ITALIANO Compito in situazione: VISITA AL MUSEO
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ITALIANO Compito in situazione: VISITA AL MUSEO
ITALIANO A cura del prof. M. Castoldi Compito in situazione: VISITA AL MUSEO VIRTUALE Presentazione La prova di competenza riguarda la presentazione di un’opera d’arte alla classe, come esito di un lavoro congiunto tra l’insegnante di Lettere e l’insegnante di Arte e immagine. L’esposizione alla classe rappresenta già un contesto significativo per gli allievi, in particolare se viene caricato di significato inserendola all’interno di un evento chiamato “Visita al museo virtuale”; in questo modo la classe esprime la sua valenza di luogo protetto nel quale simulare situazioni che possono ritrovarsi nell’esperienza di vita quotidiana. Oltre alla indicazione del traguardo di competenza focus e alla consegna operativa proposta allo studente, e alla relativa congruenza tra i due termini che definisce la validità della prova stessa, il compito mira a precisare risorse e vincoli entro cui lo studente deve agire e a fornire una rubrica di valutazione della prestazione funzionale a rafforzare l’attendibilità della proposta valutativa. Il compito in situazione proposto rielabora un lavoro svolto in alcune scuole secondarie della zona di Teramo, nell’ambito di un percorso di ricerca/formazione sulla valutazione per competenze. Traguardo per lo sviluppo delle competenze focus Espone oralmente all’insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer, ecc.). Traguardi per lo sviluppo delle competenze di Italiano correlati Ascolta e comprende testi di vario tipo «diretti» e «trasmessi» dai media, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e la loro gerarchia, l’intenzione dell’emittente. Produce testi multimediali, utilizzando in modo efficace l’accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori. Traguardi di conoscenza e abilità di Italiano TRAGUARDI DI ABILITA’ TRAGUARDI DI CONOSCENZA Lessico specifico Ascoltare testi prodotti da altri, anche trasmessi dai media, riconoscendone la fonte e individuando scopo, argomento, informazioni principali e punto di Struttura base di vista dell’emittente una presentazione standard Riferire oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentandolo in modo chiaro: esporre le informazioni secondo un ordine prestabilito e coerente, usare un registro adeguato all’argomento e alla situazione, controllare il lessico specifico, precisare le fonti e servirsi eventualmente di materiali di supporto (cartine, tabelle, grafici). Ricavare informazioni esplicite e implicite da testi espositivi, documentarsi su un argomento specifico o per realizzare scopi pratici per Confrontare, su uno stesso argomento, informazioni ricavabili da più fonti, selezionando quelle ritenute più significative ed affidabili. Livello di classe: Classe terza di scuola secondaria di primo grado © 2015 De Agostini Scuola S.p.A. – Novara ITALIANO A cura del prof. M. Castoldi Contesto formativo Il contesto formativo in cui si inserisce la prova è una pregressa collaborazione tra l’insegnante di Lettere e quella di Arte e immagine, che ha condotto a pensare a questa prova integrata: il contenuto è artistico e le diverse opere d’arte sono state scelte e analizzate durante il lavoro di educazione artistica; la competenza che si intendeva verificare è linguistica e riguarda la capacità di esposizione orale di un dato argomento. Allo scopo di rendere più significativa la prova sono stati previste die unità orarie intitolate “Visita al museo virtuale” nel quale i diversi allievi hanno presentato in successione le loro opere d’arte alla classe. Per rendere più partecipato l’ascolto si è condivisa con gli allievi una scheda di valutazione da utilizzare per valutare la presentazione dei vari compagni di classe. Consegna operativa Utilizzando la LIM devi presentare alla classe l’opera d’arte che ti è stata assegnata, cercando di evidenziare le sue valenze culturali, storiche ed artistiche; puoi aiutarti con un uno strumento audiovisivo, che dovrai commentare durante la presentazione. Vincoli Il tempo massimo a tua disposizione è di cinque minuti; puoi usare anche delle musiche, che non devono occupare più di un quarto della durata della tua presentazione. Risorse Libro di testo Materiali di approfondimento su Internet LIM Tempi Preparazione della prova: 1 ora in classe + il lavoro a casa; Realizzazione della prova: 5 minuti a testa Rubrica di prestazione Per la valutazione della prova è stata elaborata la seguente rubrica valutativa. Per ciascuno dei cinque criteri occorre dare un giudizio scegliendo tra le diverse opzioni indicate; la somma dei punteggi ottenuti per ciascun criterio fornirà il punteggio complessivo (espresso in sedicesimi, in quanto 16 è il punteggio massimo ottenibile). CRITERI USO DELLE FONTI IMPIEGATE CHIAREZZA DELL’ESPOSIZIONE 1 Utilizzo parziale 3 Utilizza pieno 4 Esposizione confusa 2 Utilizzo adeguato Esposizione essenziale Esposizione adeguata Esposizione chiara ed efficace COERENZA DELLA PRESENTAZIONE Presentazione frammentaria Presentazione unitaria INTEGRAZIONE DEI LINGUAGGI RISPETTO DEI VINCOLI Scarsa Limitata Presentazione organica e coerente Buona Limitato rispetto Sostanziale rispetto © 2015 De Agostini Scuola S.p.A. – Novara Pieno rispetto ITALIANO A cura del prof. M. Castoldi Punteggio complessivo: ___/16 © 2015 De Agostini Scuola S.p.A. – Novara