PROGETTO 131 Sostenibilità e qualità dell`aria - LaMMA-CRES

PROGETTO 131 Sostenibilità e qualità dell'aria
DESCRIZIONE: Il progetto intende coinvolgere gli studenti delle classi IV e V della scuola Primaria e quelli delle
classi I della scuola Secondaria di I° grado nell'indagine della qualità dell'aria del proprio territorio
e nella scoperta di sistemi per limitare l'impatto ambientale derivante dal nostro stile di vita basato
su un consumo energetico molto alto. Lo scopo è far capire la relazione esistente tra il vivere in
maniera moderna e l'inquinamento dell'aria e quindi capire come quest'ultimo può contribuire a velocizzare
i cambiamenti del clima. In questo modo, si cercherà di stimolare gli alunni ad ipotizzare soluzioni
sostenibili fino ad arrivare a studiarne alcune che riguardano la produzione di energia elettrica con
impianti alternativi ai convenzionali.
ISTITUTO SCOLASTICO REFERENTE:
Nome: MAGIOTTI
Indirizzo: VIA FRATELLI ROSSELLI
N° civico:
Comune: MONTEVARCHI
Provincia: Arezzo
Telefono:
E-mail: [email protected]
Fax:
Sito web:
Codice meccanografico: ARIC834004
Zona: ValdarnoAretino - AR
INSEGNANTE REFERENTE DELLE UNITA' DI COMPETENZA:
Nome: MARIO
Cognome: PETRILLO
Telefono: ***********
Cellulare: ***********
E-mail: ***************
Materia: Scientifico-matematiche (matematica, fisica,ecc.)
QUADRO FINANZIARIO RIASSUNTIVO:
Unità di competenza: U308
Finanziamento Regione Toscana: 400
pag. 1
Eventuale co-finanziamento di altri soggetti: 0
Unità di competenza: U309
Finanziamento Regione Toscana: 400
Eventuale co-finanziamento di altri soggetti: 0
Unità di competenza: U369
Finanziamento Regione Toscana: 400
Eventuale co-finanziamento di altri soggetti: 0
BONUS:
Motivazione sintetica per ricevere il bonus: Il progetto vede coinvolte diverse classi del nostro Istituto Scolastico; questo
bonus risulta necessario per lo svolgimento degli incontri in aula con gli esperti
in modo da seguire un percorso progettuale comune per tutte le classi coinvolte;
per facilitare il raggiungimento di obiettivi formativi significativi
Denominazione soggetto: Alcedo ambiente e territorio
Tipologia: Aziende Gestione Servizi Ambientali
Forma di collaborazione: Personale: docenze
Finanziamento (euro): 89
N. ore: 3
Denominazione soggetto: Istituto Magiotti
Tipologia: Insegnante
Forma di collaborazione: Personale: tutoraggio
Finanziamento (euro): 221
N. ore: 9
DETTAGLIO DELLE UNITA' DI COMPETENZA ATTIVATE
CODICE U308 - Qualità dell'aria e biodiversità
Descrizione: Il progetto si incentra sul tema dei "Qualità dell'aria e Biodiversità". L'obiettivo principale è di far comprendere agli studenti
la diversa qualità dell'aria del proprio territorio tramite lo studio, l'analisi ed il censimento di un interessante bio-indicatore:
i licheni degli alberi. Durante l'attività gli studenti realizzeranno una vera e propria mappatura del proprio territorio andando
così ad evidenziare i valori ed i diversi livelli di inquinamento dell'aria nelle diverse stazioni di indagine del proprio paese Gli
argomenti didattici di dettaglio su cui andremo a lavorare potranno essere i seguenti: inquinamento e biodiversità; i licheni
pag. 2
come bioindicatori; la biodiversità negli ambienti del nostro territorio.
Come, quando, perchè:
Questa Udc a supporto del curricolo scolastico fornisce una esperienza didattica integrativa capace di offrire una occasione
di conoscenza basandosi su attività svolte direttamente dagli studenti senza sostituirsi alla formazione didattica. L'Udc in oggetto
risulta inoltre utile per programmare specifiche attività in maniera interdisciplinare valorizzando i prerequisiti degli studenti
oltre a contribuire alla costruzione di un sapere non settoriale ma attento ai collegamenti relazionali.
