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Qualità della formazione
PORTALE DELLA DIDATTICA
Rapporto di Riesame annuale sul Corso di Studio
Corso di Laurea Magistrale in Pianificazione Territoriale, Urbanistica E
Paesaggistico-Ambientale - 2013/14
Classe: LM-48
Sede: TORINO
Collegio di Pianificazione e Progettazione
DIP. INTERAT. DI SCIENZE, PROG. E P. DEL TERRIT
Primo anno accademico di attivazione: 2010/11
Gruppo di Riesame
Vengono indicati i soggetti coinvolti nel Riesame (componenti del Gruppo di Riesame e funzioni) e le modalità operative (organizzazione, ripartizione dei compiti, modalità di
condivisione)
Componenti obbligatori
Prof. Ferruccio Zorzi, Coordinatore del Collegio Pianificazione e progettazione, Responsabile del Riesame
Prof.ssa Cristiana Rossignolo, vice-coordinatore del Collegio Pianificazione e progettazione, responsabile delle carriere
Dott.ssa Erica Mangione, rappresentante degli studenti
Altri componenti
Prof.ssa Claudia Cassatella, docente del CdS, responsabile dell’orientamento
Prof.ssa Silvia Saccomani, docente del CdS, vice-coordinatore del Collegio fino al 31.10.2014
Prof. Marco Santangelo, docente del CdS, responsabile dei rapporti internazionali
Prof. Luca Staricco, docente del CdS, responsabile di tirocini
Prof. Roberto Monaco, docente del CdS, garante per gli studenti (fino a aprile 2014)
Prof. Carlo Alberto Barbieri, docente del CdS, segretario del Club delle aziende, istituzioni e imprese
Sono stati consultati inoltre:
Prof. Alfredo Mela, docente del CdS, membro Commissione CPD di Ateneo
Il Gruppo di Riesame si è riunito, per la discussione degli argomenti riportati nei quadri delle sezioni di questo Rapporto di Riesame, operando come segue:
•
Scambio bozze della scheda di riesame via e-mail nei primi gg di dicembre 2014
•
Incontro di discussione (03.12.2014), a cui è seguita un’ulteriore messa a punto via e-mail
Condiviso e discusso con il Presidio della Qualità di Ateneo in data 16.01.2015
Presentato, discusso e approvato in Consiglio del Corso di Studio in data: 23.01.2015
Il Consiglio di Dipartimento ha approvato in data 23/01/2015
Il Senato Accademico ha espresso parere favorevole in data 28/01/2015
Il Consiglio di Amministrazione ha approvato in data 30/01/2015
Sintesi dell'esito della discussione del Consiglio del Corso di Studio
(indicazione: se possibile meno di 1500 caratteri, spazi inclusi)
Si raccomanda qui la massima sintesi. Qualora su qualche punto siano stati espressi dissensi o giudizi non da tutti condivisi, darne sintetica notizia. Si può aggiungere anche
il collegamento con il verbale della seduta del Consiglio di CdS.
Il Collegio, avendo avuto modo di leggere il Rapporto di riesame prima della riunione, non formula nessuna particolare osservazione e approva all'unanimità.
1 - L'INGRESSO, IL PERCORSO, L'USCITA DAL CDS
1-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI
Obiettivi individuati nel Rapporto di Riesame precedente, stato di avanzamento ed esiti.
Obiettivo n.1: Maggiore sostegno agli immatricolati provenienti da altre classi di laurea.
Azioni intraprese: E’ stata svolta, da parte del Responsabile delle carriere, una breve indagine sugli studenti provenienti da altre classi di laurea. Questa indagine non ha
evidenziato la necessità di istituire forme di tutoraggio personalizzato.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: Il Responsabile ha svolto direttamente e puntualmente il tutoraggio, laddove si è ritenuto necessario.
Obiettivo n.2: Migliorare l’internazionalizzazione del CdS.
Azioni intraprese: Rispetto alla situazione dello scorso anno sono stati portati a 11 gli accordi di scambio studenti che coinvolgono il corso di Laurea Magistrale. In
particolare, oltre alla conferma di accordi con l’Université Pierre Mendés France di Grenoble, ETSAM Universidad Politecnica de Madrid e la KUL-Katholieke Universiteit di
Leuven sono stati siglati accordi con: KTH – Kungliga Tekniska Hogskolan di Stoccolma; Albert Ludwig Universität di Freiburg; Université Paris Sorbonne (Paris IV);
Université Jean Monnet di Saint Etienne; Université de Toulon (Faculty of Economics and Management); Universidade do Minho di Braga; Universidade de Lisboa
(Facultade de Arquitectura e Instituto de Geografia e Ordenamento do Territorio); Umeå Universitet (Dept. of Geography and Economic History).
Da segnalare l’accordo per un Double Degree con la KTH di Stoccolma a partire dall’a.a. 2015-16.
Per quanto riguarda il contesto extra–europeo, sono recenti gli accordi quadro siglati con la Universidad Autonoma de Ciudad Juarez (Messico) e l’Universidad Autonoma
de Tapaulimas (Messico). Tali accordi, che riguardano al momento principalmente accordi di ricerca, sono stati siglati con l’obiettivo di estendere la collaborazione dalla
ricerca allo scambio di staff e studenti.
