Guida dell`insegnante
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Guida dell`insegnante
- Guida dell’insegnante Edizione 2017 Coordinatrice: Carol Campillo Campbell e-mail: [email protected] Tel. +34 627 66 18 13 Indice 1. Introduzione ................................................................................................. 3 2. Missione del progetto Oceans ..................................................................... 4 3. Capacità di base .......................................................................................... 4 4. Obiettivi di base del progetto Oceans .......................................................... 6 5. Programma delle attività .............................................................................. 7 6. Materie ....................................................................................................... 10 7. Spazio di lavoro ......................................................................................... 10 8. Sviluppo del progetto Oceans .................................................................... 10 PRIMA DI INIZIARE: ............................................................................................... 10 DURANTE LO SVILUPPO: ..................................................................................... 11 CONCLUSIONE: ..................................................................................................... 12 9. Proposte per gestire il progetto Oceans per gli insegnati........................... 12 10. Collaboratori ........................................................................................... 12 11. Calendario di lavoro................................................................................ 13 2 Edizione 2017 1. Introduzione S’Agulla e iEARN Pangea si sono uniti per creare il progetto Oceans. S’Agulla è una associazione non-profit fondata nell’anno 2006 che ha un doppio scopo: da una parte la realizzazione di progetti di ricerca e dall’altra, avvicinare i risultati al grande pubblico, a traverso di azioni divulgative e progetti educativi. Il team di S’Agulla è formato da biologi provenienti dal mondo della ricerca, consulenti, divulgatori e insegnati ambientali freelance, tutti uniti dalla passione per la protezione della natura a traverso della scienza e l’educazione ambientale. iEARN Pangea s’incarica di dare il sostegno didatico e tecnologico al progetto Oceans, fornendo gli spazi virtuali necessari per il suo sviluppo, così come il training necessario per gli insegnanti partecipanti. iEARN sono le iniziali che designano la International Education and Resource Network. Si tratta di un’organizzazione non-profit che dal 1988 promuove la realizzazione di progetti collaborativi online tra centri d’insegnamento di tutto il mondo. Al giorno d’oggi, l’associazione è presente in 140 paesi. In Spagna la delegazione della rete iEARN si chiama iEARN-Pangea (attiva dal 1993). Il progetto Oceans ha come obiettivo che gli alunni apprendano e verifichino, mediante le propie osservazioni che verranno condivise con i centri partecipanti nelle varie parti del mondo, che il mare non è uguale in tutto il Pianeta. Oceans incentiva gli alunni a riscoprire l’ambiente marino grazie una serie di attività proposte e sviluppate in ambito multidisciplinare e che condivideranno e analizzaranno. Le fonti principali d’informazioni saranno i campionamenti che faranno in spiaggia e al porto, completati con degli esperimenti e con i dati disponibili su internet. La comunicazione verrà fatta via blog dove per esprimersi potranno utilizzare tutte le Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC) gratuite disponibili su internet. Così facendo diventeranno protagonisti delle propie scoperte e guide del loro territorio confrontandosi con le altre scuole. In questo modo, partendo dai dati locali raggiungeranno una visione globale, promuovendo contemporaneamente una sensibilità verso l’ambiente marino che, in generale, viene percepito come ostile soprattutto nelle frange di età più giovani. Trattandosi di un progetto internazionale la lingua ufficiale è l'inglese, anche se i materiali elaborati a disposizione dei professori sono in Italiano, Spagnolo e Catalano. Durata totale del Progetto: 3 mesi 3 Edizione 2017 2. Missione del progetto Oceans La missione del progetto Oceans è: Sviluppare una maggiore sensibilità per le tematiche ambientali in generale e per l’ambiente marino in particolare. Promuovere una rilettura dell’ambiente in cui vivono gli alunni dei centri partecipanti con una visione diversa mediante attività intese in un ambito multidisciplinare. Dare all’alunno il piacere di essere il protagonista, non solamente per quello che scopre, ma anche nella divulgazione delle conoscenze acquisite. 