Il personale

Definizione di Scuola dell’Infanzia
La scuola dell’infanzia, non obbligatoria e di
durata triennale, concorre all’educazione e
allo sviluppo affettivo, psicomotorio, cognitivo,
morale, religioso e sociale delle bambine e dei
bambini promuovendone le potenzialità di relazione,
autonomia, creatività, apprendimento,
e ad assicurare un’effettiva uguaglianza
delle opportunità educative, nel rispetto della
primaria responsabilità educativa dei genitori
(L.53/2003)
LA NOSTRA STORIA
Nel 1934 è inaugurato l’ “Asilo Monumento ai Caduti in Guerra” eretto in Ente Morale con
Regio Decreto e con sede nel comune di Sorbolo sotto amministrazione autonoma, ma
con le stesse finalità educative cristiane proprie dell’asilo parrocchiale che esisteva
precedentemente.
Con D.M. 20/12/1978 l’asilo è stato riconosciuto come scuola che svolge in modo precipuo
attività inerenti alla sfera educativa religiosa.
La scuola è federata FISM (Federazione Italiana Scuole Materne) dal a.s. 2000-2001,
organismo associativo rappresentativo delle scuole paritarie operanti nella provincia di
Parma e fa riferimento al Magistero della Chiesa, fa propri i principi contenuti nelle
dichiarazioni dell’O.N.U., della Comunità Europea sui diritti dell’infanzia e quelli sanciti
dalla Costituzione italiana. Procura assistenza agli associati direttamente o indirettamente
tramite servizi nel settore pedagogico, didattico, legale, finanziario ed amministrativo fiscale
Con D.M. n° 82 del 10/08/2001 la Scuola dell’Infanz ia è stata riconosciuta come scuola
paritaria ai sensi della legge 10 marzo 2000 n° 62.
Dal settembre 2003, dopo circa 90 anni di servizio, le suore sono state ritirate dall’asilo. Il
personale laico che lavora nella scuola mantiene le caratteristiche “che soddisfano le
esigenze proprie della scuola”.
Dal 6 settembre 2010 con Decr. Reg. n° 190 siamo un a associazione con personalità
giuridica di diritto privato.
IL NOSTRO FUTURO
Il nostro futuro di comunità educante è fondato saldamente sulle radici della nostra storia e
nei nostri valori d’ispirazione cristiana .
I grandi valori del passato non possono semplicemente essere ereditati, vanno fatti nostri
e rinnovati, per questo oggi pensiamo ad una scuola per l’infanzia che propone progetti
educativi concreti, competenza professionale, materiali didattici adeguati, modalità di
gestione efficienti, ecc.
Non vogliamo fare solo qualcosa di più rispetto agli altri, ma vogliamo fare qualcosa di
diverso facendo vivere l’esperienza scolastica in modo originale e cercando di interpretare
il giusto significato della parola “educazione”.
L’idea di bambino che sta alla base del nostro progetto pedagogico è quella di un
bambino che partecipa attivamente alla costruzione della propria conoscenza.
Ogni bambino è considerato nella sua singolarità e complessità ed è posto al centro
dell’agire educativo in tutti i suoi aspetti cognitivi, affettivi, relazionali, corporei, estetici e
spirituali.
La scelta di porre il singolo bambino al centro dell’azione educativa si coniuga con
l’importanza data alla formazione di legami di gruppo che sono indispensabili per lo
sviluppo della personalità di ognuno.
La relazione
I servizi educativi offrono al bambino un ambiente ricco dal punto di vista affettivo che
favorisce opportunità di relazioni significative e stabili con gli adulti contribuendo a
costruire la sua identità come persona.
La sfida di ogni educatore è quella di porre costante attenzione alle dinamiche dell’intero
gruppo
dei bambini e nello stesso tempo di cogliere come ogni singolo partecipi.
