Falcone e Borsellino - Istituto Comprensivo di Cadoneghe

ISTITUTO COMPRENSIVO DI CADONEGHE
Scuola primaria “Falcone e Borsellino”
LESS
O
Anno scolastico 2015/2016
PRESENTAZIONE
Il plesso “Falcone e Borsellino” (Bragni), è formato da cinque classi a tempo pieno.
L’orario settimanale è il seguente:
dal lunedì al venerdì dalle ore 8.00 alle ore 16.00
Numero alunni: 119
Insegnanti: 12 insegnanti operano completamente nel plesso, 3 sono a scavalco con
altre scuole.
Il plesso, da sempre, si caratterizza con l’attuazione di progetti unitari per tutte le
classi, con la documentazione e la presentazione delle attività proposte.
FINALITA’ EDUCATIVE
OFFRIRE:
• accoglienza ed occasioni di valorizzazione e sviluppo delle potenzialità
individuali nell’ambito di un progetto educativo che ha come riferimento
costante l’alunno come persona e come soggetto attivo di formazione e crescita
• situazioni per valorizzare l’identità personale nella relazione con gli altri
FAVORIRE:
• una visione allargata della società per educare al dialogo interculturale in una
prospettiva di reciproco rispetto
• la partecipazione dell’alunno alla vita della scuola promuovendo l’istruzione
come trasmissione ed acquisizione di valori, comportamenti, atteggiamenti
sociali corretti, la formazione come percorso che accompagni ogni bambino
verso la maturazione di proprie scelte in armonia con se stesso e con gli altri,
da persona e cittadino consapevole.
PROMUOVERE:
• la collaborazione con le famiglie e con il territorio (Comune, realtà educative
varie) affinchè il percorso educativo sia più completo ed
efficace nella piena condivisione di risorse, intenti, progetti
MOTIVARE:
• all’apprendimento perché gli alunni imparino a pensare ed “imparino ad
imparare” nell’ottica dello “star bene a scuola”
• alla responsabilizzazione graduale, intesa come presa di coscienza del bambino
del suo essere soggetto operante in una rete necessaria di diritti e doveri verso
la realizzazione di un progetto di vita il più possibile espressione delle proprie
potenzialità nel rispetto degli altri.
ATTUAZIONE DELLA PROGETTUALITA’
I percorsi formativi, attraverso i quali si sviluppa la progettualità, fanno riferimento ai
tre aspetti che sintetizzano le tappe fondamentali della crescita intellettuale ed
affettiva dell’alunno:
• relazione (io, io e gli altri, io ed il mondo)
• pensiero creativo (linguaggi verbali, linguaggi non verbali)
• pensiero logico (metodo di studio)
Ogni classe struttura le varie attività, arricchendole con progetti di classe e di plesso,
che si riferiscono ai suddetti tre aspetti.
Gli schemi allegati sintetizzano l’offerta progettuale.
Attraverso la modalità laboratoriale, inoltre, si realizzano percorsi didattico-educativi
in cui l’apprendimento è potenziato dalla prospettiva interdisciplinare che offre al
bambino molte possibilità di esprimersi e di imparare. La strutturazione della classe
in gruppi permette, poi, di confrontarsi in modo più diretto ed attivo con i coetanei.
Tutti i momenti di contemporaneità degli insegnanti sono utilizzati per:
• i piani di emergenza
• i laboratori (di recupero, di potenziamento, di produzione)
STRUMENTI E MEZZI
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•
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materiale didattico
strumentazione audiovisiva
strumentazione informatica
attrezzatura e materiale per l’attività artistica ed espressiva
utilizzo di spazi comuni (laboratorio d’informatica, palestra, biblioteca, cortile)
interventi di esperti esterni
visite d’istruzione
apertura ad eventuali proposte del territorio
collaborazione scuola-famiglia
Il tema conduttore del percorso educativo d’Istituto per la scuola primaria è, per
quest’anno, “Tutti i colori del mondo”. L’idea scaturisce dalla consapevolezza che
la realtà vada scoperta con uno sguardo aperto ed accogliente, fiducioso nel futuro.
