Denominazione progetto - News Istituto Comprensivo Marostica

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Denominazione progetto:
“EDUCAZIONE E PROMOZIONE ALLA SALUTE”
Responsabile progetto:
Il Dirigente Scolastico – Ins. Tombai Maria coordinatrice dei progetti
Finalità e obiettivi:
• Promuovere corretti comportamenti igienici e alimentari;
• Portare alla conoscenza di norme di sicurezza (casa, scuola, strada);
• Favorire l’acquisizione di competenze psicosociali per stare bene con se stessi
e con gli altri.
Obiettivi misurabili :
• Conoscere i principali elementi nutrizionali dei cibi;
• Assaggiare i cibi proposti in mensa;
• Mangiare in modo diversificato;
• Comportarsi in modo igienicamente corretto;
• Adottare comportamenti corretti nell’ambiente scolastico e rispetto al codice
della strada;
• Adottare comportamenti rispettosi dell’ambiente;
• Riconoscere e gestire le proprie emozioni;
• Sapersi relazionare positivamente con gli altri.
Destinatari:
Tutti gli alunni delle Scuole del Circolo di Marostica
Rapporti con altre istituzioni:
Polizia Municipale, Associazione Marcadella , Regione Del Veneto, Dott.ssa Tadiello,
Associazione Scacchi Marostica, Volontari della Protezione Civile,
Vigili del Fuoco.
Azioni e durata:
• Interventi degli esperti nelle scuole e nelle classi aderenti ai progetti.
• Sviluppo delle proposte in classe da parte dei docenti.
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Istituto Comprensivo Statale di Marostica Piano dell’Offerta Formativa Scuola Primaria
Arco temporale : Anno Scolastico 2014 – 2015
Fasi operative:
Prevenzione dei disturbi alimentari: 1 lezione tutte le classi 5^ del Circolo,
Ed. Affettiva sessuale : 1 lezione tutte le classi quinte del Circolo,
Ed. stradale: 2 lezioni per le classi 2^, 3^,4^,5^ del Comune di Marostica,
Protezione Civile: 1 lezione per classi 3^,4^5^ di Vallonara.
Corso scacchi: 6 lezioni , alunni delle classi 4^ del Circolo.
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“PROGETTO AMBIENTE”
Il Dirigente Scolastico – Insegnanti delle classi coinvolte
Promuovere e sensibilizzare atteggiamenti di attenzione verso l’ambiente
Tematiche :
Acqua ed energie alternative: proposte formative e informative di educazione
ambientale e sviluppo sostenibile
Destinatari:
Classi 3^,4^,5^ delle Scuole Primarie di San Luca, Vallonara, Marsan, capoluogo
Esperti dell’associazione per la formazione e l’informazione ecologico-ambientale
“Anima ecologica”
Azioni e durata:
• Due momenti formativi in classe. Uno che affronta i contenuti e il secondo più
pratico per mettere in pratica esperimenti di “economia” domestica.
• Uscita didattica(per le classi che affrontano l’argomento energia) presso una
azienda locale, dove gli alunni avranno modo di vedere e capire alcune
tecnologie incentrate sull’utilizzo intelligente dell’energia e sul risparmio
energetico.
Arco temporale : marzo-aprile 2015
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“ PROGETTO SCUOLE E SICUREZZA “
Il Dirigente Scolastico – Ins. Lovison Alessandra referente per la sicurezza
• Far conoscere ai docenti e al personale della scuola i punti e i fattori di rischio
presenti nelle scuole;
• Far conoscere ai docenti e al personale della scuola i comportamenti corretti
da attivare in caso di emergenza;
• Promuovere negli alunni conoscenze e norme di comportamento scuola, in
cortile, in mensa e in caso di evacuazione dell’edificio;
• Sviluppare norme di corretto comportamento civile;
• Prevenire pericoli e contribuire alla sicurezza propria e altrui.
Obiettivi misurabili :
• Conoscere le principali fonti di rischio a casa, a scuola e nell’ambiente.
• Adottare comportamenti corretti i aula, in cortile, in mensa e all’esterno della
scuola.
• Adozione di comportamenti corretti in caso di evacuazione dell’edificio
scolastico.
Azioni e durata:
• Interventi degli esperti nelle scuole e nelle classi aderenti ai progetti.
Destinatari:
Tutti gli alunni , i docenti e il personale delle Scuole del Circolo di Marostica
Arco temporale: Anno scolastico 2014-2015
Fasi operative:
Corsi di sicurezza per docenti referenti e per il personale scolastico (insegnanti,
collaboratori, personale ATA, …).
Progetto “Sicurezza a casa e a scuola”: 1 lezione in classe da parte dei Vigili del
Fuoco di Vicenza.
Percorsi formativi e didattici per gli alunni sulla sicurezza.
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“Primissimo soccorso Junior” 1 lezione per le classi del capoluogo aderenti al
progetto.
Corso di formazione per figure antincendio presso i Vigili del Fuoco di Vicenza.
Sopralluogo nei vari plessi per un controllo di problematiche relative alla sicurezza.
Prove di evacuazione: 2 prove per l’Anno scolastico 2014-2015 per tutte le scuole
dell’Istituto di cui una nella stessa data ( comunicata solo alle referenti).
Vigili del Fuoco, Dott. Rommel.
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“ PROGETTO CONTINUITA’ “
Il Dirigente Scolastico –Ins. Bertollo Monica
• Facilitare il passaggio degli alunni da un grado di scuola all’altro;
• Prevenire le difficoltà degli alunni nei passaggi da una scuola all’altra;
• Strutturare percorsi formativi che garantiscano un iter educativo organico per
una migliore qualità della scuola;
• Creare opportunità comunicative tra gli insegnanti dei vari ordini di scuola.
