Di seguito, una selezione delle pubblicazioni di più rappresentative

Di seguito, una selezione delle pubblicazioni di più rappresentative dagli anni 80 ad oggi MARIA ANTONIETTA PINTO.
ARTICOLI SU RIVISTE ITALIANE E STRANIERE
1) Pinto, M.A., Fallace, P., Biagio, D. (1982). Verifica di due griglie di analisi relative a codici di tipo normativo ed istruttivo di
scuola bernsteiniana, Studi di Psicologia dell'Educazione, n.1, 79-92.
2) Pinto, M. A., Cannarile, M., Lepore, M. (1982). Analisi della competenze di ascolto in alunni di scuola media, Studi di
Psicologia dell'Educazione, n.3, 69-81.
3) Pinto, M.A., Lepore, M., Provenzano, R. (1984). Revisione critica di uno strumento d'indagine sociolinguistica: il glotto-kit,
Rassegna Italiana di Linguistica Applicata, n.1, 91-119.
4) Pinto, M.A. (1985). Ecriture en langue italienne et écriture en dialecte: diversité et complémentarité d'approche au réel chez
l'enfant, Rassegna Italiana di Linguistica Applicata, n.2-3,199-209.
5) Pinto, M.A., Alvaro, G., Concerto, P. (1987). Psicosemiotica del messaggio pubblicitario. Una ricerca sulla capacità di
decodifica in soggetti adulti, Rassegna Italiana di Linguistica Applicata, n.3, 77-94.
6) Pinto, M.A.(1987). Ecrire en dialecte, écrire en italien. Pratiques d'identité culturelle en situation de diglossie, Enfance,
n.1/2,39-52.
7) Pinto, M.A. (1989), Psicolinguistica evolutiva e glottodidattica, LEND, n.1, 34-42.
8) Pinto, M.A., Picone, L., Di Prospero, B., Mancinelli, M.R. (1989), Operatività, indipendenza dal campo e variabilità
intraindividuale in bambini di dieci anni, Rassegna di Psicologia,Vol.VI, n.3, 69-87.
9) Pinto, M.A., Migaleddu, M.V. (1989). Elaborare in sardo, elaborare in italiano. Una ricerca nella scuola media, Rassegna
Italiana di Linguistica Applicata, n.3, 213-246.
10) Pinto, M.A., Picone, L., Di Prospero, B., Mancinelli, M.R. (1989), Opérativité, indépendance à l'égard du champ et variabilité
intraindividuelle, Bulletin de Psychologie, Tome XLL, n.392,703-713.
11) Pinto, M.A., Bazzoni, L. (1988). Interferenze del sardo sull'italiano al termine della scuola elementare, Nuova Paideia, Anno
VII n.1, , 51-57.
12) Pinto, M.A., Gianfreda, M. (1988). Analisi psicolinguistica di colloqui clinici: un'indagine esplorativa, Rassegna Italiana di
Linguistica Applicata, n.2, 65-86.
13) Pinto, M.A., Frassu, P.(1991). Interferenze fonologiche e identificazione culturale, Rassegna Italiana di Linguistica
Applicata, n.1,1-18.
14) Pinto, M.A. (1993). Le développement métalinguistique chez les enfants bilingues. Problématiques théoriques et résultats
de recherche, Scientia Paedagogica Experimentalis, XXX,1, 119-148.
15) Pinto, M.A. (1995). Three Age-Level Metalinguistic Abilities Tests.Theoretical Framework and Description, Il Forneri,
Canadian Society for Italian Studies, n.1, 4-32.
16) Pinto, M.A. (1995). Metalinguistic Abilities Across Different Typologies of Minority Language Speakers. Recent Advances in
Italian Research, Il Forneri, Canadian Society for Italian Studies,n.2, 63-69.
17) Melogno, S., Pinto, M.A. (1996). La comprensione di metafore dai quattro ai sei anni. Una ricerca in contesto italiano.
Rassegna Italiana di Linguistica Applicata, n.3, 43 -74.
18 ) Pinto, M.A. (1997). Une éducation plurilingue pour tous, dès l'école maternelle. Analyse de quelques expériences
européennes, in Rassegna Italiana di Linguistica Applicata, n.2,131-166.
