti Costi Finanziato con il FIS Attivazione di un servizio di counseling psicologico finalizzato a Descrizione supportare i soggetti che vivono situazioni di disagio relazionale, emotivo, professionale, psicologico, familiare e socio-economico. TITOLO: Prevenzione, valutazione e potenziamento per i DSA Destinatari Tutti gli alunni con DSA, gli insegnanti con alunni con DSA e i genitori di figli con DSA . Referente Ins. Antonella Fronzetti Costi Finanziato con il FIS Descrizione Sportello di valutazione psicodiagnostica mirato a conoscere il profilo cognitivo ed emotivo dell’alunno e ad accertare un eventuale DSA TITOLO: Cominciamo a … camminare Destinatari Alunni della scuola secondaria di primo grado a rischio di dispersione Referente Prof.ssa Costantina Ponzani Costi Finanziato con il FIS e coadiuvato di docenti del potenziamento Descrizione Portare avanti azioni di contrasto e contenimento del fenomeno della dispersione scolastica promuovendo il successo formativo TITOLO: FormaMENTE Destinatari Gli alunni delle classi I B e II G della scuola secondaria di primo grado Referente Prof.ssa Stefania Cesare Costi Realizzato dal Centro Giovani del Comune di Fara in Sabina Descrizione Promuovere il benessere psicofisico e valorizzare le potenzialità di ogni individuo attraverso un percorso di empowerment. 15 POTENZIAMENTO SCIENTIFICO Obiettivi formativi comma 7: b) Potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; n) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti per classe o per articolazione di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 20 Marzo 2009, n. 89; s) definizione di un sistema di orientamento. PROGETTI TITOLO: Curricolo verticale Destinatari Alunni delle classi terze della scuola secondaria di primo grado Referente Liceo “Lorenzo Rocci” Costi Non a pagamento Descrizione Progettare un percorso sulla base dei bisogni e delle motivazioni degli alunni al fine di guidarli verso una scelta consapevole. TITOLO: Scienze & vita Destinatari Alunni della scuola secondaria di primo grado e delle classi quarte e quinte della scuola primaria Referente Prof.ssa Laura Lapalorcia Costi Da definire al momento della realizzazione Educazione ad uno stile di vita sano e responsabile promuovendo la Descrizione didattica laboratoriale e la pratica sportiva come esperienze per interpretare la realtà. 16 TITOLO: Il quaderno della natura Destinatari Alunni della I A della scuola secondaria di primo grado Referente Prof.ssa Festuccia Teodora Costi Realizzato in collaborazione con il Centro socio-educativo “Sottosopra” e L’Associazione Animalia. Promuovere la conoscenza, l'integrazione, la collaborazione, lo scambio Descrizione ed il consolidarsi di abilità, competenze ed esperienze tra gli alunni e gli utenti del centro. TITOLO: Progetto di didattica veterinaria- Dimmi come mangi Destinatari Alunni di una classe della scuola primaria Referente Turco Maria Rosaria Costi Descrizione Realizzato con la collaborazione dell’Associazione Nazionale Medici Veterinari Italiani. Sviluppare la conoscenza del mondo animale nei bambini che hanno sempre meno occasione di farne esperienza diretta. TITOLO: Sano chi sa Destinatari Alunni delle classi III della scuola primaria di Passo Corese Referente Ins. Falsini Paolo Costi Finanziato dalla Regione Lazio Descrizione Favorire l’educazione verso un’alimentazione sana. POTENZIAMENTO ARTISTICO E MUSICALE Obiettivi formativi comma 7: c) Potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell’arte e nella storia dell’arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione delle 17 immagini e dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali settori. PROGETTI TITOLO: Laboratori teatrali Scuola Primaria:Corese Terra classi II-III-IV-V;Prime Case classi III-IVDestinatari V;Talocci classi III-IV-V; Passo Corese classe IIA; Scuola secondaria di Primo Grado: alunni interessati delle classi terze e prime Referente Costi Prof.ssa Anna Lucia Zonetti (per la scuola secondaria di primo grado); Cuneo Roberta per la scuola Primaria Finanziato dal Comune