MATERIA: LINGUA E CIVILTA` SPAGNOLA CLASSE: 4 sez. A

MATERIA: LINGUA E CIVILTA’ SPAGNOLA
CLASSE: 4 sez. A INDIRIZZO: LINGUISTICO
Insegnante: DANIELA BARBERA
PROGRAMMAZIONE PREVENTIVA A.S. 2015/2016
Libri di testo:
AA.VV. Prisma Nivel Intermedio B1+B2 Fusión Edinumen
Garzillo, Ciccotti, Gallego Gonzáles, Pernas Izquierdo ContexTextos literarios Zanichelli
PROFILO DELLA CLASSE
La classe composta da 25 alunne e 2 alunni, al quarto anno dello studio della disciplina , si presenta vivace
ma non sempre volenterosa e partecipe al dialogo educativo.
Da migliorare il metodo di studio e il livello di socializzazione. Buona la disciplina.
Nelle prime settimane si è ritenuto opportuno revisionare e potenziare degli argomenti dell’anno
precedente .
Obiettivi generali:
Si prevede il completamento e l’approfondimento delle competenze di base ai vari livelli
(fonologico, morfosintattico, lessicale e semantico). La capacità comunicativa dell’alunno sarà ampliata e
rafforzata: dovrà saper discernere i vari registri e acquisire un linguaggio più letterario.
La produzione scritta prevede l’attivazione della capacità riassuntiva e il consolidamento di quella
descrittiva. L’apprendimento di aspetti della letteratura e della storia sarà oggetto di studio più
approfondito. Ciò darà l’opportunità di ampliare un vocabolario specifico e di conoscere aspetti diversi
della cultura spagnola.
I risultati attesi sono il raggiungimento di un livello di competenza comunicativa e formale B2 del QCER.
Obiettivi specifici:
Nel consolidare e ampliare gli aspetti lessicali e grammaticali delle situazioni comunicative
presentate lo scorso anno, si prevede di rafforzare l’autonomia espressiva approfondendo lo studio di
argomenti letterari, ma anche di attualità, in modo tale che l’alunno sappia analizzare un testo usando un
linguaggio specifico e astrarre concetti più generali possibilmente in maniera personale.
Lo studio della letteratura comincerà dallo studio di alcuni dei massimi autori del “Siglo de Oro”,
fino ad arrivare al primo 800.
Particolare importanza verrà data allo studio di Miguel De Cervantes e alla sua opera maestra El Don
Quijote de la Mancha.
Obiettivi grammaticali:
Approfondimento dell’uso di ser y estar, potenziamento della formazione e uso dei tempi
dell’indicativo, revisione dei tempi del passato, del futuro e del condizionale semplice e composto , perifrasi
verbali , il periodo ipotetico, , la forma passiva e riflessa, stile indiretto, le orazioni subordinate.
Metodo didattico:
Si prevede un approccio di tipo comunicativo basato sulla progressione delle unità didattiche,
accompagnato dallo studio dei nuovi argomenti grammaticali utilizzando il libro di testi con gli esercizi
proposti. Si prevede che l’approfondimento della conoscenza linguistica sia fatta anche attraverso la lettura
di articoli di riviste e di giornali che arricchiscano il vocabolario e offrano un contatto con la lingua più
attuale. L’uso di materiale audio di vario tipo verrà proposto nell’orario di laboratorio per consolidare le
conoscenze ortografiche, la pronuncia, l’intonazione della frase e la comprensione. La visione di alcuni film
servirà per attività di discussione in lingua oppure per l’espressione scritta di impressioni o commenti
personali.
Valutazioni e verifiche:
L’attività didattica svolta in classe sarà una continua verifica del livello di comprensione e di
assimilazione delle nuove tematiche affrontate. Alla fine di ogni unità o argomento trattato si svolgeranno
delle verifiche più formali. Verranno fatte verifiche specifiche sugli argomenti di letteratura. Verranno
svolte almeno due verifiche scritte per quadrimestre.
Strumenti e sussidi didattici:
Lezioni partecipate e frontali; Laboratorio linguistico; Materiale audio-video; lavagna interattiva.
Libri di testo; libri di supporto.
Contenuti:
Sintesi degli aspetti grammaticali: revisione tempi e usi dell’indicativo e condizionale, qué + subj.!,
indicativo/subjuntivo, neutro; imperativo; aggettivi, pronomi e avverbi indefiniti;, entre/dentro; formazione
e uso del condizionale, congiunzioni e locuzioni avversative, frasi esclamative; congiuntivo imperfetto,
ojalá, periodo ipotetico, siempre/cada vez, más/ya, discorso indiretto, verbi che esprimono trasformazione;
subordinate finali e causali, forme di “porque”, usi dell’indicativo e congiuntivo, a lo mejor/quizá/puede
que; subordinate concessive e temporali, de, también, hasta, tampoco/ni siquiera; subordinate relative,
passiva, soggetto impersonale, perifrasi verbali con infinito e con participio, por último, por fin, en fin
finalmente, voce passiva e riflessa, ripasso degli accenti e divisione sillabica.
Si prevede di affrontare i seguenti periodi letterari con una selezione di autori e brani tra i più
rappresentativi.
El siglo XVI Humanismo y Renacimiento
El siglo XVII La literatura española en su primer Siglo de Oro .
La novela picaresca: El Lazarillo de Tormes
M. de Cervantes :don Quijote de la mancha
El Barroco. la poesia : Gongora y Quevedo
El teatro :Lope de Vega
El siglo XIX :El romanticismo.
EVENTUALI ATTIVITÁ INTEGRATIVE ED EXTRACURRICULARI
 Laboratorio linguistico pomeridiano atto alla preparazione della certificazione internazionale DELE
B2
 Teatro attivo e passivo in lingua spagnola
 Stage linguistico