Obiettivi misurabili:
• Gli alunni prendono parte ad attività didattiche strutturate di raccordo tra le
scuole;
• I docenti conoscono le caratteristiche e i bisogni degli alunni;
• L’alunno conosce la struttura e l’organizzazione delle diverse scuole.
Destinatari:
Alunni di 5 anni delle Scuole dell’Infanzia
Alunni di Classe 5^ della Sc. Primaria
Scuole dei 3 ordini dell’istituto comprensivo e del territorio
Arco temporale: Anno Scolastico 2014 – 2015
Fasi operative:
Infanzia e primaria:
• visita alla scuola primaria con laboratori
• colloqui di continuità fra le insegnanti della scuola dell'infanzia e le
insegnanti della scuola primaria
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Scuola primaria e secondaria di 1° grado:
• Partecipazione degli alunni di cl. 5^ del cpl, alla Corsa campestre della sc.
Secondaria 1° dalle Laste
• Scuola in Collina Scuola Secondaria di 1° grado di Crosara: cl. 5^ Valle S.F.,
Vallonara e San Luca;
• Concerto con la partecipazione del Coro della Primaria e lÓrchestra
dellíndirizzo Musicale della Scuola Secondaria : dicembre 2014
• Visita Scuola Sec. 1° dell’Istituto tutte le classi 5 primaria;
• Scambi epistolari tra alunni classi 5^ e alunni classi 1^ Scuole secondarie di 1°
grado;
• Compilazione schede passaggio da parte dei docenti.
• Colloqui tra docenti.
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“ TUTTI PER UNO CLASSE PRIMA”
PREVENIRE LE DIFFICOLTA’ DI APPRENDIMENTO NELLA
LETTO-SCRITTURA
Il Dirigente Scolastico – Ins. Lunardon Angelita coordinatrice dei progetti, figura
strumentale per integrazione alunni diversamente abili
• Prevenire e ridurre le difficoltà di apprendimento nella letto-scrittura.
• Individuazione di difficoltà specifiche degli alunni e promozione di interventi
mirati al potenziamento degli antecedenti cognitivi e dell’apprendimento della
letto-scrittura;
• Cura della corretta direzionalità nella scrittura dei grafemi;
• Cura della corretta prensione del mezzo grafico usato.
Destinatari:
Tutti gli alunni delle classi 1^ delle scuole primarie dell'Istituto
Servizi specialistici territoriali
Azioni e durata:
• Interventi della referente Dott.ssa Lunardon Angelita nelle classi 1^.
• Proposte di attività di rinforzo e potenziamento da parte dei docenti di classe.
Fasi operative:
• settembre-ottobre: somministrazione di prove di ingresso prerequisiti
fonologici e livello di scrittura
• da novembre: training di potenziamento fonologico
• gennaio: somministrazione prova di dettato di parole
• maggio: somministrazione prova di dettato di parole, prova di comprensione e
prova di lettura con analisi delle difficoltà emerse
• Invio al Servizio di Neuropsichiatria dei bambini risultati a rischio elevato
secondo i criteri forniti dall'Asl.
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“ TUTTI PER UNO CLASSE SECONDA”
INDIVIDUARE PRECOCEMENTE LE DIFFICOLTA’ DI APPRENDIMENTO
strumentale per integrazione alunni diversamente abili.
• Individuare precocemente e ridurre le difficoltà di apprendimento.
• Rilevazione dei livelli raggiunti nell’abilità di lettura, scrittura e calcolo;
• Progettazione di attività didattiche in riferimento alle difficoltà emerse;
• Coinvolgimento della famiglia nella presa di coscienza precoce delle difficoltà
per stimolarne la collaborazione attiva;
Destinatari:
Tutti gli alunni delle classi 2^ delle Scuole Primarie dell'Istituto
Servizi specialistici territoriali
Azioni e durata:
• Interventi della referente Dott.ssa Lunardon Angelita nelle classi 2^.
• Proposte di attività di rinforzo e potenziamento da parte dei docenti di classe
e dei genitori.
Arco temporale: Anno Scolastico 2014– 2015
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Fasi operative:
Novembre 2014:
• Somministrazione delle prove nelle classi
• Correzione, tabulazione e restituzione dei risultati alle insegnanti
• Individuazione dei percorsi di potenziamento delle abilità deficitarie;
• Coinvolgimento delle famiglie;
Febbraio 2015
• Risomministrazione delle prove nelle classi
• Correzione, tabulazione e restituzione dei risultati alle insegnanti
• Invio al Servizio di Neuropsichiatria dei bambini risultati a rischio elevato
secondo i criteri forniti dall'Asl.
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“ PROGETTI DI SCREENING INDIVIDUARE PRECOCEMENTE LE
DIFFICOLTA’ DI APPRENDIMENTO in CLASSE TERZA ”
strumentale.
Soggetti coinvolti: gli alunni delle 11 classi TERZE delle scuole primarie dell’Istituto
Comprensivo, che hanno evidenziato delle criticità nella valutazione di fine classe
seconda dell’anno 2013-2014 (circa 44 alunni), le insegnanti delle classi terze.
Responsabile: dott.ssa Angelita Lunardon.
Finalità: individuare precocemente e ridurre le difficoltà di apprendimento.
Obiettivi:
• Rilevare attraverso la somministrazione di prove strutturate i livelli raggiunti
nell’abilità di lettura, di scrittura e di calcolo.
• Individuare eventuali difficoltà specifiche e promuovere interventi mirati di
potenziamento.
• Coinvolgere la famiglia nella presa di coscienza precoce delle difficoltà e
stimolarne la collaborazione attiva.
• Progettare insieme alle insegnanti attività didattiche in relazione alle difficoltà
emerse.
• Avviare la famiglia all'iter valutativo presso i servizi specialistici nel caso le
difficoltà persistano.
METODOLOGIA:
Verrà effettuata una valutazione di primo livello somministrando prove
standardizzate: in gruppo per le prove collettive, singolarmente per le prove
individuali.