e dal FIS Sviluppare la percezione e la consapevolezza del linguaggio e della Descrizione comunicazione verbale e non verbale realizzato sia in orario curricolare che in orario extra TITOLO: Corso di pratica musicale Alunni delle classi III A, III B; III C, III D e le classi V della scuola Destinatari primaria di Passo Corese; classi III di Talocci, Prime Case e Corese Terra Referente Ins. De Angelis Giovanna Costi Finanziato con il FIS Descrizione Sviluppare negli studenti la pratica, la cultura strumentale e corale TITOLO: Do, Re, Mi ... Destinatari Alunni classi prime scuola primaria di Passo Corese Referente Ins. Maria Rosaria Turco Costi Finanziato dall’amministrazione Comunale Descrizione Favorire le capacità di ascolto e di riproduzione vocale. 18 TITOLO: Strada Amica Destinatari Alunni di scuola secondaria di primo grado Referente Prof.ssa Agamennone Costi Descrizione Non a pagamento, in collaborazione con l’Associazione Nazionale Carabinieri e l’Associazione Amici della Strada della Sabina Richiamare la conoscenza dei principi base della sicurezza stradale. POTENZIAMENTO MOTORIO Obiettivi formativi comma 7: g) Potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati ad uno stile di vita sano, con particolare riferimento all’alimentazione, all’educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica. PROGETTI TITOLO: Progetto didattico Rugby educativo Destinatari Alunni di tutte le classi della scuola primaria Referente Scuola di Rugby Polo in Sabina Costi Non a pagamento Descrizione Attività propedeutiche al gioco del Rugby TITOLO: Sapere i sapori Destinatari Alunni delle classi IV della scuola primaria di Passo Corese Referente Ins. Cecilia Angela Cavallari Costi Finanziato dalla Regione Lazio Descrizione Conoscere ed apprezzare i prodotti tipici dal territorio, comprenderne l’apporto in termini nutrizionali e formativi. 19 TITOLO: Aiutiamo l’Italia a sorridere, Sorrisi smaglianti futuri brillanti Destinatari Alunni classi della scuola primaria Referente Fronzetti Antonella Costi Non a pagamento sovvenzionato dal dott. Breccia Matteo Far comprendere ai bambini l’importanza di una corretta salute orale Descrizione come parte della salute generale, stimolandoli ad acquisire sane abitudini TITOLO: Il minibasket nella Scuola Primaria Destinatari Alunni delle classi IV e V della scuola primaria Referente Insegnante Antonella Fronzetti Costi Sovvenzionato e realizzato dall’istruttore Andrea Labate Descrizione Sviluppare schemi motori di base e combinati riferiti anche al controllo motorio e all’equilibrio, giochi ed esercizi propedeutici al basket TITOLO: Frutta nelle scuole Destinatari Alunni scuola primaria Referente Ins. Cuneo Roberta Costi Promosso dal Ministero delle Politiche Agricole Descrizione Promuovere negli alunni la consapevolezza dell’importanza di corrette abitudini alimentari TITOLO: L’atletica va a scuola Destinatari Alunni della scuola primaria Referente Insegnante Antonella Fronzetti 20 Costi In collaborazione con la Società Sportiva Faratletica. Sviluppare negli alunni la conoscenza del proprio corpo come Descrizione espressione della personalità facendo leva sulle attività motorie e di gioco sport. TITOLO: “I giovani incontrano i campioni - Sport – Valori – Corretti stili di vita” Destinatari Alunni della scuola secondaria di primo grado Referente Prof.ssa Cinzia Ballarin Costi Finanziato dal CONI Descrizione Incontri con i campioni dello sport del presente e/o del passato per promuovere lealtà, impegno e rispetto. TITOLO: Giochi Sportivi Studenteschi Destinatari Alunni interessati alla pratica sportiva e/o che non usufruiscano di altre attività Referente Prof.ssa Cinzia Ballarin Costi Finanziato dal MIUR Avviare i ragazzi alla pratica sportiva favorendo una fisiologica Descrizione prosecuzione delle attività proposte nella scuola primaria ai fini dello sviluppo della personalità. TITOLO: Scuolimpiadi Destinatari Tutti gli alunni della scuola primaria dell’Istituto Comprensivo Referente Ins. Antonella Fronzetti Costi Finanziato con il FIS Descrizione