Vicino e lontano: le mete delle nostre ricerche ed esplorazioni non possono essere
limitate a ciò che ci è noto, a ciò che ci assomiglia. Nel mondo ci sono paesi diversi,
persone diverse, idee diverse….E tutto vive sullo sfondo di paesaggi geografici e
spirituali meravigliosi. L’importante è che i piccoli comprendano che è necessario
anche il loro contributo per costruire un’umanità migliore che sappia illuminare le
zone più buie con la speranza e la voglia di vivere in pace. Saper riconoscere e
riprodurre con gioia, dunque, tutti i colori e le varietà della Terra, è il grande
obiettivo che ispirerà i percorsi didattici.
A SCUOLA PER SCOPRIRE I COLORI DI….
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Dalle Indicazioni nazionali per il curricolo, emerge che “è compito peculiare del
presente ciclo scolastico porre le basi per l’esercizio della cittadinanza attiva,
potenziando ed ampliando gli apprendimenti promossi nella scuola dell’infanzia.
L’educazione viene promossa attraverso esperienze significative che consentano di
apprendere il concreto prendersi cura di se stessi, degli altri e dell’ambiente e che
favoriscano forme di cooperazione e di solidarietà.” Naturalmente l’insegnamento
della Cittadinanza attiva non può essere racchiuso in un’unica dimensione
disciplinare in quanto deve permeare tutto il vivere a scuola che poi deve riflettersi
nel vivere civile. La Costituzione, in un primo approccio, diventerà punto di
riferimento essenziale ed i bambini verranno educati al riconoscimento ed al rispetto
dei valori universali da essa sanciti e tutelati.
PROGETTI DI PLESSO
1) PROGETTO INTEGRAZIONE “H”:
per tutte le classi, partecipazione alla “Settimana della sensibilizzazione alla
diversità” (marzo) ; riflessioni su tematiche importanti quali quelle riguardanti la
diversità.
2) PROGETTO ACCOGLIENZA
Per tutte le classi: l’accoglienza condivisa ai bambini di prima non è da intendersi
soltanto come una semplice organizzazione del primo giorno per rendere più agevole
il loro ingresso nella scuola primaria. Infatti significa affiancarli nel loro percorso di
adattamento all’ambiente, per loro nuovo, per permettere l’espressione delle
potenzialità di ognuno, in piena armonia con la rete di relazioni interpersonali non
solo di gruppo-classe ma anche di plesso. Ciò sia per rassicurare i più piccoli di
fronte alle inevitabili difficoltà sia per educare i più grandi ad assumere un
atteggiamento di tutoraggio educativamente stimolante anche per loro. Per esempio,
potranno esserci momenti laboratoriali a classi aperte, per la realizzazione di qualche
semplice manufatto (girandola colorata)affinchè, nel gruppo misto si possa realizzare
lo scambio di esperienze e competenze.
3) PROGETTO di RECUPERO E POTENZIAMENTO
Per tutte le classi: attività di recupero/rinforzo per alunni i cui risultati, desunti dalle
prove d’ingresso e/o dalle osservazioni dei precedenti anni scolastici, abbiano
dimostrato la necessità di interventi più mirati rispetto a particolari carenze di
apprendimento e attività di potenziamento volte all’ ampliamento significativo della
normale attività didattica. La modalità dei suddetti interventi sarà di un approccio
volto alla personalizzazione delle varie proposte didattiche.
4) PROGETTO “ADOTTA UN TECNICO”
Per tutte le classi: attività motorie con l’intervento di esperti dell’ Associazione
Sportiva Dilettantistica Sphera.
5) GIORNATA DELLA SOLIDARIETA’ SCUOLA-FAMIGLIA.
Per tutte le classi; realizzazione del calendario di plesso la cui vendita, durante il
momento dello scambio di auguri natalizi tra scuola e famiglie degli alunni,
permetterà di ricavare una quota da destinare ad un fine benefico. A fine anno ci sarà
l’attività di autofinanziamento proposta e realizzata dai genitori per contribuire ad
arricchire la dotazione di sussidi del plesso.
6) EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’.
Per la classe V: interventi di un esperto per un percorso di educazione affettivosessuale.
7) PROGETTO DI EDUCAZIONE STRADALE:
Per tutte le classi; attività relative al corretto comportamento sulla strada .
8) PROGETTO DI ATTIVITA’ ALTERNATIVE:
tematica: “Arcobaleno- Riflessioni sulla Pace”
9) PROGETTO LINGUE STRANIERE (TRINITY):
per la classe IV; certificazione esterna con Ente certificatore “Trinity College”
10) PROGETTO INTEGRAZIONE:
per tutte le classi; attività settimanali per fornire agli alunni stranieri l’occasione per
approfondimenti, mediante percorsi personalizzati, per una migliore conoscenza della
lingua italiana e per un suo uso più sicuro.