Come sviluppare:
Con più insegnanti dello stesso consiglio di classe/interclasse
Competenze trasversali:
Imparare ad imparare
Collaborare e partecipare
Agire in modo autonomo e responsabile
Individuare collegamenti e relazioni
Quadro finanziario di dettaglio:
Denominazione soggetto: Istituto Magiotti
Tipologia: Insegnante
Forma di collaborazione: Personale: tutoraggio
Finanziamento (euro): 80
Cofinanziamento (euro): 0
Cofinanziamento (in risorse): 0
N. ore: 3
Denominazione soggetto: Alcedo ambiente e territorio
Tipologia: Aziende Gestione Servizi Ambientali
Forma di collaborazione: Personale: docenze
Finanziamento (euro): 320
Cofinanziamento (euro): 0
Cofinanziamento (in risorse): 0
N. ore: 9
Insegnante referente dell'unità di competenza:
Nome: ANNA
pag. 3
Cognome: ROTESI
Tel: ***********
Cell: ***********
Email: ****************
Ordine scuola: Primaria
Provincia: Arezzo
Scuola: MAGIOTTI
Cod. mecc.: ARIC834004
pag. 4
Insegnanti che prendono parte all'unità di competenza:
Nome: GIANNA
Cognome: FAGIOLI
Email: ***************
Ordine scuola: Primaria
Materia insegnata: Scientifico-matematiche (matematica, fisica,ecc.)
Scuola: MAGIOTTI
Numero utenti:
N. plessi:
N. classi:
N. alunni:
N. docenti:
Famiglie:
Infanzia
0
0
0
0
NO
Primaria
1
2
47
2
NO
Secondaria I gr.
0
0
0
0
NO
Secondaria II gr.
0
0
0
0
NO
DETTAGLIO DELLE COMPETENZE SPECIFICHE PROMOSSE:
MACRO-COMPETENZA: Comprendere alcuni fenomeni e le loro interconnessioni rispetto ai cambiamenti climatici
Pre-requisiti:
Aver compreso la nozione di qualità dell'aria con i suoi fattori determinanti, oltre a possedere
una conoscenza di base dei concetti d'inquinamento atmosferico e di biodiversità
Modalità di verifica/valutazione degli obiettivi di apprendimento:
Tramite resoconti, questionari e specifiche schede attività personalizzate proposti nelle
diverse fasi del progetto didattico
COMPETENZE:
Competenza 308s1:
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competenze di base matematiche, scientifiche e tecnologiche
OBIETTIVI:
Obiettivo 308s1o1:
Obiettivo 308s1o2:
ATTIVITA':
Attività 308s1a1:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
Attività 308s1a2:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
Attività 308s1a3:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
Attività 308s1a4:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
Far comprendere agli studenti il rapporto tra qualità dell'aria e biodiversità nel proprio
territorio e in aree diversamente utilizzate dalle attività umane
Riconoscere gli effetti dell'inquinamento atmosferico sugli habitat locali e sulla loro biodiversità
Che cos'è l'aria e l'inquinamento atmosferico?
tramite brainstorming e mappe concettuali
4
attività condotta dagli insegnanti con gli studenti
Laboratorio sulla conoscenza dei licheni e loro indagine su un'area urbana vicina a fonti
d'inquinamento
approccio scientifico con utilizzo di metodologie e strumenti scientifici
4
con la presenza degli educatori ambientali di Alcedo
Laboratorio sull'indagine della presenza dei licheni su un'area urbana lontana da fonti d'inquinamento;
confronto tra le 2 aree d'indagine
approccio scientifico con utilizzo di metodologie e strumenti scientifici; elaborazione di
ipotesi e loro verifica
4
con la presenza degli educatori ambientali di Alcedo
Rielaborazione individuale e collettiva dell'esperienza e riflessione sulla qualità dell'aria
realizzazione di un report elaborato
4
attività condotta dagli insegnanti con gli studenti
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CODICE U309 - Energie rinnovabili ed alternative!
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Descrizione:
Il progetto si incentra sul tema delle "Energie rinnovabili ed alternative". L'obiettivo principale è quello di educare i ragazzi
a comprendere le relazioni tra le diverse fonti energetiche e lo sfruttamento del territorio e delle sue risorse. Il modulo ha
inoltre come obiettivo quello di far conoscere agli alunni il percorso dell'energia elettrica e il funzionamento degli impianti
che producono energia rinnovabile ed alternativa, soffermandosi inoltre ad analizzare le caratteristiche degli impianti che si
trovano nel territorio valdarnese.
Come, quando, perchè:
Questa Udc a supporto del curricolo scolastico fornisce una esperienza didattica integrativa capace di offrire una occasione
di conoscenza basandosi su attività svolte direttamente dagli studenti senza sostituirsi alla formazione didattica. L'Udc in oggetto
risulta inoltre utile per programmare specifiche attività in maniera interdisciplinare valorizzando i prerequisiti degli studenti
oltre a contribuire alla costruzione di un sapere non settoriale ma attento ai collegamenti relazionali.
