MODULO DI PROGETTAZIONE – II ANNO RELAZIONE FINALE

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MODULO DI PROGETTAZIONE – II ANNO
RELAZIONE FINALE
Corsista: Luciano Antonelli
Classe: D2
Tutor: Leonello Grassi
Titolo del progetto:
Dalla carta al Web
(documentare le esperienze di educazione ambientale
attraverso le pagine web)
1. Descrizione di contenuti, tempi, luoghi, fasi, modalità, strumenti e
protagonisti.
Contenuti:
Il sito scolastico è uno strumento in dotazione alle scuole da poco tempo.
Può assolvere a diverse funzioni:
• vetrina per gli studenti e per la scuola;
• mezzo di scambio di esperienze tra scuole;
• archivio e memoria di progetti ed esperienze.
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La diffusione di Internet e del WEB con il suo linguaggio ipertestuale permette
di offrire agli utenti del sito web scolastico, sia informazioni in tempo reale sui
progetti in atto nella scuola, ma anche di visualizzarne i prodotti finali.
In una qualsiasi scuola, annualmente, vi sono tanti progetti realizzati su varie
tematiche relative all’educazione ambientale. Il risultato finale di queste attività
didattiche è costituito spesso da documenti scritti, disegni, fotografie, cartelloni
ecc., ma non sempre questa attività svolta viene comunicata all’esterno della
classe o del plesso scolastico e quindi condivisa con alunni di altre
classi/scuole, genitori ed altri insegnanti.
In quest’ottica è nata l’esigenza di descrivere e condividere il lavoro di ogni
plesso, di confrontarlo e di esporlo in rete; perciò, in accordo con i docenti
interessati, si è pensato di esporre i lavori svolti, nelle attività di educazione
ambientale, in forma ipertestuale, sia per evidenziarne i collegamenti, che per
renderli fruibili, attraverso la rete internet, ad altri docenti, ai genitori e,
soprattutto, agli stessi alunni.
Un docente ha coordinato tutta l’attività di digitalizzazione e trasposizione dei
materiali prodotti all’interno di pagine web, mentre i contenuti specifici sono stati
sviluppati dai singoli docenti all’interno della propria classe.
Tempi
Le attività sono state svolte nel secondo quadrimestre dell’anno scolastico
2005/2006, con
un impegno
orario di 4
ore settimanali in
ambito
extracurricolare.
In totale le ore dedicate direttamente al progetto sono state 58.
Luoghi
Il progetto è stato realizzato nell’Istituto Comprensivo “Pascoli” di Urbino (PU).
Le attività si sono svolte prevalentemente all’interno del laboratorio di
informatica della sede centrale della scuola, dotato di 15 postazioni Desktop
multimediali collegate in rete, tre scanner, una fotocamera digitale.
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Fasi
Le fasi di lavoro sono state principalmente 5:
1) Raccolta del materiale prodotto nei singoli plessi.
2) Digitalizzazione dei materiali cartacei ed ottimizzazione web degli stessi.
3) Riorganizzazione in forma ipertestuale e multimediale dei materiali.
4) Realizzazione delle relative pagine web.
5) Pubblicazione dei materiali su uno spazio web scolastico.
Modalità
Ogni fase di lavoro è stata concordata, prima, con il referente d’istituto per
l’educazione ambientale e, successivamente, con i singoli insegnanti. Per
ottimizzare i tempi, alcuni materiali sono stati consegnati direttamente su
formato digitale, mentre altri sono stati scannerizzati.
Una riunione preliminare tra i docenti ha permesso di concordare l’impostazione
di base delle pagine web mentre, nella fase precedente alla pubblicazione, ogni
docente ha potuto indicare eventuali correzioni od integrazioni delle pagine web
di pertinenza della propria classe.
È necessario premettere che, per velocizzare il lavoro e soprattutto per poter
utilizzare le attrezzature informatiche evitando sovraffollamenti, si è proceduto
suddividendo in 4 gruppi gli alunni partecipanti al progetto; inoltre, causa della
concomitanza di altri progetti, non tutti gli alunni che hanno svolto le attività in
classe hanno potuto partecipare direttamente al progetto di documentazione
(vedere sez. protagonisti).
Gli alunni erano seguiti dai rispettivi insegnanti nella realizzazione delle attività
di educazione ambientale in orario curricolare, mentre, per la realizzazione del
progetto di documentazione attraverso le pagine web, dall’insegnante di
Scienze Matematiche (vedere sez. protagonisti).