Nel corso dell’anno si è anche presentato un progetto nel quadro della call Erasmus+ per favorire la cooperazione e l’innovazione per le buone pratiche. Il progetto, i cui
partner sono stati gli Ateliers Internationaux de Maîtrise d'Oeuvre Urbaine de Cergy-Pontoise e l’University of East London, non è stato finanziato ma verrà molto
probabilmente ripresentato. Per quanto riguarda la risposta degli studenti all'ampliarsi dell’offerta di sedi, gli effetti si potranno misurare negli anni a venire. Nell’a.a. 2013
-14 hanno infatti usufruito della borsa Erasmus 3 studenti: due per un semestre (a Newcastle e a Leuven); uno per due semestri (a Stockholm). Altri 7 sono stati
selezionati nell'a.a. 2013-14 e sono quindi attualmente all'estero (1 a Stockholm, 2 a Umeå, 1 a Madrid, 1 a Grenoble, 1 a Leuven, 1 a Braga).
L’equivalenza dei crediti viene gestita secondo regole di Ateneo (vedi https://didattica.polito.it/ECTS/grading.html) e coefficienti di conversione dei voti, per le università
che non utilizzano il sistema di conversione ECTS, secondo tabelle inviate annualmente dall’Ufficio Mobilità ai docenti responsabili delle trascrizioni.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: Obiettivo raggiunto, in larga misura oltre le aspettative e con focus sul continente europeo. Per quanto riguarda il
contesto extra-europeo è stata avviata un’azione di implementazione (vd riquadro 1-c obiettivo 1).
Obiettivo n.3: Consolidare nel tempo l'attrazione del Corso nei confronti dei laureati provenienti da altre sedi.
Azioni intraprese: Non sono state intraprese azioni specifiche al riguardo: operazioni di coordinamento e pubblicizzazione dei Corsi Magistrali in questa classe erano
previsti ad opera del Coordinamento nazionale dei Corsi di laurea in classe LM48. L'idea di un coordinamento anche delle azioni di pubblicizzazione nasceva dalle
caratteristiche dei pochi Corsi magistrali in questa classe esistenti in Italia, che, pur avendo una serie di caratteristiche comuni, hanno anche ciascuno alcune specificità
formative che possono costituire motivazioni interessanti per la scelta della sede da parte dei laureati triennali. Il coordinamento, però, per cause indipendenti dalla sede
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di Torino, non si è più riunito. Peraltro l’azione non è stata ritenuta prioritaria dal momento che l’affluenza dei laureati da altre sedi continua ad essere in crescita,
alimentata anche dalle informazioni, in genere positive, che gli iscritti laureati triennali in altre sedi forniscono ai loro colleghi laureandi.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: L’obiettivo verrà riproposto, sollecitando la riunione del coordinamento nazionale e sue azioni appropriate.
1-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DEI DATI
Analisi dei dati e commenti. Individuazione di eventuali problemi e aree da migliorare. Segnalare eventuali punti di forza del CdS se ritenuti di particolare valore e interesse.
Immatricolazioni.
L’andamento è in linea generale positivo: 43 nell'a.a. 2010-11, 62 nell'a.a. 2011-12, 57 nell'a.a. 2012-13, 80 nell'a.a. 2013-14, 34 a dicembre 2014 a cui vanno aggiunti,
almeno temporaneamente, 16 studenti non ancora in possesso della laurea triennale (gli “anticipi”) che potranno iscriversi a febbraio, previo superamento della prova
finale del triennio. A febbraio potranno iscriversi anche studenti provenienti da altri Atenei, subordinatamente agli esiti del colloquio, o quelli che hanno superato il
colloquio a settembre e stanno colmando debiti formativi perché provengono da un CdS non di continuità. Solo dopo la sessione di laurea di febbraio, quindi, si conoscerà
il numero effettivo di iscritti.
Provenienza.
Rappresenta un valore decisamente alto il numero di coloro che provengono da altri Atenei italiani (41%, per ora, contro il 35% nell'a.a.2010-11, il 44% nell’a.a. 2011-12,
il 44% nell'a.a. 2012-13, il 54 nell'a.a. 2013-14), percentuali più alte che nel resto dell'Ateneo (attualmente 28% nel totale), come in crescita è il numero di studenti
stranieri (12% contro il 9,66% dell'anno precedente). Questo dato trova ulteriore conferma nella provenienza geografica degli immatricolati: gli studenti provenienti da
altre regioni erano il 37% nell'a.a. 2010-11 e sono attualmente il 41% (41% a livello di Ateneo). Sono iscritti anche laureati in classi di laurea diverse dalla Classe 21 di
continuità con questo Corso Magistrale. Questi dati mettono in luce punti di forza del Corso: l’attrazione nei confronti di laureati in altre sedi e un certo interesse da parte
di laureati in altre classi. A conferma si riportano i dati di coloro che hanno risposto alla procedura Apply nell’estate 2014: iscritti 103 (72 indicavano come prima scelta
questa Laurea magistrale), 73 si sono presentati al colloquio selettivo, 5 sono stati respinti, 8 sono stati dichiarati ammissibili una volta colmati i debiti formativi (laureati
in altra classe di laurea).
Requisiti e risultati.
In genere non ci sono problemi per coloro che provengono da altre sedi ma dalla stessa classe di laurea (L21: i curricula delle diverse sedi sono piuttosto allineati), mentre
più problematica è la situazione dei laureati che provengono da un’altra classe. In questo caso il responsabile delle carriere degli studenti svolge un’attenta analisi del loro
curriculum, individuando carenze formative e proponendo il modo di colmarle: i risultati in termini di progressioni sono positivi.
