La stanza magica P3S per l`apprendimento dei bambini con

La stanza magica P3S per l`apprendimento dei bambini con

La stanza magica P3S
per l’apprendimento dei bambini con disabilità
Carlo Riva
venerdì 4 dicembre 2015
desiderio
Dobbiamo arricchire ogni giorno l’immaginario
nostro e dei ragazzi intorno alle radici di questa tensione
al conoscere, che caratterizza la nostra specie …
Franco Lorenzoni
venerdì 4 dicembre 2015
La disabilità intellettiva è caratterizzata dalla riduzione di capacità
specifiche, pertanto si manifesta con un difetto del funzionamento
intellettivo generale coinvolgente:
• il livello complessivo di adattamento
• le abilità sociali e quelle di relazione.
L’intelligenza infatti rappresenta la capacità di acquisire abilità
specifiche per l’adattamento, per condurre un ragionamento
astratto, per trarre profitto dall’esperienza.
A. Parmeggiani
Università di Bologna
venerdì 4 dicembre 2015
il limite
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comunicazione
igiene e cura di sé
abilità domestiche
abilità sociali
uso delle risorse della comunità
autodeterminazione
salute e sicurezza
capacità di funzionamento scolastico
tempo libero
venerdì 4 dicembre 2015
Aree che ci permettono di adattarci nella società
venerdì 4 dicembre 2015
deficit specifico e deficit globale
venerdì 4 dicembre 2015
il bambino con disabilità intellettiva
key words
comunicazione
• verbale
• non verbale
relazione
pensiero
regole
rapporti formali /informali
•
•
•
•
orientamento
• spazio
• tempo
venerdì 4 dicembre 2015
memoria
attenzione
concentrazione
problem solving
comportamento
problema
emozioni
• aggressività
• Isolamento
• iperattività
Children and adults with intellectual and related developmental
disabilities are different than children and adults from the general
population because they require more and different types of
support to fully participate in the activities of daily life: in school
and community life.
Support needs will vary from person to person, both quantitatively
and qualitatively.
venerdì 4 dicembre 2015
Tecnologia e Progetto educativo
per ridurre la disabilità
Facilitatori
Ambiente fisico
accessibile
venerdì 4 dicembre 2015
Tecnologie
di assistenza
e ausili adeguati
Atteggiamenti positivi
delle persone
verso la disabilità
Servizi
e politiche adeguate
Smart space – stanza magica P3S
spazio
relazioni
apprendimento
attività
venerdì 4 dicembre 2015
tempo
Spazio - Attenzione e concentrazione
semplificazione del campo percettivo
venerdì 4 dicembre 2015
venerdì 4 dicembre 2015
Stanza magica
Una stanza bianca, senza stimoli distraenti,
accogliente, che si anima a seconda dell’attività,
stimolando l’attenzione solo su alcuni particolari
evidenziati dall’educatore e grazie allo stimolo visivo e
uditivo.
venerdì 4 dicembre 2015
Tempo - gestione delle attività educative
quotidiane
accurata gestione del tempo con suddivisione delle
attività in unità brevi, alternate tra loro con momenti
di pausa chiaramente stabiliti.
venerdì 4 dicembre 2015
Stanza magica
Le attività nella stanza sono attività individualizzate o
di gruppo, che vengono definite dall’operatore nella
loro lunghezza temporale, e che si diversificano nel
tempo grazie alla possibilità di utilizzare singoli stimoli
in sequenza come attivatori di apprendimento
psicomotorio o di relaxation.
venerdì 4 dicembre 2015
Attività - Comprensione
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cosa devo fare esattamente?
come devo farlo?
come comincio?
come capisco quando ho finito?
cosa devo fare dopo?
venerdì 4 dicembre 2015
Stanza magica
Le attività nella stanza sono ben definite da stimoli
visivi che guidano il bambino, come in un rituale, a
comprendere che cosa deve fare e soprattutto
comprendere, tramite rinforzi (suoni, bolle di sapone,
cambio di luci) quando il compito è terminato, in un
processo significativo di causa-effetto.
venerdì 4 dicembre 2015
Relazione- Comportamenti problema
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comunicazione
tempi di pausa
spazi e tempi di decompressione
venerdì 4 dicembre 2015
venerdì 4 dicembre 2015
Stanza magica
La tecnologia della stanza magica non interrompe lo
sviluppo della relazione adulto-bambino (o quella con
i pari) ma aiuta la comunicazione in entrata e in uscita
grazie allo stimolo visivo. Il bambino inoltre
percepisce lo stimolo sensoriale non solo come
sostegno alla diminuzione dello stress (dal metodo
Snoezelen) ma come attivatore di apprendimento.
venerdì 4 dicembre 2015
apprendimento
il pensiero si costruisce attraverso
l’azione del corpo
venerdì 4 dicembre 2015
apprendimento/attraversare la strada
bambino a sviluppo tipico
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per imitazione
in qualsiasi luogo
sequenza non rigida
bambino con DI
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venerdì 4 dicembre 2015
analisi del compito con
procedure guidate
controllo ambientale
analisi psicomotoria
successione rigorosa
degli step
uso del rinforzo
generalizzazione
Stanza magica
La Stanza magica crea un ambiente favorevole ad
attività strutturate per l’apprendimento grazie anche
all’utilizzo degli smart object che permettono al
bambino di comprendere meglio concetti logici con
l’uso delle mani o del proprio corpo in percorsi
psicomotori.
venerdì 4 dicembre 2015
La sperimentazione
venerdì 4 dicembre 2015
Il modello pedagogico
venerdì 4 dicembre 2015