v cl spagnolo - Principe Umberto

LICEO SCIENTIFICO
E LINGUISTICO
STATALE
PRINCIPE UMBERTO DI SAVOIA
VIA
CHISARI N°
8
PROGRAMMA FINALE D I S P A G N O L O
A.S. 2014-2015
CLASSE V SEZ. C/L
Per la lingua spagnola sono stati proposti moduli che fanno riferimento ai contenuti e alle unità del
testo in adozione: Garzillo, Ciccotti, Gallego González, Pernas Izquierdo Contextos literarios, de
los orígenes a nuestros días, ed. Zanichelli, 2014.
Modulo 1
El Romanticismo : contexto cultural, histórico, social y literario.
La poesía romántica : Bécquer, Rimas I, XI, XXI, XXIII, LIII ; dalle Leyendas « Los ojos verdes ».
Modulo 2
El siglo XIX : el Realismo y el Naturalismo. Contexto cultural, histórico, social y literario.
La prosa realista : Benito Pérez Galdós, da Misericordia fragmento « La seña Benina » ; da
Fortunata y Jacinta fragmentos capítulos III y VI (« El encuentro »).
Modulo 3
Del siglo XIX al XX: Modernismo y Generación del ’98. Contexto cultural, histórico, social y
literario. Poesía modernista : Juan Ramón Jiménez, dalla raccolta Arias Tristes poesia « Viene una
música lánguida » ; dalla raccolta Soledad Sonora poesia « Domingo de primavera ».
La Generación del ’98. Poesía: Antonio Machado, dal libro Soledades, galerías y otros poemas “Es
una tarde cenicienta y mustia”; Miguel de Unamuno, La oración del ateo. Prosa: Miguel de
Unamuno, lettura ed analisi di un frammento dal libro di saggi En torno al casticismo; testi tratti dal
romanzo Niebla, dai capitoli I e XXXI (“El encuentro entre Augusto y Unamuno”). Prosa: Pio
Baroja, brano tratto dal romanzo El árbol de la ciencia dal titolo “La crueldad universal”. Prosa: R.
M. Del Valle- Inclán , dalla Sonata de otoño brano dal titolo “Mi amor adorado....”. Il teatro: ValleInclán, da Luces de Bohemia escena XII.
Modulo 4
Novecentismo, Vanguardia y Generación del ’27: contexto cultural, histórico, social y literario.
Las Vanguardias : Ramón Gómez de la Serna, lettura ed analisi di alcune Greguerías; Il
Creacionismo, Vicente Huidobro, da Canciones en la noche « Triángulo armónico ; l’Ultraísmo e
Guillermo de Torre. La Generación del ’27: poesía di Federico García Lorca, dal Romancero
Gitano “Romance de la luna, luna”. Teatro: Federico García Lorca, da La casa de Bernarda Alba
“Acto I” Un riguroso luto”.
Durante le lezioni di conversazione in spagnolo sono stati trattati i seguenti temi:
1) La Constitución Española , cómo y cuándo se formó. Cuándo entró en vigor.
2) La Monarquía Parlamentaria. El Rey y sus funciones. Las Cortes Generales ( Senado y Cámara de los
diputados) y sus funciones. Miembros y funciones del Gobierno español.
3) Las Comunidades Autónomas y su formación. El Estatuto de las comunidades.
las comunidades y del estado español . Tipos de competencias.
Competencias de
4)Cultura y Civilización: EL PUEBLO GITANO EN EL MUNDO Y EN ESPAÑA. Origen y
migraciones del pueblo gitano en el mundo. Llegada de los gitanos a España. Aspecto culturallingüístico , musical y religioso-espiritual de los gitanos. Valores morales, rituales y tradiciones del
pueblo gitano. Cuestionarios y trabajos de opinión en grupos de alumnos respecto a la cultura gitana y
su modo de vivir la vida.
5) LA MIGRACIÓN EN EL MUNDO. ¿Qué concepto encierra este término? ¿Por qué se emigra?
Etapas históricas de la migración. Aspectos psicológicos de la migración: Menges y Balint. Factore
externos e internos que influyen en la decisión de emigrar. Tipos de migración. Teorías de migración:
- Teoría de Lee de empuje y atracción –Ley de la distancia inversa de Zipf – Teoría de migración de
larga distancia o reducción de fricción de la distancia. Consecuencias de la migración.
Catania, 09/05/2015
I docenti
Prof.ssa Agata Siracusa
Prof. Egidio Di Fazio
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Gli alunni