inglese - crescenzi pacinotti
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ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE e per GEOMETRI “CRESCENZI PACINOTTI” PIANO DI LAVORO PREVENTIVO a. s. 2016-2017 Classe 2AFM Materia INGLESE Docente Antonio Matina LIVELLO DI PARTENZA La classe 2AFM è composta da 29 studenti. Il livello di preparazione rilevato nelle prime settimane di scuola sulla base di esercitazioni scritte ed orali concernenti il ripasso di contenuti affrontati l’a.s. precedente appare eterogeneo: si individuano differenti fasce di profitto nelle competenze linguistiche e comunicative di produzione e comprensione e nelle conoscenze lessicali e morfosintattiche, già in larga parte evidenziate alla fine del precedente anno scolastico. Nel complesso classe partecipe e interessata all’attività didattica in classe, anche se talvolta alcuni studenti tendono a distrarsi e devono essere quindi richiamati ad un comportamento corretto, rallentando di conseguenza l’attività scolastica . L’impegno a casa appare generalmente costante se monitorato frequentemente. Ritengo che tutti gli alunni abbiano potenziali margini di miglioramento, che dimostreranno nel momento in cui colmeranno le competenze di base e rafforzeranno il metodo di studio con la guida del docente. Le dinamiche relazionali e di collaborazione risultano al momento positive. • • • • • OBIETTIVI EDUCATIVI Saper lavorare in gruppo, rispettando tempi e dinamiche relazionali. Partecipare in modo propositivo al dialogo educativo, intervenendo senza sovrapposizione e rispettando i ruoli. Porsi in relazione con gli altri in modo corretto e leale, accettando critiche, rispettando le opinioni altrui e ammettendo i propri errori. Saper socializzare con i compagni e con i docenti, sempre nel pieno rispetto. Valorizzare la puntualità (nell’ingresso in classe, nell’esecuzione dei compiti assegnati in classe, ecc.). OBIETTIVI DELL’APPRENDIMENTO Consolidare le strutture morfosintattiche della lingua straniera. Ampliare la conoscenza linguistico-comunicativa. Saper leggere, capire e trarre informazioni da un testo di media difficoltà di argomento generico, riuscendo a relazionare ed a rispondere a domande su di esso. Sostenere una conversazione ed esporre con discreta correttezza formale e proprietà lessicale su argomenti noti, generici o relativi alla civiltà anglosassone. Produrre brevi testi scritti nella lingua straniera. Competenze disciplinari di base per l’obbligo scolastico Competenze Biennio Le competenze di base attese a conclusione dell’obbligo scolastico sono: 1- Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi e operativi. 2- Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Abilita’/capacita’ Lo studente deve essere in grado di esercitare le 4 abilità della lingua: listening, reading, speaking e writing, su argomenti di vita quotidiana, su abitudini, sport, hobby, al momento presente, in progressione ed ad un tempo passato finito. Lo studente deve essere in grado di comprendere messaggi semplici in lingua straniera su argomenti che affronta normalmente a casa, a scuola e nel tempo libero. Deve dimostrare di essere autosufficiente,nella comunicazione, se fa un viaggio in un paese straniero dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti familiari o di suo interesse. Procedendo nel secondo anno, a completamento delle competenze del biennio, lo studente deve essere in grado di descrivere esperienze ed avvenimenti al tempo passato, presente e futuro, di descrivere sogni e speranze, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti relativi ad argomenti di vita quotidiana, sociale e di attualità. Deve essere in grado di usare i dizionari bilingue e monolingue, anche multimediali. Dal testo “Speak your mind 1” Units 11- 12: Parlare di eventi in un tempo non ancora concluso. Parlare di esperienze