Tempi e Attività:
Gennaio 2015
Somministrazione delle prove
Correzione ed elaborazione dei risultati
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Restituzione alle insegnanti dei risultati delle prove
Individuazione di percorsi di potenziamento delle abilità deficitarie
Coinvolgimento della famiglia nelle attività di potenziamento
In caso di particolari difficoltà accompagnamento alla necessità di un
approfondimento della valutazione presso un Servizio Specialistico.
Risorse finanziarie
Sono previste, indicativamente:
15 ore per la somministrazione e la correzione delle prove
15 ore per la tabulazione e l'invio via mail dei risultati con il commento alle
insegnanti.
E' prevista una spesa per fotocopiare i materiali da somministrare, più eventuali altri
materiali per attività di potenziamento.
Verifica e valutazione del progetto:
Si prevede un'organizzazione didattica che tenga conto dei diversi livelli raggiunti
dagli alunni nell'apprendimento e la progettazione di training specifici di
potenziamento (lavoro in piccoli gruppi, spazi di lavoro personale per bambini,
lavoro con i genitori), finalizzati ad un'evoluzione positiva.
Si prevede l’invio ai Servizi specialistici territoriali per una valutazione approfondita
ed una eventuale presa in carico, nel caso si rilevino difficoltà importanti.
Si prevede un monitoraggio all'inizio della classe quarta per tutti quei bambini che
presentano fattori di rischio.
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PROGETTI DI SCREENING “INDIVIDUARE PRECOCEMENTE LE
DIFFICOLTA’ DI APPRENDIMENTO in CLASSE QUARTA”
strumentale.
Soggetti coinvolti: gli alunni delle 10 classi QUARTE (circa 70 alunni), delle scuole
primarie dell’Istituto Comprensivo, che hanno evidenziato delle criticità nella
valutazione in classe seconda (in classe terza non sono stati ricontrollati per
mancanza di fondi), le insegnanti delle classi quarte.
Responsabile: dott.ssa Angelita Lunardon.
Finalità: individuare precocemente e ridurre le difficoltà di apprendimento.
Obiettivi:
• Rilevare attraverso la somministrazione di prove strutturate i livelli raggiunti
nell’abilità di lettura, di scrittura e di calcolo.
• Individuare eventuali difficoltà specifiche e promuovere interventi mirati di
potenziamento.
• Coinvolgere la famiglia nella presa di coscienza precoce delle difficoltà e
stimolarne la collaborazione attiva.
• Progettare insieme alle insegnanti attività didattiche in relazione alle difficoltà
emerse.
• Avviare la famiglia all'iter valutativo presso i servizi specialistici in caso di
difficoltà importanti.
METODOLOGIA:
Verrà effettuata una valutazione di primo livello somministrando prove
standardizzate: in gruppo per le prove collettive, singolarmente per le prove
individuali.
Tempi e Attività:
Febbraio 2015
Somministrazione delle prove
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Correzione ed elaborazione dei risultati
Restituzione alle insegnanti dei risultati delle prove
Individuazione di percorsi di potenziamento delle abilità deficitarie
Coinvolgimento della famiglia nelle attività di potenziamento
In caso di particolari difficoltà accompagnamento alla necessità di un
approfondimento della valutazione presso un Servizio Specialistico.
Risorse finanziarie
Sono previste, indicativamente:
25 ore per la somministrazione e la correzione delle prove
15 ore per la correzione, la tabulazione e l'invio via mail dei risultati con il commento
alle insegnanti.
E' prevista una spesa per fotocopiare i materiali da somministrare, più eventuali altri
materiali per attività di potenziamento.
Verifica e valutazione del progetto:
Si prevede un'organizzazione didattica che tenga conto dei diversi livelli raggiunti
dagli alunni nell'apprendimento e la progettazione di training specifici di
potenziamento (lavoro in piccoli gruppi, spazi di lavoro personale per bambini,
lavoro con i genitori), finalizzati ad un'evoluzione positiva.
Si prevede l’invio ai Servizi specialistici territoriali per una valutazione approfondita
ed una eventuale presa in carico, nel caso si rilevino difficoltà importanti.
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“PROGETTO INTEGRAZIONE SETTORE DISABILITA’ ”
• Rendere più agevole l’itinerario dell’integrazione degli alunni diversamente
abili, sia relativamente alla Legge 104 che alla Legge 170/2010, che alla
Circolare Ministeriale relativa ai BES (Bisogni Educativi Speciali);
• Porre l’attenzione sull’allievo intero, al suo potenziale e non solo alla sua
disabilità;
• Incentivare la collaborazione tra docenti, famiglie ed enti territoriali;
• Proporre una visione integrativa dell’educazione, che ponga in primo piano i
risultati positivi e i progressi dell’allievo.
• Collegare il PEI del ragazzo disabile alla programmazione didattica della classe;
• Costruire il PDP (Piano Didattico Personalizzato) su misura del bambino con
DSA o del bambino con Bisogni educativi Speciali (ADHD, DOP, DC...)
• Utilizzare le competenze della famiglia;
• Curare la continuità con altri ordini di Scuola;
• Utilizzare metodologie che prevedano esperienze concrete di insegnamento;
• Migliorare l’inserimento nelle classi degli alunni diversamente abili;
• Responsabilizzare gli insegnanti del Modulo e del plesso.
Destinatari:
Tutti gli alunni diversamente abili.
Docenti di sostegno.
Tutti i docenti interessati al progetto.
Servizi di NPI, Servizio Disabilità, CSA Regionale, CTI Rosà, Centro “VILLA MARIA”
Vigardolo, Associazione “LA NOSTRA FAMIGLIA” Vicenza.
Azioni e durata:
Incontri con i tecnici referenti dei servizi specialistici e le famiglie per la stesura e
l'aggiornamento dei PEI e per la condivisione del PDP.
