Primaria Selvatelle PROGETTO DI PLESSO 2016-2017

ISTITUTO COMPRENSIVO “Sandro Pertini”
VIA ALDO MORO, 4 – 56033 CAPANNOLI (Pi)
Tel. 0587/609012 Fax 0587/606812 – Codice IPA: istsc_piic82800b
e-mail [email protected] pec: [email protected] www.istitutocapannoli.it
PROGRAMMAZIONE DI PLESSO
Anno scolastico 2016-2017
SCUOLA PRIMARIA
“Augusto Martini”
DI
SELVATELLE
FATTORI AMBIENTALI
Selvatelle è una frazione del comune di Terricciola, dal quale dista circa 4
Km. E’ attraversata dalla via Volterrana, sulla quale si affaccia anche la
scuola primaria Augusto Martini, il cui ingresso tuttavia è situato nella via
di Casanova al numero 1.
PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA
La scuola primaria è dislocata su un unico pianoterra ed è composta da
cinque aule di diversa capienza: tre da 25 alunni una da 21 ed una da 19.
Antistante l’ingresso nell’edificio vi è un cortile di discreta ampiezza.
Un secondo cortile è situato nel retro della scuola.
Nelle belle giornate i suddetti spazi vengono utilizzati nei momenti di
ricreazione del mattino e del dopo mensa.
Vi è una piccola stanza dove sono collocati tre computer utilizzati sia
dagli alunni che dalle insegnanti; in questa stanza si fanno anche attività
di consolidamento e recupero con gli alunni che ne hanno bisogno.
La palestra è di modeste dimensioni, ma sufficiente per l’attività motoria
di ogni singola classe o per momenti di aggregazione.
E’ dotata di due porte: una per accedervi dall’interno della scuola ed una
che dà nel cortile davanti l’ingresso, usata come uscita di sicurezza dalla
classe posta nel corridoio adiacente.
Il salone della mensa è di recente costruzione; non può ospitare più di 75
alunni, è obbligo quindi per il pranzo l’attuazione di due turni.
Durante la mensa gli alunni, seduti in tavoli da sei posti, sono sorvegliati
dalle proprie insegnanti ed è presente anche la custode.
SERVIZI DI TRASPORTO
Il trasporto con lo scuolabus è utilizzato da alunni suddivisi in tre
pulmini (A,B e C) che seguono percorsi diversi.
L’orario d’arrivo la mattina è generalmente verso le ore 8.30.
La partenza da scuola la sera è alle ore 16.30.
ENTRATE E USCITE
Dal lunedì al venerdì dalle ore 8.30 alle ore 16.30 (tot.40 ore)
Mattina: Ingresso alle ore 8:25 per gli alunni accompagnati dai genitori;
8.30 circa per gli alunni che arrivano con i pulmini.
Durante la ricreazione gli alunni saranno sorvegliati dalle proprie
insegnanti e dalla custode presente nel corridoio.
Pomeriggio: uscita alle ore 16:30. Saranno ammessi i genitori all'ingresso
nel cortile, tuttavia non dovranno ostacolare l'uscita ed il transito degli
alunni che usufruiscono dello scuolabus.
ORGANIZZAZIONE ORARIA
lunedì
Tutte le
classi
8.30
16.30
martedì
8.30
16.30
mercoled
ì
8.30
16.30
giovedì
venerdì
8.30
16.30
8.30
16.30
La ricreazione è prevista tutti i giorni alle ore 10.20
La mensa è suddivisa in due turni:
1° turno dalle ore 12.10 alle ore 13.10 circa (classi 1° e 2°)
2° turno dalle ore 13.10 alle ore 14.10 circa (classi 3°, 4° e 5°).
SITUAZIONE ALUNNI
La scuola primaria accoglie bambini di diversa provenienza territoriale:
locale, nazionale ed europea, per un totale di 103 così distribuiti:
CLASSE
NUMERO DI
ALUNNI
I
17
II
25
III
21
IV
21
V
19
COLLABORATORI SCOLASTICI
BERTI CRISTINA
in sostituzione di BACCI SONIA
BALDI PAOLA
I collaboratori scolastici assolvono la sorveglianza degli alunni nei
corridoi, sono presenti nella mensa durante la somministrazione del
pranzo,
accompagnano
gli
alunni
agli
scuolabus
parcheggiati
immediatamente all’esterno dell’ingresso nel cortile e prestano assistenza
ad eventuali alunni con handicap grave.
