parole e testo: andata e ritorno

PAROLE E TESTO: ANDATA E RITORNO
Attività 1
Con l’insegnante e i tuoi compagni inserisci nell’insieme le parole
che compongono il testo dato in base alla caratteristica richiesta
Ieri la nonna ha invitato i nipoti a casa sua e ha preparato loro una crostata perché
avevano pulito il giardino dalle erbacce. Il fratello maggiore ha assaggiato un pezzo
di torta, quindi ha esclamato subito: “ Oh... questo dolce è davvero insuperabile!!!”
1
Attività 2
Scrivi solo le parole variabili dell’Attività 1 nella riga corrispondente
alla categoria di appartenenza e rispondi alla domanda sottostante
ESCLAMAZIONI __________________________________________________________
VERBI __________________________________________________________________
PREPOSIZIONI __________________________________________________________
ARTICOLI _______________________________________________________________
AGGETTIVI ______________________________________________________________
AVVERBI _______________________________________________________________
PRONOMI _______________________________________________________________
CONGIUNZIONI __________________________________________________________
NOMI ___________________________________________________________________
Dunque quali sono le categorie grammaticali variabili? ________________________
_______________________________________________________________________
Attività 3
Esegui la stessa consegna dell’Attività 2 ma con le parole invariabili
ESCLAMAZIONI __________________________________________________________
VERBI __________________________________________________________________
PREPOSIZIONI __________________________________________________________
ARTICOLI _______________________________________________________________
AGGETTIVI ______________________________________________________________
AVVERBI _______________________________________________________________
PRONOMI _______________________________________________________________
CONGIUNZIONI __________________________________________________________
NOMI ___________________________________________________________________
Dunque quali sono le categorie grammaticali invariabili? _______________________
_______________________________________________________________________
2
Attività 4
Insieme ai tuoi compagni scegli un simbolo per ognuna delle 9
categorie grammaticali (o parti del discorso) e costruisci la legenda
disegnando i simboli nel riquadro sottostante
ED ECCO IL VOSTRO CODICE GRAMMATICALE DI CLASSE!
UN CODICE PERSONALIZZATO PER AFFRONTARE LE SFIDE DELLA
NOSTRA LINGUA... CE LA FAREMO?
3
ADESSO HO CAPITO CHE …
Cancella l’opzione errata e inserisci negli spazi i termini seguenti:
congiunzioni – pronome – nome – variabili – codice – avverbi –
categorie – invariabili – verbo
Le parole non sono tutte dello stesso tipo, ma si distinguono in dieci/nove
diverse ______________ grammaticali chiamate anche parti del discorso.
Queste a loro volta si suddividono in due gruppi: parole _________________
e parole ________________; le prime possiedono più forme perché la loro
desinenza/punteggiatura
può cambiare e sono: articolo, _____________,
aggettivo, ___________ e ________________, mentre le altre, che non hanno
desinenze e quindi non variano mai, sono: preposizioni, ________________,
_________________ e esclamazioni.
COMINCIA L’ALLENAMENTO...
ESERCIZIO 1
Analizza le parole che compongono le seguenti frasi, individua a quale categoria
grammaticale appartengono e disegna sotto ad ognuna il simbolo corrispondente.
a) Oggi il cielo è sereno e luminoso.
b) Ho dimenticato il telefono sul tavolo perché avevo fretta.
c) Andrà in vacanza al mare dai suoi cugini la prossima estate.
d) Voi siete i mie amici preferiti nonostante talvolta mi arrabbi con voi.
e) Io leggo un libro mentre tuo fratello ascolta la musica
4
f) Lui voleva che tu arrivassi a casa per cena
g) Gli piace moltissimo la pizza capricciosa e spesso mi porta al ristorante con sé
h) Ieri sulla pista è atterrato un aereo supersonico
i) Il vestito che indossi è bellissimo
l) Sull'albero del giardino nostro padre ha costruito una casetta di legno
ESERCIZIO 2
Leggi il seguente periodo di due frasi e classifica ogni parola attraverso i simboli
“L'astronave apparve rotonda nel cielo e lentamente scese sul prato”
Ora con i periodi della tabella fai la stessa operazione di classificazione attraverso i
simboli e metti una crocetta sul periodo che è composto da parole della stessa
categoria grammaticale disposte esattamente nello stesso ordine del periodo sopra.