19) Pinto, M.A., Melogno, S., Intaglietta, B. (2000). Il primo sviluppo metalinguistico e la comprensione di metafore in rapporto
all'apprendimento precoce di una lingua straniera, Rassegna Italiana di Linguistica Applicata, n.3, 75-106.
20) Pinto, M.A., Corsetti, R. (2001). Ricadute metalinguistiche dell'insegnamento dell'esperanto sulla lingua materna dell'alunno:
un'esperienza nella scuola media italiana, Language Problems & Language Planning.1,72-90.
21) Pinto, M.A., Trusso, F., Kristiansen, K. (2002). Metalinguistic abilities in Italian-English adult bilinguals. A comparison with
Italian-speaking and English-speaking monolinguals, Rivista di Psicolinguistica Applicata, II, 2-3, 77-90.
22) Pinto, M.A., (2003). Svantaggio linguistico e classe sociale. Coordinate storiche del dibattito internazionale e specificità
italiane, Scuola & Città, 3, 17-33.
23) Pinto, M.A., Iliceto, P. (2003). Quando la dialettofonia è utile metalinguisticamente in italiano. Ricerche in alcune regioni
dell'Italia meridionale, in Ciclo evolutivo e disabilità /Life span and disability, n.1, 27-47.
24) Pinto, M.A., Melogno, S., Iliceto, P. (2003) Esplicitare la comprensione di metafore: uno studio evolutivo su soggetti dai 9 ai
14 anni, Rivista di Psicolinguistica Applicata, III, 2-3,53-83.
25) Pinto, M.A., Trusso, F., Bevilacqua, A. (2004), Bilingualism in university students. Further evidences of metalinguistic
benefits, Rivista di Psicolinguistica Applicata, IV,1, 43-52
26) Corsetti, R., Pinto, M. A., Tolomeo, M.(2004). Regularizing the regular: the phenomenon of overregularization in Esperantospeaking children, Language Problems and Language Planning, n.3, 261-282.
27) Pinto, M.A., Iliceto, P., Bracone, I., Pontani, S. (2005). La percezione della lingua italiana in soggetti bilingui in relazione alla
percezione di Sé e dell'altro. Rivista di Psicolinguistica Applicata, V, 1, 129-169.
28) Codemo, S., Pinto, M.A., Trusso, F., Iliceto, P. (2007). Primo sviluppo metalinguistico in bambini bilingui italiano-inglese.
Una ricerca in contesto britannico. Rivista di Psicolinguistica Applicata. VII, 1-2, 105-125.
28) Pafumi, M.L., Pinto, M.A., Iliceto, P. (2007). Habilidades de paráfrasis en alumnos bilingües español-italiano entre 14 y 17
años. Un estudio comparatívo entre Argentina e Italia, Rivista di Psicolinguistica Applicata. VII, 1-2,127-149.
28) Di Santo, A., Iliceto, P., Pinto, M.A. Melogno, S. (2007), Capacita argomentative delle soluzioni delle Matrici di Raven PM38
e capacita metalinguistiche. Studi su studenti liceali. Ciclo di vita e disabilità/Lifespan and disability,10,1, 105-132.
29) Tomasuolo, E., Di Renzo A., Pinto, M.A. (2008). Competenze narrative di bambini sordi segnanti: un confronto in funzione
del tipo di educazione linguistica, Rivista di Psicolinguistica Applicata, VII, 1-2, 91-115
30) Melogno, S., Pinto. M.A., Iliceto,P. (2008). Bambini con autismo ad altro funzionamento: cosa aspettarsi in un test di
comprensione di metafore ? Studio di casi con il TCM junior. Life Span and Disability/Ciclo Evolutivo e Disabilità, XI, 2, 217-234.
MONOGRAFIE:
1) Picone, L., Pinto, M.A. (1986). Sviluppo cognitivo in bambini svantaggiati. Modelli teorici e strumenti d'indagine a confronto,
Roma, Carucci, pp.232.
2) Pinto, M.A. (1990). Svantaggio linguistico e ambiente sociale. Critica a B. Bernstein. (seconda edizione), Roma, Bulzoni,
pp.219.