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Supporto agli insegnanti nella compilazione della documentazione relativa agli
alunni.
Arco temporale: Anno Scolastico 2014– 2015
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PROGETTO LIONS KAIRÓS “Alla ricerca di Abilian”
• Promuovere un approccio culturale ed emozionale al tema della diversità;
• Stimolare gli alunni a riflettere sulla ricchezza della diversità;
• Sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti della diversità.
• Superare pregiudizi e diffidenze accettando la diversità e considerandola come
punto di forza;
• Instaurare una relazione costruttiva con la persona con disabilità;
• Maturare un atteggiamento di solidarietà rendendosi disponibili verso le
persone “altre da noi”.
Destinatari:
Tutti gli alunni delle classi quarte di Marsan, Schiavon, San Luca, Valle S.F.,
Vallonara, Pianezze, 4^ B e C del Capoluogo e classe 5^ di Vallonara.
LIONS Club di Marostica.
Fasi operative:
- Nel mese di ottobre incontro di presentazione del progetto alle insegnanti delle
classi quarte e quinte da parte delle due referenti. Consegna della guida per le
insegnanti e dei fascicoli per gli alunni
- Attività didattiche, di animazione alla lettura, da parte delle insegnanti di classe.
- Nel mese di maggio incontro di conclusione con le insegnanti aderenti al progetto
per una valutazione del grado di gradimento e di coinvolgimento degli alunni
attraverso le attività proposte e realizzate.
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“ CRESCERE INSIEME A SCUOLA “
Il Dirigente Scolastico – Ins. Pegoraro Emiliana, coordinatrice del progetto.
• Sviluppare i temi legati all’accoglienza e della solidarietà;
• Facilitare l’ingresso degli alunni neo arrivati nella scuola;
• Sostenere gli alunni stranieri nella fase di alfabetizzazione e di apprendimento
della lingua italiana;
• Valorizzare le diverse esperienze umane.
• Attuazione di pratiche di accoglienza;
• Acquisizione di competenze comunicative;
• Attivazione di un clima di apertura e dialogo;
• Attenzione all’aspetto interculturale dei saperi nell’insegnamento
disciplinare e interdisciplinare;
• Attuazione di interventi integrativi nelle discipline curriculari.
Destinatari:
Tutti i neo alunni stranieri,
Tutti gli alunni delle scuole dell’ Istituto Comprensivo di Marostica.
Cooperative interculturali presenti nel territorio
Fasi operative:
• Intervento di educatori per la realizzazione di percorsi di metodo di studio
per alunni stranieri di classe quinta, in collaborazione con l’Associazione
Casa Colori;
• Realizzazione di laboratori L2 con personale interno al Circolo;
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“ LINGUA INGLESE “
Il Dirigente Scolastico – Ins. Farina Cristina, coordinatrice del progetto.
Riferimenti alle Indicazioni Nazionali per il Curricolo
• Riconoscere e gestire i diversi aspetti della propria esperienza motoria,
emotiva e razionale.
• Abituarsi a riflettere su sé stessi.
• Avere consapevolezza delle proprie inclinazioni naturali, attitudini, capacità,
per orientarsi nelle scelte di vita.
• Essere disponibili a rapporti di collaborazione con gli altri e contribuire con il
proprio apporto al benessere di un gruppo.
Obiettivi formativi
• Acquisire abilità comunicative in contesti diversi e con differenti codici
linguistici ed espressivi.
• Acquisire il lessico relativo a diverse situazioni comunicative reali.
• Favorire l’acquisizione delle competenze di codifica, decodifica e ricodifica.
• Attivare atteggiamenti di ascolto e di relazione positiva nei confronti degli
altri.
• Riconoscere la diversità delle persone e delle culture come ricchezza.
Obiettivi educativi disciplinari
• Stimolare gli alunni alla consapevolezza dell'esistenza di modi diversi di
esprimersi e comunicare.
• Superare barriere linguistiche e culturali.
• Promuovere la conoscenza, la comprensione e il rispetto reciproco attraverso
una comunicazione più efficace.
• Favorire l'acquisizione da parte dell'alunno di una lingua comunitaria:
l'inglese.
• Soddisfare il bisogno comunicativo di scambiare informazioni con persone che
parlano un'altra lingua per esprimere pensieri e sentimenti.
Destinatari:
• Alunni delle classi 3^ 4^ 5^ delle classi della Scuola Primaria dell’Istituto
Comprensivo.
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• Ins. Madrelingua Inglese Donna Ann Mehrtens
Azioni e durata:
• Intervento dell’esperta nelle classi aderenti al progetto (progetto Insegnante di
Madrelingua Inglese).
• Collaborazione con volontari e associazioni del territorio (Week in English 2015
e Reading Club for Children).
Arco temporale:
• Anno Scolastico 2014 – 2015
Fasi operative:
Progetto “Insegnante di Madrelingua Inglese” - intervento in aula da parte della
docente per :
• tutte le cl. 5^ della Scuola Primaria;
• alcune classi 3^ e 4^ nei diversi plessi della Scuola Primaria;
Progetto “Reading Club for Children” (in orario extrascolastico):
• Alunni delle classi Quarte della Scuola Primaria
Week in English Giugno 2015:
• Classi 3^ 4^ 5^ della Scuola Primaria e delle Classi Prime della Scuola
Secondaria di 1° grado dell’Istituto Comprensivo.
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“MIND LAB - laboratorio per la mente”
Il Dirigente Scolastico – Ins. Ademara Pravato, coordinatrice del progetto.
