ISTITUTO COMPRENSIVO DI CLUSONE (scuola primaria)
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ISTITUTO COMPRENSIVO DI CLUSONE (scuola primaria) A.S. 2014-2015 CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE PLURICLASSE TERZA PIARIO COMPETENZE Indicazioni Nazionali 1) L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi). 2) L’alunno rielabora in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). terzo quarto BIMESTRE ABILITÀ CONTENUTI Elaborare creativamente Realizzazione di prodotti produzioni personali e grafici rappresentanti autentiche per esprimere emozioni, sensazioni, sensazioni ed emozioni; sentimenti del vissuto del rappresentare e comunicare la bambino realtà percepita. Rappresentazione di paesaggi legati ad un tema assegnato (le stagioni, le feste e le ricorrenze,…) Realizzazione di prodotti grafici relativi a brani ascoltati (anche musicali) che suscitano determinate sensazioni ed emozioni. Realizzazione di prodotti grafici rappresentanti persone /animali / cose osservati nella realtà Trasformare immagini e Manipolazione di immagini: materiali, ricercando soluzioni ritaglio di immagini di cose, figurative originali. persone, animali per creare nuovi contesti ; scontorno o ritaglio di un particolare di un’immagine per creare un nuovo contesto. SECONDA- AMBIENTE DI APPRENDIMENTO SPAZI: aula, . ATTORI: alunni. RISORSE: insegnante. METODOLOGIA: osservazione diretta giochi a livello sensoriale, attività laboratoriale, lezione interattiva. SPAZI: aula. ATTORI: alunni. RISORSE: insegnante. METODOLOGIA: osservazione Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici, scoperti osservando immagini e opere d’arte. 3) L’alunno è in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti ecc.) e messaggi pubblicitari multimediali (spot,brevi filmati, …). Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente, descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento spaziale. Riconoscere in un testo iconicovisivo gli elementi grammaticali -Coloritura di personaggi di fiabe con la tecnica del puntinismo. Utilizzo dei vari strumenti: matita, pastelli, pennarelli pastelli a cera , colori a tempera , acquarelli per la realizzazione di tecniche grafiche. Utilizzo di materiali vari, anche di riciclo, per costruire oggetti e/o lavoretti, in occasione di ricorrenze. Realizzare decorazioni geometriche Coloritura di figure geometriche utilizzando i colori caldi e freddi. diretta, attività laboratoriale, lezione interattiva, ricerca. SPAZI: aula. ATTORI: alunni. RISORSE: insegnante. METODOLOGIA: osservazione diretta, attività laboratoriale, lezione interattiva. SPAZI: aula. ATTORI: alunni. RISORSE: insegnante. METODOLOGIA: osservazione diretta, attività laboratoriale, lezione interattiva, ricerca. Osservazione di immagini SPAZI: aula. attraverso l’ingrandimento di particolari. ATTORI: alunni. Ricerca di figure nascoste: gioco in cui si chiede di RISORSE: insegnante. annerire spazi per scoprire il disegno nascosto. METODOLOGIA: osservazione diretta, attività laboratoriale, lezione interattiva, ricerca. Riconoscimento in un SPAZI: aula, laboratorio di immagine: arte. e le tecniche del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio), individuando il loro significato espressivo. Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di co-dici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. 4) L’alunno individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Individuare in un’opera d’arte, sia antica, sia moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell’artista per comprenderne il messaggio e la funzione. della posizione delle figure in un’immagine. ATTORI: alunni. della chiarezza e la luminosità dei colori. RISORSE: insegnante. dell’ombreggiatura. della ricchezza dei particolari più METODOLOGIA: osservazione visibili nelle cose in primo piano. diretta, attività laboratoriale, lezione interattiva, ricerca. Interpretazione e lettura dei SPAZI: aula. codici iconici e non. Discriminazione e ATTORI: alunni. riproduzione dei diversi tipi di nuvolette. RISORSE: insegnante. Conoscenza del significato e della funzione delle METODOLOGIA: osservazione onomatopee. diretta, attività laboratoriale, Conoscenza della funzione lezione interattiva, ricerca. delle linee cinetiche. Osservazione di forme d’arte SPAZI:aula.. primitiva: i graffiti del popolo camuno ATTORI: alunni. RISORSE: insegnante. METODOLOGIA: osservazione di documenti . Riconoscere e apprezzare nel SPAZI: il territorio con il suo proprio territorio gli aspetti più Conoscenza di alcuni beni patrimonio. caratteristici del patrimonio artistici e culturali del ATTORI: alunni ambientale e urbanistico e i territorio. RISORSE: insegnante . principali monumenti storico METODOLOGIA: osservazione artistici. guidate, visite sul territorio, ricerca.