3. Capacità di base Di seguito si descrive il contributo del progetto Ocenas alle capacità di base e in quali attività hanno più rilievo. CAPACITÀ DESCRIZIONE ATTIVITÀ Capacità comunicativa, linguistica ed audiovisiva: Sviluppo della capacità dell’espressione: -Preparazione di tutte le attività -presentazione (opzionale) -audioguida (opzionale) -tutte le attività -orale - scritta - linguaggii audiovisivi Capacità artistica e culturale -presentazione -specie marine -audioguida Si incentiva la capacità di fornire -presentazione produzioni artistiche per la trasmissione del -specie marine -audioguida proprio messaggio 4 Edizione 2017 Elaborazione delle informazioni e della capacità digitale Gli alunni dovranno ottenere le -tutte le attività informazioni necessarie per lo sviluppo del progetto mediante esperienze personali (compresi i campionamenti in spiaggia e al porto) e interviste, visto che molti dati non sono disponibili su Internet. Queste informazioni dovranno essere elaborate, analizate e valutate con una visione critica, allo scopo di creare un messaggio in formato digitale da pubblicare nel blog. Il progetto Oceans propone l’uso delle TIC come mezzo d’informazione, di comunicazione, e di produzione delle conoscenze Capacità matematica -Elaborazione e interpretazione dei dati -acqua -sabbia numerici ottenuti -Calcolo della media aritmetica -acqua -Calcolo delle percentuali -specie marine -Creazione di grafici che permettano -specie marine l’interpretazione dei dati e il confornto Capacità di apprendere ad apprendere Visto che i risultati non saranno limitati alla -tutte le attività scuola di origine e che dovranno essere la base del messaggio che riflette la realtà dell’ambiente in cui vivono, gli alunni dovranno essere più esigenti nelle proprie conoscenze, diventare coscenti delle proprie lacune e cercare delle strategie efficaci per trovare le informazioni necessarie, il modo di esprimerle e renderle pubbliche 5 Edizione 2017 Capacità Si tratta di un progetto rigoroso ma -presentazione d’autonomia e flessibile, dove non esiste un formato -specie marine iniziativa prestabilito per presentare i risultati Gli -audioguida personale alunni avranno a disposizione tutte le applicazioni gratuite di internet per esporre il contenuto delle ricerche, in modo da proiettare nel miglior modo possible il messaggio che si vuol trasmettere, agli interlocutori degli altri centri scolastici. Capacità della conoscenza ed interazione con il mondo fisico La fonte principale delle informazione per compilare le attività sono i campionamenti in spiaggia e dal porto più vicino. I dati richiesti sono tanto circoscritti che in molti casi non sono disponibili su Internet. -acqua -sabbia -specie marine -audioguida Capacità sociali e (civiche) cittadina Permette di analizare le particolarità del -tutte le attività proprio ambiente dal punto di vista ambientale e sociale, vedere la sua specificità rispetto alle esperienze degli altri centri, promuovere opinioni e l’attuazione responsabile. 4. Obiettivi di base del progetto Oceans L’obiettivo del progetto Oceans è far capire che il mare non è uguale in tutto il Pianeta. Tutto ciò attraveso una nuova visione dell’ambiente in cui vivono gli alunni e la transmissione agli altri centri partecipanti per via di delle applicazioni TIC. Gli obiettivi basici sono: Conoscenza dell’ambiente marino e dei fattori che lo caratterizzano Stimolare nell’alunno il bisogno della ricerca e della scoperta Promuovere la creazione di strategie effetive per ottenere e analizare le informazioni Incentivare la creazione e produzione di materiali digitali propri Sviluppare la cultura della condivisione per via della diffusione dei materiali creati Creare strategie e risorse che stimolino il lavoro cooperativo Far venir meno la paura e le difficoltà a esprimersi in inglese 6 Edizione 2017 5. Programma delle attività Di seguito si riportano le attività che hanno come obiettivo principale quello di stimolare una sensibilità per l’ambiente marino e la scoperta delle sue caratteristiche e i fattori che lo rendono differente nelle varie parti del mondo. 