Per quanto riguarda gli studenti coinvolti in esperienze all’estero si è visto come l’ampliarsi dell’offerta formativa abbia portato a un aumento considerevole di studenti in
mobilità nell'ambito del programma Erasmus rispetto al periodo precedente. Se nel triennio 2011-13 gli studenti coinvolti erano stati 10 in totale, sono stati 11 nel periodo
successivo (compresi quelli che ricadono nell’a.a. 2014-15 ma che sono stati selezionati nell’anno oggetto di analisi). A questi vanno aggiunti coloro che hanno svolto un
tirocinio all'estero (v. punto 3-b) e coloro che hanno svolto la propria tesi all'estero o con la correlazione di esperti degli enti ospitanti il loro tirocinio. Data la positività di
queste esperienze, si ritiene utile includere sempre più un periodo di formazione all’estero come caratteristica del Corso e, quindi, mettere in atto una più capillare
informazione sulle possibilità offerte agli studenti del Corso.
1-c INTERVENTI CORRETTIVI
In conseguenza a quanto evidenziato, individuare i problemi su cui si ritiene prioritario intervenire, descrivere quindi l'obiettivo da raggiungere e i modi per ottenere un
risultato verificabile.
Obiettivo n.1: Migliorare ulteriormente l’internazionalizzazione del Corso .
Azioni da intraprendere: Rispetto all’attività di ampliamento dell’offerta di sedi presso cui effettuare il periodo di studi all’estero, principalmente in Europa, diventa
prioritario agire su due fronti:
la definizione di un percorso dedicato alla doppia laurea in inglese;
la verifica di accordi con università extra-europee nel quadro dell’iniziativa Erasmus+ (ex Mundus) e con accordi bilaterali in genere.
In relazione alla doppia laurea, una volta attivata quella con KTH di Stoccolma, si procederà con il verificare la fattibilità di un accordo con l’Université Jean Monnet di Saint
Etienne e in particolare con il loro Labex Altervilles (svolto in cooperazione con l’Université de Lyon).
Si sta valutando la possibilità di attivare percorsi di doppia laurea anche con università sudamericane con cui esistono da tempo scambi proficui di studenti nel quadro di
accordi bilaterali non esclusivi (ossia stabiliti con le ex facoltà di architettura e oggi pertinenza sia del DIST, Dipartimento Interateneo di Scienze, Progetto e Politiche del
Territorio, sia del DAD, Dipartimento di Architettura e Design).
Gli Atenei con cui verificare in primis queste possibilità sono quindi: Universidade Estadual de Campinas (Brasile); Pontifícia Universidad Católica de Chile (Cile); Pontifícia
Universidad Católica de Valparaíso (Cile); American University of Beirut (Libano).
Saranno esplorate altre possibilità anche con partner giapponesi (Sapporo University) e statunitensi (Carnegie Mellon di Pittsburgh).
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Il responsabile dell'internazionalizzazione esplorerà i rapporti con le diverse sedi, con l'aiuto dell'Ufficio Mobilità
Studenti dell'Ateneo e tenendo conto dei contatti stabiliti dai docenti del dipartimento con gli Atenei di interesse.
Risultato previsto: nuovo elenco di sedi disponibili, con sottoscrizione di nuovi accordi bilaterali.
La definizione dell’offerta di nuove sedi sarà fatta in tempo utile per permettere una comunicazione tempestiva agli studenti che intendano partecipare al futuro
programma Erasmus+.
Il coordinatore del Collegio Pianificazione e Progettazione sta esplorando la possibilità di realizzare un percorso dedicato alla doppia laurea in inglese collegato alla scelta di
ampliare le competenze degli studenti nella direzione della gestione del rischio e dell’urban management (v. Obiettivo 4, sezione 3).
Obiettivo n.2: Consolidare nel tempo l'attrazione del Corso nei confronti dei laureati provenienti da altre sedi.
Azioni da intraprendere: Le azioni da intraprendere sono rivolte a rafforzare l'azione di coordinamento e di pubblicizzazione che il Coordinamento nazionale dei Corsi in
questa classe intende svolgere sia con l'intento di razionalizzare un'offerta nazionale che ha caratteristiche diverse nelle varie sedi, sia aumentando l'informazione sulle
caratteristiche dei corsi stessi.
L'idea di un coordinamento anche delle azioni di pubblicizzazione nasce dalle caratteristiche dei pochi Corsi magistrali in classe LM48 esistenti in Italia, che, pur, avendo
una serie di caratteristiche comuni, hanno anche ciascuno alcune specificità formative che possono costituire motivazioni interessanti per la scelta della sede da parte dei
laureati triennali.
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Il Coordinatore e il vice-coordinatore del Collegio solleciteranno un nuovo incontro del coordinamento nazionale,
da svolgere nella prima metà del 2015, per definire proposte di promozione congiunta dei Corsi di studio in classe Pianificazione.
Obiettivo n.3: Diffondere maggiormente la conoscenza delle specifiche caratteristiche formative del Corso di laurea magistrale tra gli studenti delle lauree triennali.
Azioni da intraprendere: Aggiornamento e implementazione del sito web (https://didattica.polito.it/laurea_magistrale/pianificazione/it/presentazione).
Partecipazione ai progetti di Orientamento dell’Ateneo con materiale illustrativo preparato ad hoc (slide, video, volantini,…).
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Le azioni indicate verranno svolte dal gruppo guidato del responsabile dell’Orientamento e costituito da docenti
afferenti al Corso di laurea; il responsabile organizzerà e distribuirà fra i membri del gruppo il lavoro necessario e la partecipazione alle diverse iniziative per
l’Orientamento.
2 - L'ESPERIENZA DELLO STUDENTE
2-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI
Obiettivi individuati nel Rapporto di Riesame precedente, stato di avanzamento ed esiti.
Obiettivo n.1: Individuare eventuali aspetti problematici nella conduzione dei corsi e nell'uso delle risorse disponibili (aule, attrezzature, orari).