personali. Nell’ambito della produzione scritta, deve essere in grado di produrre testi semplici e coerenti brevi, (lettere,descrizioni, narrazioni). Le strutture sintattiche ed il lessico devono essere appropriati ai contesti. L’alunno deve, inoltre, conoscere aspetti socio-culturali dei paesi di cui studia la lingua. Dal testo “ Speak your mind 2” Unit 0: Modulo di ripasso: descrivere situazioni presenti; parlare di eventi e abitudini nel passato; parlare di intenzioni e piani futuri. Chiedere e rifiutare il permesso. Conoscenze Adverbs of manners Present perfect (ever/never/just/already/yet) Present simple vs Present continuous. State and action verbs./ Past simple. Used to/ Future tenses: going to vs will; Present continuous for plans/arrangements in the near future; Present simple for timetables Units 1-2: Dare consigli. Parlare di obbligo/proibizione e mancanza di obbligo. Descrivere un lavoro Esprimere accordo e disaccordo. Prendere e lasciare messaggi Modal verbs: should, must, can. Pronomi riflessivi. Verbo: Have to. Units 3-4: Raccontare un evento che stava accadendo nel passato. Esprimere opinioni. Fare previsioni. Fare una presentazione. Past simple vs Past continuous. Defining relative clauses. Verbi: will, may, might. Future forms (revision) Zero e Primo condizionale. Units 5-6: Esprimere il concetto di durata. Esprimere l’opinione. Chiedere conferma. Essere educato Present perfect with: How long..? Duration form: for/since. Pronomi indefiniti. Present perfect continuous vs Present perfect simple. Question tags. Units 7-8: Chiedere e dare consigli. Fare deduzioni nel presente e nel passato. Raccontare un evento passato. Verbi modali (ripasso). Secondo condizionale. Verbi modali per esprimere deduzione al presente e al passato. Units 9-10: Descrivere l’aspetto, programmi TV e films. Prendere parte ad una conversazione. Articoli. Past Perfect . The passive Introduzione secondo e terzo condizionale ( principalmente strutture grammaticali) N.B: delle Unità 9 e 10 verranno svolte principalmente le strutture grammaticali UNITA’ DI APPRENDIMENTO nr 1 DURATA: trimestre ORE: circa 35 COMPETENZE/ ABILITA’ / CONOSCENZE Vedi dettaglio delle competenze, abilità e conoscenze sopradescritte e riferite alle unità 11 e 12 di di ““Speak your Mind 1“ e alle unità 0 a 3 di “Speak your Mind 2“. . UNITA’ DI APPRENDIMENTO nr 2 DURATA: pentamestre ORE: circa 55 COMPETENZE/ ABILITA’ / CONOSCENZE Vedi dettaglio delle competenze, abilità e conoscenze sopradescritte e riferite alle unità dalla 4 alla 10 di “Speak your Mind 2“. OBIETTIVI MINIMI INDICANTI LA SOGLIA DELLA SUFFICIENZA La soglia della sufficienza viene orientativamente individuata in un’adeguata padronanza dei contenuti trattati, ovvero nel saper utilizzare in modo autonomo le conoscenze acquisite per quanto riguarda la grammatica della L2, il lessico, la fonetica e la morfosintassi. La sufficienza è inoltre individuata nella capacità di recepire e produrre messaggi orali in L2 di media difficoltà di argomento generico o specialistico. • • • • • • • METODOLOGIE DELL’INSEGNAMENTO Lezione frontale dialogata, lezione interattiva (con l’utilizzo di strumenti digitali), lezione cooperativa (in coppie, in gruppi casuali o strutturati secondo la modalità del cooperative learning), lezione capovolta (flipped teaching or classroom), tutoraggio, apprendimento intervallato; Impiego di diversi approcci multisensoriali per soddisfare gli stili di apprendimento e cognitivi diversi degli studenti (per esempio, apprendimento visivo, uditivo, cinestetico, intelligenze multiple, ecc.), e l’utilizzo di strumenti e metodi basati sull’ uso delle moderne tecnologie dell’ informazione e della comunicazione; Attenzione alle caratteristiche cognitive, affettive e relazionali di ciascun studente; Utilizzo del metodo comunicativo-funzionale per meglio guidare gli studenti