CLASSI, DOCENTI E DISCIPLINE
CLASSE I
INSEGNANTE
Allegri Maria Emma
Zanobini Sandra
Meini Gianna
Pachetti Irene
DISCIPLINE
Italiano, Inglese, Musica
Matematica, Geografia, Storia, Arte
Scienze Tec., Ed. Fisica
I.R.C.
CLASSE II
INSEGNANTE
Aldi Morena
Busdraghi Roberta
Pachetti Irene
DISCIPLINE
Matematica, Scienze Tec., Geografia,
Musica, Ed. Fisica
Italiano, Storia, Inglese, Arte
I.R.C.
CLASSE III
INSEGNANTE
Di Michele Caterina
Rossi Antonietta
Pachetti Irene
DISCIPLINE
Italiano, Storia, Arte, Inglese, Musica
Matematica, Scienze Tec., Geografia, Ed. Fisica,
I.R.C.
CLASSE IV
INSEGNANTE
Geracà Carmela
Baldini Rita
Pachetti Irene
DISCIPLINE
Matematica, Scienze Tec., Geografia,
Musica, Ed. Fisica
Italiano, Storia, Arte, Inglese
I.R.C.
CLASSE V
INSEGNANTE
Panetta Maria
Gronchi Monica
Pachetti Irene
DISCIPLINE
Matematica, Scienze Tec., Ed. Fisica. Inglese
Italiano, Storia, Geografia, Musica,
Arte
I.R.C.
Sono state attribuite al Plesso 5 ore di Potenziamento
Queste ore di potenziamento saranno gestite in maniera flessibile nelle
varie classi per attività di potenziamento delle competenze.
INCARICHI
COORDINATORE DI PLESSO
SERVIZIO PREVENZIONE E
PROTEZIONE
ADDETTI PRIMO SOCCORSO
ADDETTO AL SERVIZIO
PREVENZIONE INCENDI
RESPONSABILE LEGGE SUL
FUMO
COMMISSIONE MENSA
Geracà Carmela coadiuvata da
Aldi Morena
Di Michele Caterina
Geracà Carmela – Rossi Antonietta
Zanobini Sandra
Geracà Carmela – Baldini Rita
Aldi Morena
GENITORI ELETTI CONSIGLIO DI INTERCLASSE
CLASSE
I
II
III
IV
V
GENITORE ELETTO
Doveri Cristiana
Silvia Marmeggi
Romiti Raffaella
Moretti Ilaria
Frosi Melissa
AREA D’INTERVENTO DIDATTICO
Nel primo mese di Scuola i docenti, in team, procedono alla valutazione
iniziale del gruppo-classe, all’osservazione e al monitoraggio dei processi
formativi. In relazione ai
bisogni emersi, redigono la programmazione
delle discipline, facendo riferimento alla programmazione di classe e ai
curricola dell’Istituto.
I progetti sono scelti dai docenti sulla base delle esigenze scolastiche e
vengono previsti sia per l’ampliamento dell’offerta formativa, che per il
potenziamento-arricchimento del lavoro curricolare.
La scuola primaria, che ha come “sfondo integratore” l’ambiente di vita
degli alunni e il territorio circostante, ricco di stimoli culturali, scientifici
e antropologici, cerca di offrire il suo intervento, con apertura alle
famiglie e al territorio stesso.
Le metodologie adottate, specifiche del grado scolastico, tengono conto
dei seguenti “punti-forza”:
• valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni
• favorire l’esplorazione e la ricerca-azione
• incoraggiare l’apprendimento collaborativo e il modo di apprendere di
ciascun alunno, facendo della diversità un punto essenziale di riferimento
per l’apprendimento e per la formazione di ognuno.
Le tecniche a cui si fa ricorso sono:
• lavoro individuale
• percorsi personalizzati ed individualizzati
• lavoro di piccolo e grande gruppo (con apertura delle classi)
• laboratorio
Attraverso l’attività didattica la Scuola intende fornire a ciascun bambino
gli strumenti necessari per “imparare ad imparare”, supportandolo
adeguatamente sia nella sfera emotivo – relazionale che in quella
cognitiva.
La Scuola Primaria cerca infatti di affiancare al compito di “insegnare ad
apprendere” quello di “insegnare ad essere”, tenendo conto in primo luogo
che attraverso la relazione con gli altri e la diversità di ciascuno, ogni
bambino promuove il proprio sviluppo e la propria formazione.
INCLUSIONE
La centralità del tema dell’inclusione viene sottolineata nel recente
documento di lavoro del Comitato scientifico nazionale che supporta
la CM n. 22 / 26 agosto 2013 “Avvio delle misure di
accompagnamento delle Indicazioni nazionali 2012”.