11) PROGETTO DI DIDATTICA MUSICALE:
Per tutte le classi; le attività con l’intervento dell’esperto Antonello Domenico
Barbiero si svolgeranno durante l’intero anno scolastico: nel primo quadrimestre si
attuerà un percorso di educazione al canto corale, nel secondo l’avvio all’uso dello
strumento per le classi III, IV, V.
12) PROGETTO “CERAMICA”:
Per tutte le classi; come di consueto, degli esperti della scuola di ceramica di
Cadoneghe interverranno nelle varie classi per organizzare delle attività finalizzate
alla sensibilizzazione verso espressioni creative piacevoli ed educative ed alla
realizzazione di manufatti.
13) PROGETTO MASCHERE DI CARTAPESTA
Per tutte le classi. I bambini vengono seguiti da un'esperta per un totale di due
incontri per classe. Le classi 1^ 2^ 3^ il laboratorio sarà di un 'ora settimanale per due
settimane. Le classi 4^ e 5^ per due ore settimanali per due settimane.
15) PROGETTO CLIL
L’obiettivo principale del progetto è proporre contenuti curriculari in lingua inglese
in diversi ambiti disciplinari motivando all’apprendimento tanto dei contenuti delle
discipline quanto della lingua in inglese.
PROGETTO “BIBLIOTECA”
“LA BIBLIOTECA A SCUOLA ”
SCUOLA PRIMARIA “FALCONE-BORSELLINO” – a.s. 2015-2016
Insegnanti: tutte le insegnanti del plesso.
L’obiettivo principale del progetto è proporre attività finalizzate al buon
funzionamento e all’utilizzo efficace della biblioteca scolastica da parte di
docenti e alunni.
Obiettivi:
• Creazione di un ambiente strutturato adatto a promuovere la lettura
in tutti i suoi aspetti.
• Nuova organizzazione per la catalogazione dei libri suddividendoli
per fasce d’età (catalogazione on-line)
• Creazione di un elenco generale dei libri presenti
• Stesura di un regolamento
• Registro dei prestiti
Attività:
• Consultazione.
• Attuazione di laboratori di lettura.
• Gestione del prestito.
Modalità degli interventi:
Saranno attivate strategie atte a stimolare la scoperta, la riflessione
personale, la fiducia nelle proprie possibilità, anche attraverso l’ampliamento
del livello di comunicazione, al fine di realizzare dei percorsi nei quali i
bambini siano protagonisti del loro processo formativo.
PROSPETTO GITE SCUOLA PRIMARIA
_________________________________________
numero
alunni
Numero e nominativi
accompagnatori
A.S.2015/2016
DATA
IPOTIZZATA
classi
META
Orario
previsto
Marzo -aprile
1^
26
Insegnanti di classe
Delta del Po
Da definire
pullman
2^
22
Insegnanti di classe
Delta del Po
Da definire
pullman
3^
25
Insegnanti di classe
Museo
archeologico
didattico del
Livelett (TV)
Da definire
pullman
mezzo di
trasporto
4^
22
Insegnanti di classe
Delta del Po
Da definire
pullman
5^
26
Insegnanti di classe
Delta del Po
Da definire
pullman
Obiettivi:
-saper condividere momenti di attività esterne al consueto spazio scolastico nel
rispetto dei luoghi e delle persone
-saper cogliere le caratteristiche essenziali di ciò che si osserva
- saper cogliere motivi di approfondimento dal territorio circostante
-cogliere dall’esperienza diretta il valore della testimonianza delle fonti
storiche
PROGETTO DI EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’
A.S. 2015/2016
Obiettivi:
- far conoscere le caratteristiche delle trasformazioni fisiche e psicologiche nell'età
puberale.
- far scoprire ai ragazzi le differenze fisiche e relazionali tra femmine e maschi, per
facilitare le modalità di comunicazione e di relazione
Destinatari:
- classe V A “Falcone-Borsellino”
Metodologia:
- colloqui preliminari e finali con docenti e genitori coinvolti; percorsi di tipo ludicopartecipativo; lavori di gruppo, di dialogo, confronto e approfondimento con gli
alunni attraverso l'ausilio di lucidi e fascicoli trattanti gli argomenti sviluppati nei vari
incontri, intervento di esperti esterni.
