ProgettoLinguistico_3 4 anni_settembre 2016

ISTITUTO COMPRENSIVO TERESA MATTEI
SCUOLA DELL'INFANZIA
PROGETTO LINGUISTICO
Formazione e laboratori linguistici – classi 3/4 anni
DESTINATARI:
Il progetto è rivolto agli Insegnanti curricolari di tutte le classi della Scuola dell’Infanzia e ai bambini di 3/4
anni.
FINALITÀ :
Formazione e supervisione agli Insegnanti per la promozione dello sviluppo ottimale degli aspetti
comunicativo-linguistici.
“Il linguaggio è una sorta di utensile, l’utensile più avanzato che noi abbiamo, non è un attrezzo ordinario, ma
un mezzo che entra direttamente nella costruzione stessa del pensiero e delle relazioni sociali” (J. Bruner).
Il progetto nasce dalla richiesta di creare un incontro tra la pratica clinica del Logopedista e la quotidiana
esperienza didattica degli Insegnanti.
Nell’ultimo anno abbiamo avuto la possibilità di sperimentare tali esperienze in diverse Scuole del
Territorio, rivelatesi arricchenti per ogni parte coinvolta: ciò è stato possibile grazie al nostro impegno
come volontarie Asl, tutt’ora attivo, ma soprattutto in virtù della disponibilità del Servizio di
Neuropsichiatria Infantile del distretto Sud-Est dell’Asl 10 di Firenze che ha accolto, veicolato, coordinato
e supervisionato i progetti già effettuati.
Lo scopo è quello di fornire le basi teoriche relativamente agli aspetti comunicativi e alle diverse tappe di
acquisizione e aree del linguaggio, particolarmente a scopo preventivo e di monitoraggio per un ottimale
sviluppo linguistico.
A partire dagli incontri teorici per gli Insegnanti, l’offerta formativa sarà ampliata, completata e arricchita
dai laboratori effettuati in classe con i bambini.
DURATA E MODALITA’ OPERATIVE:
Il progetto si articola in 11 incontri, per un totale di 17 ore ad operatore, così organizzate:
- 4 ore di formazione teorica e presentazione del materiale di lavoro per gli Insegnanti;
- 12 ore totali di attività nelle classi (8 incontri);
- 1 ora di discussione conclusiva a fine laboratori.
La formazione teorica si articolerà in due incontri, per un totale di 4 ore a Logopedista, rivolti a tutti i
Docenti della Scuola dell’Infanzia coinvolti nella formazione: il primo incontro (2 ore) dedicato
all'impostazione dell'impianto teorico e il secondo (2 ore) pensato per la rielaborazione dei concetti teorici
in un'ottica maggiormente pratico-laboratoriale, durante i quali verrà presa visione del materiale
operativo.
Le attività di laboratorio si articoleranno in 8 incontri, ognuno della durata di 90 minuti e avranno
cadenza settimanale, rivolti alle classi dei 3 e 4 anni. Le modalità di suddivisione della classe sono da
stabilire: indicativamente per ogni classe sono auspicabili due gruppi, ognuno costituito da un massimo di
10-12 bambini, che lavorerà con una Logopedista e almeno un Insegnante.
Inoltre, le Terapiste proporranno agli Insegnanti alcune attività da svolgere durante la settimana.
Un incontro finale (1 ora) con gli Insegnanti delle classi coinvolte negli incontri di laboratorio per la
rielaborazione, la discussione e il confronto a fine lavori.
PERIODO DI SVOLGIMENTO
È auspicabile che la formazione teorica avvenga prima dell’inizio del laboratori, in modo da permettere sia
agli Insegnanti che agli Operatori di costruirsi un linguaggio comune che agevoli l’apprendimento e la
manipolazione di concetti specifici di entrambi gli ambiti e quindi personalizzare ulteriormente le richieste
ed i percorsi relativi alla specifica realtà scolastica.
Gli incontri di laboratorio per le classi di 3/4 anni non dovranno terminare oltre la fine del mese di aprile, in
modo da dare agli Insegnanti la possibilità di seguire il percorso con gli Operatori, poter riproporre e
rielaborare alcune proposte in autonomia, segnalare eventuali osservazioni riguardo alle attività o alle
difficoltà di alcuni bambini, richiedere consulenze più specifiche e, quindi, creare un vero e proprio dialogo
tra le professioni, scopo primario del progetto.