• Potenziare abilità cognitive e sviluppare le competenze fondamentali della
persona promuovendo attività gratificanti;
• Educare alla cultura del pensiero come rinforzo dell’intelligenza emotiva e
sociale;
• Apprendere strategie in situazione di gioco e stimolarne il trasferimento nella
vita quotidiana ;
• Miglioramento delle capacità cognitive;
• Gestire consapevolmente e con responsabilità emozioni e riflessioni in
situazioni sociali ;
• Trasferire in nuovi contesti strategie e metodi conosciuti precedentemente in
contesti di gioco;
• Verifica sperimentale sull’impatto del metodo Mind lab,tra classi 2^ e
4^,condotta da ricercatori dell’Università La sapienza di Roma ( finanziati da
Mind Lab Italia )
Destinatari:
Tutti gli alunni delle classi:
• 2^ A Marostica;
• 1^/ 2^/ 3^/ 4^/ 5^ / Marsan;
• 3^/ 4^ San Luca;
Fasi operative:
(Laboratori e attività didattiche a cadenza settimanale per tutto l’anno scolastico.)
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• Laboratorio settimanale ( 1h circa) durante tutto l’anno scolastico per i
ragazzi.
• “Formazione continua” mensile per gli insegnanti, coordinata da un
formatore Mind Lab
• Partecipazione per tutti gli alunni di classe 4^ e 5^ alla fase d’istituto e, per i
componenti la squadra d’istituto, alla fase nazionale dei Giochi Olimpici Mind
Lab.
Beni e Servizi:
(Materiale didattico strutturato, giochi…)
Giochi da tavolo, manuali per le insegnanti, libro dello studente, materiale
multimediale
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“PROGETTO PIU’ SPORT @ SCUOLA ”
Il Dirigente Scolastico – Ins. Scalco Antonella coordinatrice del progetto
• Sviluppare le potenzialità atletiche di ciascun alunno, intese sia come capacità
condizionali (resistenza alle brevi distanze e al gioco prolungato, rapidità di
reazione e azione) che coordinative, capacità di equilibrio, orientamento
spazio-temporale, di adattamento e trasmissione…)
• Acquisire consapevolezza del sé in relazione agli altri, allo spazio e al tempo;
• Acquisire capacità di concentrazione e attenzione.
• Scoprire, conoscere e gestire il corpo e le sue parti per poter agire e
comunicare;
• Acquisizione e perfezionamento degli schemi motori di base;
• Miglioramento e affinamento delle capacità senso-percettive;
• Miglioramento e affinamento delle capacità coordinative e condizionali;
• Miglioramento delle capacità affettivo sociali;
• Capacità di “stare in campo”;
• Abitudine al movimento come stile di vita;
• Miglioramento delle capacità individuali di “fair play”e rispetto delle regole di
gioco.
Destinatari:
Alunni dei plessi del Circolo di Marostica
Società che aderiscono al progetto:
PALLACANESTRO MAROSTICA: “Il canestro come maestro”
UNIONE SPORTIVA MAROSTICENSE: “Progetto scuola-sport”
PLANET SPORT: “Giocoesploro,” “giocassieme”, “corri-salta-lancia”
JUNOR 2000: “Ginnastica Artistica”
RARI NANTES MAROSTICA: “Io e i miei compagni nel nuoto in piscina”
HIP-HOP “Movie n’Grovie” di Vanessa Travaglini
ATLETICA VIMAR
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DANZARTE: “Movimento creativo con la musica”
BOCCE
ORIENTEEERING: “L’Orienteering nella scuola”
VOLLEY SANDRIGO: “Promozione minivolley”
LUCA PELLIZZER: “Imparare giocando”
PALLAVOLO SANDRIGO
Azioni e durata:
Interventi degli esperti nelle classi e ampliamento di proposta da parte dei docenti
di classe.
Arco temporale:
Anno Scolastico 2014 – 2015
PROPOSTE GRATUITE:
Minibasket: 3 ore gratuite tutte le classi.
Atletica Vimar: 2 lezioni gratuite classi quarte e quinte
Alfabeto Motorio: 4 ore tutte le prime
Hip Hop: 2 ore gratuita tutte le classi prime, seconde e terze.
Bocce: 4 ore gratuite classi terze e quarte del Capoluogo.
ALTRE PROPOSTE
Orientering: 3 ore in tutte le classi quinte.
FI’ZI:K
GRAN FONDO
CITTA' DI MAROSTICA 26.04.2015
Il giorno 24 aprile 2015 in occasione della gran fondo FI’ZI :K città di Marostica,
organizzato dal Comune, tutti gli alunni delle classi quinte sono invitati in piazza
degli scacchi dalle ore 9.00 alle ore 12.00 per un percorso a cronometro in
bicicletta.
Tutti gli altri progetti a pagamento con la relativa calendarizzazione, variabili per
plesso e per classe, sono depositati presso la segreteria della scuola
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“ PROGETTO INFORMATICA ”
Il Dirigente Scolastico – Ins. Rubbo Laura, coordinatrice del progetto e figura
strumentale per l’informatica.
• Promuovere l’utilizzo del sito web come possibilità di comunicazione e
documentazione.
• Promuovere l'uso delle "Nuove tecnologie" applicate alla didattica.
• Promuovere il servizio pagelle online.
• Coordinare e gestire del sito Web dell’istituto secondo le seguenti fasi
operative:
Creare e riorganizzare le pagine del sito in funzione delle nuove
esigenze dell’istituto e in particolare di quelle della scuola secondaria.
Predisporre menù, banner e pagine specifici relativi alle esigenze di
documentazione e pubblicazione di materiale delle scuole, dei docenti,
delle altre figure strumentali e della segreteria.
Pubblicare nel sito news e altro materiale.
Formattare e adattare il materiale da pubblicare (foto, video,
locandine…)
Eseguire la “pulizia” del sito con l’eliminazione dal server degli articoli e
degli allegati scaduti.
• Utilizzare applicativo per il registro elettronico e pagella online.
• Partecipare ad eventi ed iniziative relative all’area di intervento.
Destinatari
Docenti, alunni e genitori dell’istituto comprensivo di Marostica.