Diffondere una sana cultura sportiva che sviluppi forme di collaborazione ed educhi ai valori sportivi 21 TITOLO: Sport di classe Destinatari Tutti gli alunni della scuola primaria dell’Istituto Comprensivo Referente Ins. Antonella Fronzetti Costi Finanziato dal MIUR Descrizione Valorizzazione dell’Educazione fisica e sportiva nella scuola primaria TITOLO: MISSION X: allenati come un astronauta! Destinatari Gli alunni della classe V di Corese Terra e V B-C di Passo Corese Referente Ins. Michela Proietti Costi Non a pagamento Descrizione Aiutare gli studenti a comprendere come l'esercizio fisico e l'alimentazione influenzino il corpo umano sulla Terra e nello Spazio. TITOLO: Giochi dell'infanzia Destinatari Tutti gli alunni della scuola dell'infanzia dell'Istituto Comprensivo Referente Ins. Albertina Perugini Costi Finanziato con il FIS Descrizione Favorire la socializzazione e lo sviluppo delle abilità psicomotorie di base. POTENZIAMENTO LABORATORIALE Obiettivi formativi comma 7: h) Sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all’utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione; i) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio; 22 m) valorizzazione della scuola come comunità attiva, aperta al territorio ed in grado di sviluppare e aumentare l’interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore. PROGETTI TITOLO: I nonni raccontano le loro emozioni Destinatari Alunni classi III di Corese Terra e III B di Passo Corese Referente Ins. Santopaolo Maria Costi Realizzato da Colantoni Graziella, docente in pensione Comprendere che il gioco è l’esperienza più autentica della cultura Descrizione umana. Comprendere che il tempo passa, trasforma e rimodella ma le emozioni restano. TITOLO: Cantare il territorio Destinatari Alunni interessati delle classi I e II della scuola secondaria di primo grado Referente Prof.ssa Concetta Brigandì Costi Finanziato dalla Regione Lazio e dal FIS e realizzato in orario extrascolastico Descrizione Raccontare attraverso la costruzione di Automata la storia e la cultura sabina TITOLO: Con-creta-mente Destinatari Alunni interessati della scuola secondaria di primo grado Referente Prof.ssa Stefania Cesare Costi Finanziato con il FIS e realizzato dai docenti del potenziamento in orario extrascolastico Promuovere l’intercultura e l’incontro con il “diverso” in senso lato, Descrizione favorendo in particolare l’inclusione dei ragazzi a rischio di emarginazione e degli stranieri. 23 TITOLO: Scuola Aperta Destinatari Referente Alunni delle classi prima, seconda, terza e quarta del plesso di Prime Case Insegnante Cinzia Antonini Realizzato con le risorse interne e del potenziamento in orario Costi extrascolastico per consentire l’ampliamento dell’orario dal lunedì al venerdì dalle ore 13,20 alle ore 16,20 Descrizione Laboratori di musica, inglese, arte e ascolto “Attiva-mente”. TITOLO: Prot@gonisti Destinatari Alunni con disabilità della scuola secondaria di primo grado Referente Prof.ssa Antonella Pezzotti Costi Non a pagamento Favorire la realizzazione di attività di inclusione ed integrazione Descrizione nonchè di incrementare le competenze specifiche nelle discipline coinvolte: educazione musicale, educazione fisica, arte e immagine, cucina ed informatica. FABBISOGNO DEI POSTI COMUNI, DI SOSTEGNO DELL’ORGANICO DELL’AUTONOMIA E DI POTENZIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA a) Posti comuni e di sostegno SCUOLA INFANZIA E PRIMARIA Annualità Fabbisogno per il triennio Posto Posti di comune sostegno prevedibili in base alle certificazioni attualmente presenti e degli alunni in attuale lettura Motivazioni Si prevede, secondo l’andamento anagrafico, l’incremento percentuale della popolazione scolastica a cui dovrà conseguire l’attivazione di un numero più consistente di sezioni e classi nei singoli plessi. 