Istituto M.Curie Pergine Università di Trento

Data aggiornamento 13/05/2013
Giampaolo Franco
Sviluppi del progetto netbook
Istituto M.Curie Pergine
Università di Trento
Google APPS come sistema di gestione dell’apprendimento
Incontro con il
personale
docente
Definizione
perimetro di
intervento
Messa in
campo di
soluzioni
Sistema di gestione dell’apprendimento
27/02/2013 – Google Apps
Adottare Google Apps come sistema di
gestione dell’apprendimento – LMS Learning
Management System.
Evoluzione ed ulteriore integrazione del
progetto Netbook.
Incontro con il personale docente dell’Istituto ed Università di Scienze - Informatica
Utilizzo dello strumento informatico
Adottare un nuovo sistema informatico non è
risolutivo per eliminare i problemi legati
all’organizzazione ed alla sicurezza.
L’Istituto deve crescere insieme al suo patrimonio informatico
e tecnologico. Occorre mettere in campo ulteriori azioni.
Lo strumento informatico, da solo, non elimina le
problematiche di un processo. Anzi, se vi sono delle criticità,
esse probabilmente verranno alla luce.
Alla base dello strumento informatico deve esistere
un‘organizzazione orientata ed istruita opportunamente, che
possieda chiare ed efficaci politiche di sicurezza.
Strumenti ed attori coinvolti
Risorse informatiche:
• Rete wi-fi dell’Istituto
• NetBook
• Google Apps
• Google Drive
• Docs (documenti Google)
Attori coinvolti:
• Direzione dell’Istituto
• Docenti
• Amministratori di sistema
• Studenti
Aree di intervento e
miglioramento
Definizione del perimetro di intervento
Aree di interesse e miglioramento
1. Area dei contenuti
• Necessario adottare uno standard di
organizzazione delle risorse e dei
formati
• MS Office, Open Office, Google
documents
• ECDL
• Adozione di ebooks
2. Area dei controlli
• Monitoraggio delle attività
• Internet
• Videogames
• Social network (facebook, twitter, …)
• Rischi connessi ai controlli
3. Area sicurezza ed organizzazione
• Privacy
• Password ed identità digitale
• Definire un perimetro di sicurezza
• Utilizzo opportuno degli strumenti
• Ottica di riduzione dei costi
• Politiche più aperte e meno stringenti
4. Area formazione
• Aggiornamento in ambito sicurezza e
privacy
• Consapevolezza all’utilizzo delle risorse
informatiche
Adozione di uno standard
di organizzazione dei
contenuti
Messa in campo di soluzioni: l’adozione di uno standard
GOOGLE DRIVE
» Google Drive come strumento standard per la
gestione dei contenuti (argomenti della
lezione, compiti, lavoro di gruppo della classe)
» Organizzazione secondo lo schema
DOCENTE/MATERIA/CLASSE
» Sviluppo di un programma automatico per la
creazione di tutta la struttura delle cartelle
d’Istituto
» Test sul campo in due prime classi dell’Istituto
GOOGLE DRIVE
» [email protected]
Ogni docente possiede per ogni materia e classe
le seguenti risorse:
» Area dei contenuti organizzati su base
settimanale.
» Canale privato di scambio dei contenuti con lo
studente (es: consegna dei compiti).
» Area per il lavoro di gruppo della classe.
ASPETTI POSITIVI
Osservazioni sull’attività svolta
Studenti
• Sono stimolati positivamente
• Possiedono ottime capacità nell’utilizzo degli strumenti
• Partecipano attivamente all’attività
• Cooperano con il docente
• Acquisiscono responsabilizzazione e consapevolezza
Docenti
• Aggiornamento e formazione sul campo
Istituto
• Crescita ed innovazione nell’ambito organizzativo ed informatico
Attività consigliate e in programma:
• Definizione degli obiettivi
• Definizione delle politiche di
sicurezza e privacy
• Definizione di uno standard
interno dei contenuti e dei formati
• Formazione al personale
• Adozione di un disciplinare per
l’utilizzo delle risorse informatiche
• Abbattimento dei costi
• Adozione di strumenti di controllo
delle attività
FINE DELLA PRESENTAZIONE