La metodologia di lavoro a piccolo gruppo costituisce quel contesto idoneo allo sviluppo
degli
apprendimenti e all’espressione della personalità di ognuno.
Autonomia
Sviluppare l’autonomia comporta
l’acquisizione della capacità di interpretare
e governare il proprio
corpo, di riconoscere ed esprimere
i sentimenti e le emozioni; autonomia
significa ancora avere fiducia
in sé stessi per riuscire a vivere
positivamente la quotidianità e
a realizzare le attività senza scoraggiarsi,
imparando a motivare le
proprie azioni e le proprie opinioni.
ATTIVITÀ
Dal punto di vista operativo il gruppo dei docenti progetta le attività, scandendo, seppur in
modo flessibile, la giornata scolastica dei bambini con tempi, che possono essere dedicati
ad attività differenti: ricerche in piccoli gruppi di gioco, giochi simbolici, educazione
musicale, giochi motori, momenti di gioco individuale …
I contenuti delle attività ludiche delle scuole dell'infanzia, mirando alla crescita personale e
sociale del piccolo, sono quelli della fiaba, della cronaca, del disegno, del colore, della
pittura, dei giochi di manipolazione, di movimento, d’esplorazione e musicali.
Tutte le attività sono supportate, poi, da materiali che divertono e aiutano ad apprendere. I
bambini, con la loro fantasia individuale, danno vita a materiali naturali, trasformandoli di
volta in volta secondo le loro intuizioni e adattandoli agli usi più diversi. In ciò essi
sviluppano la loro capacità d’udito e di linguaggio, come pure tutte le altre funzioni
sensoriali, per procedere poi, verso un altro gradino d’apprendimento.
In tutto questo il ruolo dell’adulto è fondamentale, egli può favorire il gioco del bambino,
ma non può porre imposizioni e forzature, che snaturerebbero l’essenza stessa del gioco.
Il momento del pasto è organizzato con la massima cura perché le bambine ed i bambini
possano sperimentare il piacere di soddisfare i propri bisogni alimentari in un clima
socialmente caldo e sereno. La condivisione del pasto, l'interesse per il cibo, le
chiacchiere a tavola, favoriscono il piacere di stare insieme
Calendario e funzionamento del servizio
La scuola è aperta da inizio settembre a fine giugno (con possibilità, in base alle richieste,
di centro estivo) con la sospensione nel periodo di Natale, di Pasqua e delle festività
previste dal calendario. Tutti i servizi sono aperti cinque giorni alla settimana dal lunedì al
venerdì dalle 7.30 alle 16.00.
Il personale
Il personale educativo si costituisce come gruppo di lavoro e contribuisce, nel rispetto
delle specifiche competenze, alla promozione e alla realizzazione della progettazione
educativa definendo tempi, strategie, strumenti, documentazione e verifica degli interventi.
Agli educatori e agli insegnanti compete l’attenzione ai bisogni dei bambini, l’attivazione di
interventi di cura, la promozione di esperienze di crescita sul piano affettivo,
cognitivo,psicomotorio
e sociale. La professionalità del personale educativo è supportata e garantita da una
formazione permanente e dal confronto sia all’interno del gruppo di lavoro, sia con il
coordinatore pedagogico di riferimento, sia con le altre agenzie formative del territorio.
L’ORGANIZZAZIONE del personale
Il personale educativo è suddiviso in quattro sezioni (tre omogenee per età e una mista).
Le sezioni sono composte di bambini d’età compresa fra i 3 e i 6 anni. La scelta della
sezione mista per età è definita da un’idea pedagogica di complementarietà della crescita:
i bambini grandi possono essere responsabilizzati nella cura dei piccoli e i piccoli possono
apprendere attraverso l’imitazione dei grandi.
La scuola dell’infanzia accoglie un massimo di 112 bambini.
Ogni bambino e ogni genitore potranno contare su un gruppo di lavoro, come riferimento
costante, durante il percorso della scuola dell’infanzia.