all'apprendimento delle strutture di base, funzioni comunicative in L2, insistendo sia sul consolidamento delle strutture portanti della lingua straniera che sull'arricchimento del lessico; Impiego di esercizi ed attività comunicative, volte a migliorare le prestazioni linguistiche degli studenti ad ottimizzare il loro livello di conoscenza di base; Schede di potenziamento e recupero; Autovalutazione da parte degli studenti e osservazione da parte dell’insegnante, di ogni singolo studente o di un gruppetto alla volta come base di riflessione sistematica e ripianificazione del lavoro didattico in base ai progressi degli studenti. STRUMENTI DIDATTICI Testi utilizzati: Carr, Parsons, Foody, SPEAK YOUR MIND 1 e 2 EDIZIONE PACK, Longman Strumenti: LIMbook e CD dell’insegnante per le attività di listening in classe e ActiveBook dello studente /Laboratorio linguistico/ LIM o videoproiettore/ Smartphone /Schede, mappe, grafici, diapositive elaborate con il supporto delle moderne tecnologie dagli studenti o dal docente o tratte da siti internet per lo studio e approfondimento dei contenuti e delle abilità linguistiche e comunicative e inviate tramite la bacheca del tablet o i social network / Web sites Numero di ore settimanale di lezione: 3 Numero di ore totali annuali previste: circa 90 ore Strategie di recupero adottate: esercitazioni in itinere; continuo riferimento al lessico e alle strutture morfosintattiche apprese tramite analisi accurata dei testi studiati . MODALITA’ DI VERIFICA e CRITERI DI VALUTAZIONE VERIFICHE Scritte/Pratiche Numero verifiche: per ciascun studente: almeno 2 valutazioni nel corso del trimestre ed almeno 3 valutazioni nel corso del pentamestre articolate in scritto, pratico e/o orale. Saranno previste prove diversificate nella valutazione, mediante la predisposizione di compiti secondo diversi livelli di competenza degli studenti, soprattutto per quelli con un basso livello di competenza linguistico e l’elaborazione partecipata delle prove per classi parallele Le prove scritte svolte in classe saranno strutturate in modo da valutare le seguenti abilità: capacità di comprensione della lingua orale (listening); capacità di comprensione della lingua scritta (reading); capacità di produzione della lingua scritta (writing); conoscenza delle strutture lessicali, morfosintattiche e delle funzioni comunicative (grammar, communication and vocabulary). I valori numerici delle valutazioni saranno compresi dal 2 al 10; a ogni esercizio verrà attribuito un punteggio e la soglia della sufficienza sarà costituita generalmente dal 60%, anche se potrà essere variata a seconda della complessità maggiore o minore della prova. Sarà inoltre facoltà del docente decidere di stabilire una penale da applicare al voto finale, nel caso in cui non venga raggiunta la sufficienza in ogni singolo esercizio facente parte della verifica. Le prove pratiche di varie tipologie svolte a casa e consegnate al docente saranno ritirate e valutate per verificare l’impegno domestico degli studenti e le competenze linguistiche e comunicative. Potranno altresì essere valutate produzioni scritte ricevute per mezzo dei social network. Orali CRITERI DI VALUTAZIONE Le verifiche orali rispecchieranno il lavoro svolto durante l’attività di classe al fine di accertare il grado di assimilazione delle strutture lessicali e morfosintattiche apprese, nonché dei brani (articoli, letture, ecc.) trattati in classe. Verranno altresì valutate la pronuncia, l’intonazione e la fluenza nella produzione della lingua orale, con riferimento all’anno di studio in corso della lingua straniera. • Livello individuale di conseguimento degli obiettivi (acquisizione contenuti e competenze) • Progressi compiuti rispetto al livello di competenza • Interesse e attenzione • Partecipazione • Impegno Bologna, 03 novembre 2016 Il Docente Prof. Antonio Matina