Progetto-di-formazione-e-ricerca-PERCORSI-DI

Progetto di formazione e ricerca
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
ITALIANO – Competenze linguistico-comunicative
Competenze di cittadinanza
NUCLEI FONDANTI:





ASCOLTARE
PARLARE
LEGGERE
SCRIVERE
RIFLETTERE SULLA LINGUA
ORGANIZZATORE CONCETTUALE : CHIAREZZA ED EFFICACIA ESPRESSIVA
IPOTESI DI PERCORSI
 ASCOLTARE: Ascolto di testi di vario tipo – comprensione – rielaborazione ( orale e /o scritta )-approfondimento delle
conoscenze lessicali – riflessione sulla lingua ( le caratteristiche morfosintattiche della frase e del periodo )-imparare a
imparare ( per acquisire consapevolezza del proprio processo di apprendimento) – agire in modo autonomo e
responsabile – collaborare e partecipare – progettare -risolvere i problemi –Individuare collegamenti e relazioniacquisire ed interpretare l’informazione
 PARLARE: Interazione attiva ed efficace nelle diverse situazioni comunicative ( conversazione, discussione di classe o
di gruppo, dibattito guidato )-formulazione di messaggi chiari e pertinenti utilizzando scelte lessicali appropriate e
registro linguistico adeguato – imparare a imparare – agire in modo autonomo e responsabile –collaborare e
partecipare – progettare - risolvere i problemi- Individuare collegamenti e relazioni-
 LEGGERE : Lettura di testi di vario tipo – individuazione del tema trattato e delle intenzioni comunicative dell’autore –
comprensione , riformulazione ed esposizione orale delle informazioni selezionate – approfondimento e
rielaborazione personale – imparare a imparare – agire in modo autonomo e responsabile – collaborare e
partecipare – progettare - risolvere i problemi – Individuare collegamenti e relazioni – acquisire ed interpretare
l’informazione
 SCRIVERE : Scrittura di testi di tipo diverso ( narrativo, descrittivo, espositivo-informativo) corretti dal punto di vista
ortografico, lessicale, morfosintattico, coerenti e coesi, adeguati all’argomento, allo scopo al destinatario – imparare a
imparare – agire in modo autonomo e responsabile - collaborare e partecipare – progettare -risolvere i problemi –
 RIFLETTERE SULLA LINGUA: Conoscenza e applicazione delle strutture morfosintattiche della lingua per una
comprensione-comunicazione corretta ed efficace – applicazione delle conoscenze fondamentali relative al lessico, ai
meccanismi di formazione delle parole – riflessione sulle principali tappe evolutive della lingua italiana e della sua
origine latina – imparare a imparare – agire in modo autonomo e responsabile – collaborare e partecipare –
progettare - risolvere i problemi -
PERCORSO 1 –ASCOLTARE
1°media Competenze
disciplinari
e
di Obiettivi di apprendimento
Azioni
cittadinanza
 Ascoltare e comprendere testi di
 Sviluppare la capacità di
 Ascolto di brani letti
vario tipo “diretti” e “trasmessi”,
attenzione e di ascolto attivo
dall’insegnante
e
riconoscendone il tema, le
per la comprensione dei
questionari
di
informazioni
e
l’intenzione
messaggi orali
comprensione.
dell’emittente
 Distinguere le informazioni
 Ascolto di brani(CD) con
 Durante
l’ascolto
saper
principali da quelle secondarie,
domande di comprensione
focalizzare alcuni centri di
mediante l’ascolto finalizzato
e di analisi sia scritte che
attenzione attraverso brevi
orali.
quesiti e saper individuare le
 Riferire quanto ascoltato e
informazioni chiave del brano
 Mettere in atto strategie di
ricostruire le informazioni in
base a un criterio logicoascolto finalizzato per la
 Saper cogliere e discutere le
cronologico
comprensione di testi orali
problematiche contenute nei
( parole chiave ,appunti)
brani ascoltati, con riferimento
 Usare le strategie funzionali
anche alla propria esperienza
alla comprensione di quanto si
 Esercizi di ampliamento del
personale
ascolta
lessico
 Esercizi
di
riflessione
 Imparare a imparare
sull’uso della lingua
 Collaborare e partecipare
 Agire in modo autonomo e
 Uso del vocabolario
responsabile
 Comunicare
2°media
 Ascoltare e comprendere testi di
vario tipo, diretti o trasmessi,
riconoscendone il tema e le
intenzioni dell’emittente
 Ascoltare
testi
narrativi,
informativi,
espositivi,
comprenderne il senso globale
ed esporlo con chiarezza e
proprietà di linguaggio
 Individuare le informazioni
principali della comunicazione
orale e coglierne i nessi causali
 Imparare a imparare
 Comunicare
 Agire in modo autonomo e
responsabile
 Collaborare e partecipare
 Progettare
 Acquisire l’informazione
 Sviluppare la capacità di
ascolto applicando le tecniche
di supporto alla comprensione
( appunti, parole chiave, frasi
riassuntive)
 Selezionare le informazioni,
classificarle,
utilizzarle
in
rapporto allo scopo
 Comprendere il tema e le
informazioni
essenziali
di
messaggi diretti o trasmessi dai
media
 Saper usare le strategie
funzionali all’ascolto attivo e
finalizzato di testi anche
complessi
 Ascoltare
brani
letti
dall’insegnante o da un
compagno, fare la sintesi
del contenuto, identificare
e confrontare opinioni e
punti di vista
 Esercizi di
lessicale
ampliamento
 Esercizi per riconoscere,
comprendere e utilizzare le
espressioni figurate
 Uso del vocabolario
 Esercizi
di
riflessione
sull’uso della lingua
 Ascolto attivo in classe per
intervenire
in
modo
pertinente nel dialogo con i
compagni e gli insegnanti
3°media
 Individuare
informazioni
principali e secondarie, implicite
ed esplicite dei brani ascoltati
 Riconoscere la valenza di
particolari
espressioni
linguistiche e la necessità di
contestualizzazione lessicale
 Ascoltare e comprendere testi di
vario tipo , saper cogliere e
discutere le problematiche
contenute nel brano ascoltato
in classe o in un messaggio
trasmesso
dai
media,
riconoscerne il tema e le
intenzioni dell’emittente
 Imparare a imparare
 Collaborare e partecipare
 Agire in modo autonomo e
responsabile
 Individuare
collegamenti
e
relazioni
 Progettare
 Acquisire l’informazione
 Adottare in base alla situazione
comunicativa,
opportune
strategie di attenzione e
comprensione , utilizzando, per
esempio,
gli
elementi
predittivi di un testo orale (
contesto, titolo, collocazione)
 Ascoltare messaggi anche
complessi, trasmessi dai media,
riconoscendone
la
fonte,
individuando
scopo,
argomento,
informazioni
principali e punto di vista
dell’emittente
 Prendere appunti, elaborare
autonomamente una mappa
concettuale
per
la
rielaborazione e l’utilizzo di
quanto ascoltato
 Rielaborazione
degli
appunti ed esposizione
orale di quanto ascoltato
 Confronto di opinioni e
commento di articoli di
quotidiani letti in classe
dall’insegnante
 Interventi pertinenti ed
efficaci nel corso di dibattiti
guidati o di discussioni su
temi di attualità o di
specifico interesse dei
ragazzi
 Esercizi di ampliamento
delle competenze lessicali
 Esercizi
di
riflessione
sull’uso della lingua
 Uso del vocabolario
 Visione di film come
esempio di comunicazione
che utilizza vari linguaggi e
codici(linguistico,
visivo,
sonoro)