Come sviluppare:
Con più insegnanti dello stesso consiglio di classe/interclasse
Competenze trasversali:
Imparare ad imparare
Collaborare e partecipare
Agire in modo autonomo e responsabile
Individuare collegamenti e relazioni
Quadro finanziario di dettaglio:
Denominazione soggetto: Alcedo ambiente e territorio
Tipologia: Aziende Gestione Servizi Ambientali
Forma di collaborazione: Personale: consulenze
Finanziamento (euro): 89
Cofinanziamento (euro): 0
Cofinanziamento (in risorse): 0
N. ore: 4
Denominazione soggetto: Alcedo ambiente e territorio
Tipologia: Aziende Gestione Servizi Ambientali
Forma di collaborazione: Personale: docenze
Finanziamento (euro): 311
Cofinanziamento (euro): 0
Cofinanziamento (in risorse): 0
N. ore: 9
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Insegnante referente dell'unità di competenza:
Nome: SERENELLA
Cognome: ROMOLI
Tel: ***********
Cell: ***********
Email: ****************
Ordine scuola: Primaria
Provincia: Arezzo
Scuola: MAGIOTTI
Cod. mecc.: ARIC834004
Insegnanti che prendono parte all'unità di competenza:
Nome: CARLA
Cognome: MARRONCINI
Email: ***************
Ordine scuola: Primaria
Materia insegnata: Scientifico-matematiche (matematica, fisica,ecc.)
Scuola: MAGIOTTI
Numero utenti:
N. plessi:
N. classi:
N. alunni:
N. docenti:
Famiglie:
Infanzia
0
0
0
0
NO
Primaria
1
2
42
2
NO
Secondaria I gr.
0
0
0
0
NO
Secondaria II gr.
0
0
0
0
NO
DETTAGLIO DELLE COMPETENZE SPECIFICHE PROMOSSE:
MACRO-COMPETENZA: Comprendere alcuni fenomeni e le loro interconnessioni rispetto ai cambiamenti climatici
Pre-requisiti:
Aver compreso la nozione di clima con i suoi fattori determinanti, oltre a possedere una conoscenza
di base dell'energia e delle sue trasformazioni
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Modalità di verifica/valutazione degli obiettivi di apprendimento:
Tramite resoconti, questionari e specifiche schede attività personalizzate proposti nelle
diverse fasi del progetto didattico
COMPETENZE:
Competenza 309s1:
competenze di base matematiche, scientifiche e tecnologiche
OBIETTIVI:
Obiettivo 309s1o1:
Obiettivo 309s1o2:
ATTIVITA':
Attività 309s1a1:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
Attività 309s1a2:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
Far conoscere e comprendere agli studenti in maniera autonoma e consapevole le cause che determinano
il cambiamento del clima e quali sono le conseguenze e gli effetti del cambiamento sia a livello
globale che a livello locale
Saper riconoscere e descrivere le varie modalità di produzione di energia utilizzando strumenti
scientifici, tecnologici ed informatici
Cos'è l'energia ed in quali forme si trova?
tramite brainstorming e mappe concettuali
4
attività condotta dagli insegnanti con gli studenti
Laboratorio sulla generazione di energia elettrica e sulla sua distribuzione con l'energie
alternative
approccio scientifico con utilizzo di modelli sperimentali
4
con la presenza degli educatori ambientali di Alcedo
Attività 309s1a3:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
Visita ad un impianto locale di produzione di energia alternativa
esperienza guidata
5
con la presenza degli educatori ambientali di Alcedo
Attività 309s1a4:
Rielaborazione individuale e collettiva dell'esperienza e riflessione sull'utilizzo dell'energia
rinnovabile
realizzazione di un report eleborato
Metodo:
Durata (ore):
Note:
4
attività condotta dagli insegnanti con gli studenti
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CODICE U369 - Qualità dell'aria e biodiversità
Descrizione: Il progetto si incentra sul tema dei "Qualità dell'aria e Biodiversità". L'obiettivo principale è di far comprendere agli studenti
la diversa qualità dell'aria del proprio territorio tramite lo studio, l'analisi ed il censimento di un interessante bio-indicatore:
i licheni degli alberi. Durante l'attività gli studenti realizzeranno una vera e propria mappatura del proprio territorio andando
così ad evidenziare i valori ed i diversi livelli di inquinamento dell'aria nelle diverse stazioni di indagine del proprio paese Gli
argomenti didattici di dettaglio su cui andremo a lavorare potranno essere i seguenti: inquinamento e biodiversità; i licheni
come bioindicatori; la biodiversità negli ambienti del nostro territorio