24 a.s. 2016-17 n° 28 n° 3 Scuola Infanzia Scuola Primaria a.s. 2017-18 n° 30 n° 3 a.s. 2018-19 n° 30 n° 3 a.s. 2016-17 n° 54 n° 15 a.s. 2017-18: n° 55 n° 15 a.s. 2018-19: n° 56 n° 15 N° 4 punti di erogazione del servizio: Borgo Quinzio (3 sezioni) Coltodino (da 1 a 2 sezioni) Passo Corese (7 sezioni) Talocci (2 sezioni) N° 4 punti di erogazione del servizio: Borgo Quinzio (3 sezioni) Coltodino (2 sezioni) Passo Corese (da 7 a 8 sezioni data la attuale lista di attesa) Talocci (2 sezioni) N° 4 punti di erogazione del servizio: Borgo Quinzio (3 sezioni) Coltodino (2 sezioni) Passo Corese (8 sezioni) Talocci (2 sezioni) N° 4 punti di erogazione del servizio: Passo Corese (22 classi, di cui 11 a 40 h, 11 a 27 h) Corese Terra (5 classi) Prime Case (5 classi, di cui 3 a 40 h) Talocci (5 classi) N° 4 punti di erogazione del servizio: Passo Corese (22 classi, di cui 11 a 40 h, 11 a 27 h) Corese Terra (5 classi) Prime Case (5 classi, di cui 4 a 40 h) Talocci (5 classi) N° 4 punti di erogazione del servizio: Passo Corese (22 classi, di cui 11 a 40 h, 11 a 27 h) Corese Terra (5 classi) Prime Case (5 classi, di cui 5 a 40 h) Talocci (5 classi) 25 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classe di a.s. 2016-17 concorso a.s. 2017-18 a.s. 2018-19 A 043 12 12 12 A 059 7 7 7 A 042 3 3 3 A 0245 2 2 2 A0445 1 1 1 A028 3 3 3 A032 3 3 3 A 033 3 3 3 A 030 3 3 3 AB77 6 12 18 AI77 6 12 18 AJ77 6 12 18 AM77 6 12 18 n° 20 n° 20 n° 20 Sostegno N° 2 punti di erogazione del servizio: Passo Corese (6 corsi completi) Borgo Quinzio (1 corso) b. Posti per il potenziamento Tipologia Primaria Posto comune n. docenti 5 Motivazione Consolidamento dell’alfabetizzazione di base e dell’area logico-matematica per il miglioramento dei test INVALSI Attivazione di percorsi di integrazione ed inclusione degli alunni con bisogni educativi speciali per il miglioramento del successo formativo; realizzazione di didattica laboratoriale con sdoppiamento delle classi; Sostituzione del collaboratore vicario 26 Primaria posto sostegno 1 3 delle seguenti cattedre A 043/A042 Secondaria concorso classe di A 059 Progettazione di attività per l’integrazione dato l’elevato numero di alunni con disabilità (21)e altri in lettura per diagnosi; sportelli pomeridiani Valorizzazione delle competenze linguistiche; alfabetizzazione e perfezionamento dell’italiano lingua 2 Potenziamento delle competenze logicomatematiche e scientifiche; sdoppiamento delle classi A 028/A032/ Potenziamento A 033 pomeridiane Secondaria sostegno 1 laboratoriale in attività Progettazione di attività per l’integrazione dato l’elevato numero di alunni con disabilità (21), altri in lettura per diagnosi. Si specifica che, visto il dato storico, l’istituto vive continui inserimenti di alunni provenienti anche da altre territorialità. c. Posti per il personale amministrativo e ausiliario, nel rispetto dei limiti e dei parametri come riportati nel comma 14 art. 1 legge 107/2015. Nel contempo, ai sensi dell’art.1, comma 5 della legge 107/2015, i docenti dell'organico dell'autonomia concorreranno alla realizzazione del piano triennale dell'offerta formativa attraverso l’espletamento di tutte o parte delle seguenti attività: Attività d’insegnamento Attività di potenziamento (Es:sportelli didattici antimerdiani o pomeridiani) Attività di sostegno (Es: laboratori didattici) Attività di organizzazione, di progettazione e di coordinamento (Es: sdoppiamento di classi, sostituzione dei collaboratori di presidenza o dei fiduciari di plesso) Attività di sostituzione dei docenti assenti (fino a 10gg); FABBISOGNO DEI POSTI DEL PERSONALE TECNICO, AMMINISTRATIVO ED AUSILIARIO Sulla base del comma 14, punto 3, della legge n.107 del 13.07.2015 si richiede l’assegnazione del suddetto personale che ha necessariamente tenuto conto dei dati storici della scuola effettuando una proiezione per i prossimi tre anni sulla scorta degli incrementi del numero di alunni e classi. 