Risultati previsti:
- maggiore conoscenza e consapevolezza del sé in relazione agli altri.
Tempi:
- quattro incontri di due ore per classe ,più due incontri serali con i genitori di due
ore ciascuno.
PROGETTO PONTE
SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
A. S. 2015/2016
“Io, prima persona plurale”
( Fondazione Cassol)
Laboratorio esperienziale per attraversare le relazioni
con le ragazze ed i ragazzi di alcune classi quarte e quinte della scuola primaria
e prime della secondaria di primo grado
Temi:
- la comunicazione: vissuti propri e degli altri
- le relazioni tra pari nelle diverse connotazioni
- l’appartenenza al gruppo
- il pensiero creativo
Obiettivi:
livello individuale: entrare in contatto con le proprie emozioni
conoscere le proprie potenzialità espressive
vedere/riconoscere stereotipi e pregiudizi
sviluppare la capacità di lettura delle situazioni
sviluppare la capacità critica
facilitare l’individuazione di possibili soluzioni ai problemi
la relazione con l’altro:
accogliere sé e l’altro con i limiti e le risorse di ciascuno
riconoscere ed accogliere le differenze
sviluppare la fiducia nell’altro
favorire la capacità di relazione
la relazione all’interno del gruppo:
riconoscere ritmi e regole, spazi e tempi propri e degli altri
sperimentare e riconoscere la positività delle relazioni
riconoscere ed accogliere le differenze
promuovere la capacità di stare nel gruppo
Metodi: role playing, sociodramma, playback-theatre. Attività laboratoriale.
Ruolo dell’insegnante: durante la gestione dei laboratori di classe con esperti esterni,
l’insegnante sarà osservatore. Ciò consentirà di “vedere da fuori la classe”, mettendo
a fuoco o confermando modalità relazionali tipiche dei diversi ragazzi e la particolare
dinamica del gruppo. Si potranno trovare, pertanto spunti per interventi successivi.
Valutazione:
analisi del materiale raccolto durante l’attività e dei riscontri degli insegnanti per
individuare il grado di raggiungimento degli obiettivi minimi di cambiamento dei
ragazzi, per quanto attiene la percezione e l’espressione di sé, la capacità di relazione
con l’altro e con gli altri nel contesto del gruppo. Report di fine progetto.
PROGETTO “LINGUE STRANIERE”
Anno scolastico 2015- 2016
CERTIFICAZIONE ESTERNA
GRUPPO LINGUE SCUOLA PRIMARIA
REFERENTE DOCENTE: MUNARETTO CHIARA
Progetto :
• Certificazione esterna con Ente Certificatore Trinity College;
eventuale lettorato di inglese (3 ore) con insegnante madre lingua.
Equipe :
Docenti Munaretto Chiara, Reschiglian Eleonora
Personale esterno : dott.ssa Sandra Speed
Per Certificazione esterna Trinity College :
Obiettivi : sviluppo delle abilità di comprensione e produzione orale
Destinatari : ca. 20 alunni della classe quarta A della scuola primaria ”Falcone
Borsellino”, ca 30 alunni delle classi quarte A e B della scuola primaria “Zanon”
Metodologia: attività di ascolto ed esposizione orale
Risultati previsti : incremento della competenza orale; incremento del lessico;
superamento dell’esame di certificazione con buoni risultati da parte di tutti gli alunni
.
Tempi : da gennaio a inizio maggio ;
Monitoraggio e valutazione: risultato finale dell’esame.
Oneri economici: interamente a carico delle famiglie
L’esame si terrà nelle stesse giornate dell’esame della scuola secondaria, nei locali
della scuola “Don Milani “ indicativamente nella prima metà di maggio.
PROGETTO DI ATTIVITA’ ALTERNATIVE ALLA RELIGIONE CATTOLICA
“ARCOBALENO-RIFLESSIONI SULLA PACE ”
SCUOLA PRIMARIA “FALCONE-BORSELLINO” – a.s. 2015-2016
Insegnanti: Munaretto Chiara classi prima e seconda
L’obiettivo principale del progetto è avvicinare i bambini ai temi delle educazioni,
soprattutto ai nuclei tematici dell’affettività, della cittadinanza e della convivenza
civile.