3) Pinto, M.A., Danesi, M. (1992) ( a cura di), La metafora fra processi cognitivi e processi comunicativi, Roma, Bulzoni, pp. 198.
4) Pinto, M.A., Danesi, M. (1993) (a cura di / edited by.), L'approccio umanistico nelle scienze del linguaggio. Studi in onore di
Renzo Titone / Humanism in Linguistics. Studies in Honor of Renzo Titone, Milano, ISFOL, pp.371.
5) Pinto, M.A. (1999). La consapevolezza metalinguistica. Teoria, sviluppo, strumenti di misurazione, Pisa-Roma, Istituti
Editoriali e Poligrafici Internazionali, pp. 188.
6) Pinto, M.A.,Titone, R., Trusso, F. (1999). Metalinguistic awareness. Theory, development and measurement instruments,
Roma, Istituti Editoriali e Poligrafici Internazionali, pp. 177.
7) Pinto, M.A, Titone, R., Gonzales Gil, M.D. (2000). La consciencia metalingüística. Teoría, desarrollo e instrumentos de
medición, Roma, Istituti Editoriali e Poligrafici Internazionali, pp. 199.
8) Pinto. M.A, Candilera, G. (2000). La valutazione del primo sviluppo metalinguistico. Il TAM-1 (Test di abilità metalinguistiche
4-6 anni). Manuale di istruzioni. Milano, Franco Angeli, pp. 94.
10) Pinto, M.A., Candilera, G., Iliceto, P. (2003). Tam-2. Test di abilità metalinguistiche n.2 (9-14 anni). La valutazione dello
sviluppo metalinguistico tra scuola elementare e scuola media. Manuale di istruzioni. Roma, Scione Editore. pp. 143.
11) Pinto, M.A.,Melogno, S., Iliceto, P. (2006). TCM. Test di comprensione delle metafore. Scuola elementare e scuola media.
Carocci Faber, pp. 118.
12) Pinto, M.A., Iliceto, P. (2007). TAM-3. Test di abilità metalinguistiche n.3. Fascia adolescenti-adulti. Roma, Carocci Faber,
pp. 127.
13) Pinto, M.A., Melogno, S. Iliceto, P. (2008), TCM junior. Test di comprensione di metafore - junior. Scuola dell'Infanzia scuola primaria. Carocci Faber, pp. 112.
CAPITOLI IN LIBRI:
1) Pinto, M.A. (1986), Italian and vernacular writing in southern regions of Italy: a semantic approach to children's language
behaviour, The Fergusonian impact, Vol.1, Ed. by I.A.Fishman, Berlin, Mouton de Gruyter, 171-181.
2) Pinto, M.A., Concerto, P., Alvaro, G.(1988). The comprehension of advertisments in adult subjects, in M. Danesi (Ed.)
Metaphor, Communication and Cognition, Monograph Series of the Toronto Semiotic Circle, n.63-70.
3) Pinto, M.A. (1989). Contributi ad una discussione sull'insegnamento della lingua straniera nella scuola elementare, in S.
Sodini ( a cura di), Insegnamento di L2 nella scuola elementare, Milano, Bruno Mondadori,12-27.
4) Pinto, M.A., Taeschner, T.,Titone, R. (1996). Second Language Teaching in Italian Education, in R. Johnstone, P. Edelembos
(eds.) Researching Languages at Primary School. Some European Perspectives, London, CILT, 27-46.
5) Pinto, M.A (2002). Bilinguismo e sviluppo metalinguistico, in G. Di Stefano & R.Vianello (a cura di ), Psicologia dello sviluppo
e problemi educativi. Studi e ricerche in onore di Guido Petter, Firenze, Giunti, 280-295.
6) Pinto, M. A., Melogno, S., Iliceto, P. (2007). Comprendere metafore come abilità metalinguistica e metacognitiva. Un test per
la fascia 9-14 anni, in M. Pinelli & C. Trubini. (a cura di) Metacognizione, emozioni e teoria della mente. Parma: UNINOVA, 213225.
ATTI DI CONVEGNI, CONGRESSI, GIORNATE DI STUDIO:
1) Pinto, M.A. (1980). Risvolti psicopedagogici del rapporto dialetto-lingua, Atti del 1° Congresso su:"L'insegnamento delle
lingue straniere nella scuola elementare". Università Cattolica- Brescia, 18-21 Ottobre 1979, Brescia, La Scuola, 259-267.
