2ITB-INGLESE 2015-16

ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE “G. e M. MONTANI”
CONVITTO ANNESSO E AZIENDA AGRARIA
63900 FERMO
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PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA INGLESE
Anno Scolastico 2015/2016
INDIRIZZO INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
CLASSE 2 ITB
DISCIPLINA: LINGUA STRANIERA E CIVILTÀ INGLESE (classe di concorso 46/A)
DOCENTE: DANILA MIRCOLI
TESTO: MOVING UP (revised edition) VOL.I AUTORI: CLARE KENNEDY, CLARE MAXWELL, ED.BLACK CAT
UNITA’ DI APPRENDIMENTO: Unità 8,9,10,11,12
DENOMINAZIONE: UD 8 OUR WORLD
Conoscenze
(saperi)
Grammar:
• comparatives
• superlatives
Vocabulary:
• films
Abilità/Capacità
(saper fare)
Speaking:
• interview about your favourite
film;
Listening:
• radio interview about film
versions of Alice;
Reading:
• Alice’s Adventures in
Wonderland by L.Carroll;
Writing:
• paragraph about a film you
liked.
Competenze
• comprendere un dialogo sui film ;
• comprendere un estratto di Alice in
Wonderland di Lewis Carroll;
• cogliere i caratteri specifici di un testo
letterario;
• scrivere un breve testo su un film;
• produrre testi corretti e coerenti adeguati alle
diverse situazioni comunicative;
• acquisire ed interpretare criticamente
l’informazione;
• interrogarsi sui film preferiti;
• individuare collegamenti e relazioni.
DENOMINAZIONE: UD 9 WHAT’S COOKING
Conoscenze
(saperi)
Grammar:
• Like/Would like
•Should/Shouldn’t
• Must/Mustn’t;
• Have to /Don’t have to
• Mustn’t/Don’t have to
Vocabulary:
• Food and drink;
Abilità/Capacità
(saper fare)
Speaking:
• ordering food;
Listening:
• dialogue about school
lunches;
Reading:
• School meals in the UK
Writing
• text about school lunches in
Competenze
• comprendere un testo sulle mense scolastiche
inglesi;
• scrivere un breve testo sulla mensa scolastica
della propria nazione;
• produrre testi corretti e coerenti adeguati
alle diverse situazioni comunicative;
• comprendere un dialogo sulle mense
scolastiche;
• comprendere il messaggio contenuto in un
• Food packaging
your country.
testo orale;
• saper fare un’ordinazione in un contesto
formale e in uno informale;
• dare consigli;
• esprimere obbligo;
• interagire in
conversazioni brevi e semplici su temi di
interesse quotidiano.
DENOMINAZIONE: UD 10 – WHAT AM I GOING TO WEAR?
Conoscenze
(saperi)
Abilità/Capacità
(saper fare)
Competenze
Grammar:
• Be going to
• Present continuous for future
• Present simple for future
Speaking:
• describing a carnival costume
Listening:
• dialogue about a carnival
parade
Reading:
• Murder at Coyote Canyon
Writing
• e-mail about a carnival
parade.
• comprendere un testo sul Red Nose Day;
• individuare natura, funzione e principali
scopi comunicativi ed espressivi di un testo;
• comprendere un estratto di Murder at Coyote
Canyon di Gina D.B. Clemen;
• cogliere i caratteri specifici di un testo letterario;
• descrivere il proprio costume per la parata di
carnevale;
• sapere formulare un invito, accettare e/o rifiutare;
• esprimere decisioni e intenzioni future.
Vocabulary:
• Clothes;
• Future time expressions
DENOMINAZIONE: UD 11 – IN 25 YEARS’ TIME….
Conoscenze
(saperi)
Grammar:
• Will/Won’t for future
predictions
• May/Might for future
possibility
• Be going to e will for future
predictions
• Will for offers and
spontaneous decisions
• First conditional
Vocabulary:
• Weather and climate
Abilità/Capacità
(saper fare)
Speaking:
• giving predictions about the
future
Listening:
• dialogue about a newspaper
article
Reading:
• What will Britain be like in
2050?
Writing
• essay about your predictions
for the future
Competenze
• comprendere il testo What will Britain be like in
2050?;
• individuare natura, funzione e principali
scopi comunicativi ed espressivi di un testo;
• scrivere un breve saggio facendo delle
previsioni per il futuro;
• comprendere un dialogo tra due ragazzi su un
articolo di giornale;
• fare previsioni sul futuro;
• offrirsi di fare qualcosa spontaneamente;
• esprimere opinioni.
DENOMINAZIONE: UD 12 – I’VE NEVER SKIED BEFORE!
Conoscenze
(saperi)
Grammar:
• Present perfect
• Present perfect with
ever/never
Vocabulary:
• Parts of the body
Abilità/Capacità
(saper fare)
Competenze
Speaking:
• Remedies for illnesses
Listening:
• Dialogue about a cloud;
Reading:
• Curing a Cold by Mark Twain
Writing
• parlare di azioni recenti o svoltesi in un periodo
di tempo ancora non concluso;
• comprendere un testo tratto da Curing a Cold di
Mark Twain;
• cogliere i caratteri
specifici di un testo letterario;
• scrivere una lettera al medico, descrivendo i
• Illnesses and injuries.
• Letter to your doctor
propri sintomi e chiedendo la cura appropriata;
• produrre testi corretti e coerenti adeguati alle
diverse situazioni
comunicative;
• comprendere un dialogo tra due persone su una
malattia;
• comprendere il messaggio contenuto in un testo
orale;
• con un compagno, indovinare la malattia corretta
in base al rimedio; • individuare
collegamenti e relazioni.
