Classe 5D indirizzo Socio-Psico-Pedagogico

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LICEO STATALE "Carlo Montanari"
AD INDIRIZZO PEDAGOGICO E DELLE SCIENZE SOCIALI
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Reg ohi mento, Bit. 5)
Classe
1.
5Dp
Anno Scolastico 2008-2009
Coordinatore di classe
CORSI
Gabrieila
Presentazione sintetica della classe
n)
Storia del triennio della classe
La composizione della classe, durante il triennio, ha subito le seguenti trasformazioni:
- 27 alunni formavano la terza nell'anno scolastico 2006-2007 : 21 provenienti dalla 2Dp e 6
dalla 2Bp.
- La quarta risultava formata, a seguito di 4 bocciature relative alla terza e dell'aggiunta di due
allievi che ripetevano la quarta Dp , da 24 alunni.
- In quinta sono rimasti 19 alunni in seguito a due bocciature, tre allievi che hanno cambiato
sezione, uno che ha cambiato scuola e un'aiunna che ripete la quinta Dp.
Nel corso del triennio, gli allievi si sono dimostrati disponibili al dialogo educativo e alle
sollecitazioni didattiche provenienti dalle diverse discipline.
L'apporto personale per l'approfondimento e il collegamento interdisciplinare degli argomenti di
studio ha dovuto per lo più essere stimolato e, in alcuni allievi, guidato.
Una parte di loro ha acquisito un metodo di studio più strutturato, ampliando conoscenze e
competenze e pervenendo, in taluni casi, ad una capacità dì giudizio personale e crìtico.
bJContinuità didattica del triennio
La composizione de! Consiglio di Classe ha subito molte variazioni nel corso del triennio cosi
come di seguito riportate:
- In quarta: Italiano: prof.ssa Scroccare (già del biennio); Storia, Latino: prof.ssa Arzone;
Inglese: prof.ssa Dall'Oca; Pedagogia; Filosofìa: prof.ssa Cristallini; Arte: prof.ssa Fabbrini.
- In quinta i cambiamenti hanno riguardato: Inglese: prof. Ponsò; Filosofia, Pedagogia,
Metodologia della ricerca: prof.ssa Corsi e Storia, prof.ssa Zorzi subentrata, alla fine del 1°
quadrimestre, nel 2° quadrimestre, alla prof.ssa Arzone.
cjSìtiiaziotie di partenza dell'anno iti corso
La classe è apparsa, fin dall'inizio, diversificata con una fascia intermedia, la più consistente,
che evidenzia un rendimento che va dal sufficiente al discreto, un gruppo più esiguo di allievi
dotato di buone capacità dialettiche ed espressive e qualche allievo più incline ad uno studio
prettamente mnemonico, con qualche difficoltà di elaborazione ed espressione.
Il consìglio di classe ha fissato, nella programmazione d'inizio anno scolastico i seguenti
obicttivi:
Obicttivi generali (educativi e formativi):
- far vivere la scuola come risorsa formativa.
- far rispettare le regole basilari della vita associativa.
- far rispettare gli impegni scolastici distribuendo i tempi di sforzo e di recupero.
- favorire il pieno sviluppo delle potenzialità per operare scelte autonome e responsabili.
- sviluppare la capacità di autovaiutazìone e auto percezione,
-sensibilizzare all'aspetto attivo e problematico dell'apprendimento.
Obiettivi cognitivi
- consolidare il metodo di studio in modo flessibile ed adeguato alle diverse discipline,
- potenziare la padronanza del lessico specifico di ogni disciplina, nella duplice modalità orale e
scritta.
- favorire la capacità di rilevare i fenomeni più significativi, dì contestualizzarli e storicizzarli
operando confronti e collegamenti interdisciplinari in vista delle prove d'esame.
- conseguire autonomia nel lavoro individuale e di gruppo e pervenire ad adeguate scelte di
strumenti per l'ideazione e lo sviluppo di percorsi di ricerca.
Conoscenze, competenze e capacità raggiunte nell'ambito delle singole discipline (si rinvia
alle schede per ogni disciplina: Ali. A)
ELENCO DELLE PROGRAMMAZIONI ALLEGATE
MATERIA
ITALIANO
DOCENTE
SCRÒCCARO CARLA
STORIA
ZORZI CLAUDIA
INGLESE_
PONSOJlENZq_
FILOSOFIA
PEDAGOGIA"
METODOLOGIA DELLA RICERCA
LEGISLAZIONE SOCIALE "
CORSI GABRIÉLLA
CORSI GABRIELLA
CORSI GABRIELLA
ROMEO MARINA
MATEMATICA
BIASI CECILIA
BIOLOGIA
CORSO LAURA
ARTE
EDUCAZIONE FISICA
RELIGIONE
FABBRINI DAN1ELA
FANTONI GIAMPIETRO
GAINO TERESA
Attività extracnrrlcolarì effettivamente svolte
(Viaggi d'istruzione, visi la guidale, scambi, stages, tirocìni, mostre, conferenze, teatro, cinema,
attività sportive, ecc.)
La classe ha effettuato in ter/a un viaggio di istruzione a Roma dal 28/03/2007 al 3/04/2007.
Alcuni alunni hanno partecipato, nel corso dell'a.s., ai tornei di calcetto femminile e misto, ai
tornei studenteschi di atletica, al torneo di Pallavolo, ping pong e campestre, alle gare di nuoto,
alle 5 giornale sulla neve e barca a vela. Hanno anche partecipato al progetto ECDL e al
progetto "Carcere e scuola". In quarta gli studenti hanno realizzato un viaggio d'istruzione a
Vienna dal 31/03/OS al 4/04/08. Altra uscita didattica: visita guidata al museo dei "ritratti" di
Castelvecchio. Alcuni allievi hanno inoltre aderito al torneo di calcetto, alle gare dì nuoto, di
atletica, campestre, alle 5 giornate sulla neve. Altre iniziative: il Convegno Dantesco, a teatro
"La Locandiera" di Goldoni, attività ricreativa con i bambini della materna, Conferenza sulle
malattie genetiche.