Al fine di incrementare le capacità di inclusione ed integrazione delle
scuole e degli insegnanti nei confronti degli alunni stranieri, dei ragazzi
diversamente abili o in situazione di disagio sociale, si è costituito il
Gruppo di lavoro a sostegno del Centro Territoriale per l’Inclusione- CTIValdera, come previsto dalla CM n. 8 / 6 marzo 2013.
Il Gruppo di lavoro fornisce una specifica misura di accompagnamento per
la realizzazione di Piani per l'inclusione e Piani per la Gestione delle
diversità, informati a qualità e partecipazione.
In relazione a ciò, nella scuola primaria si attuano i percorsi
personalizzati per alunni con disabilità (L.104), alunni con DSA
(L.170), alunni con disturbi evolutivi, alunni stranieri, alunni con
svantaggio socio-economico-culturale.
Il percorso per i bambini disabili sarà suddiviso in varie fasi:
- stesura del piano educativo individualizzato PEI con descrizione della
situazione di partenza del bambino nelle aree di apprendimento,
definizione di obiettivi e metodologie
- stesura o revisione del PDF profilo dinamico funzionale (ogni due o tre
anni)
- verifica in itinere del percorso
- verifica finale con scheda di sintesi del percorso attuato PEI
Per questi bambini sono previsti degli incontri tra scuola- ASL –famiglia.
ASSI FORMATIVI
CONTINUITÀ ORIZZONTALE: La Scuola Primaria è in stretto contatto
con le associazioni del Territorio.
CONTINUITÀ DIDATTICA: le Scuole Primarie operano attraverso un
raccordo in parallelo relativo sia alla programmazione curricolare annuale,
sia all’offerta formativa. Durante l’anno i docenti dei plessi verificano
l’iter curricolare e, se necessario, rimodulano i loro interventi o ne
predispongono dei nuovi.
DOCUMENTAZIONE
La documentazione avviene tramite il registro personale di ciascun
insegnante (cartaceo e/o informatico), attraverso le programmazioni
disciplinari dei singoli docenti, di classe e le relazioni finali.
AREA DELL’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
ANNOSCOLASTICO 2016-2017
Le priorità emerse dal rapporto di autovalutazione (RAV) costituiscono
gli obiettivi generali che l’Istituto si prefigge di realizzare nel lungo
periodo, attraverso il Piano di Miglioramento:
• Migliorare i risultati scolastici, soprattutto nel passaggio dalla
Scuola primaria alla Scuola Secondaria di Primo Grado;
• Migliorare gli esiti delle prove nazionali standardizzate.
Tutte le azioni per l’ampliamento dell'offerta formativa, messe in atto
dall’Istituto attraverso le sue scelte progettuali, sono
raggiungimento dei suddetti obiettivi.
Progetti e attività di plesso
funzionali al
PROGETTO DI PLESSO:
“IO CITTADINO ATTIVO”
Il Progetto di Plesso rappresenta il filo conduttore di tutte le attività
didattiche della scuola. Esso si snoda attraverso attività specifiche,
interventi mirati, singoli progetti, laboratori, abbracciando le varie
discipline: l’italiano, la storia, l’educazione civica in primis. Si integra con
gli altri progetti e muove dalle finalità formative del PTOF rivolte alla
promozione della cittadinanza consapevole. L’intervento si declina, poi,
nella realtà degli alunni per sostenere la crescita formativa e democratica
del “buon cittadino” nell’ambito della convivenza civile.
Destinatari
Tutte le classi
Obiettivi
-Attivare atteggiamenti di ascolto/conoscenza di sé e di relazione
positiva nei confronti degli altri
- Potenziare processi di crescita personale e interpersonale con
particolare riferimento alla prevenzione di atteggiamenti di bullismo
-Esprimere la propria emotività con adeguate attenzioni agli altri in
situazioni di gioco e lavoro
-Accettare il diverso da sé e riconoscerne il valore come portatore di una
propria cultura
-Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e scelte
decisionali
-Promuovere, gradualmente, la consapevolezza del proprio stile di
apprendimento
-Conoscere gli aspetti del proprio ambiente, problematizzare, capire ed
interagire nel Territorio
-Sviluppare le capacità di esprimersi e comunicare, sperimentando
attivamente i codici e le tecniche dei linguaggi verbali e non verbali
- Scoprire le prime unità sociali naturali e istituzionali che nascono per
soddisfare i bisogni dei propri membri: la famiglia, la scuola, i gruppi
sportivi le associazioni culturali, le associazioni di volontariato
-Comprendere il significato del “diritto” e “del “dovere” nel tessuto
sociale di vita quotidiana
-Scoprire che la società risponde ai bisogni dei singoli e della comunità
attraverso l’istituzione di servizi: i trasporti, il servizio sanitario,
l’amministrazione comunale, provinciale, regionale, statale, le poste, la
scuola, la nettezza urbana, l’acquedotto, le forze dell’ordine.
