MUSICA (CLASSI QUARTA E QUINTA) OBIETTIVI FORMATIVI

MUSICA (CLASSI QUARTA E QUINTA)
OBIETTIVI FORMATIVI: -Avvicinarsi, ascoltare e comprendere il linguaggio espressivo musicale nelle sue diverse forme.
-Apprezzare la musica come forma d’arte collegata al tempo ed allo spazio e riconoscerne la funzione emozionale.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1)
LA PRODUZIONE
a. Esegue collettivamente e
individualmente brani vocali e
(strumentali), appartenenti a generi e
culture diverse, curando
l’intonazione, l’espressività e
l’interpretazione.
CONOSCENZE E ATTIVITA’
a.-Esecuzione di canti (ad una voce, a due voci, a canone …) appartenenti al
repertorio popolare, a quello colto, di vari generi musicali (musica leggera,
rock, country, gospel …) e provenienza.
- Esecuzione di canti in coro e individualmente, sotto direzione gestuale,
controllando il fiato e la respirazione.
STRATEGIE E METODI
a.- -Coinvolgimento e
partecipazione attiva del bambino.
-Canti corali e individuali.
b.-Realizzazione di successioni ritmiche utilizzando voce, gesti e strumenti.
-Esecuzione contemporanea di canzoni e onomatopee.
-Riscrittura di testi sonori su basi già note.
c. Usa le risorse espressive della vocalità
nella lettura, recitazione e
drammatizzazione.
c.-Conoscenza dell’apparato vocale.
-Esplorazione delle potenzialità timbriche della voce cantata.
-Uso delle potenzialità espressive della voce nel parlato, nel recitato e nella
drammatizzazione.
d. Usa forme di notazione analogiche.
d.-Produzione e lettura di semplici partiture sperimentando forme di scrittura
non convenzionale.
d.-Predisposizione di situazioni
ludiche e creative per produrre
semplici partiture.
a.-Conoscenza degli elementi di base del codice musicale: ritmo,
melodia(parte principale), timbro, dinamica(piano, forte), armonia
(accompagnamento).
- Riconoscimento e classificazione degli elementi basilari del linguaggio
musicale in brani di vario genere e provenienza.
- Ascolto di brani di vario genere e stile (musica leggere, classica, popolare,
rock, gospel, country …) interpretandoli a livello corporeo e grafico.
-Scoperta delle funzioni e del ruolo fondamentale della musica nei brani di
musica per danza, gioco, cerimonia, spettacolo, pubblicità,film …
-Conoscenza e confronto di culture e popoli diversi e del loro modo di “fare
musica”.
-Comprensione dei messaggi dei testi delle canzoni e interpretazione grafica.
-Lettura di un libretto d’opera (“Elisir d’amore” di Donizetti) e successivo
ascolto di alcune parti musicali.
-Visione e ascolto di musical.
-Partenza dal vissuto sonoro del
bambino.
-Ascolto, analisi e interpretazione
grafica e motoria dei diversi brani
ascoltati..
-Utilizzo di alcune canzoni per
favorire la riflessione su testi che
contengono
messaggi
socioculturali.
-Visione di videocassette e dvd.
MODALITA’ DI
VERIFICA
Tutto
l’anno
-Osservare la
partecipazione e
l’interesse del
bambino.
-Cantare in coro,
rispettando il tempo
e l’emissione
corretta della voce.
-Usare con
espressione la voce
per cantare, parlare e
recitare.
-Produrre
accompagnamenti
ritmici.
-Produrre e leggere
semplici
partiture
non convenzionali.
Tutto
l’anno
-Riconoscere
gli
elementi basi del
codice musicale.
-Interpretare i brani
ascoltati con il corpo
e il disegno.
-Valutare
la
comprensione
del
messaggio testuale
della canzone.
b.-Predisposizione di situazioni
ludiche per scoprire e riprodurre i
ritmi.
-Manipolazione testuale collettiva
di brani musicali conosciuti.
-Sovrapposizione di canti e
onomatopee.
b. Articola combinazioni timbriche,
ritmiche e melodiche, applicando
schemi elementari, e le esegue con la
voce, il corpo e gli strumenti.
2)
LA PERCEZIONE
a. Valuta aspetti funzionali ed estetici in
brani musicali di vario genere e stile,
in relazione al riconoscimento di
culture, di tempi e luoghi diversi,
traducendoli con la parola, l’azione
motoria, il disegno.
TEMPI
c.-Ascolto di registrazioni di generi
vocali diversi per esplorarne il
timbro, l’estensione, l’espressione.
CRITERI DI
VALUTAZIONE