1. PRESENTAZIONE Obiettivo: Presentazione della scuola e della classe Come? I gruppi partecipanti si presentaranno per via di un post nel blog pubblico del progetto Oceans che sarà comune a tutti i partecipanti. Dovranno descrivere la classe, il centro scolastico, la città in cui si trova e altre informazioni di interesse TIC: Formato libero (ad esempio: foto/mapa, video, Prezzi, Genially...) Revisione e riflessione: Sharky, mascotte e coordinatore, si presentarà. Sarà chi nelle attività successive revisarà i dati forniti e farà qualche domana invitando a riflettere sui risultati Durata: 1 settimana 2. L’ACQUA Obiettivo: Caratterizzare l’acqua del mare Come? -Misura della temperatura superficiale del mare (dati raccolti sul campo e serie temporali della NASA) -Determinare la torbidità usando un disco di Secchi – opzionale – (dati di campo e Internet) -Osservazioni sulla formazione di correnti convettive (esperimenti in aula con materiali riciclati e campioni) -Spiegare il perché dei risultati ottenuti (influenza delle correnti marine, periodo dell’anno, etc...) 7 Edizione 2017 TIC: App GPS App Secchi Disk (opzionale) I gruppi partecipanti presentaranno i dati raccolti compilando un formulario Google Forms creato per S’Agulla; i dati saranno pubblicati nel blog in un foglio di calcolo anche per S’Agulla. Revisione e riflessione: Sharky (mascotte e coordinatore) esaminerà le informazioni e farà qualche domanda inerente l’analisi dei datti di tutti. Gli alunni potranno aggiungere i loro commenti nello stesso post. L’obiettivo del blog è che diventi uno spazio di incontro e discussioni dei risultati Durata: 3 settimane 3. LA SABBIA Obiettivo: Definire com’è la sabbia Come? -Calibro dei granelli di sabbia (campione) -Colore (campione) -Tipo di minerale e da dove proviene (campione, informazioni su Internet e altre fonti) -Comportamento della sabbia (esperimento in aula con materiali riciclati e campioni) -Profilo della spiaggia (dati di campo) TIC: Questa attività si presentarà e pubblicherà come la precedente Revisione e riflessione: Questa attività si svilupperà come la precedente Durata: 2 settimane 4. SPECIE MARINE Obiettivo: Conoscere quali sono le 10 specie marine di maggiore interesse commerciale nella zona di studio e il loro impatto economico Come? Campionamento nel porto peschereccio più vicino (compresse le informazioni riguardanti la percentuale di catture sul totale annuale e sulle vendite annuali). 8 Edizione 2017 TIC: Gli alunni esporranno i risultati della ricerca in forma d’infografia* che verrà postata nel blog. Suggeriamo le web App Piktochart, anche se altre saranno accettate. *Poster corredato da foto, piccola relazzione, grafichi e tabelle. In inglese infographic. Revisione e riflessione: Successivamente Sharky farà qualche domana invitando a riflettere sui risultati. Durata: 3 settimane 5. AUDIOGUIDA Obiettivo: Creazione di un itinerario geolocalizzato della rotta del pesce definendo: dove si pesca, mercato del pesce, punti di vendita al dettaglio e altre informazioni che gli alunni considerino d’interesse Come? Durante il campionamento fatto in porto gli alunni raccoglieranno informazioni sulla provenienza delle specie marine d’interesse commerciale. Questo è l’inizio dell’itinerario e proseguiranno con l’elaborazione di testi, fotografie e altri materiali multimedia che desidereranno includere. TIC: Eduloc è la web App suggerita. Ma saranno accettate anche altre. Revisione e riflessione: Sharky postarà un ultimo messaggio riassuntivo delle esperienze vissute, ringraziando e salutando i partecipanti Durata: 2 settimane 6. VALUTAZIONE Saranno gli insegnanti a scegliere il metodo di valutazione degli alunni e, in nessun caso, verrà condiviso nel blog. Tuttavia suggeriamo come attività di supporto, la creazione di un portfolio personale, dove si raccolgono delle prove e riflessioni elaborate durante le varie fasi di sviluppo del progetto Oceans usando Google Drive. Si chiede di rispettare il più possibile le scadenze per presentare i risultati delle attività e promuovere l’analisi comparativa dei dati forniti. La intenzione è che il blog diventi uno spazio di dialogo e riflessione fra gli alunni dei centri scolastici partecipanti. Raccomandazione: si raccomanda di sviluppare le attività, all’interno delle classi, in gruppi per poi pubblicare nel blog i risultati che possono essere: quelli condivisi, quelli considerati più rappresentativi o una combinazione delle informazioni e proposte dei diversi gruppi. 9 Edizione 2017 6. Materie • Scienze naturali (biologia e geologia) • Lingua straniera: inglese • Lingua italiana • Educazione visuale e plastica • Scienze sociali (geografia e storia) • Informatica • Matematica • Tecnologia 7. Spazio di lavoro Spazio virtuale per gli insegnanti: Questo spazio virtuale è un’aula nel Moodle di Progetti d’IEARN Pangea. Gli insegnanti avranno a disposizione un Manuale delle Attività dettagliato, risorse, tutoriali delle TIC suggerite e un forum dove comunicare con gli altri docenti e con i coordinatori del progetto Oceans. Spazio virtuale per gli alunni: Un unico blog comune per tutti i partecipanti sarà messo a disposizione con tecnologia Blogger. Attraverso questo canale gli alunni saranno informati sulle attività che stanno per iniziare, le scadenze e le fonti d’informazione. I partecipanti posteranno i loro risultati usando un account generico per ogni classe. Tutte le informazioni postate saranno pubbliche. 