SFONDO CONTENITORE:
Gli operatori si avvarranno di uno sfondo integratore, ovvero una storia che funga da contenitore,
determinando l'unità del percorso, fornendo il senso della continuità, quindi il collegamento tra le diverse
attività proposte.
Essendo condiviso da tutti, operatori, insegnanti e bambini, amplia le risorse dell'azione progettuale,
sollecita la strutturazione delle proposte e favorisce l'apprendimento, trattandosi di una situazione
altamente motivante.
ATTIVITA’ NEL DETTAGLIO:
1° incontro (2 ore):
FORMAZIONE TEORICA E PRESENTAZIONE DEL MATERIALE DI LAVORO
- Il linguaggio e le sue componenti;
- Caratteristiche dello sviluppo comunicativo-linguistico;
- Competenze fono-articolatorie;
- Bilinguismo;
- Lettura congiunta come promozione dello sviluppo comunicativo-linguistico e abilità narrativa.
- Campanelli d’allarme per le difficoltà nell’acquisizione del linguaggio.
- Breve cenno alle funzioni cognitive coinvolte nei processi di apprendimento: funzioni esecutive,
regolazione, attenzione e memoria di lavoro.
2° incontro (2 ore):
CONSULENZA TEORICO-PRATICA E PRESA VISIONE DEL MATERIALE DI LAVORO, relativamente a:
- Sviluppo delle capacità comunicative ed espressive;
- Sviluppo e promozione delle capacità di ascolto;
- Sviluppo e potenziamento delle capacità di linguaggio: miglioramento delle competenze
dell’apparato oro-bucco-facciale, arricchimento e affinamento dell’inventario fonetico-fonologico,
lessicale e morfosintattico.
- Come favorire attenzione e regolazione.
- Consulenza teorico-pratica e presa visione del materiale di lavoro.
3°-10° incontro (90 minuti ognuno):
ATTIVITÀ DI LABORATORIO IN CLASSE (SCUOLA DELL’INFANZIA)
- Sviluppo e potenziamento delle capacità di linguaggio: miglioramento delle competenze
dell’apparato oro-bucco-facciale, arricchimento e affinamento dell’inventario fonetico-fonologico,
giochi fono-articolatori;
- Arricchimento lessicale e morfosintattico;
- Passaggio dal contesto lessicale e morfosintattico a quello delle prime strutture narrative, con
particolare attenzione allo sviluppo/potenziamento delle capacità comunicative ed espressive,
promozione delle capacità di ascolto e dell’attenzione al linguaggio verbale.
11° incontro (1 ora): Discussione e confronto a conclusione dei lavori con gli Insegnanti delle classi
coinvolte nei percorsi di laboratorio.
A conclusione dell’intero progetto verrà rilasciata una relazione circa percorso affrontato, osservazioni,
criticità, nuovi spunti e proposte di lavoro.
Operatori
Log. Sandra Grillo
Log. Irene Andreini
COSTI (ad operatore)
Per l’attività di formazione teorica:
ATTIVITÀ
ORE
TARIFFA ORARIA
COSTO TOTALE
Formazione Teorica
Consulenza
teorico-pratica
TOTALE
2
35 euro
70 euro
2
35 euro
70 euro
4
35 euro
140 euro
Per le attività di laboratorio in classe, sono indicate le seguenti alternative:
ATTIVITÀ
Attività in classe (6 incontri)*
Discussione conclusiva a fine
laboratorio
Materiale
Relazione finale
TOTALE
Attività in classe (7 incontri)*
Discussione conclusiva a fine
laboratorio
Materiale
Relazione finale
TOTALE
Attività in classe (8 incontri)*
Discussione conclusiva a fine
laboratorio
Materiale
Relazione finale
TOTALE
INCONTRI
6 (da 90 minuti)
TARIFFA
55 euro (ad incontro)
COSTO TOTALE
330 euro
1 ora
35 euro
35 euro
10 ore
50 euro
40 euro
50 euro
40 euro
455 euro
7 (da 90 minuti)
55 euro (ad incontro)
385 euro
1 ora
35 euro
35 euro
11,5 ore
50 euro
40 euro
50 euro
40 euro
510 euro
8 (da 90 minuti)
55 euro (ad incontro)
440 euro
1 ora
35 euro
35 euro
13 ore
50 euro
40 euro
50 euro
40 euro
565 euro
* Ogni incontro con il gruppo classe avrà la durata di 90 minuti.
Log. Sandra Grillo
Log. Irene Andreini