13 allievi hanno partecipato agli stages estivi in vari ambili:
- 4 ambito educativo (scuola dell'infanzia)- 2 ambito sociale (case-famiglia)- 1 (casa di
riposo); 1 (ceni™ di informazione turistica) - 5 ambito sanitario (ospedale). Si allega prospetto.
Nel coi-rente anno scolastico la meta del viaggio di istruzione, che si è svolto dal 23 al 28
marzo 2009 è stala: Normandia e Castelli della Loira.
Altre attività cui la classe ha partecipato: Gara campestre, 5 giornate sulla neve. Atletica, Job
e orientamento universitario (incontri organizzati dal responsabile della scuola con esperti,
esponenti del mondo del lavoro e referenti di alcuni Atenei); corso di Yoga e Pronto soccorso.
Mostra sul futurismo a Palazzo Forti e, nella stessa mattinata, visita guidata alla mostra i;Le
magie" di Eschercon laboratorio. Hanno partecipato alla mostra "Mestieri" il 15 dicembre alla
Sala Birolli (ex macello) nell'ambito del progetto "Fluttuando nei linguaggi- Arte e
Matematica" e alla conferenza a palazzo Ridolfi su "patologie del sistema immunitario e
sclerosi multipla".
Sempre nel corso dell'anno. 9 allievi hanno frequentalo i corsi del "Tandem" universitario,
suddivisi fra Italiano e Pedagogia. Infine 3 allieve si sono recate agli incontri di "Problem
solving"(10 incontri di 2 ore ciascuno tenuti da docenti interni alia scuola, in contatto con
l'Università di Padova).
Criferf e strumenti dì valutazone approvati dal Consiglio di Classe
I criteri di vantazione dei docenti del Consiglio della Classe 5A Dp hanno tenuto conto dei
parametri fìssati nella programmazione d'inizio d'anno. Nella valutazone si sono considerati
anche altri elementi quali il livello di partenza dei singoli allievi, i progressi compiuti,
l'impegno e la partecipazione dimostrati sia in classe che nel lavoro personale a casa. Per la
definizione delle prove di verifica, i docenti hanno seguito le indicazioni del P.O.F. operando in
linea con la seguente tabella:
TABELLA SINTETICA DEI CRITERI DI VALUTAZIONE
VOTI
GIUDIZIO
10
Eccellerne
9
Oli imo
5
Buono
Discreto
6
SulTicieme
5
Insufficiente
4
Gravemente insulììcicnle
INDICATORI
Evidenzia una preparazione organica e critica sostenuta da
fluidità, ricchezza espressiva e sicurezza nei collegamenti
Conosce bene la materia, sa rielaborare ed esporre in modo
personale, organico e con linguaggio approprialo
Conosce e padroneggia gli argomenti proposti, ha soddisfacenti
capacità di rielaborazione personale
Conosce e comprende gli argomenti affrontati individuandone
gli elementi costitutivi. Espone in modo lineare e corretto
Sa ripetere con sufficiente precisione le conoscenze essenziali
della materia, si orienta solo se auidato
Ha preparazione incompleta, imprecisa e/o frammentaria
Ha qualche nozione [solatii e priva di significalo, preparazione
confusa e disorganica con carenze di rilievo
Assolutamente insufficiente
Ha conoscenze frammentarie e gravemente lacunose, assenza di
qualsiasi collegamento interdisciplinare
2
Negativo
Non ha acquisito nulla degli argomenti svolti
I
Nulla
Manca di nozioni elementari di base
Nel corso dell'anno si sono effettuate due simulazioni di terza prova di tipologia B (trattazione
sintetica) della durata di tre ore che hanno coinvolto 4 discipline.
Nella prima, in data 10/12/200S, sono stati somministrati 2 qtiesiti di Matematica e Filosofìa, 3
quesiti di inglese ed arte.
Nella seconda, in data 28/04/ 2009, sono stati somministrati 2 quesiti di Matematica e Storia- 3
di Biologia e Inglese.
Il 4/03/2009 si è svolta una simulazione di seconda prova (Pedagogia) secondo la tipologia dei
precedenti esami di maturità (svolgimento obbligatorio di 2 quesiti a scelta tra alcuni proposti).
Il 19 maggio verrà effettuata una simulazione deila prova di Italiano della durata di 6 ore.
Copie delle simulazioni di terza prova sono allegate al documento e depositate in segreteria.
Si sono altresì predisposte delle griglie di valutazone che vengono allegate: ogni disciplina è
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va,u,a,a in quindicesimi e „ punteggio
Eccellente
ottimo
Buono
Discreto
Sufficiente
Insoffieìente
Gravemente insufficiente
Assolutamente insufficiente
srtdi rlutazione per u
Contenuti specifici della sperimentazione
deg,i sludl ^
ulteriori precisazioni si fa riferimento .il.
alle relazioni del,e singole disdp"
della contemporaneità. Per
^ifioa del Liceo "Montanari" e
A, semidei D.M. n. 358/1998, le aree disciplinari sono'
Risiiituti raggiunti
O^faUvJ taativì, cosi come descriui, si possono dil,
in g,ado di
Firma del Coordinatore
(Gabriella Corsi)
nell0
riimi