L’insegnamento svolto nell’aula di informatica è stato mirato all’utilizzazione dei
programmi e strumenti che gli alunni ancora non conoscevano, ma che erano
necessari per la realizzazione delle pagine web (vedere sez. strumenti).
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Strumenti
ll progetto di documentazione è stato svolto prevalentemente a scuola.
Sono stati utilizzati i Pc multimediali dell’aula di informatica della sede centrale,
caratterizzata da:
15 postazioni desktop collegate in rete con sistema operativo windows ME e
XP, di cui 12 effettivamente utilizzabili;
3 scanner;
1 fotocamera digitale;
collegamento alla rete internet di tipo ADSL.
Tra gli strumenti software disponibili si è optato per Microsoft FrontPage
principalmente per i seguenti motivi:
o
Facilità di apprendimento;
o
Diffusione del software;
o
Software che permette l’inserimento di collegamenti ipertestuali ed
elementi multimediali;
o
Interfaccia grafica simile a Microsoft Word, che gli alunni conoscono;
o
Software che permette l’inserimento semplificato, nel linguaggio html, di
elementi interattivi disponibili in rete con la tecnica del copia/incolla
(animazioni flash, javascript, applet java).
Altri software utilizzati per la realizzazione di elementi grafici aggiuntivi sono
stati: GIMP, per realizzazioni grafiche di tipo bitmap ed INKSCAPE, per quelle di
tipo vettoriale. La natura open source di tali software ha favorito la loro scelta
rispetto ad altri.
Protagonisti:
II progetto, che si è svolto nell’anno scolastico 2005/2006, ha visto la
partecipazione di 55 alunni appartenenti a tutto l’Istituto, suddivisi nei seguenti
gruppi:
- 15 alunni di 5a classe della scuola primaria
- 16 alunni di 1a classe della scuola secondaria di I grado
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a
- 13 alunni di 2 classe della scuola secondaria di I grado
- 11 alunni di 3a classe della scuola secondaria di I grado
I docenti direttamente impegnati nelle attività del progetto sono stati:
Prof. Luciano Antonelli Scuola sec. I grado (coordinatore progetto web)
Ins. Grossi Evelina Scuola Primaria (referente ed. ambientale)
Ins. Carobini Maria Scuola Primaria
Ins. Giovannini Gigliola Scuola Primaria
Ins. Maggi M. Teresa Scuola Primaria
Ins. Magi Marcello Scuola Primaria
Ins. Petroni Fiorella Scuola Primaria
Ins. Sabbatini Francesca Scuola Primaria
Ins. Zaffini Marzia Scuola Primaria
Il docente Luciano Antonelli ha coordinato tutta l’attività del progetto relativa alla
realizzazione delle pagine web; l’insegnante Grossi Evelina ha coordinato il
team dei docenti che hanno svolto attività di educazione ambientale all’interno
dell’istituto; mentre gli altri docenti hanno svolto le attività didattiche relative
all’educazione ambientale in orario curricolare con le proprie classi.
2. Numero di classi coinvolte, di insegnanti, di ragazzi che hanno
partecipato alla sperimentazione.
(vedere punto 1/Protagonisti)
3. Vantaggi e svantaggi.
Un importante vantaggio di questo tipo di attività sta nel fatto che gli alunni,
appartenenti a classi diverse oppure a plessi diversi, possano condividere
le proprie esperienze tra loro, con le famiglie, gli insegnanti ecc.
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4. Eventuali difficoltà incontrate, sia tecniche che metodologicodidattiche.
Il numero di ore utilizzate per il progetto non ha permesso l’inserimento di tutti i
materiali prodotti dall’istituto, quindi si è optato per la pubblicazione, in questa
fase, di quelli relativi alla scuola primaria, con l’impegno di completare ed
inserire quelli della scuola secondaria, l’anno scolastico successivo.
La difficoltà principale è stata l’organizzazione delle attività didattiche relative ai
gruppi di alunni provenienti da classi e ordini di scuola diversi; il problema è
stato risolto attraverso una fase preliminare di suddivisione del lavoro tra i vari
gruppi nel seguente modo:
- gli alunni provenienti dalle classi 5a Sc. Primaria e 1a Sc. Secondaria hanno
approfondito prevalentemente le attività relative alla scelta, scansione, modifica
ed inserimento, nelle pagine web, delle immagini, la redazione di testi, la
realizzazione di disegni;
- gli alunni provenienti dalle classi 2a e 3a Sc. Secondaria hanno approfondito
prevalentemente le attività relative alla progettazione, struttura e realizzazione
del layout delle pagine web;
- gli alunni della 3a Sc. Secondaria, coadiuvati dal docente, si sono occupati
anche dell’inserimento di componenti aggiuntivi, reperibili in internet, che hanno
conferito un aspetto maggiormente dinamico ed interattivo alle pagine web.