Azioni intraprese: E' stata sviluppata, da parte del Coordinatore del Collegio Pianificazione e Progettazione un'analisi attenta dei risultati dei questionari del CPD relativi a
questi aspetti e ha individuato in particolare un responsabile per la definizione di orari e aule in grado di prendere gli opportuni contatti con le strutture centrali ed avviare
le opportune azioni correttive.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: L’obiettivo non è stato pienamente raggiunto e si intende riproporlo ampliato per il prossimo anno.
2-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DI DATI, SEGNALAZIONI E OSSERVAZIONI
Analisi e commenti sui dati, sulle segnalazioni e sulle osservazioni. Individuazione di eventuali problemi e aree da migliorare. È facoltativo segnalare punti di forza del CdS
se ritenuti di particolare valore e interesse ai fini del miglioramento.
Dai risultati dei questionari del CPD relativi all'a.a. 2013-14 emerge una valutazione complessivamente abbastanza positiva da parte degli studenti dal momento che il
100% degli insegnamenti continua ad avere un grado di interesse sopra soglia (come per l'anno precedente, mentre era il 94% nell'anno ancora precedente), mentre il
grado di soddisfazione per come è stato svolto il corso è tornato sopra soglia per il 75% (ritornando al percentuale di due anni fa dopo la discesa al 56% dell'anno
scorso).
Il giudizio sul carico di studio del periodo didattico è sopra soglia per il 69% (in calo rispetto al precedente 81%); positivo il giudizio anche sulla chiarezza delle regole di
esame (salito all’88% sopra soglia rispetto al 75% dell'anno precedente), sul materiale didattico (81%, percentuale stabile nel tempo) e sulla coerenza fra programma e
svolgimento del corso (salito dall’88% al 94%).
La valutazione del corpo docente oscilla fra l’88% sopra soglia relativo alla chiarezza espositiva (era il 63% nell'anno precedente) e alla capacità di interazione con gli
studenti (88%, stabile nel tempo) e il 100% relativo alla disponibilità del docente e il rispetto degli orari, in questo caso con un buon miglioramento rispetto all'anno
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precedente.
Il giudizio relativo a orario (88% sopra soglia), aule (solo il 38% sopra soglia) e attrezzature (60%) denota qualche difficoltà soprattutto per quanto riguarda la logistica.
Questo giudizio è, però, fortemente influenzato da fattori quasi totalmente indipendenti dalle possibilità di gestione da parte del Corso. Esso è infatti condizionato dalla
disponibilità e conseguente assegnazione delle aule che cambia negli anni dovendo far fronte a difficoltà logistiche comuni a tutto l'Ateneo.
Le conoscenze preliminari, che venivano considerate sufficienti dal 69% degli iscritti nell'a.a. 2011-12 e che erano poi cresciute fino al 94% dello scorso anno, vengono
adesso considerate tali solo dall’81% degli studenti: il motivo è probabilmente attribuibile al non trascurabile numero di coloro che provengono da una formazione di primo
livello diversa o da altre sedi.
Infine il Garante degli studenti interpellato non ha riportato segnalazioni problematiche da parte degli studenti.
Gli esiti dei questionari del CPD sono pubblicati sulla pagina AiQ del Corso.
2-c INTERVENTI CORRETTIVI
In conseguenza a quanto evidenziato, individuare i problemi su cui si ritiene prioritario intervenire, descrivere quindi l'obiettivo da raggiungere e i modi per ottenere un
risultato verificabile.
Obiettivo n.1: Individuare eventuali aspetti problematici nella conduzione dei corsi e nell'uso delle risorse disponibili e approfondire la rilevazione dell'opinione degli
studenti.
Azioni da intraprendere: Raccogliere maggiori feedback da parte degli studenti ai fini del miglioramento dell'offerta formativa, attraverso l'elaborazione di un ulteriore
questionario formulato puntualmente per il CdLM. L'azione è stata proposta dal rappresentante degli studenti e comporterà una un'analisi ed una discussione approfondita
dei risultati da parte dei docenti del Corso.
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Il Coordinatore del Collegio organizzerà una riunione con tutti i docenti del corso entro l’estate del 2015 e
parallelamente individuerà un gruppo di lavoro per la formulazione e la somministrazione del questionario aggiuntivo. La somministrazione avverrà in tempo utile per
raccogliere i risultati entro l’a.a. 2014-15.
3 - L'ACCOMPAGNAMENTO AL MONDO DEL LAVORO
3-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI
Obiettivi individuati nel Rapporto di Riesame precedente, stato di avanzamento ed esiti.
Obiettivo n.1: Potenziamento dei contatti documentati con enti o imprese, acquisizione del loro parere sulla preparazione degli studenti.
Azioni intraprese: Al fine di acquisire la valutazione in merito alla preparazione degli studenti da parte di enti o imprese è stato distribuito il questionario informatizzato
ai tutor aziendali delle società/enti che ospitano tirocinanti; il questionario era stato predisposto nell'anno 2014 come azione di sistema di Ateneo a cura dell'ufficio Stage
& Job e dai Vice Rettori per la Qualità e la Didattica.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: I risultati dei questionari sono stati analizzati a cura del Referente dei tirocini. Tale modalità verrà riproposta nei prossimi
anni. Seguono i risultati delle analisi dei dati per il singolo CdS per i casi in cui il tirocinio sia previsto come attività formativa nel piano di studi.
Obiettivo n.2: Sviluppare i contatti con enti o imprese per acquisire il loro parere circa la rispondenza della preparazione fornita dal corso alle condizioni del mercato del
lavoro.