Obiettivi:
• Potenziare la “consapevolezza di sé”;
• Interagire, utilizzando buone maniere;
• Favorire un atteggiamento di convivenza rispettosa delle regole;
• Sensibilizzare all’accoglienza dell’altro nelle varie situazioni;
• Acquisire la capacità di discutere, affrontare problemi, indicare soluzioni;
• Capire che la pluralità dei soggetti è una ricchezza per tutti.
Competenze:
• Rispettare sé stesso e gli altri;
• Accettare, rispettare, aiutare gli altri e i “diversi da sé” realizzando attività per
favorire la conoscenza e l’incontro con culture ed esperienze diverse;
• Mettere in atto atteggiamenti e comportamenti permanenti di non violenza e di
rispetto delle diversità;
• Essere capaci di collaborare;
• Mettere in atto strategie di problem solving;
Contenuti:
• Produzione di racconti, poesie, testi elaborati dai bambini;
• Rielaborazione iconica di idee, fatti, esperienze personali.
Metodi:
Si fa riferimento alla circolare ministeriale n. 101 del 30 dicembre 2010.
Le attività si svolgeranno in contemporanea alle lezioni di IRC.
Il materiale didattico utilizzato sarà:
• strumenti multimediali, schede, materiale di facile consumo, favole, racconti,
poesie…
PROGETTO DI EDUCAZIONE MUSICALE
A.S. 2015/2016
“….La musica esprime ciò che non può essere detto e su cui è impossibile rimanere
in silenzio…” (V. Hugo)
" Un mondo di suoni"
Anche nell'anno scolastico 2015/2016 verrà attuato il progetto di Educazione
musicale nei due plessi ("Zanon e "Falcone-Borsellino") con la presenza di due validi
esperti e in collaborazione con gli insegnanti di classe
Il Progetto ha come finalità:
• La formazione musicale di base attraverso l'uso della voce, di strumenti ritmici e di
canto corale.
• Lo studio della notazione musicale applicata all'apprendimento del flauto dolce e
alla musica d'insieme
Il progetto si articolerà in due momenti:
• Nella prima fase di 8 incontri, verranno affrontati i giochi vocali, l'impostazione
vocale ed il canto corale. Il percorso terminerà con una lezione aperta, rivolta
ai genitori, nella settimana prima di Natale.
• Nella seconda fase di 12 incontri, si utilizzeranno anche gli strumenti ritmici
(tamburi, maracas, piatti,...) e il flauto dolce, attraverso lo studio della
notazione tradizionale.
Questa seconda fase si concluderà con la consueta Festa di fine anno che si svolgerà
l'ultima settimana di scuola.
PROGETTO “CERAMICA”
A.S. 2015/2016
Il Progetto, che vede coinvolte tutte le classi del plesso, si avvale, come di consueto,
della collaborazione della Scuola di Ceramica di Cadoneghe.
In prima e seconda verrà privilegiata la manipolazione dell'argilla, che gli alunni
potranno schiacciare, sentire sotto le dita e plasmare dandole una forma. Nelle classi
successive si utilizzerà la tecnica del colombino, per creare oggetti a tre dimensioni, e
della lastra per formare oggetti sopra uno stampo. Gli stessi saranno poi
eventualmente coperti con uno strato di ingobbio per avere una superficie bianca su
cui stendere il colore. Nella fase successiva gli alunni potranno dipingere a pennello
gli oggetti con i colori speciali, che verranno fissati con la vetrina nel laboratorio
della Scuola di Ceramica, prima di essere sottoposti alla seconda cottura.
La classe quinta realizzerà semplici oggetti in argilla semi-lavorata e li decorerà dopo
la prima cottura con smalti ceramici. In seguito i manufatti verranno sottoposti ad una
seconda cottura in un forno speciale con la tecnica Raku
Nel corso dei cinque anni gli alunni avranno così modo di sperimentare le tecniche
fondamentali dell'arte ceramica artigianale.
PROGETTO “E-CLIL (primo ciclo)”
“T&L TOGETHER (Teaching and Learning together) ”
SCUOLA PRIMARIA “FALCONE-BORSELLINO” – a.s. 2015-2016
Insegnante: Munaretto Chiara classi terza e quarta
Obiettivi:
• Sensibilizzare e diffondere la metodologia CLIL (Content and Language
Integrated Learning).
• Stimolare alla riflessione sull’unitarietà del sapere.
• Rafforzare la consapevolezza del proprio status di cittadinanza europea
Competenze:
• Aumentare le competenze comunicative linguistiche e disciplinari, cioè
presentare contenuti, materiali e attività di discipline curriculare non
linguistiche in L2.
