Progetto Lettura_Storie e racconti_Infanzia Abbasanta

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA
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PIANO OFFERTA FORMATIVA A.S. 2014/2015
TITOLO PROGETTO:Progetto Lettura “ Storie e racconti”
Breve descrizione del progetto:
La motivazione di questo progetto sta nella promozione del libro quale strumento per lo sviluppo
dell’immaginazione e del pensiero creativo;
Il libro rappresenta uno strumento didattico indispensabile e privilegiato per suscitare nel
bambino il piacere per la lettura;
DOCENTE REFERENTE__________________
ASPETTI ORGANIZZATIVI
Destinatari: (classi):_ Sarà rivolto a tutti i bambini di 4 e 5 anni della prima e seconda sezione della
scuola dell’infanzia di Abbasanta.
Discipline coinvolte:
I discorsi e le parole comunicazione, lingua, cultura;
Linguaggi, creatività, espressione gestualità, arte, musica, multimedialità;
La conoscenza del mondo, tempo natura; ordine, misura, spazio;
Il corpo in movimento identità, autonomia, salute;
Il sé e l’altro, le grandi domande, il senso morale il vivere insieme;
Orario: curricolare
Ore di attività totali: _ Il progetto prevede quaranta ore quadrimestrali di attività con i bambini,
circa quattro ore settimanali .
Numero di alunni coinvolti:_23 bambini anni 4 e 9 bambini anni 5
Numero gruppi classe aperte: ________________________
Docenti: Licheri Teresina, Porcu Elisabetta.
OBIETTIVI FORMATIVI
Confrontarsi con esperienze sociali significative per sviluppare e migliorare la convivenza civile
Scoprire e interagire con l'ambiente che ci circonda.
Assumere comportamenti di rispetto nei confronti dell’ambiente.
Stimolare il bambino a osservare, scoprire il mondo vegetale e animale.
Stimolare la curiosità nei confronti di segni e simboli presenti nell’ambiente
Favorire nel bambino la capacità all’uso del libro e all’importanza della sua funzione, intesa
come comprensione e rielaborazione del testo scritto;
Sviluppare la capacità di progettare e inventare per un fine comune;
Utilizzare i libri come strumento di risposta alle curiosità e ai perché;
Favorire l’acquisizione dei concetti temporali ripercorrendo le sequenze principali del proprio
vissuto;
OBIETTIVI SPECIFICI
_I Discorse e le Parole comunicazione, lingua cultura;
_Racconta, inventa, ascolta e comprende le narrazioni e la lettura di storie, dialoga, discute,
chiede spiegazioni e spiega, usa il linguaggio per progettare le attività e per definirne le regole.
_La conoscenza del mondo, tempo natura;
_Riferisce eventi del passato recente dimostrando consapevolezza della loro collocazione
temporale;
_Prova interesse per gli artefatti tecnologici, li esplora e sa scoprirne funzioni e possibili usi.
Linguaggi creatività espressione gestualità, arte, musica, multimedialità;
_Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse
tecniche espressive.
_Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività.
La conoscenza del mondo, ordine, misura, spazio;
_Colloca correttamente nello spazio se stesso, oggetti persone; segue correttamente un
percorso sulla base di indicazioni verbali
Il corpo in movimento identità, autonomia, salute;
_Conosce le diverse parti del corpo e rappresenta il corpo in stasi e in movimento.
Il sé e l’altro, le grandi domande, il senso morale il vivere insieme;
_Il bambino sviluppa il senso dell’identità personale, è consapevole delle proprie esigenze e dei
propri sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato
CONTENUTI
Il progetto lettura è sviluppato in maniera trasversale a tutti i campi di esperienza, svolge così la
funzione di “filo conduttore” per tutte le attività del percorso metodologico ed educativo della
nostra scuola.
Il progetto si svolge all’interno e all’esterno della struttura scolastica, sono previste in itinere
uscite didattiche nel territorio;
Si lavorerà preferibilmente con il gruppo sezione e intersezione per:
- Le visite guidate alla biblioteca scolastica;
- Le visite guidate alla biblioteca comunale;
-Le attività di lettura, rielaborazione grafica e verbale dei racconti.