27 SCUOLA DELL’INFANZIA PLESSO/SEDE STACCATA e/o COORDINATA PASSO Collaboratori scolastici CORESE TALOCCI N.CLASSI N.ALUNNI N.UNITA’ DI PERSONALE 8 200 4 2 40 1 COLTODINO 2 29 1 BORGO QUINZIO 3 72 1 SCUOLA PRIMARIA PLESSO/SEDE STACCATA e/o COORDINATA PASSO Collaboratori scolastici CORESE TALOCCI N.UNITA’ DI PERSONALE N.CLASSI N.ALUNNI 22 435 5 5 69 1 PRIME CASE 5 58 1 CORESE TERRA 5 87 1 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO PLESSO/SEDE STACCATA e/o COORDINATA PASSO CORESE Collaboratori scolastici N.CLASSI N.ALUNNI 18 380 5 3 60 1 21 CORESE TERRA TOTALE COLLABORATORI SCOLASTICI PROFILO SSISTENTE AMMINISTRATIVO PLESSO/SEDE STACCATA e/o N.CLASSI N.ALUNNI COORDINATA ASSISTENTE AMMINISTRATIVO PASSO CORESE 73 1428 N.UNITA’ DI PERSONALE N.UNITA’ DI PERSONALE 8 FABBISOGNO DI INFRASTRUTTURE E ATTREZZATURE MATERIALI Strettamente collegata ai punti precedenti la necessità di implementare sempre di più e sempre meglio le dotazioni tecnologiche dell’istituto attraverso l’accesso a fonti di finanziamento statali, comunitarie o private. 28 Azioni promosse o che si conta di promuovere per migliorare le dotazioni hardware della scuola 1. Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola – Competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Avviso pubblico rivolto alle Istituzioni scolastiche statali per la realizzazione, l’ampliamento o l’adeguamento delle infrastrutture di rete LAN/WLAN. Asse II Infrastrutture per l’istruzione 2. Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR) – Obiettivo specifico – 10.8 – “Diffusione della società della conoscenza nel mondo della scuola e della formazione e adozione di approcci didattici innovativi” 3. Azione 10.8.1 Interventi infrastrutturali per l’innovazione tecnologica, laboratori di settore e per l’apprendimento delle competenze chiave Il progetto presentato dalla scuola è stato giudicato ammissibile in data 23.12.2015 (Lazio Posizione 140) L’Istituto necessita di strumentazioni e attrezzature e di dispositivi che facilitino l’innovazione della didattica: LIM in tutte le classi. strumenti compensativi per DSA: smart Pen., audiolibro o libro parlato, sintesi vocali, correttore ortografico vocale, registratori testi cartacei,Software per costruzione di mappe e schemi arredo scolastico che favorisca una didattica diversa da quella della lezione frontale. PIANO DI FORMAZIONE DEI DOCENTI Il piano di formazione del personale docente, che l’art.1, comma 124 della legge 107/2015 definisce come obbligatoria, permanente e strutturale, dovrà inevitabilmente recepire le criticità emerse dal RAV e le istanze rivenienti dal PDM, in coerenza con gli obiettivi formativi ritenuti prioritari ed evidenziati nel suddetto documento, privilegiando aspetti sia estensibili a tutte le istituzioni scolastiche, che circoscritti alle singole realtà. Attività formativa Personale coinvolto Teacher Training: docenti Stop al bullismo Training: Il Burnout degli insegnanti – “Se lo Priorità strategica correlata Prevenire e contrastare il fenomeno del bullismo e della dispersione scolastica docenti Promuovere un’opera di prevenzione relativamente al fenomeno del Burnout. docenti Fornire una specifica conoscenza delle caratteristiche dei soggetti ad alto potenziale al fine di garantire un intervento educativo didattico mirato alla valorizzazione delle eccellenze e all’inclusione. conosci lo eviti” Training per insegnanti di Gifted children 29 DEB-Progetto insegnanti CORSO LIS docenti Docenti POLIZIA POSTALE Docenti ,genitori e alunni LABORATORIO DI CERAMICA Acquisire le competenze di base per la lavorazione della ceramica DOCENTI Acquisire le conoscenze relative alle manovre salvavita pediatriche di disostruzione delle vie aeree Docenti Acquisire le conoscenze e le competenze per la costruzione di un curricolo verticale per competenze PEDIATRICHE DIDATTICA PER COMPETENZE Informare e sensibilizzare sulle tematiche di base inerenti l’interazione e la comunicazione tra persone sorde e udenti Informazione sull’uso corretto di internet e su i temi del cyber bullismo e della pedo-pornografia on-line Docenti MANOVRE SALVAVITA Prevenzione del disagio giovanile Si ricorda il riferimento alla circolare applicativa n.2805 dell’11.12.2015 al paragrafo <il piano di formazione del personale>, nel quale si richiama da parte del MIUR l’adozione di un Piano nazionale di formazione in attuazione del quale sarà