Tempi di attuazione
Per tutta la durata dell’anno scolastico
Risultati attesi
Formare gli alunni come cittadini attivi e responsabili mediante la
scoperta di diritti e il rispetto di doveri inderogabili della società di cui
fanno parte, nell’ottica della progressiva maturazione di valori civici quali
la democrazia e i diritti umani, l’uguaglianza e la partecipazione, la
coesione sociale, la solidarietà, la tolleranza di fronte alla diversità e alla
giustizia sociale.
Strategie metodologiche
-Valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni
-Attivare interventi adeguati nei riguardi della diversità
-Favorire l’esplorazione e la scoperta
-Incoraggiare l’apprendimento cooperativo
-Realizzare percorsi in forma di laboratorio
-Uso di dialogo come metodo attraverso il quale confrontarsi, rapportarsi
e comprendersi
-La lingua come strumento di scambio e di socializzazione delle
esperienze: le parole della cittadinanza e della Costituzione
-Realizzazione di interviste
-Uso prevalente dei metodi induttivi-operativi: dal particolare al generale,
dal concreto all’astratto
-La matematica come strumento critico di lettura della realtà
-Visite guidate finalizzate alla conoscenza del patrimonio culturale e
umanistico
-Organizzazione di giornate a tema: la giornata dei diritti dei bambini (20
nov.), la giornata della memoria, la giornata della scuola aperta, la giornata
dello sport......
-Consultazione di testi e documenti di vario genere
-Eventuale realizzazione di prodotti multimediali per la pubblicizzazione
dei risultati delle ricerche (attività nel laboratorio d’informatica)
PERCORSI DIDATTICI – ATTIVITÁ – LABORATORI
I team dicenti progettano, per i propri gruppi-classe, percorsi didattici
rispondenti alle peculiarità educative e formative degli alunni e nel
rispetto delle finalità formative concordate a livello d’Istituto (PTOF).
Inoltre si progettano e si realizzano percorsi formativi specifici per
alunni con bisogni educativi speciali e con difficoltà di apprendimento.
Tradizioni e ricorrenze:
Nei vari momenti dell’anno si realizzano attività comuni a tutte le classi:
attività di Accoglienza, Festa di Natale, Giorno della Memoria, Giornate di
ricorrenze nazionali e internazionali, Festa di Carnevale (con spettacolo
musico-teatrale),
Repubblica,
Festa
Festeggiamenti
in
occasione
della
festa
della
di fine anno scolastico, manifestazioni musicali e
sportive, mostre di fine anno, momenti aggregativi di vario genere anche
con la partecipazione delle famiglie.
Attività laboratoriali anche a classi aperte per la preparazione di
manufatti natalizi e/o di oggetti per la mostra di fine anno.
Uscite didattiche e Viaggi d’istruzione
In base agli obiettivi formativi delle programmazioni didattiche, si
realizzano visite guidate in:
- mostre, musei e enti culturali in genere (Palazzo Blu a Pisa, Museo della
scrittura a San Miniato, Museo Grafica Pisa, Museo Guarnacci Volterra,
Museo Villa Baciocchi Capannoli, Museo archeologico di Peccioli, Museo di
Scienze Naturali di Calci, Museo Itinerante della scuola dell’800);
- aziende agricole e fattorie didattiche del territorio;
- spettacoli teatrali alla Città del Teatro di Cascina.
Attività
- Adesione a iniziative e concorsi proposti da enti locali ed
agenzie
operanti nel territorio (Alta Valdera, Gruppo Fratres di Selvatelle,
Comitato il Gelso, CTP di Pisa, ecc..)
- Adesione all’iniziativa nazionale ed europea di robotica educativa Code
Week: settimana del Coding.
- Animazione alla lettura con la collaborazione della Biblioteca di
Morrona.
Progetti Didattici
I Progetti sono programmati e realizzati nel rispetto delle finalità
formative del PTOF e declinati sulle esigenze formativi degli alunni della
scuola.
AZIONI PROGETTUALI DELL’ISTITUTO
DECLINAZIONE DEGLI INTERVENTI A LIVELLO DI PLESSO
FINALITÀ
PROMUOVERE
UNA
CITTADINANZA
CONSAPEVOLE
PROGETTO
Let’s Bit
Progetto Bullismo
Progetto di plesso
“Io cittadino attivo”
DESTINATARI
OBIETTIVI
Scuola Primaria
Selvatelle
Classi 2°,3°,4°,5°
Diffusione della
cultura di Internet e
promozione dell’uso
consapevole delle
nuove tecnologie.