A.
La bambina entrò curiosa nella grotta e immediatamente trovò l'acqua
B.
La maestra uscì sorridendo dalla classe e soddisfatta tornò a casa
C.
Il babbo arrivava stanco ma felice e volentieri giocava con i bambini
D.
La barca filava rapida sulle onde e subito arrivò nel porto
5
ESERCIZIO 3
Esegui la stessa consegna dell'esercizio precedente con il seguente periodo
1. La nonna prossimamente andrà in piscina o si iscriverà ad un corso di ginnastica
A.
L'aereo militare atterrerà all'aeroporto prossimamente e si fermerà per il
rifornimento di carburante
B.
Il cavallo improvvisamente si avvicinò con impeto e scalciò per una frazione
di secondo
C.
La mamma improvvisamente ha chiamato al telefono perché aveva bisogno
delle chiavi
D.
La macchina velocemente si dirigeva sul rettilineo, ma fu bloccata da un
incidente stradale
E DOPO L’ALLENAMENTO... LA GARA!!!
A) La classe si divide in gruppi e ogni gruppo deve costruire una frase
corrispondente alla successione di simboli proposta dall’insegnante.
Vince chi riesce a costruirla nel minor tempo.
B) La classe si divide in gruppi e ogni gruppo scrive 5 brevi frasi su foglietti
separati e su altrettanti foglietti le 5 corrispondenti rappresentazioni in simboli. A
questo punto, dopo aver ricevuto i foglietti degli avversari, ogni squadra deve
individuare il corretto abbinamento nel minor tempo possibile.
P.S. Naturalmente potete consultare la vostra legenda dei simboli!
6
NUOVI INDIZI PER NUOVE SCOPERTE...
Attività 5
Le parole sono l “'unità di misura” più piccola del linguaggio verbale, infatti ogni
discorso, così come ogni testo, è formato da parole.
Ma quante "unità di misura" si possono individuare se, invece di partire dalla
singola parola come abbiamo fatto fino ad ora, facciamo il percorso contrario?
Partiamo dal testo e smontiamolo come una matrioska fino ad arrivare alla parola.
Lo schema sottostante contiene l'inizio e la fine del nostro “viaggio":
sono già state indicate le tappe intermedie senza però svelarne il
nome. Prova a fare delle ipotesi sulle “unità di misura”mancanti
7
Attività 6
Se hai trovato difficoltà nell’Attività 5, scrivi sopra le definizioni
inserite nei riquadri i seguenti termini: sintagma – periodo – parola
– capoverso – testo – proposizione/frase semplice
_________________________
_________________________
E' una parte di testo compresa fra
E’ una parte della frase, formata
un "a capo" ed un altro:
da una o più parole raggruppate
comunica un pensiero completo
in base alla funzione svolta
_________________________
_________________________
E’ composta da significante e
E' una parte di testo composta da
significato; può appartenere a
una
nove categorie grammaticali o
contiene un solo predicato
o
più
parole,
ma
che
parti del discorso
_________________________
_________________________
E' una parte di testo compresa tra
E’ un messaggio più o meno
due pause forti: punto, punto
lungo, un tessuto di parole di
esclamativo, punto interrogativo;
senso compiuto
può essere formato da una o più
(deriva dal latino texere=tessere)
proposizioni/frasi semplici
8
Attività 7
Leggi il seguente testo e prova a “smontarlo” insieme ai tuoi
compagni seguendo le indicazioni suddivise in 2 fasi di lavoro
Fase 1 (l’esercizio è avviato)
a) Individua i capoversi e delimitali con una riga orizzontale rossa:
___________
b) In ogni capoverso individua i periodi e delimitali con una doppia barra: //
c) In ogni periodo sottolinea i predicati e poi, una volta stabilito quanti sono,
individua le proposizioni corrispondenti e delimitale con una barra:
/
TESTO
Un cane ed un colombo partirono all’avventura.//
______________________________________________________
Il sole tramontò / e calò la notte.// Il colombo si addormentò sul ramo di un albero,
mentre il cane si accucciò ai suoi piedi.