emanata una nota di approfondimento. PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE Il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) e il documento di indirizzo del Ministero dell’Istruzione, dell’Universita e della Ricerca per il lancio di una strategia complessiva di innovazione della scuola italiana e per un nuovo posizionamento del suo sistema educativo nell’era digitale. E un pilastro fondamentale de La Buona Scuola (legge 107/2015), una visione operativa che rispecchia la posizione del Governo rispetto alle piu importanti sfide di innovazione del sistema pubblico: al centro di questa visione, vi sono l’innovazione del sistema scolastico e le opportunita dell’educazione digitale. L'istituto comprensivo Fara Sabina aderisce pienamente a quanto sancito dal Piano Nazionale Scuola Digitale rispondendo a tutti i bandi di finanziamento a partire dai Fondi Strutturali Europei (PON Istruzione 2014-2020) e dai fondi della legge 107/2015 (la Buona Scuola. Il P.O.N. per la scuola interviene sul contrasto alla dispersione scolastica, sul miglioramento della qualità del sistema di istruzione e dell’attrattività degli istituti scolastici, potenziando gli ambienti per l’apprendimento, favorendo la diffusione di competenze specifiche e sostenendo il processo di innovazione e digitalizzazione della scuola. 30 In questo modo è possibile: - Incidere sul successo formativo e sull’innalzamento dei livelli d’istruzione consentendo ad un numero più elevato di giovani di accedere ai percorsi universitari. - Preparare i giovani ad affrontare le sfide rappresentate dalla società della conoscenza e a interpretare quelle del futuro, favorendo l’inclusione attraverso l’integrazione di tecnologie dedicate, strumenti e soluzioni personalizzate e individualizzate. - Facilitare i processi di apprendimento, le relazioni, mediante il maggior impiego di ambienti e di dispositivi digitali per l’inclusione o l’integrazione - Riconfigurare funzionalmente gli ambienti per l’apprendimento,affinché diventino “officine di idee”, luoghi di creatività digitale e collaborazione, attraverso l’allestimento di Atelier per coding, robotica educativa, coniugando tradizione e innovazione,al fine di rendere la scuola più attrattiva,' luogo aperto e aggregante’, dove i saperi possano costruirsi in spazi anche virtuali e con modalità e strategie collaborative. - Sviluppare nei docenti competenze di progettazione riferite all'integrazione delle tecnologie nell' ordinaria attività didattica e sostenere le sperimentazioni metodologiche, sollecitando la costruzione di un ambiente professionale di riflessione continua. Nel 2015 nell'istituto comprensivo di Fara Sabina in piena adesione al Piano Nazionale Scuola Digitale si è dato inizio alla didattica relativa al code computing mediante le esercitazioni sulla programmazione informatica in Javascript, proposte dal sito code. studio. org. Inoltre, con nota 17791 del 19 novembre 2015, è stata disposta l’individuazione per ogni scuola di un “animatore digitale”, incaricato di promuovere e coordinare le diverse azioni. Dal dicembre 2015 l’insegnante Maria Marini è stata nominata “Animatrice Digitale” dell’Istituto Comprensivo di Fara Sabina al fine di organizzare la formazione interna e favorire la partecipazione alle attività sui temi del PNSD, anche aprendo i momenti formativi alle famiglie e altri attori del territorio, per la realizzazione di una cultura digitale condivisa. ATTIVITA’ DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE Per tutti i progetti e le attività previste nel PTOF dovranno essere elaborati strumenti di monitoraggio e valutazione tali da rilevare i livelli di partenza, gli obiettivi di riferimento nel triennio, ed i conseguenti indicatori quantitativi e qualitativi per rilevarli. F.to Il Dirigente Scolastico* Dott.ssa ILEANA TOZZI ALLEGATI: 1. ATTO DI INDIRIZZO del Dirigente Scolastico; 2. RAV (Rapporto di autovalutazione); 3. PDM (Piano di Miglioramento); * Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi dell’art. 3, comma 2 del D.L. n. 39/1993 31