Scuola Primaria
Selvatelle
Tutte le classi
Scuola Primaria
Selvatelle
Tutte le classi
Prevenzione del
disagio e del bullismo
ENTE DI
RIFERIMENTO
ITIS Marconi
Pontedera
Amministrazione
Comunale Terricciola
Educazione ai diritti
umani, ai concetti di
comunità,alla
partecipazione e
alla solidarietà, per
una formazione alla
cittadinanza attiva
nell’ambito della
convivenza civile.
Percorsi:
Proposte educative
UNICOOP 2016/2017
Scuola Primaria
Selvatelle
Classi 2°, 4°,5°
“Il pianeta di
cioccolato”;
“Robinson”;
UNICOOP FIRENZE
“Dietro a una
gomma”.
INCREMENTARE
LE COMPETENZE
Robotica educativa
Scuola Primaria
Selvatelle
Tutte le classi
Laboratori per il
potenziamento
delle abilità
trasversali,
Istituto di
BioRobotica
della Scuola
Superiore
argomentative,
matematiche e
scientifiche
attraverso la
robotica ed il
coding
Progetto di
Promozione della
lettura
“Laboratorio
Didattico
Territoriale”
Progetto
“Musicando”
Progetto
“Flauto”
Progetto Einstein
Scuola Primaria
Selvatelle
Tutte le classi
Alunni di tutti gli
ordini di scuola
Sensibilizzare gli
alunni verso
l’importanza
della lettura;
potenziare la
comprensione
del testo.
Promuovere
l’innovazione
della didattica
nell’ambito delle
discipline
scientifiche e la
verticalizzazione
dei percorsi
curricolari;
sviluppare un
approccio
metodologico
interdisciplinare
per l'acquisizione
di competenze
trasversali e
disciplinari.
Sant’Anna di
Pisa (capofila),
Regione
Toscana e
l’Ufficio
Regionale
Scolastico
Bibliolandia
Laboratorio
Didattico
Territoriale Valdera
Amministrazione
Comunale di
Terricciola
Musicista
Maria Zinno
Scuola Primaria di
Selvatelle
Tutte le classi
Canto corale
Scuola Primaria di
Selvatelle
Classi 3°, 4°, 5°
Apprendimento
della tecnica del
flauto dolce
Filarmonica San
Martino di Selvatelle
Prevenire ed
individuare le
difficoltà
specifiche dell’
Apprendimento;
saper intervenire
su esse.
Istituto Comprensivo
“S. Pertini”
Scuola Primaria di
Selvatelle
Tutte le classi
PROMUOVERE
L’EDUCAZIONE
AMBIENTALE
“Progetto Acque
Tour” 2016/17
PROGETTI ATTIVATI
“Benessere a scuola:
promozione della
salute”
“Sport e Scuola
compagni di banco”
PROMUOVERE
L’EDUCAZIONE
ALLA SALUTE
Scuola Primaria
Selvatelle
Classe 2° e 4°
Scuola Primaria di
Selvatelle
Classe 3°
Scuola Primaria di
Selvatelle
Classi 1° e 2°
“Sport di Classe”
Scuola Primaria di
Selvatelle
Classi 3°, 4°, 5°
“Pecciolese Calcio”
Scuola Primaria di
Selvatelle
Tutte le classi
Prendere
consapevolezza
dell’importanza
dell’acqua
Acque Spa Valdera
e Valdarno
“Depuraquarno”
Stretching in classe
Diffondere una
cultura della salute e
di una buona forma
fisica degli alunni fino
all’acquisizione
permanente di stili di
vita salutari.
Diffondere una
cultura della salute e
di una buona forma
fisica degli alunni fino
all’acquisizione
permanente di stili di
vita salutari
Diffondere una
cultura della salute e
di una buona forma
fisica degli alunni fino
all’acquisizione
permanente di stili di
vita salutari
Azienda USL 5 di
Pisa e Società della
Salute della
Valdera
Ministero, Coni e
Università
Ministero, CONI
CIP
Regione ed Enti
Locali
Scuola di Calcio di
Peccioli
CONTATTI
Indirizzo
Telefono
Email
Sc. Primaria “A. Martini” via di Casanova, 1 - Selvatelle
0587/653063
[email protected]
DOCENTI REFERENTI
Aldi Morena e Geracà Carmela