Spuntò l'alba e il colombo cantò, così una volpe riconobbe il suo canto e andò da
lui. Subito gli fece tantissimi complimenti per la sua bella voce perché sperava che
il colombo scendesse dall'albero, ma lui furbo capì il tranello e rimase sul ramo.
Alcuni minuti dopo il cane si svegliò, fece un balzo e uccise la volpe. Il colombo lo
ringraziò e questo fu l’inizio di una grande amicizia.
A questo punto inserisci negli spazi il numero delle parti individuate
Il 1° capoverso è formato da: 1 periodo e 1 proposizioni
Il 2° capoverso è formato da: ____ periodi
e _____ proposizioni
Il 3° capoverso è formato da: ____ periodi
e _____ proposizioni
Il 4° capoverso è formato da: ____ periodi
e _____ proposizioni
In tutto, questo testo è composto da 4 capoversi, ___ periodi e ____ proposizioni
9
Fase 2 (l’esercizio è avviato)
Ci rimangono ancora due passaggi: suddividere le proposizioni in sintagmi e questi
ultimi a loro volta in singole parole.
Segui le indicazioni e l’esempio per proseguire il lavoro sul tuo quaderno.
a) Numera ogni periodo
b) Individua i sintagmi di quel periodo scrivendoli di seguito uno sotto l’altro
c) Delimita le proposizioni con una linea verde orizzontale e numerale a fianco
d) Individua la funzione dei singoli sintagmi: ricordati che il primo sintagma da
cercare è sempre il predicato e il secondo sempre il soggetto.
e) Disegna sotto ogni parola il simbolo corrispondente
Es. 1° CAPOVERSO – 1° PERIODO
Il cane = soggetto
e = congiunzione
un colombo = soggetto
PROPOSIZIONE/FRASE 1
partirono = predicato verbale
all’avventura = complemento indiretto
________________________________________________
2°CAPOVERSO – 1°PERIODO
Il sole = ____________
PROPOSIZIONE/FRASE 1
Tramontò = predicato verbale
________________________________________________
e = _____________
calò = predicato verbale
PROPOSIZIONE/FRASE 2
la notte = ___________
Continua il lavoro sul tuo quaderno
10
Terminato il lavoro, inserisci negli spazi il numero delle parti individuate
Il 1° capoverso è formato da: ____ sintagmi e _____ parole
Il 2° capoverso è formato da: ____ sintagmi e _____ parole
Il 3° capoverso è formato da: ____ sintagmi e _____ parole
Il 4° capoverso è formato da: ____ sintagmi e _____ parole
In tutto, questo testo è composto da _____ sintagmi e _____ parole
ADESSO HO CAPITO CHE …
Cancella l'opzione errata:
Ogni testo può essere smontato in parti più o meno estese.
Le più ampie, comprese tra un “a capo” e l’altro, sono i capoversi/periodi,
che a loro volta possono contenere uno o più capoversi/periodi.
Questi ultimi a loro volta si suddividono in proposizioni/preposizioni e il loro
numero dipende da quanti predicati/complementi ci sono in ogni singolo
periodo.
Ogni frase (detta anche proposizione) è organizzata in sintagmi/vocaboli che
corrispondono alla funzione svolta.
Bisogna sempre individuare per primo il predicato/soggetto e subito dopo va
individuato il predicato/soggetto.
Tutte le frasi, lunghe o brevi che siano, sono costituite da verbi/parole che
sono l’unità minima di ogni forma di comunicazione e si dividono in 9/11
categorie grammaticali.
11
COMINCIA L’ALLENAMENTO...
ESERCIZIO 1
Prova a “smontare” il testo sottostante sul tuo quaderno seguendo le indicazioni
dell’Attività 7.
Un asino si vestì con la pelle di un leone perché tutti avessero paura di lui.
Quando lui compariva bestie e uomini fuggivano a tutta velocità.
Un giorno un vento forte sollevò la pelle di leone e apparve l’asino. Allora la gente
accorse e accoppò l’asino con tante bastonate.
Nota coordinatore:
si prosegue con qualche altro esercizio (da impaginare)
12