Arco temporale
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Fasi operative
• Incontri con il dirigente e il personale di segreteria.
• Incontri con la corrispondente figura strumentale della scuola secondaria di
1° grado.
• Incontri con le figure strumentali, i referenti di commissione e i referenti di
plesso per il sito web.
• Incontri di formazione per i docenti per l’utilizzo del registro elettronico e
della pagella online.
• Incontro di formazione dei docenti per il progetto “Programma il tuo
futuro” per sperimentare il coding a scuola.
• Amministrazione del sito: manutenzione, aggiornamento, adattamento e
pubblicazione del materiale.
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“ PROGETTO LETTURA “
Il Dirigente Scolastico – Ins. Bellini Patrizia, coordinatrice del progetto.
Finalità e obiettivi
1- Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura e del
libro
2- Arricchire il patrimonio lessicale e stimolare la generazione delle idee
3- Favorire l’avvicinamento emotivo ed emozionale del bambino al libro
4- Fornire al bambino le competenze necessarie per realizzare un rapporto
attivo-creativo e costruttivo con il libro.
5- Stimolare la creatività, la curiosità e gli interessi personali specifici
6- Educare all’ascolto.
7- Educare alla lettura stimolando la curiosità e il senso critico.
Obiettivi misurabili
1- Trasmettere il piacere della lettura;
2- Favorire una circolarità tra libro, mondo e costruzione della persona;
3- Educare ai valori della pace, della solidarietà, dei diritti dei popoli,
dell’uomo
e del bambino attraverso le storie;
4- Favorire gli scambi di idee tra lettori di età e culture diverse
5- Favorire la conoscenza di bibliografie.
6- Favorire la fruizione di rappresentazioni teatrali e l’attivazione di laboratori
teatrali.
7- Favorire l'ascolto di letture espressive ed animate.
8- Incontrare un Autore di letteratura per l'infanzia per dialogare con lui e
familiarizzare con l'invenzione e la costruzione di un racconto.
Destinatari:
1- Tutti gli alunni ed i Docenti dell'Istituto Comprensivo di Marostica.
2- Tutti gli alunni delle classi quarte delle Scuole dell'Istituto, incontro con
l’Autore Stefano Bordiglioni.
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Per l’anno scolastico 2014-2015 è in fase di valutazione il progetto:
- Mostra del libro dell'Istituto Comprensivo presso la Scuola Primaria
del Capoluogo, con inaugurazione nella scuola Secondaria Primo grado.
Biblioteche Comunali , Stefano Bordiglioni, Assessore all’Istruzione dei
Comuni di Marostica Pianezze e Schiavon, Librerie, esperti di letteratura,
Compagnie teatrali - Associazioni del Territorio.
Fasi operative:
- Fruizione di uno spettacolo di danza " I quattro elementi " della scuola
Danza di Marostica ( nel mese di novembre ) offerto dall'Amministrazione
comunale.
- 25 marzo 2015 incontro con l’autore Stefano Bordiglioni , presso Aula
Magna Scuola Primaria di Marostica .
- Mese di Aprile Mostra del libro 2015 ( apertura 5 gg.) con inaugurazione
con letture espressive.
- Scrittura creativa di storie elaborate e illustrate dai bambini.
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“ PROGETTO MUSICA “
Il Dirigente Scolastico – Ins. Docenti di classe, coordinatori dei progetti.
• Diffondere una cultura musicale di base;
• Favorire la confidenza con il linguaggio musicale;
• Favorire esperienze formative di incontro con la musica, per consentire al
bambino di porsi in modo libero e creativo di fronte alla realtà musicale.
• Sviluppo della sensibilità uditiva e artistica;
• Sviluppo del senso ritmico;
• Sviluppo della voce in relazione al canto;
• Sviluppo della socialità e inserimento armonico nel gruppo;
• Relazionare i diversi mezzi espressivi: suono, movimento, mimica e colore.
Destinatari:
Alunni delle classi:
• 1^ B, C, D -2^ A-B-D- 3^ C, D- 4^ C- 5^ A Marostica;
• 5^ Pianezze;
• 3^ 4^ 5^ Longa;
• 1^ 2^ 3^ 4^ 5^ Schiavon;
• 1^ 3^ 4^ 5^ Marsan.
• Valle S. Floriano tutte le classi.
Docenti diplomati esperti di musica e docenti di classe.
Azioni e durata:
• da settembre 2014 a giugno 2015 a seconda del progetto delle classi;
• interventi degli esperti nelle classi a cadenza settimanale/quindicinale;
• ampliamento delle proposte da parte dei docenti di classe.
Arco temporale:
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“ PROGETTO TEATRO “
Il Dirigente Scolastico – Ins. Docenti di classe, coordinatori dei progetti.
• Scoprire diverse forme espressive per rappresentare la realtà e i suoi diversi
linguaggi;
• Creare uno spazio di espressione e condivisione al fine di favorire una
maggiore conoscenza di sé;
• Offrire agli alunni la possibilità di sperimentare nuovi modi di stare insieme,
attraverso la dimensione creativa;
• Promuovere il senso di appartenenza al gruppo, attraverso una nuova
dimensione comunicativa;
• Ampliare la conoscenza e il controllo delle proprie capacità espressive.
• Assistere e partecipare con interesse agli spettacoli teatrali, apprezzando il
valore delle diverse qualità comunicative;
• Migliorare la capacità di espressione e di raccontare il sé;
• Migliorare la socializzazione e lo spirito di collaborazione.
Destinatari:
Alunni di alcune classi scuola primaria dell’Istituto
Docenti delle classi ed eventuali esperti.
Azioni e durata:
• da settembre 2014 a maggio 2015, a seconda del progetto delle classi;
• interventi degli esperti nelle classi a cadenza settimanale/quindicinale;
• ampliamento delle proposte da parte dei docenti di classe.
