Scatole del giorno e della notte
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Scatole del giorno e della notte
Sportello Provinciale Autismo – Monza e Brianza Materiale educativo-didattico e buone prassi delle scuole del territorio MATERIALE n° 7 TITOLO: Scatole del giorno e della notte Parole-chiave: Didattica Autore: Daniela di Pasquale A cosa serve? Come si usa? Come si realizza? Consigli utili Si tratta di identificare gli elementi che caratterizzano il giorno e la notte, strutturando attività che comportino la scelta dell'una o dell'altra scatola (ad esempio, percorsi differenziati in cui l'alunno deve collocare elementi tipici del giorno e della notte). Tale attività si basa sulla capacità di etichettare le esperienze personali del bambino, di confrontare e differenziare. Perfeziona l'orientamento temporale e implica la capacità di elaborare categorie. Costruire percorsi finalizzati al riconoscimento del giorno e della notte, mettendo a capo di ognuno una scatola. Posizionare gradualmente in ogni percorso oggetti relativi ai due momenti, rinforzando quotidianamente l'associazione. Quando la differenziazione è assimilata, esercitare il bambino ad associare autonomamente gli oggetti all'una o all'altra scatola. Due scatole per scarpe colorate e decorate tridimensionalmente con figure di carta o cartoncino. Carta velina per la copertura della scatola. Si suggerisce di realizzare le scatole in collaborazione con il bambino. Tenere presente che molti oggetti possono appartenere sia ad uno che all'altro momento della giornata. In questo caso, introdurli solo quando gli oggetti non ambigui siano già stati assimilati e si possa passare ad un livello successivo di apprendimento. Età dell’alunno ☐ 0-2 anni X 3-5 anni X 6-10 anni ☐ 11-13 anni ☐ 14-18 anni Funzione ☐ comunicare ☐ strutturare Area di sviluppo X Cognitiva ☐ Sensoriale ☐ Linguistica ☐ Motorio-prassica ☐ Neuropsicologica Difficoltà di costruzione Facile Costo Moderato (meno di 10€) ☐ giocare ☐ socializzare ☐ acquisire procedure X generalizzare X strumento facilitatore ☐ Autonomia ☐ Comunicativa ☐ Affettivo-relazionale