8. Sviluppo del progetto Oceans PRIMA DI INIZIARE: -Si decidono le date precise d’inizio con l’accordo generele dei centri scolastici iscritti -S’invia il calendario delle attività con le scadenze previste 10 Edizione 2017 -Si consegnano le password ai professori per entrare nel Moodle. In questo modo possono familiarizzare con i materiali a disposizione e programmare i campionamenti e i materiali necessari per farli (sono materiali riciclati) DURANTE LO SVILUPPO: -Prima dall’inizio di ogni attività il coordinatore invierà una e-mail informando quale attività sta per iniziare, la scadenza e quali materiali elaborati per S’Agulla intende usare -Il coordinatore informerà gli alunni sull’attività che sta per iniziare, le fonti d’informazioni e la scadenza per presentare i risultati postandolo nel blog del progetto Oceans. -Gli alunni, per ogni attività, presenteranno un unico elaborato (con il consenso della classe) nel formato richiesto -Gli alunni possono anche postare delle piccole relazioni sulle proprie esperienze durante la realizzazione delle attività proposte (esempio: http://oceans2015a.blogspot.com.es/2016/02/28th-poettos-beach-830a.html ) -Sharky, la mascotte/coordinatore del Progetto, si comunicherà con gli alunni attraveso il blog, rivedendo i dati forniti e facendo qualche domanda per invitare all’analisi comparativa dei risultati. (I professori saranno avertiti prima di postare questa informazione) -Gli alunni potranno rispondere a Sharky attraverso l’opzione “comments” che hanno impostato in modo predefinito in tutti i post del blog. L’obiettivo è che il blog diventi uno spazio d’incontro e riflessione sulle attività che si stanno sviluppando. -Con l’audioguida finiscono le attività da condividere e si mostra agli altri centri scolastici partecipanti com’è la popolazione di origine di ognuno. -Infine Sharky posterà un ultimo messaggio riassuntivo delle esperienze vissute, ringraziando e salutando i partecipanti. 11 Edizione 2017 CONCLUSIONE: -Il coordinatore contatterà nuovamente i professorI perché alunni e insegnanti rispondano a un questionario anonimo sul grado di soddisfazione. L’obiettivo è fare del Progetto Oceans un’esperienza soddisfacente per tutti i partecipanti. Durante tutto lo sviluppo del progetto Oceans i coordinatori saranno a vostra disposizione. 9. Proposte per gestire il progetto Oceans per gli insegnati Frutto dalla nostra esperienza, con il progetto Oceans vorremmo condividere la gestione che ne hanno fatto i centri scolastici partecipanti finora. Professori: nella maggior parte dei casi un professore ha il ruolo di coordinatore e segue lo sviluppo di tutte le attività nella sua disciplina. Team di professori: in alcuni casi lo sviluppo delle diverse attività ha visto il coinvolgimento di tutto il team d’insegnati. Se è il vostro caso e tenendo conto che avrete a disposizione il calendario delle scadenze per presentare le attività e gli elaborati, potete iniziare contemporaneamente più di un’attività in diverse discipline per avere più tempo per l’approfondimento. Qualunque sia l’opzione scelta, le attività nel blog del Progetto verranno postate in modo sequenziale, come se lo sviluppo di tutto il progetto fosse a carico di un solo insegnante. 10. Collaboratori I contenuti del progetto Oceans sono pensati perché l’alunno acquisisca le nozioni basiche per capire il paessaggio marino. Tuttavia, se è interesse degli alunni o dei professori approfondire qualche argomento, sono a vostra disposizione i nostri collaboratori a chi potete rivolgere le vostre domande o iscrivervi alle proposte educative di approfondimento. Si tratta di ricercatori di centri di riferimento, aree marine protette, progetti di scienza cittadina, asociazioni di pescatori, musei e associazioni ambientalistiche che saranno ben lieti di darvi una mano. 12 Edizione 2017 In nessuno caso vi sarà richiesto di condividere questa attività extra nel blog del progetto Oceans. Raccomandazione: questa opzione è fattibile solamente dedicando al progetto più di una sessione settimanale. 11. Calendario di lavoro PRIMO GRUPPO: settembre – dicembre 2016 Iscrizioni fino al 10 settembre 2016 SECONDO GRUPPO: gennaio– marzo 2017 Iscrizioni fino al 30 novembre 2016 TERZO GRUPPO: marzo – maggio 2017 Iscrizioni fino al 18 febbraio 2017 (Le date esatte d’inizio e fine del Progetto verranno decise con le scuole interessate) 13 Edizione 2017