TESTO: MOVING UP (revised edition) VOL.2 AUTORI: CLARE KENNEDY, CLARE MAXWELL, MANUELA
BARBERO, ELIZABETH GREGSON, FLAVIA BENTINI; ED.BLACK CAT
UNITA’ DI APPRENDIMENTO: Unità 0,1,2,3,4,5,6
DENOMINAZIONE: UD 0: SHOW TIME! REVISION
Conoscenze
(saperi)
Grammar:
• The present
• The future
• The past simple
Vocabulary:
Entertainment
Abilità/Capacità
(saper fare)
Speaking:
• presenting heroic characters
Listening:
• radio interview
Reading:
• Literary heroes?
Writing
• using time expressions to
order events.
Competenze
• comprendere un testo sulla professione di stage
manager e sulle esperienze di tre ragazzi;
• comprendere un testo su diversi personaggi letterari;
• ascoltare un programma radiofonico sui personaggi
letterari
• scrivere una breve biografia di un personaggio
letterario.
• produrre testi corretti e coerenti adeguati alle
diverse situazioni comunicative;
• con un compagno, discutere su quale sia il proprio
personaggio letterario preferito, spiegandone le
motivazioni.
DENOMINAZIONE: UD 1: YOUNG ACHIEVERS
Conoscenze
(saperi).
Grammar:
•Present Perfect with
already, yet, just;
•Defining relative
clauses and relative
pronouns.
Vocabulary:
Life experiences and
achievements.
Abilità/Capacità
(saper fare)
Competenze
Speaking:
• Dialogues about good and
bad news.
Listening:
•Dialogue about good and bad
news
Reading:
• University of life
Writing
•Email
• comprendere testi riguardanti esperienze di vita e
obiettivi raggiunti;
• saper rispondere a notizie positive e negative;
• produrre un’email personale;
• saper descrivere una parola utilizzando espressioni
alternative;
• comprendere un testo sulla vita di Vivienne Westwood;
• comprendere un testo tratto da un blog.
DENOMINAZIONE: UD 2: TODAY AND YESTERDAY
Conoscenze
(saperi).
Grammar:
•Past Simple (revision);
•used to;
• Past Continuous;
• Past Simple vs Past
Continuous.
Vocabulary:
• Technology
•Gadgets and electrical
appliances
Abilità/Capacità
(saper fare)
Speaking:
• Explaining a piece of
technology;
Listening:
• Dialogue about navigation
tools;
Reading:
• The Mutiny of the Bounty
Writing
• Diary entry about the Mutiny
Competenze
• descrivere apparecchiature elettriche e la loro funzione;
• descrivere un’avventura;
• comprendere la descrizione di un elettrodomestico;
• saper descrivere le proprie emozioni riguardanti
determinati eventi storici;
• esprimere azioni in fase di svolgimento in un
determinato momento del passato.
DENOMINAZIONE: UD 3: FRIENDS FOR LIFE
Conoscenze
(saperi).
Grammar:
•Present perfect with
for and since;
• Present Perfect vs
Past Simple;
• Adverbs and
comparative adverbs;
Vocabulary:
• Relationships
Abilità/Capacità
(saper fare)
Competenze
Speaking:
• Role-play: interview with a
celebrity;
Listening:
• Interview;
Reading:
•Is Britain obsessed with
celebrities?;
Writing
• Essay about your role model.
• esprimere accordo e disaccordo;
• chiedere informazioni sulle proprie esperienze;
• saper creare una mappa concettuale;
• comprendere un testo sulle celebrità;
• elaborare un’intervista ad un personaggio famoso o ad
una persona che si conosce e che si ritenga sia un
modello di comportamento per i giovani;
• comprendere un dialogo contenente opinioni
contrastanti.
DENOMINAZIONE: UD 4: WE’VE BEEN THERE
Conoscenze
(saperi).
Grammar:
• Present perfect
continuous;
• Present Perfect
Simple and
Continuous;
• Verbs of perception;
• Non-defining relative
clauses
Vocabulary:
• -ing/ed adjectives
Abilità/Capacità
(saper fare)
Speaking:
• activity about journeys;
• activity about technology;
Listening:
• dialogue on a train journey;
Competenze
• descrivere un viaggio;
• parlare dei propri sentimenti e percezioni.
DENOMINAZIONE: UD 5: THERE IS NOWHERE LIKE HOME
Conoscenze
(saperi).
Grammar:
• Verb patterns;
• Infinitive of purpose;
• some/any/every/no
compounds;
Vocabulary:
• Make and Do;
• Rural and urban life.
Abilità/Capacità
(saper fare)
Speaking:
• describing your country;
Listening:
• dialogue about where people
live;
Reading:
• The London suburbs;
Writing
• text about where you live.
Competenze
• confrontare opinioni;
• saper cogliere le caratteristiche rilevanti della
descrizione di un luogo;
• scrivere un testo in riferimento al luogo dove si vive;
• comprendere un testo su una casa alternativa.
DENOMINAZIONE: UD 6: RULES, RULES, RULES…
Conoscenze
(saperi).
Grammar:
• Modals of obligation;
• First conditional;
• When/as soon as/
unless;
Abilità/Capacità
(saper fare)
Speaking:
• making of rules;
Listening:
• radio programme;
Competenze
• comprendere un testo relativo alle regole scolastiche;
• saper completare una lista di regole scolastiche
utlizzando un verbo modale appropriato;
• sapersi scusare e rispondere a richieste di scuse;
• fare ipotesi su situazioni possibili future.
Vocabulary:
• punishments;
• prefixes.
FERMO, 4 GIUGNO 2016
L'INSEGNANTE
Prof.ssa DANILA MIRCOLI