(3^Lingua straniera) ANNO SCOLASTICO:2012/2013 1
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(3^Lingua straniera) ANNO SCOLASTICO:2012/2013 1
PROGRAMMAZIONE CLASSE QUARTA TECNICO MATERIA: SPAGNOLO (3^Lingua straniera) ANNO SCOLASTICO:2012/2013 1. CONOSCENZE (elenco dei contenuti disciplinari) Si prevede lo sviluppo dalle unità10 alla 18 del testo "ADELANTE 2" , in particolare: PRIMO QUADRIMESTRE Funzioni linguistiche: fare complimenti e riceverli; chiedere se si sa qualcosa di qualcuno o di un certo avvenimento e rispondere; esprimere un passato molto recente; parlare al telefono; fare gli auguri; iniziare una conversazione; rivolgersi ad un interlocutore in conversazioni colloquiali; esprimere sorpresa e indifferenza; condividere tristezza o allegria di fronte ad una notizia.; esprimere ripetizione di un'azione; prenotare una camera d'hotel; parlare del passato; parlare di cambiamenti e trasformazioni; escalmare; parlare del futuro; fare domande sul futuro; esprimere dubbio; comprare un biglietto; parlare della famiglia; esprimere speranza; scongiurare cose non desiderate; Strutture grammaticali: ripasso del presente indicativo dei verbi regolari e irregolari; ser/estar; acabar de + infinito; gli accenti; ripasso dei tempi del passato; contrasto passato prossimo/ passato remoto; volver a + infinito; verbi che traduco "diventare", Qué + aggetttivo/avverbio!; ripasso del futuro; il presente di congiuntivo; aggettivi e pronomi indefiniti(1): alguien/nadie; alguno/ninguno, algo/nada; le subordinate temporali; cuando, en/ para, dentro de, cuando/en cuanto. Lessico: cinema e teatro; generi cinematrografici; telefono e cellulare; l'hotel; connettori temporali; i segni zodiacali; la stazione dei treni; l'aeroporto. SECONDO QUADRIMESTRE Funzioni linguistiche: chiedere e dare consigli; esprimere finalità; scrivere una lettera che accompagna il curriculum; dare ordini; proibire,vietare; redigere il curriculum; esprimere la quantità di tempo trascorso; richiedere un servizio, un favore; chiedere informazioni; esprimere probabilità e approssimazione; consigliare e suggerire; esprimere opinioni; esprimere preferenza e giustificarla; esprimere impersonalità; ordinare al bar; esprimere desiderio; esprimere sentimenti negativi; esprimere ipotesi possibili, improbabili e impossibili; trasmettere una informazione; ripetere una domanda; trasmettere un ordine; fare una denuncia alla polizia; iniziare e portare a termine una conversazione; obiettare; minacciare; esprimere indifferenza; enfatizzare; esprimere conseguenza; esprimere il modo in cui si fa qualcosa. Strutture grammaticali: imperativo di cortesia; imperativo negativo; tener que + infinito; desde, hace, hace que, desde hace, llevar + quantità di tempo + gerundio; aggettivi e pronomi indefiniti (II): todo, tanto, bastante, los/las demás, cualquiera; subordinate causali: porque, ya que, puesto que, dado que, como; subordinate finali: para, para que; ripasso regole degli accenti; condizionale semplice e composto; uso del condizionale; la traduzione delle infinitive italiane; verbi di percezione fisica e comunicazione; il neutro; l’accento nei dittonghi; imperfetto del congiuntivo; trapassato prossimo del congiuntivo; il periodo ipotetico; ipotetiche introdotte da: a condición de que, como, con tal de que, en caso de que, siempre y cuando, siempre que + congiuntivo, de + infinito; pronomi relativi: que, quien, quienes, el cual, la cual, los cuales, las cuales, cuyo, cuya, cuyos, cuyas; l’accento e lo iato; discorso diretto e discorso indiretto; la preposizione de; la costruzione passiva; l’accento e i monosillabi; congiunzioni avversative: pero, sino, sin embargo, en cambio; subordinate concessive; en efecto / de hecho; a saber / es decir; también / hasta (incluso); tampoco / ni siquiera; subordinate relative (II), subordinate consecutive; connettori consecutivi: por lo tanto, así que, entonces, por