Azioni intraprese: E’ stato ricostituito, all’inizio del 2014, il “Club delle aziende, istituzioni e imprese”, che aveva seguito fin dall’inizio (2001) la formazione del Corso di
studi e la cui composizione aveva richiesto, negli ultimi tempi, una revisione. Il Coordinatore del Collegio (che lo presiede congiuntamente con un rappresentante dei
membri del Club esterni al Politecnico), con il Segretario del Club ha organizzato la riunione annuale del Club il 21 marzo 2014.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: L’azione è stata intrapresa, ma occorre darle continuità nel tempo e rendere il Club maggiormente presente nelle scelte
del CdL.
Obiettivo n.3: Offrire agli studenti la possibilità di ampliare la propria formazione.
Azioni intraprese: E’ stata svolta una verifica circa la possibilità, tenendo conto delle risorse didattiche dell'Ateneo (in base ai requisiti di docenza fissati dal DM 47/13),
di incrementare l’offerta di crediti liberi e di ottenere risorse per l’attivazione, in alternativa, di workshop utili ad ampliare l’offerta formativa.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: Dopo una verifica della non possibilità di ampliare l’offerta di crediti di tipo D in base ai requisiti di sostenibilità, si è
seguita la via di proporre all’Ateneo un pacchetto di tre workshop finanziati dal Fondo per il miglioramento della didattica 2014 da offrire fra i crediti di tipo D.
I workshop proposti sono i seguenti:
- Applicazioni avanzate GIS per l'analisi e la pianificazione del territorio (icar/06)
- Storia del territorio e musei del paesaggio (icar/18)
- Forma urbana, strategie e norme. Sperimentazione di forme urbane a Venaria Reale (icar/14-15-20-21)
Obiettivo n.4: Diffondere la conoscenza delle competenze che il Corso forma presso gli organi degli enti locali competenti per la definizione di bandi o di assunzioni.
Azioni intraprese: E’ stata inviata una lettera congiunta con Istituto Nazionale di Urbanistica (INU), Ordine degli architetti PPC della Provincia di Torino (OAT) e
Federazione regionale degli Ordini piemontesi, volta a sensibilizzare gli Enti locali e la Regione, affinché, nell’affidamento di incarichi di pianificazione, nei concorsi per
affidamento di incarichi di pianificazione e concorsi di assunzione di personale, tengano in dovuto conto il profilo formativo ed il ruolo istituzionale dei laureati in PTUPA.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: L’azione è stata sviluppata: non si hanno per il momento informazioni sui suoi esiti.
3-b ANALISI DELLA SITUAZIONE, COMMENTO AI DATI
Commenti ai dati, alle segnalazioni e alle osservazioni proprie del CdS. Individuazione di eventuali problemi e aree da migliorare. È facoltativo segnalare punti di forza del
CdS se ritenuti di particolare valore e interesse.
Dalle indagini di AlmaLaurea (relative anche alla classe di laurea 54/S, per avere un quadro storico sufficiente) emerge in situazione occupazionale solo parzialmente
positiva: a 5 anni dalla laurea lavora il 44,4% (laureati nel 2008), a 3 anni (laureati nel 2010) il 83,3%, a 1 anno (laureati 2012) il 55,6%; sono percentuali non molto
dissimili dalla situazione del resto dei laureati dell'Ateneo, almeno per i laureati più recenti (70% nel caso di tutti i laureati dell'ateneo, 58,5% nel caso dei laureati in
classe Architettura che condividono lo stesso Ordine professionale, seppure in sezioni diverse; anche se le percentuali tendono a salire maggiormente con gli anni). Il
lavoro tende a stabilizzarsi nel tempo: tra gli occupati, il 40% ha un lavoro stabile ad un anno dalla laurea (autonomo o a tempo indeterminato); la percentuale sale al
50% a tre anni dalla laurea e al 100% a 5 anni. Coloro che lavorano hanno un'occupazione prevalentemente nel settore dei servizi (anche se la percentuale è decrescente
nel tempo e anche rispetto alle coorti precedenti: 75% fra i laureati nel 2008, 53,3% fra i laureati del 2012).
Il quadro che emerge va messo a confronto con le difficoltà congiunturali del settore, in particolare con alcuni aspetti del mondo del lavoro a cui si rivolgono
prevalentemente i laureati del Corso, la specifica situazione di crisi in cui si trovano gli enti locali, le ambiguità del decreto che definisce le competenze delle diverse figure
professionali iscritte all’OAPCP e il permanere nel mondo del lavoro di una non conoscenza dell’esistenza di laureati con queste specifiche competenze.
Per quanto riguarda l’efficacia della laurea nel lavoro svolto, questa viene considerata almeno abbastanza efficace dal 20%, 50% e 100% rispettivamente a 1, 3 e 5 anni
dalla laurea. La soddisfazione per il lavoro svolto è di 7,3; 6,3 e 5,8 (su una scala da 1 a 10) per gli occupati, rispettivamente, dopo 1, 2 , 3 anni dalla laurea.
Dal punto di vista del contatto col mondo del lavoro il tirocinio al II anno costituisce un elemento utile, anche se non obbligatorio per gli studenti. Gli studenti hanno infatti
un'alternativa fra scegliere una tesi di ricerca da 30 cfu oppure scegliere una tesi professionalizzante comprensiva del tirocinio (10 cfu di tirocinio e 20 di tesi).
La scelta di una tesi in entrambi i casi da 30 cfu allinea il Corso alla situazione della maggior parte dei Corsi magistrali europei che in questo settore hanno seguito il
processo di Bologna.
Nell'a.a. 2013/14 sono stati avviati 34 tirocini. La maggior parte si è svolta in enti pubblici (15% circa in Comuni, 9% in Province, 23% in Regioni, 15% in altri enti
pubblici), mentre un 18% si è svolto in studi professionali o associazioni.