5. Abilità acquisite dagli insegnanti e dagli alunni.
Gran parte degli alunni, pur avendo svolto negli anni precedenti attività di
laboratorio di informatica ed utilizzando abitualmente internet per cercare
informazioni, non aveva sufficienti conoscenze sull’uso del software Frontpage,
dello scanner e dei software utilizzati per modificare ed ottimizzare le immagini,
per cui gran parte del monte orario è stato impiegato per individuare e far
apprendere le specifiche abilità necessarie.
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Gli insegnanti hanno avuto modo di verificare come sia possibile veicolare le
conoscenze scolastiche, soprattutto per gli alunni con scarsa motivazione,
stimolando la loro naturale curiosità, attraverso l’uso delle NT.
6. Modalità di relazione osservate tra alunno e docente (analogie e
differenze con le altre situazioni d’apprendimento).
Fin dal principio si è instaurato un rapporto di collaborazione con gli alunni che
hanno spesso proposto la modalità di rappresentazione degli argomenti e
individuato i collegamenti più significativi. Dalla discussione in aula sono stati
selezionati di volta in volta i materiali ritenuti più interessanti per una
presentazione sul web. Inoltre, dalla condivisione delle esperienze realizzate,
sono nate numerose domande e spunti per ulteriori approfondimenti.
7. Modalità di relazione osservate tra alunno ed alunno (analogie,
differenze …)
Il lavoro si è svolto in un clima di collaborazione reciproca: chi già possedeva
delle competenze sui software utilizzati le trasmetteva agli altri, chi era indietro
nel lavoro di trascrizione dei testi o scannerizzazione delle immagni veniva
aiutato. Dopo questa attività, gli alunni, seppur in misura diversa, erano in grado
di utilizzare i programmi necessari per svolgere le attività previste.
8. Modalità di relazione osservate tra docente e docente (analogie e
differenze …)
Anche tra i docenti il clima è stato quello di collaborazione reciproca, favorito
dalla complementarietà dei ruoli assunti e dall’obbiettivo comune di pubblicare
sul sito web della scuola quanto realizzato.
Alcuni docenti esterni al progetto hanno offerto, in corso d’opera, la propria
collaborazione, in tal modo contribuendo allo svolgimento delle attività.
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9. Valutazione delle tecnologie e del materiale usato
La maggior parte delle macchine avrebbero richiesto un aggiornamento
hardware per poter essere utilizzate al meglio. Diversi computer avevano una
quantità di memoria RAM non sufficiente per svolgere alcune elaborazioni
grafiche.
10.
Valutazione
dell’esperienza
in
termini
di
arricchimento
professionale
Pur avendo già realizzato in passato, con alcune mie classi, degli ipertesti
pubblicati sul sito web della scuola, in questo caso, per la prima volta, ho avuto
l’opportunità di lavorare ad un progetto che ha coinvolto numerose classi e
docenti, ed ho appurato l’importanza, ai fini della mia crescita professionale,
della condivisione delle esperienze didattiche e del confronto anche con docenti
di ordini di scuola diversi.
11.
Valutazione dell’esperienza da parte dei ragazzi
La valutazione dell’esperienza da parte dei ragazzi è stata molto positiva e
testimoniata dal fatto che numerosi alunni hanno invitato i genitori a visitare il
sito web della scuola. Inoltre l’apprendimento dei software utilizzati ha
permesso agli alunni di comprendere la struttura delle pagine web e
l’importanza della ipertestualità.
12.
Indicazioni circa una eventuale prosecuzione dell’esperienza
In seguito a questa attività si pensò di riproporre lo stesso progetto l’anno
successivo coinvolgendo un maggior numero di insegnanti e prevedendo la
possibilità di distribuire i prodotti realizzati anche su CD-ROM multimediali.
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13.
Riferimento ai contenuti dei moduli studiati durante i due anni di
Diploma On Line.
Nella realizzazione del presente elaborato utili si sono rivelate le riflessioni
relative all’utilizzo delle nuove tecnologie trattate, in modo particolare, nel
modulo “Nuove tecnologie per la didattica” del primo anno di corso del Dol.
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