eso, conque, etc.; como / tal y como, sin, sin que, como si; subordinate modali; formazione delle parole; la punteggiatura. Lessico: professioni; il mondo del lavoro ; il lessico dell’amore; il linguaggio dei fiori ; sentimenti negativi; il bar; la polizia; il mondo del crimine ; i mezzi di comunicazione; la stampa periodica ; gli strumenti musicali; la musica e i suoi generi. Cultura e civiltà: seguendo il testo in adozione, secondo gli interessi delle alunne 2. COMPETENZE (sapere i contenuti disciplinari proposti) Al termine della classe QUARTA l’alunno dovrà aver ulteriormente sviluppato la propria competenza comunicativa tramite l’ampliamento del lessico, il consolidamento delle varie strutture grammaticali, l’acquisizione delle strutture grammaticali più complesse ed il potenziamento di tutte le competenze linguistiche . 3. ABILITA (sapere applicare le competenze elencate) Interagire in conversazioni di progressiva complessità in situazioni autentiche su argomenti di interesse personale,quotidiano,sociale e di attualità. usando la lingua spagnola in modo adeguato alla situazione. Comprendere globalmente e anche in modo dettagliato testi di diverse tipologie, sia scritti che orali, su argomenti già trattati oppure nuovi. Utilizzare un repertorio lessicale sempre più vasto ed appropriato per descrivere esperienze e avvenimenti,esprimere opinioni e riferire su argomenti trattati. Produrre testi coerenti su tematiche note e appropriati nelle scelte lessicali e morfo-sintattiche. 4. METODOLOGIA L'approccio comunicativo e le quattro abilità verranno sviluppate in modo integrato e con pari valenza. Testi orali e scritti destinati allo sviluppo dell'ascolto e della produzione saranno inseriti in situazioni comunicative di progressiva complessità e saranno scelti in modo da rappresentare diverse tipologie e tematiche. I discenti verranno stimolati e sollecitati, sia a livello linguistico (utilizzando strutture grammaticali e sintattiche diversificate) che cognitivo (avviando alla rielaborazione personale), alla ricerca di soluzioni mediante procedimenti di tipo induttivo e deduttivo. Si utilizzeranno i testi in adozione e l’e-book 5. PROVE DI VERIFICA Il numero e la tipologia delle prove di verifica saranno stabilite in base: al periodo scolastico di riferimento (Primo e Secondo Quadrimestre); alle caratteristiche della classe. Le prove di verifica e il profitto conseguito saranno puntualmente comunicati agli studenti e saranno disponibili per le famiglie mediante il registro online. Criteri e strumenti per la valutazione formativa e sommativa.Si fa riferimento agli indicatori e descrittori della programmazione stabilita dal consiglio di classe oltre che dal POF. Tra gli strumenti si ricorrerà, per la lingua scritta, a esercizi strutturali, composizioni graduati, lavoro a casa nonché a prove strutturate in preparazione agli esami di stato per la seconda e terza prova, con due simulazioni per ciascuna tipologia. Per la lingua orale: due interrogazioni lunghe, interrogazioni brevi, relazioni argomentate ed interventi e commenti. Altri elementi che concorrono alla valutazione quadrimestrale sono: l’impegno dimostrato, la partecipazione e l’interesse e quanti altri elementi stabiliti dal consiglio di classe. 6. INTERVENTI PER L APPROFONDIMENTO ED IL RECUPERO In considerazione alla risposta formativa della classe, il docente potrà prevedere momenti di approfondimento della propria disciplina. Per quanto riguarda il recupero si fa riferimento alla parte generale del POF. Il recupero curricolare sarà attuato nel corso dell'anno scolastico, durante lo svolgimento dell'attività didattica, con le seguenti modalità: - riprendere gli argomenti secondo necessità - sollecitare gli allievi ad esporre dubbi e difficoltà - dedicare tutto il tempo necessario alla correzione delle verifiche scritte e dei compiti anche in modo individuale - assegnare esercizi supplementari