Ben 7 studenti, oltre il 20% (in netta crescita rispetto agli anni precedenti) hanno svolto il tirocinio all’estero: 3 presso l’università Hafencity di Amburgo, 3 presso centri di
ricerca a Bruxelles, Londra e Cina, uno presso uno studio professionale a Londra.
Dall’indagine condotta dall’Ateneo tra i tutor aziendali (con un tasso di risposta del 47% su 34 questionari finora sottoposti), emerge che la valutazione degli studenti del
Corso di laurea è sostanzialmente in linea con la media del Politecnico, con esiti significativamente migliori per quanto riguarda l’autonomia di giudizio, l’adottare un ruolo
propositivo all’interno del gruppo, l’organizzare in autonomia il proprio lavoro, la consapevolezza di vincoli legali e norme da rispettare nell’individuazione delle soluzioni.
Le competenze più deboli riguardano le competenze teoriche (possedute ed esercitate in modo efficace dal 43,8% contro una media di Ateneo del 60%) e la
predisposizione di presentazioni efficaci tramite strumenti informatici (56,3% contro 70,8% in Ateneo).
Le discussioni svolte nell'ambito del Club delle aziende, istituzioni e imprese relative alla rispondenza dei contenuti e delle modalità di svolgimento dei percorsi formativi
alle domande del mercato del lavoro hanno messo in luce la necessità di ampliare la formazione nella direzione della gestione del rischio e dell’urban management, mentre
i risultati dei tirocini e delle tesi svolti all'estero hanno messo in luce la necessità di una maggiore conoscenza linguistica (lingua inglese) per rendere possibile la mobilità
all'interno del mercato del lavoro europeo. A queste esigenze si accompagna l'utilità, per favorire l'internazionalizzazione del Corso, di approntare un'offerta anche in
lingua inglese.
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3-c INTERVENTI CORRETTIVI
In conseguenza a quanto evidenziato, individuare i problemi su cui si ritiene prioritario intervenire, descrivere quindi l'obiettivo da raggiungere e i modi per ottenere un
risultato verificabile.
Obiettivo n.1: Potenziare i contatti documentati con enti o imprese, acquisizione del loro parere sulla preparazione degli studenti.
Azioni da intraprendere: Al fine di acquisire la valutazione in merito alla preparazione degli studenti da parte di enti o imprese sarà nuovamente distribuito il
questionario informatizzato ai tutor aziendali delle società/enti che ospitano tirocinanti a cura dell'ufficio Stage & Job e dai Vice Rettori per la Qualità e la Didattica.
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: I risultati dei questionari saranno analizzati a cura del Referente dei tirocini.
Obiettivo n.2: Sviluppare i contatti con enti o imprese per acquisire il loro parere circa la rispondenza della preparazione fornita dal corso alle condizioni del mercato del
lavoro.
Azioni da intraprendere: Verrà riconvocata una riunione del “Club delle aziende, istituzioni e imprese” al fine di acquisire ulteriori informazioni circa la rispondenza dei
contenuti e delle modalità di svolgimento dei percorsi formativi alle domande del mercato del lavoro.
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Il Segretario e il Coordinatore del Collegio organizzeranno una riunione del Club nella prima metà del 2015.
Obiettivo n.3: Offrire agli studenti la possibilità di ampliare la propria formazione attraverso una maggiore offerta di crediti di tipo D.
Azioni da intraprendere: Verrà riproposto un pacchetto di workshop finanziabili sui fondi per la didattica; verrà inoltre esplorata la possibilità di ulteriori mutuazioni
(sull’esempio dell'insegnamento di Tecnica ed Economia dei trasporti, mutuato dal Corso di Laurea magistrale in Ingegneria Civile), in particolare dai Corsi
interdipartimentali tenuti preso l’Università di Torino, a cui partecipa il Dipartimento Interateneo DIST (es.: Corso di Laurea magistrale in geografia, Corso di Laurea
magistrale in Economia Ambiente Cultura).
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: La proposta del pacchetto di workshop seguirà le scadenze previste dall’Ateneo; la verifica delle possibili
mutuazioni verrà sviluppata dal Coordinatore del Collegio in tempi utili per la definizione dell'offerta formativa per l'a.a. 2015-16.
Obiettivo n.4: Verificare le possibilità di ampliare le competenze degli studenti nella direzione della gestione del rischio e dell’urban management e di approfondire nel
contempo la propria formazione linguistica (lingua inglese).
Azioni da intraprendere: Verificare la possibilità di istituire, in parallelo all'attuale percorso, un percorso in lingua inglese sui temi della gestione del rischio e dell’urban
management, dedicato anche alla doppia laurea (v. obiettivo 1, sezione 1-c).
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Il coordinatore del Collegio Pianificazione e Progettazione sta esplorando la possibilità di realizzare un tale
percorso e la sua sostenibilità.
Obiettivo n.5: Partecipare alle iniziative di Ateneo di avviamento al lavoro.
Azioni da intraprendere: Verranno promosse tra gli studenti (laureandi e neolaureati di primo e secondo livello) quegli eventi di orientamento dedicato alle professioni
dell'area dell'Architettura promossi da Stage & Job.
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Le azioni verranno promosse dal responsabile dell’Orientamento stimolando anche la partecipazione di exstudenti.
Appendice - Elenco delle strutture di Ateneo di supporto al Riesame
I dati a supporto sono stati elaborati dalle strutture dell'Amministrazione centrale. Di seguito il dettaglio delle strutture, le modalità di consultazione dei dati e l'indicazione
delle persone di contatto.