Arco temporale:
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Fasi operative:
•
•
•
•
Marostica Corso di teatro cl. 2Â 3^ C-D 5Â-D
Marsan cl. 2^.
San Luca “Progetto teatrale” cl. 5^
Partecipazione spettacoli teatrali
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“ PROGETTO SCIENZE “
Il Dirigente Scolastico – Ins. Cuman Mariella, coordinatrice del progetto.
• Sviluppare nell’alunno atteggiamenti corretti verso il mondo;
• Far acquisire padronanza di procedimenti e di tecniche di indagine stimolando
la ricerca e la costruzione attiva e autonoma del sapere .
• Migliorare il senso critico e l’accettazione dei diversi punti di vista;
• Individuare modi e tappe attraverso i quali si costruiscono le conoscenze;
• Acquisire una maggior competenza nella gestione delle problematiche legate
alla metodologia scientifica:
- Saper dare spiegazioni;
- Saper fare interpretazioni;
- Saper applicare conoscenze e abilità;
- Saper analizzare, dare prospettive, esprimere opinioni;
- Saper assumere un ruolo o mettersi nei panni di qualcuno;
- Aumentare la conoscenza di sé e di ciò che sa e sa fare e riconosce
ciò che non sa
• Dimostrare consapevolezza del proprio processo di crescita, dei propri
bisogni “professionali” e delle proprie competenze sempre più chiare.
Destinatari:
Tutti gli alunni delle Scuole dell’Istituto Comprensivo.
Tutti gli insegnanti di Scienze dell’I.C.
CTF, ETRA, ANISN, Organizzazione LIMOSA, Guardie Forestali, esperti in vari settori.
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Arco temporale:
Anno Scolastico 2014– 2015
Fasi operative:
•
•
•
•
•
Attività didattiche in classe predisposti dai docenti di scienze.
Attività di tutoraggio per percorsi scientifici nelle classi che ne fanno richiesta
Raccolta iscrizioni Anisn
Divulgazione e supporto delle attività di “Scienze in rete”
Predisposizione di prestazioni autentiche.
Beni e Servizi:
Curricolo verticale.
Percorsi scientifici predisposti.
Gestione e prestito delle “Scatole delle scienze”, contenenti tutto il necessario per
proporre in classe percorsi essenziali sull’acqua.
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Denominazione progetto
“Progetto SID: Scientiam Inquirendo Discere”
“PROGETTO INSEGNAMENTO SCIENTIFICO CONDIVISO”
Il Dirigente Scolastico – Ins. Cuman Mariella, coordinatrice del progetto.
• Aprire la scuola a forme di apprendimento più coerenti con le nuove
indicazioni ministeriali e condivise con analoghi progetti internazionali;
• Promuovere, favorire e diffondere la cultura scientifica migliorando la qualità
dell’insegnamento attraverso la metodologia IBSE;
• Elevare le competenze scientifiche degli studenti del territorio.
•
•
•
•
•
Diffusione della metodologia IBSE in più classi
Soddisfazione degli alunni coinvolti
Acquisizione di una mentalità di tipo scientifico
Acquisizione di nuove conoscenze scientifiche
Richiesta di organizzazione di incontri di approfondimento da parte di altre
scuole
Destinatari:
Tutti gli alunni delle Scuole dell’Istituto Comprensivo.
Scuole dll’Infanzia, Primarie, Secondarie e Licei del Veneto.
Accademia dei Lincei a Roma; Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della
Ricerca; ANISN (Associazione Nazionale Insegnanti di Scienze Naturali) di Rosà;
Istituto veneto di scienze, lettere ed arti di Venezia; centri pilota del programma SID
(Scientiam Inquirendo Discere) di : Milano, Torino, Roma, Napoli, Bari.
Arco temporale:
Anni 2011 – 2014
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Fasi operative:
Fase I : organizzazione di strutture e organi nazionali. Sito web. Formazione.
Settembre-Ottobre 2011
• Individuazione trainers e sperimentatori locali
• Invio materiali di preparazione al percorso
• Contatti con i dirigenti delle Istituzioni scolastiche coinvolte
• Contatti con soggetti del contesto formativo locale
• Coordinamento con responsabili Polo Napoli, Pisa, Roma
• Predisposizione sito www.linceieistruzione.it
Fase II : operatività dei centri pilota
17 novembre 2011
• Presentazione ufficiale del Programma SID - Roma Accademia dei Lincei
• Novembre-Dicembre 2011
• Incontri di formazione locale dei trainers
12-13 Dicembre 2011
• Formazione trainers nazionali – Roma: Accademia dei Lincei
Dicembre-Gennaio 2011
• Traduzione e adattamento moduli
• Predisposizione kit (materiale per lo svolgimento dei moduli in classe)
Fase III : Implementazione e diffusione tramite altri centri pilota
1. Produzione di materiale originale e documentazione delle azioni e dei risultati
2. Implementazione delle reti di scuole e delle attività di formazione locali, regionali
e nazionali
3. Creazione di altri centri pilota
4. Partecipazione a network internazionali per la formazione, diffusione e la
valutazione
5. Produzione di materiale originale, documentazione delle azioni e dei risultati e
loro diffusione
Beni e Servizi:
Presenza nella nostra scuola del trainer Carlotto Elvira Paola e di due
sperimentatori: Cuman Mariella, Vitacchio Daniela.
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“PROGETTO VALUTAZIONE DEI PROCESSI FORMATIVI
E AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO “
Il Dirigente Scolastico – Ins. Pertile Angela, coordinatrice del progetto e figure
referenti per l’area valutazione.
• Adottare procedure e strumenti di verifica e valutazione della produttività
scolastica e del raggiungimento degli obiettivi;
• Introdurre modalità riflessive sull’organizzazione dell’offerta educativa e
didattica della scuola per un suo continuo miglioramento.
• Migliorare il livello del servizio scolastico offerto dalla scuola.