2) Pinto, M.A.,Tranasi, M. (1980). Aspetti conflittuali del rapporto dialetto-lingua nella scuola elementare, Atti dell'XI° Congresso
Internazionale di Studi della Società di Linguistica Italiana su: "I dialetti e le lingue delle minoranze di fronte all'italiano", Cagliari
27-30 maggio 1977, Roma, Bulzoni, 505-520.
3) Pinto, M.A. (1987). Le scienze sociali e la glottodidattica, Atti del 7° Convegno degli Oxford Institutes Italiani, Milano, 26-29
novembre 1987, 97-110.
4) Pinto, M.A. (1992). Historia de las tendencias legislativas concernientes a la escuela maternal e investigaciones
emblematicas conconcernientes al descubrimiento del escrito: la situacion italiana, Actas de las Jornadas Europeas IEDPE: "El
niño y el lenguaje", Jaca 22-23 junio 1990, 22-34.
5) Pinto, M.A.(1992). El bilingüísmo, implicaciones en posibles problemas de disglosia, Actas de las Jornadas Europeas IEDPE:
"El niño y el lenguaje", Jaca 22-23 junio 1990,115-131.
5) Pinto, M.A., Pilotti , U. (1992). Italien, dialecte et langue étrangère à l'école élémentaire. Evaluation d'une expérience en
Italie, Actes de la IVème Rencontre Internationale Langues et Cités. Besançon, 22-24 mai 1992.
6) Pinto, M.A., Iliceto, P. (2006): Il TAM-3. Test di abilità metalinguistiche n. 3 Fascia adolescente-adulta. Poster presentato al
XX° Congresso Nazionale AIP- Sezione di Psicologia dello Sviluppo , Verona, 15-17 Settembre 2006. Atti sul sito dell'Università
di Verona, Sessione tematica, 13, pp. 1-2.
7) Pinto, M.A., Iliceto, P., Di Santo, A (2007).Capacità argomentative delle soluzioni delle Matrici di Raven SPM38 e capacità
metalinguistiche. Studi su alunni liceali?. Poster presentato al XXI° Congresso Nazionale AIP- Sezione di Psicologia dello
Sviluppo, Bergamo, 20-22 Settembre 2007, Atti sul sito www.unibg.it/aipsviluppo 07. Sessione tematica 12.
8) Pinto, M.A. (2007). Forme di valutazione scritta di esami dei corsi di laurea triennali di psicologia, Atti del II° Convegno:
"Verso una nuova qualità del'insegnamento e apprendimento della Psicologia. Didattica e integrazione del sapere psicologico.
Padova, 2-3 febbraio 2007, pp. 108-116.
CURATELE DI NUMERI MONOTEMATICI DI RIVISTE:
1) Pinto, M.A., Fatigante, M. (a cura di / edited by) (2007). Conversare, leggere, scrivere: studi in prospettiva culturale /
Conversation, reading and writing. Studies in a cultural perspective, Numero monotematico / Special Issue di Rivista di
Psicolinguistica Applicata, VII, 3.pp. 184.
3) Pinto, M.A., Volterra, V, Numero monotematico a cura di / Special Issue edited by, Bilinguismo lingue vocali / lingue dei
segni: Aspetti educativi e psicolinguistici / Spoken languages / vocal languages bilingualism: Educational and psycholinguistic
issues. Numero monotematico/ Special issue. Rivista di Psicolinguistica Applicata, VIII,3, pp. 127.
4) Pinto, M.A., Devescovi, A., Longobardi, E. (a cura di/ eds.)(2009). Il lessico psicologico: aspetti evolutivi, cognitivi ed emotivi /
Internal state talk: developmental, cognitive and emotional aspects. Numero monotematico / Special issue. Rivista di
Psicolinguistica Applicata, IX, 3, pp 110.
IN STAMPA:
Pinto, M.A. Bilinguismo ed educazione bilingue: teoria e ricerche nel quadro internazionale e italiano, in Studi italiani /Estudios
italianos. Revista de Italianistica de la Facultad de Lenguas de la Universidad de Cordoba (Argentina).