Quadro A1b
• Dati di andamento Corso di studio
- In termini di ingresso
- numerosità degli studenti in ingresso
- caratteristiche degli immatricolati (provenienza geografica, tipo di scuola, voto di maturità/ tipo di laurea triennale e voto di laurea nel caso di iscrizione a una LM, … … )
Struttura di riferimento: Servizio Studi strategici e Supporto Istituzionale.
Contatti: Chiara Chiaberge e Andrea Mulas [email protected]
- dati relativi ai risultati del test di ammissione per i corsi di studio a numero programmato
Struttura di riferimento: Area Gestione Didattica. Contatti: Cinzia Ninetto [email protected]
- dati relativi ai risultati della verifica della preparazione personale per le LM
Struttura di riferimento: Area Gestione Didattica.
Corsi di Laurea Magistrale Ingegneria
Contatti: Susanna Onnis - Maria Cristina Caminiti [email protected]
Corsi di Laurea Magistrale Architettura
Contatti: Susanna Onnis - Alessandro Litrico [email protected]
- In termini di percorso
- caratteristiche studenti iscritti (part-time, full time, fuori corso)
- passaggi, trasferimenti, abbandoni
- andamento del percorso di formazione degli studenti (es. quantità di CFU maturati dalle coorti, tasso superamento esami previsti dal Piano degli Studi)
- medie e distribuzioni dei voti positivi (>17) ottenute negli esami
Struttura di riferimento: Servizio Studi strategici e Supporto Istituzionale.
Contatti: Chiara Chiaberge e Andrea Mulas [email protected]
- In termini di uscita
- Laureati nella durata normale e oltre la durata normale (es dopo 1, 2 e 3 anni) del Corso di Studio
Struttura di riferimento: Servizio Studi strategici e Supporto Istituzionale.
Contatti: Chiara Chiaberge e Andrea Mulas [email protected]
- In termini di internazionalizzazione
- Numero di studenti in mobilità internazionale in ingresso e studenti stranieri o italiani con titolo di studio estero (Erasmus, Erasmus Mundus, Accordi Bilaterali, etc) e
tirocini Erasmus placement
Struttura di riferimento: Ufficio mobilità incoming.
Contatti: Barbara Ballauri
[email protected] (studenti in mobilità)
[email protected] (studenti regolarmente iscritti)
- Numero di studenti in mobilità internazionale in uscita (Erasmus, Atlante, etc) e tirocini Erasmus placement
Struttura di riferimento: Ufficio mobilità outgoing.
https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.riesame_sua.print_main?p_sdu=82&p_... 29/01/2015
Politecnico di Torino | Servizi per la didattica
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Contatti: Francesca Brazzani [email protected]
Quadro A2b
• Segnalazioni / osservazioni sulle effettive condizioni di svolgimento delle attività di studio:
- insieme di quesiti dei “questionari studenti” sui quali il CdS ritiene prioritario concentrare la propria analisi per questo Rapporto di Riesame, eventualmente anche su
indicazione del Presidio nonché degli organi centrali dell'Ateneo, del Dipartimento o delle strutture di raccordo,
- segnalazioni pervenute tramite chi collabora all'organizzazione delle attività didattiche (ad esempio: la Segreteria del Corso di Studio/il Dipartimento/la Struttura di
raccordo)
- eventuali fattori che possano aver ostacolato o impedito il regolare svolgimento delle attività di insegnamento o di apprendimento
I dati sono consultabili al link delle pagine SUA https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq_2013.visualizza?p_a_acc=2014&sducds=0&pag=sua da dove è
possibile selezionare il CdS di interesse. Dal menù a sinistra cliccare su Sezione B – Esperienza dello studente e successivamente su Quadro B6 - Opinioni studenti
Struttura di riferimento: Servizio Studi strategici e Supporto Istituzionale
Contatti: Antonella Marino – Luca Leproni [email protected]
- giudizi sull'esperienza universitaria desumibili dal profilo dei laureati di AlmaLaurea o da fonte analoga
I dati sono consultabili al link delle pagine SUA https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq_2013.visualizza?p_a_acc=2014&sducds=0&pag=sua da dove è
possibile selezionare il CdS di interesse. Dal menù a sinistra cliccare su Sezione C – Risultati della formazione e successivamente su Quadro C2 - Efficacia esterna
Struttura di riferimento: Area Information Technology. Contatti: Enrico Venuto [email protected]
• Segnalazioni / osservazioni sulle risorse per l'apprendimento:
Il Calendario accademico che comprende quello delle lezioni, delle prove di verifica dell'apprendimento (sessioni di esami), delle prove finali (sessioni di lauree) e di tutte
le date e scadenze relative alla carriera universitaria è disponibile nella Guida dello studente pubblicata on line alla quale si accede dalla seguente pagina digitando il nome
del corso:
http://offerta.polito.it/index_Guide.html
L'Orario delle Lezioni è disponibile a:
http://www.swas.polito.it/dotnet/orari_lezione_pub/
Le date puntuali degli appelli sono pubblicate sulle schede di insegnamento e sul portale della didattica:
https://didattica.polito.it/pls/portal30/esami.visu.form
Le date puntuali dello svolgimento delle lauree sono pubblicate circa un mese prima della sessione nella Bacheca avvisi sezione generale:
https://didattica.polito.it/bacheca/
- infrastrutture e loro fruibilità (v. SUA-CdS Quadro B4: aule, laboratori e aule informatiche, sale studio, biblioteche)
Aule
Struttura responsabile della gestione e assegnazione delle aule: Area Edilizia e Logistica.
Mappe generali della dislocazione di tutte le aule del Politecnico :ipertestuale http://www.polito.it/php/mappa/
Aule utilizzate per l'erogazione della didattica: http://www.swas.polito.it/dotnet/orari_lezione_pub// .