Destinatari:
Tutti i docenti, il personale scolastico, i genitori e gli alunni delle Scuole del Circolo.
Istituto Nazionale per la Valutazione (INVALSI).
Fasi operative:
1.PROVE NAZIONALI INVALSI –tutto l’anno
Gestione e coordinamento Prove Nazionali Invalsi per l’a.s. 2014-2015.
Lettura, tabulazione e analisi dei dati restituiti dal SNV relativi all’ a.s. precedente.
Individuazione di strategie comuni per il miglioramento dei risultati di Circolo.
Predisposizione prove Invalsi per le classi 2^ e 5^, come allenamento e/o come
verifica.
Adeguamento alla direttiva triennale Invalsi n. 85/2012.
2. VALUTAZIONE DEGLI APRENDIMENTI – tutto l’anno
Stesura del protocollo di valutazione per la scuola Primaria da inserire nel POF.
Predisposizione delle griglie comuni per la compilazione delle schede quadrimestrali
di valutazione degli alunni.
62
Indicazioni ai docenti per l’elaborazione ed il miglioramento dei risultati delle prove
comuni, secondo i parametri della tabella di valutazione prestabilita (items).
Raccolta, tabulazione, analisi, pubblicazione, dei dati relativi alle verifiche di
Istituto e ai voti riportati nelle schede di valutazione e comparazione con i risultati
Invalsi.
Revisione delle prove comuni di italiano di 1^media e delle prove comuni di
5^primaria.
Promozione e condivisione di buone prassi didattiche sulla modalità di valutazione
degli alunni.
3. VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE – 2^quadrimestre
Revisione e miglioramento delle prove esperte e rubriche valutative elaborate gli
anni precedenti.
Diffusione delle prove esperte elaborate.
4. AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO – da aprile a luglio
Predisposizione e revisione di questionari di gradimento per: genitori, docenti e
personale ATA.
Raccolta, tabulazione e analisi dei suddetti dati.
Tabulazione e pubblicazione dei dati di fine anno scolastico delle verifiche di Istituto
e delle schede di valutazione.
Tabulazione, confronto e pubblicazione dei dati in uscita della Scuola Primaria e in
entrata alla Scuola Secondaria.
Indicazioni per le azioni di miglioramento dei risultati di Circolo.
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“PROGETTO MATEMATICA ”
Il Dirigente Scolastico – Ins. Ademara Pravato
•
•
•
•
Sviluppare il pensiero logico-matematico.
Diffondere una cultura matematica di base
Creare interesse e motivazione all'apprendimento della matematica.
Acquisire modalità di pensiero divergente.
• Migliorare le capacità logico matematiche
• Adottare nuove strategie risolutive in contesti diversi
Destinatari:
Alunni delle classi 2^-3^- 4^ e 5^ Scuole del Circolo
Alunni e genitori dell’Istituto comprensivo di Marostica
Kangourou Italia in collaborazione con il Nucleo di Ricerca Didattica
dell’Università degli Studi di Milano.
Arco temporale:
Fasi operative:
• Partecipazione al “Gioco- concorso Kangourou della matematica Pre-ecolier e
Ecolièr febbraio/ aprile degli alunni delle classi 2^- 3^- 4^ e 5^della scuola
primaria. Selezione d’istituto gennaio 2015, fase nazionale per i primi 50
classificati (19 marzo 2015) ed un’eventuale fase finale a Mirabilandia –
Ravenna nel mese di maggio.
64
• La partecipazione ai giochi matematici Kangourou Pre-Ècolier per le classi
seconde e terza, non prevede una classifica nazionale, né la fase finale a
Mirabilandia. Nel nostro istituto parteciperanno 8 alunni scelti nella fase di
selezione d’istituto.
• Festa della matematica d’Istituto con premiazione dei partecipanti ai giochi
Kangourou ( maggio 2015)
• Divulgazione tra le insegnanti di matematica de "La geometria non-Euclidea
con la Sfera di Lénárt" mediante la programmazione di laboratori aperti ad
alunni e docenti.
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INDICE
Presentazione dell’Istituto il “ Castello “
Organigramma generale dell’ Istituto Comprensivo
Organigramma specifico dell’Istituto Comprensivo
La formazione
Attività aggiuntive funzionali all’ insegnamento
I coordinatori delle commissioni
La formazione per i genitori
I collaboratori del Dirigente scolastico
Le figure strumentali
I progetti per l’ampliamento dell’Offerta formativa di Circolo
I progetti dei plessi
Progetto salute
Progetto ambiente
Progetto scuola e sicurezza
Progetto continuità
Progetto ” Tutti per uno”
Progetto “Individuare precocemente le difficoltà
di apprendimento in classe terza”
Progetti di screening in classe quarta
Progetto “Integrazione” ( settore disabilità)
Progetto “ Lions Kairos -Alla ricerca di Abilian- “
Progetto “ Crescere insieme a scuola”
Progetto lingua inglese
Progetto “ Mind Lab”
Progetto “Più sport @ scuola”
Progetto informatica
Progetto lettura
Progetto musica
Progetto teatro
Progetto scienze
Progetto “SID: Scientiam Inquirendo Discere”
insegnamento scientifico condiviso
Progetto “Valutazione dei processi formativi
ed autovalutazione d’ Istituto”
Progetto matematica
pag. 1
pag. 2
pag. 3
pag. 7
pag. 11
pag. 12
pag. 13
pag. 14
pag. 15
pag. 17
pag. 19
pag. 27
pag. 29
pag. 30
pag. 32
pag. 34
pag. 37
pag. 39
pag. 41
pag. 43
pag. 44
pag. 45
pag. 47
pag. 49
pag. 51
pag. 53
pag. 55
pag. 56
pag. 58
pag. 60
pag. 62
pag. 64
66

Denominazione progetto - News Istituto Comprensivo Marostica

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