Diapositiva 1 - Istituto Comprensivo di Nave

Diapositiva 1 - Istituto Comprensivo di Nave

MISURE DI ACCOMPAGNAMENTO 2013-2014
PROGETTI DI FORMAZIONE E RICERCA
“DALLE INDICAZIONI NAZIONALI AL CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE
AREA SORICO-GEOGRAFICA-CITTADINANZA E COSTITUZIONE”
RETE DI VALLE TROMPIA:
ICS DI NAVE SCUOLA CAPOFILA
ICS POLO OVEST - LUMEZZANE
ICS BOVEGNO - ICS CONCESIO - ICS BOVEZZO
ISTITUTO COMPRENSIVO DI CONCESIO
Scuola Primaria di Costorio
ISTITUTO COMPRENSIVO “POLO EST” DI LUMEZZANE
Scuola Primaria “V. Bachelet”
Classi IV
Insegnanti: D. Signorini – P. Bertoli
UNITA’ DI LAVORO:
“La prima rivoluzione agricola”
FASE 5:
• PROGETTAZIONE PERCORSI DIDATTICI DI AREA
• SPERIMENTAZIONE IN AULA
… motivazioni della scelta
Il tema del percorso didattico è stato individuato dopo aver ripensato all’ultimo
argomento trattato in classe terza: il passaggio dal Paleolitico al Neolitico e i
cambiamenti che tale passaggio comportò al modo di vivere dell’uomo e al suo
rapporto con l’ambiente. L’unica didattica progettata ha offerto numerosi agganci
interdisciplinari:
•Differenza tra visione frontale e dall’alto;
•Le modifiche apportate dall’uomo all’ambiente con le sue attività;
•Il concetto di clan e di famiglia;
•Idea di autorità;
•Divisione dei compiti quando si è parte di una collettività.
LA PRIMA
RIVOLUZIONE
AGRICOLA
U.D:
ESSERI VIVENTI
Animali allevati/cacciati
Erbivori/carnivori
CHIESA
Comunità e credenze
religiose
FONTI
CORRELAZIONE
METODO OSSERVAZIONE
SCIENTIF
SPERIMENTAZIONE
ICO
DIO - GESU’ – NATALE PASQUA
Osservazione
ECOSISTEMA
METODO:
LAVORO
Attrezzo e strumento
PAESAGGIO
MATERIA-ENERGIA
AMBIENTE
SPAZIO CODIFICATO
Ambiente naturale
Mappe- piante
SPAZIO PROGETTATO
INDAGINE
METODO STORIOGRAFICO
ORGANIZZ. RELIGIOSA
ORGANIZZ. CULTURALE
ORGANIZZ. ECONOMICOPRODUTTIVA
ORGANIZZ. GIURIDICA
IO-GLI ALTRI
GRUPPO DI APPARTENENZA
AMBIENTE DI VITA
Villaggio- palafitte
Agricoltura di alta
pianura
Orientamento
Fonti materiali e
iconografichesimulazione
Culto dei morti
Agricolturaallevamentoartigianato- cacciaTradizioni orali
Capo tribù- regole orali
discipline/concetti
ORGANIZZ. POLITICA
OGGETTO
CULTURALE
Clan- tribù - autorità
ORGANIZZ. SOCIALE
SOGGETTO
IN APPRENDIMENTO
Famiglia
1. PROGETTAZIONE:LA MATRICE CURRICOLARE
RELIGIONE
CATTOLICA
SISTEMA SOCIALE
2. PROGETTAZIONE: LA RETE CONCETTUALE
3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro
FASE 1
Obiettivi :
•Analisi villaggio agricolo: individuazione elementi – funzione –localizzazione – distribuzione –
correlazione.
•Rappresentazione in pianta: individuazione punto di vista : frontale – dall’alto,
rimpicciolimento.
•Cogliere l’ambiente naturale come risorsa utilizzata/trasformata dall’uomo.
•Individuare le attività principali dell’agricoltura: coltivazione /allevamento.
Attività:
•Lavoro di gruppo: osservazione della mappa di Bedolina e conversazione all’interno del
gruppo.
•Esposizione orale da parte di un capogruppo di quanto emerso dalla discussione.
•Schematizzazione collettiva dei risultati della conversazione.
•Confronto tra i diversi punti di vista dell’immagine osservata.
•Decodifica dei simboli presenti nella mappa e confronto con una carta tematica attuale (ad
es. una carta tematica delle colture del nostro territorio).
•A partire dalla carta tematica usata in precedenza, stabilire relazioni tra colture presenti e le
caratteristiche dell’ambiente
LA MAPPA DI BEDOLINA...
ABBIAMO
CREATO LA
LEGENDA DELLA
MAPPA DI
BEDOLINA!!!!
I SIMBOLI OGGI
3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro
FASE 2
Obiettivi :
• Confronto tra l’attività di raccolta/caccia del Paleolitico e la nascita dell’agricoltura del
Neolitico.
Attività:
•Classificazione di immagini appartenenti ai due diversi periodi storici e definizione delle
caratteristiche dei due diversi stili di vita.
•Introduzione dei concetti di nomadismo e sedentarietà e conseguenze sull’ambiente.
•Le attività umane legate ai due periodi storici e conseguenze sull’ambiente.
•Nascita dell’artigianato e ripercussioni sul lavoro dell’uomo, nascita di nuove attività.
•Chi sono i nomadi oggi?
ATTIVITÀ
A
CONFRONTO
UNA NUOVA ATTIVITÀ…
L’ARTIGIANATO
IL RAPPORTO TRA L’UOMO E
L’AMBIENTE
CHI SONO I NOMADI
OGGI?
3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro
FASE 3
Obiettivi :
•Analizzare l’organizzazione sociale del gruppo.
•Confronto tra famiglia/clan/tribù del Neolitico e nel presente.
Attività:
•Idee spontanee sui concetti di famiglia, clan e tribù e condivisione di quanto emerso.
•Significato della parola CLAN oggi. In quali culture è ancora presente tale organizzazione
sociale.
FAMIGLIE A CONFRONTO
PER NOI LA
FAMIGLIA È….
QUESTA È LA
MIA FAMIGLIA!
3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro
FASE 4
Obiettivi :
•Conoscere l’organizzazione politica della tribù del Neolitico.
•Individuare il ruolo dell’autorità.
•Conoscere l’organizzazione religiosa delle tribù primitive: animismo/rapporto con l’ambiente.
•Analizzare il culto dei morti delle tribù neolitiche/confronto con l’oggi.
Attività:
•Nascita del villaggio agricolo e figure presenti con relativi ruoli.
•Necessità di scegliere un capo all’interno della comunità, coadiuvato da un “consiglio degli
anziani” (autorità).
•Necessità di darsi delle regole di vita comune.
•Drammatizzazione di scene di vita all’interno del villaggio.
•Simulazione di una situazione problematica da risolvere.
IN CLASSE, COME NEL VILLAGGIO
AGRICOLO, BISOGNA DIVIDERSI
I COMPITI
3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro
FASE 5
Obiettivi :
• Definire il paesaggio di ALTA PIANUTRA caratterizzato da agricoltura di sussistenza.
Attività:
•L’agricoltura di sussistenza ieri e oggi.
•Un esempio di agricoltura di sussistenza oggi: il Maso del Trentino Alto Adige