• Conoscere e comprendere il linguaggio specifico delle discipline
• Potenziare le abilità di listening e writing in lingua inglese
• Essere in grado di produrre brevi relazioni in lingua inglese
Contenuti:
• Il percorso riguarderà l’ambito della disciplina arte e immagine, trasversale alle
attività progettuali sarà anche “Cittadinanza e Costituzione”.
Metodi:
Si privilegerà un approccio che parta dall’esperienza e dagli interessi degli alunni. Si
utilizzerà una metodologia di tipo ludico-comunicativo, esperienziale/laboratoriale e
manipolativo-creativo. Saranno promosse attività di tipo cooperativo e si
utilizzeranno risorse e strumenti multimediali: LIM, computer, internet.
Il materiale didattico utilizzato sarà: Ipertesti, presentazioni ppt, griglie, quiz,
questionari in formato digitale….
PROGETTO “CREATURE FANTASTICHE IN MASCHERA”
“CREATURE FANTASTICHE DEL BOSCO ”
SCUOLA PRIMARIA “FALCONE-BORSELLINO” – a.s. 2015-2016
Insegnanti: tutte le insegnanti del plesso in collaborazione con il gruppo “Le
maschere” di
Cadoneghe.
L’obiettivo principale del progetto è far emergere la creatività degli alunni e
insegnare loro nuove tecniche artistiche.
Obiettivi:
• Interagire, utilizzando buone maniere.
• Stimolare la scoperta e la valorizzazione delle potenzialità, talvolta nascoste, di
ciascuno.
• Sviluppare le attività manuali, percettive, sensoriali e le abilità di
concentrazione.
Competenze:
• Produrre immagini pittoriche.
• Manipolare materiali diversi, anche riciclati.
Contenuti:
• Rielaborazione iconica di una creatura immaginaria incontrata nel bosco.
• Realizzazione della maschera della creatura con la tecnica della cartapesta.
Metodi:
Verrà chiesto ai bambini di immaginare una creatura che vorrebbero incontrare
camminando in un bosco. I bambini dovranno dargli un volto, un nome e delle
caratteristiche che lo descrivano. Dopo aver disegnato il personaggio, i bambini
inizieranno a modellare la creatura su una maschera neutra di base che poi verrà
decorata con materiale di riciclo.
Il materiale didattico utilizzato sarà:
• materiale di facile consumo, materiale di riciclo, colori, carta da
giornale….
ATTIVITA’ DI LABORATORIO SCUOLA PRIMARIA “FALCONE E
BORSELLINO”
A.S. 2015/2016
TITOLO DEL
LABORATORIO/INSEGNANTE
CLASSE
1^A
CLASSE
2^A
- Laboratorio" Logicamente”
( Gatto Rotondo)
- Laboratorio “Giochi logici (Gatto
Rotondo)
- Laboratorio “Informatica”
(Vianello)
- Classe divisa in due
gruppi
- Lab. “Potenziamento linguistico”
(Ferreri)
- Classe intera
- Laboratorio “Giochi logici”
(Annunziata-Moratti)
- Classe intera
(settimanale)
-Laboratorio “Informatica” (Vianello)
- Classe divisa in due
gruppi
- Laboratorio di lettura “Cipì”
(Annunziata)
CLASSE
3^A
ORGANIZZAZIONE
DEI GRUPPI/TEMPI
- Lab. "Nel mondo della geometria"
( Pegoraro)
- Lab. “I colori del mondo"
( Munaretto)
- Classe intera
- Classe intera
- classe divisa in due
gruppi
- classe divisa in due
- Laboratorio “Informatica” (Vianello)
gruppi
- Classe divisa in due
gruppi
CLASSE
4^A
- Lab. “Informatica
(Vianello)
- Lab. “Leggiamo”
( Sciacca)
-Lab. "Ascolto "
(Sciacca)
- Laboratorio “Lettura”
(Lazzari)
- Laboratorio “Informatica”
(Vianello)
CLASSE
5^ A
- Lab. “Potenziamento lingua
italiana”
(Lazzari)
- Lab. “Music and Plays”
(Munaretto)
- Classe divisa in due
gruppi
- Classe intera
- Classe intera
- Classe divisa in 2 gruppi (in
contemporanea)
- Classe intera
- classe intera
SCHEMA PROGETTI