• Personale interno:
• 5 docenti (tra cui la coordinatrice didattica)
• 1educatrice e insegnante di musica
• 1 cuoca
• 2 ausiliarie addetta alla cura della persona dei bambini
• 1 addetta alla segreteria
• Personale esterno con incarico annuale (ottobre-maggio):
• 1 insegnante di psicomotricità
• 1 collaboratrice per le attività che coinvolgono la sfera educativa – religiosa.
• 1 insegnante di inglese (laboratorio extrascolastico che coinvolge i bambini
dell’ultimo anno per un periodo di tre mesi)
Il personale ausiliario provvede alla pulizia ed al riordino dei locali, alla predisposizione e
alla distribuzione del vitto durante la refezione e si occupa dello svolgimento delle funzioni
di cura dei
bambini.
Il personale di cucina prepara i pasti per i bambini secondo i menù approvati dal servizio
competente dell’AUSL. Per i bambini che presentano intolleranze ed allergie certificate
sono preparati menù specifici.
Il personale addetto provvede inoltre alla cura e all’igiene della cucina ed è responsabile
della conservazione delle derrate alimentari e del piano di autocontrollo HACCP.
Partecipazione delle famiglie
La nostra linea pedagogica è formata sull’idea di “partecipazione e corresponsabilità” tra
personale e famiglie. La collaborazione fra amministrazione, insegnanti e genitori favorisce
il buon funzionamento dei servizi e il miglioramento continuo degli standard qualitativi.
Vengono offerte diverse opportunità di incontro fra scuola e famiglia:
• assemblea generale di servizio a inizio anno scolastico che coinvolge il personale
e i genitori;
• colloquio individuale, di norma previsto prima dell’inserimento o
dell’ambientamento
del bambino, ma possibile anche ogni qualvolta la famiglia o il personale lo ritengano
necessario;
• incontro di sezione organizzato di norma due volte all’anno come momento di
confronto fra genitori insegnanti della sezione.
• Serata lavoro organizzata prima della festa di fine anno.
GLI SPAZI
L’ambiente
L’ambiente riveste un ruolo importante
nello sviluppo delle potenzialità
di tutti i soggetti che lo
abitano: ne influenza i comportamenti
e ne determina le relazioni
che a loro volta lo trasformano e lo
modificano. L’ambiente comunica
accoglienza e cura ed è espressione
delle scelte educative di ogni
servizio. E’ uno spazio pensato
che parla dei bambini e ai bambini,
del loro valore, dei loro bisogni
di espressione, di socialità e di intimità.
Lo spazio è un linguaggio
silenzioso, ma potente, percepito
da tutti i sensi.
LA SCANSIONE DELLA GIORNATA
Ore 7:30: accoglienza e gioco libero nella sezione dell’anticipo
Ore 8:30 – 9:00: accoglienza nella sezione d’appartenenza
Ore 9:00: preghiera comunitaria - merenda a base di frutta
Ore 9:15 – 11:15: attività di laboratorio e/o di sezione
Ore 11,30 pranzo – 1° turno
Ore 12:00: pranzo – 2° turno
Segue gioco libero nel salone oppure in giardino
Ore 13:00: riposo nel lettino per i bambini di 3 e 4 anni;
i bambini di 5 anni fanno attività di sezione.
Ore 15:15: merenda e lettura di favole/gioco guidato
ore 15,40-16,00 ultima uscita
SCUOLA DELL’INFANZIA DI SORBOLO
MONUMENTO AI CADUTI IN GUERRA
Associazione con personalità giuridica di diritto privato
Decr. Reg. n. 190 del 06/09/2010
Scuola paritaria decreto Ministeriale n. 82 del 10.08.2001
Viale Rimembranze, 7 - 43058 Sorbolo (PR)
Tel. 0521/694219 Fax 0521 655469
e-mail [email protected]