una fiaba………….. a colori

SCUOLA DELL’INFANZIA SORBANO DEL VESCOVO
ANNO SCOLASTICO 2012-2013
Progetto annuale
“ UNA FIABA………….. A COLORI !!! “
Il tempo dell’accoglienza
“Accogliere” i bambini significa, in primo luogo, predisporre un ambiente adatto e confortevole,
nel quale gli spazi, i materiali, i tempi, sono progettati e organizzati con cura, tenendo conto
dei gruppi e del numero dei bambini.
I bambini di 4 e 5 anni tornano a scuola sapendo di ritrovare gli amici, gli spazi e i giochi
preferiti. Per loro è importante ritrovarsi nel clima giusto per giocare e per imparare insieme.
Nella maggior parte dei casi i bambini più grandi non presentano problemi, ma è bene non
dimenticare che, anche se tornano in un ambiente già loro familiare, possono trovarsi di fronte
a novità e a piccoli cambiamenti che potrebbero essere causa di incertezze e timori.
I bambini di 3 anni affronteranno l’impatto con una realtà molto diversa da quella familiare.
Per molti di loro si tratta della prima esperienza in un nuovo ambiente
in cui le relazioni
affettive con gli adulti non saranno più personali, ma dovranno essere condivise con molti altri
bambini.
Un inserimento graduale, effettuato nel piccolo gruppo, permetterà ai piccoli di allentare le
tensioni e soddisferà il loro bisogno di appartenenza.
Per facilitare il ritorno dei bambini di 4 e 5 anni e l’inserimento dei più piccoli nell’ambiente
scolastico, nei primi giorni di scuola verranno proposte attività finalizzate a favorire
l’integrazione, la conoscenza e lo “star bene insieme”.
Campo di esperienza privilegiato : IL SE’ E L’ALTRO
Durata del progetto : Settembre – metà Novembre 2012-10-21
Obiettivi generali
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Superare il distacco dai genitori
Sapersi adattare ai nuovi contesti
Padroneggiare l’ambiente circostante
Esplorare giochi e materiali didattici
Identificare, riconoscere e denominare i compagni
Obiettivi specifici di apprendimento
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Relazionarsi positivamente con adulti e compagni
Cogliere il senso di appartenenza ad un gruppo
Conoscere e rispettare le prime regole
Sviluppare la fiducia in sé e rafforzare la stima nelle proprie capacità
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Promuovere l’autonomia personale ed avviare alla conquista di una equilibrata e
corretta identità personale
Esplorare il nuovo ambiente in tutti i suoi spazi ( interni ed esterni )
Definire e distinguere i momenti del parlare e dell’ascoltare
Attivita’
Giochi di presentazione e di conoscenza
Esperienze finalizzate al dialogo e al confronto
Canzoncine e filastrocche
Esperienze giocose ( la pesca a sorpresa – la pasta di pane- pasticciamento –
Movimento e musica )
Esperienze finalizzate alla conoscenza di materiali didattici e tecniche
Successivamente è stato individuato un percorso didattico relativo ad una storia:
“ Il pesciolino Arcobaleno” per le sezioni A e B
“Orso Leo alla ricerca di un grande amico” per la sezione C
che prevede le seguenti attività:
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lettura della storia
conversazione
rappresentazione grafico-pittorica
drammatizzazione
attività costruttive e manipolative
realizzazione del libro personale
“UNA FIABA………………..A COLORI !!! “
MOTIVAZIONE
Il progetto “ Una fiaba……. a colori” è un percorso educativo che intende coinvolgere i
bambini in molteplici e stimolanti esperienze.
La fiaba, infatti, è un genere narrativo che li sollecita ad esprimere la loro vita interiore, le loro
emozioni, i sentimenti, le paure e le fantasie.
A livello didattico le fiabe rappresentano un punto di partenza per attività che portano i bambini
a operare, a riflettere, a modificare indirettamente atteggiamenti e comportamenti.
Il nostro progetto prende spunto dal libero adattamento della fiaba di Cappuccetto Rosso,
ovvero “ Cappuccetto Rosso, Verde, Bianco, Blu e Giallo “ di Bruno Munari.
Questa favola ci consentirà di sviluppare nel corso dell’anno molteplici contenuti didattici:
colori, forme,stagioni, ambienti, adattandoli alle diverse età e bisogni dei bambini.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
IL SE’ E L’ALTRO
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Esprimere emozioni e sentimenti
Conoscere e rispettare regole comuni
Sensibilizzare il bambino al rispetto degli altri
Riconoscere la diversità
IL CORPO E IL MOVIMENTO
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Promuovere una buona coordinazione dinamica generale
Padroneggiare gli schemi motori di base
Esercitare la coordinazione oculo-manuale
Migliorare la conoscenza del corpo mediante l’uso dei travestimenti
LINGUAGGI _ CREATIVITA’ _ ESPRESSIONI
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Utilizzare i vari codici espressivi per comunicare emozioni e stati d’animo
Esprimersi attraverso drammatizzazioni
Utilizzare i linguaggi iconico, mimico-gestuale e musicale per rappresentare esperienze
e acquisizioni
I DISCORSI E LE PAROLE
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Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni e le esperienze
Ascoltare, comprendere e memorizzare filastrocche e canzoncine
Ascoltare, comprendere e rievocare le fasi principali di un racconto
Distinguere il piano della realtà da quello della fantasia
LA CONOSCENZA DEL MONDO
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Conoscere le caratteristiche di alcuni ambienti
Cogliere la successione temporale degli avvenimenti
Discriminare e riconoscere somiglianze e differenze
ATTIVITA’
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Lettura delle fiabe e lettura di immagini
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Attività ludico-motoria collettiva e individuale
Rielaborazione verbale individuale e di gruppo
Drammatizzazione
Rielaborazione grafo-pittorica e manipolativa delle esperienze
Giochi e attività su colore, forma, dimensione, cicli temporali, stagioni, ambienti, animali,
io corporeo
MATERIALI
Libri per bambini,riviste, materiale di facile consumo, materiale di recupero, materiale
audiovisivo, registratore, macchina fotografica…..
TEMPI DI REALIZZAZIONE
Il progetto coinvolgerà i bambini delle tre sezioni dal mese di gennaio 2013 al mese di
Maggio 2013.
METODOLOGIA
Le attività verranno svolte nel grande e piccolo gruppo.
Saranno valorizzati l’aspetto ludico delle attività e delle eventuali proposte nate dai bambini
stessi, l’esplorazione, la ricerca della realtà, dando spazio ai vissuti dei bambini.
VERIFICA E VALUTAZIONE
La verifica e la valutazione del progetto saranno svolte in itinere e a fine anno tra le insegnanti
di sezione e del plesso.
Saranno oggetto di valutazione il progetto,le modifiche dei comportamenti, la partecipazione e
il coinvolgimento dei bambini durante le attività.
Saranno valutate inoltre le competenze acquisite, nonché la maturazione complessiva rispetto
alla situazione di partenza.
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