Informazioni su ciascuna aula relativamente alle attrezzature audiovisive delle aule delle sedi metropolitane: http://www.swas.polito.it/services/sim/SedieAule.asp
dell'Ufficio SiM (Sistemi audiovisivi, Multimediali e controllo accessi)
Supporto in caso di emergenze, anomalie e guasti: n. tel. 6100, è raggiungibile solo da telefoni interni.
Segnalazione problemi tecnici di malfunzionamenti nelle aule, di tipo elettrico, idraulico,etc,: Info Poli [email protected] oppure http://www.swas.polito.it/services/sim/
Sale studio
Struttura responsabile della gestione e assegnazione delle aule: Area Edilizia e Logistica.
Copertura wi-fi di tutti gli spazi dell'Ateneo
Spazi per lo studio individuale: dotati di prese di energia elettrica e di connettività wi-fi gratuita
Informazioni sulla cartografia e sulla capienza degli spazi studio a: https://didattica.polito.it/sale_studio.html
Laboratori e aule informatiche
Struttura responsabile della gestione e assegnazione delle aule: Area IT.
Le informazioni sono reperibili sulle pagine SUA dei Corsi di Studio ( https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq_2013.visualizza?
p_a_acc=2014&sducds=0&pag=sua ) nel Quadro B4 - Infrastrutture ove sono elencati i laboratori utilizzati dal CdS ai quali e' associata una o più pagine web contenenti le
informazioni specifiche, dalla dotazione di strumenti alle modalità di accesso e prenotazione.
Laboratori informatici (LAIB) attrezzati con PC in rete, software applicativi di base e specialistici, stampanti, plotter e sistemi audiovisivi:
http://www.areait.polito.it/servizi/default.asp?id_progetto_servizio=108
Biblioteche
Struttura responsabile Area Bibliotecaria e Museale
Le informazioni sono reperibili sulle pagine SUA dei Corsi di Studio ( https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq_2013.visualizza?
p_a_acc=2014&sducds=0&pag=sua ) nel Quadro B4 – Infrastrutture.
L'Area Bibliotecaria e museale in collaborazione con l'area IT, coordina e gestisce, tramite il sistema automatizzato Aleph 500, il catalogo unificato delle biblioteche di
ateneo, che attualmente comprende più di 300.000 registrazioni ed è accessibile tramite un'interfaccia web.
- servizi di contesto (v. SUA-CdS Quadro B5: orientamento in ingresso, orientamento e tutorato in itinere, assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione all'estero,
assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studenti, assistenza per tirocini e stage, accompagnamento al lavoro, eventuali altri iniziative
All'interno dell'Area Gestione Didattica è presente un Servizio Orientamento in ingresso, in itinere, in uscita strutturato in uffici.
In particolare l'Ufficio Orientamento, Tutorato, Counseling, Assistenza disabili [email protected] si occupa di:
Orientamento in ingresso: (rivolto a studenti delle Scuole Medie Superiore), in itinere (per tutti gli studenti su richiesta) –- http://orienta.polito.it/
Servizi di sostegno - https://didattica.polito.it/sostegno/:
- Tutorato: https://didattica.polito.it/tutorato/
- A disabili e dislessici – [email protected] https://didattica.polito.it/disabili/index.html
- Counseling: - [email protected] - https://didattica.polito.it/counseling.html
L'ufficio Stage&Job [email protected] si occupa di:
Tirocini - http://stagejob.polito.it/studenti/tirocini
Orientamento professionale:
https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.riesame_sua.print_main?p_sdu=82&p_... 29/01/2015
Politecnico di Torino | Servizi per la didattica
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- career day, eventi di recruiting, bacheca offerte di stage e lavoro - http://stagejob.polito.it/eventi
- percorsi di orientamento professionale - http://stagejob.polito.it/studenti/orientamento_professionale
All'interno dell'Area Internazionalizzazione l' Ufficio Mobilità Studenti Outgoing [email protected] si occupa di periodi di formazione all'estero:–
https://didattica.polito.it/studiare_estero/attivita/outgoing.html .
L'ufficio Mobilità Incoming si occupa di Mobilità internazionale degli studenti: [email protected] e dell'ammissione ai corsi di Laurea e Laurea Magistrale degli
studenti stranieri o italiani con titolo estero: [email protected]
Sito -http://international.polito.it/it/
All'interno della medesima Area viene offerto un servizio di sostegno agli studenti [email protected] - http://international.polito.it/it/informazioni_pratiche
Quadro A3b
- Statistiche di ingresso dei laureati nel mercato del lavoro
I dati sono consultabili al link delle pagine SUA https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq_2013.visualizza?p_a_acc=2014&sducds=0&pag=sua da dove è
possibile selezionare il CdS di interesse. Dal menù a sinistra cliccare su Sezione C – Risultati della formazione e successivamente su Quadro C2 - Efficacia esterna
Struttura di riferimento: Area Gestione Didattica. Contatti Monica Fassetta [email protected]
- Contatti documentati con enti o imprese con cui si sono stretti accordi per le attività di stage o tirocinio degli studenti durante il corso degli studi, acquisizione del loro
parere sulla preparazione degli studenti
- Al seguente link osservatorio con andamento tirocini ultimi 3 Anni Accademici:
http://stagejob.polito.it/aziende/osservatorio_sugli_stage
I dati relativi ai singoli Corsi di Studio sono disponibili nella tabella Statistiche_Tirocini.xls
Struttura di riferimento: Area Gestione Didattica. Contatti Monica Fassetta [email protected]
m@il
© Politecnico di Torino
Corso Duca degli Abruzzi, 24 - 10129 Torino, ITALY
https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.riesame_sua.print_main?p_sdu=82&p_... 29/01/2015