Come, quando, perchè:
Questa Udc a supporto del curricolo scolastico fornisce una esperienza didattica integrativa capace di offrire una occasione
di conoscenza basandosi su attività svolte direttamente dagli studenti senza sostituirsi alla formazione didattica. L'Udc in oggetto
risulta inoltre utile per programmare specifiche attività in maniera interdisciplinare valorizzando i prerequisiti degli studenti
oltre a contribuire alla costruzione di un sapere non settoriale ma attento ai collegamenti relazionali
Come sviluppare:
Con più insegnanti dello stesso consiglio di classe/interclasse
Competenze trasversali:
Imparare ad imparare
Collaborare e partecipare
Agire in modo autonomo e responsabile
Individuare collegamenti e relazioni
Quadro finanziario di dettaglio:
Denominazione soggetto: Alcedo ambiente e territorio
Tipologia: Aziende Gestione Servizi Ambientali
Forma di collaborazione: Personale: docenze
Finanziamento (euro): 400
Cofinanziamento (euro): 0
Cofinanziamento (in risorse): 0
pag. 9
N. ore: 11
pag. 10
Insegnante referente dell'unità di competenza:
Nome: MARIO
Cognome: PETRILLO
Tel: ***********
Cell: ***********
Email: ****************
Ordine scuola: Secondaria I grado
Provincia: Arezzo
Scuola: MAGIOTTI
Cod. mecc.: ARIC834004
Insegnanti che prendono parte all'unità di competenza:
Nome: LUCIA
Cognome: PICCIOLI
Email: ***************
Ordine scuola: Secondaria I grado
Materia insegnata: Scientifico-matematiche (matematica, fisica,ecc.)
Scuola: MAGIOTTI
Nome: GIOIA SOFIA
Cognome: RENZI
Email: ***************
Ordine scuola: Secondaria I grado
Materia insegnata: Scientifico-matematiche (matematica, fisica,ecc.)
Scuola: MAGIOTTI
Numero utenti:
N. plessi:
N. classi:
N. alunni:
N. docenti:
Famiglie:
Infanzia
0
0
0
0
NO
Primaria
0
0
0
0
NO
Secondaria I gr.
1
3
60
3
NO
Secondaria II gr.
0
0
0
0
NO
DETTAGLIO DELLE COMPETENZE SPECIFICHE PROMOSSE:
MACRO-COMPETENZA: Comprendere alcuni fenomeni e le loro interconnessioni rispetto ai cambiamenti climatici
Pre-requisiti:
Aver compreso la nozione di qualità dell'aria con i suoi fattori determinanti, oltre a possedere
una conoscenza di base dei concetti d'inquinamento atmosferico e di biodiversità
Modalità di verifica/valutazione degli obiettivi di apprendimento:
Tramite resoconti, questionari e specifiche schede attività personalizzate proposti nelle
diverse fasi del progetto didattico
COMPETENZE:
Competenza 369s1:
competenze di base matematiche, scientifiche e tecnologiche
OBIETTIVI:
Obiettivo 369s1o1:
Obiettivo 369s1o2:
ATTIVITA':
Attività 369s1a1:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
Far comprendere agli studenti il rapporto tra qualità dell'aria e biodiversità nel proprio
territorio e in aree diversamente utilizzate dalle attività umane
Riconoscere gli effetti dell'inquinamento atmosferico sugli habitat locali e sulla loro biodiversità
Che cos'è l'aria e l'inquinamento atmosferico?
tramite brainstorming e mappe concettuali
3
attività condotta dagli insegnanti con gli studenti
Attività 369s1a2:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
Laboratorio sulle cause e gli effetti dell'inquinamento atmosferico in area urbana
approccio scientifico con utilizzo di metodologie e strumenti scientifici
3
con la presenza degli educatori ambientali di Alcedo
Attività 369s1a3:
Laboratorio sulla conoscenza dei licheni e loro indagine su un'area urbana vicina a fonti
d'inquinamento
approccio scientifico con utilizzo di metodologie e strumenti scientifici
6
con la presenza degli educatori ambientali di Alcedo
Metodo:
Durata (ore):
Note:
pag. 11
pag. 12
Attività 369s1a4:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
Attività 369s1a5:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
Laboratorio sull'indagine della presenza dei licheni su un'area urbana lontana da fonti d'inquinamento;
confronto tra le 2 aree d'indagine
approccio scientifico con utilizzo di metodologie e strumenti scientifici; elaborazione di
ipotesi e loro verifica
6
con la presenza degli educatori ambientali di Alcedo
Rielaborazione individuale e collettiva dell'esperienza e riflessione sulla qualità dell'aria
realizzazione di un report elaborato
6
attività condotta dagli insegnanti con gli studenti
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