TEMPI
Inizio attività: ottobre 2014
Termine attività: maggio 2015
STRUMENTI E METODOLOGIE
La metodologia che adotteremo sarà principalmente rivolta alla cura dello star bene a scuola.
Valorizzare il gioco in tutte le sue forme, e attività ludiformi.
Creare angoli didattici secondo la logica laboratoriale, prevedendo spazi per l’innovazione e la
sperimentazione.
Ascoltare storie;
Vedere storie;
Interpretare i ruoli dei personaggi, emozioni e stati d’animo;
Comprensione dei contenuti;
Scoperta del segno grafico;
Raccontare storie;
Utilizzare materiali e tecniche per la realizzazione di un prodotto“il libro”;
Partecipare ai lavori di gruppo;
Collaborare alla realizzazione di un progetto comune;
Le fasi del percorso programmato saranno documentate con fotografie e riprese con videocamera,
elaborati grafici individuali e/o schede didattiche elaborate dall’insegnante.
VERIFICHE E VALUTAZIONI
Valutazione dei traguardi raggiunti dagli alunni:griglia di valutazione finale con gli indicatori di
progetto.
SCHEDA DI VALUTAZINE
nome dell’alunno:
________________________________________
Condivide e collabora per un fine comune;
Memorizza e riproduce sequenze
temporali;
Trasformare semplici materiali in modo
creativo;
Si fa coinvolgere emotivamente e
partecipa con entusiasmo;
Conoscere le tradizioni della famiglia e
della comunità ;
MONITORAGGIO E TEMPI DI MONITORAGGIO
Scheda di osservazione del progetto:
ottimo
buono
sufficiente
insufficiente
no
in parte
motivare..
Ordinato
caotico
Puntuale
poco curaro
troppo
veloce
si
troppo lenta rispetta i tempi
dei bambini
no
in parte
si
no
Spazio disponibile
Tempi di realizzazione
Il clima in cui si opera
Organizzazione dei gruppi di lavoro
Organizzazione dei tempi per i gruppi
di lavoro
La metodologia adottata risulta essere
Sono state rispettate le sequenze delle si
attività individuate?
E' necessario modificare le strategie
d'intervento
Lo svolgimento delle attività risulta
essere …
La scansione temporale delle attività
La metodologia adottata risponde ai
bisogni individuali
Gli Obiettivi proposti nel progetto
sono stati : attivati
attivati con difficoltà
parzialmente attivati
attivati con costanti e soddisfacenti
risultati
in parte
SCHEDA PROGETTO:
Sede
Docente referente
Alunni coinvolti
Tutti i bambini di 4 e 5 anni della prima e seconda sezione della scuola
dell’infanzia di Abbasanta.
Docenti coinvolti
Licheri teresina, Porcu Elisabetta.
Finalità e obiettivi
Promuovere il libro quale strumento per lo sviluppo
dell’immaginazione e del pensiero creativo;
-_Racconta, inventa, ascolta e comprende le narrazioni e la lettura di
storie, dialoga, discute, chiede spiegazioni e spiega, usa il linguaggio
per progettare le attività e per definirne le regole
-_Riferisce eventi del passato recente dimostrando consapevolezza
della loro collocazione temporale;
-_Prova interesse per gli artefatti tecnologici, li esplora e sa scoprirne
funzioni e possibili usi.
-Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative
e sa utilizzare diverse tecniche espressive.
-Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività.
-_Colloca correttamente nello spazio se stesso, oggetti persone; segue
correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali.
-_Conosce le diverse parti del corpo e rappresenta il corpo in stasi e in
movimento.
-_Il bambino sviluppa il senso dell’identità personale, è consapevole
delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, sa controllarli ed
esprimerli in modo adeguato
Tempi di realizzazione
In orario curricolare
inizio attività: ottobre 2014
Termine attività: maggio 2015
Il progetto prevede quaranta ore quadrimestrali di attività con i
bambini, circa quattro ore settimanali
Spese