Vai - IRRE Toscana

Un percorso multi-etnico interdisciplinare sulla fiaba-sapere
antico
elaborato dall'insegnante Concetta di Falco
Scuola Primaria Collodi
11°Circolo Modena
FIABA – FAVOLA: ANTICO SAPERE
OBIETTIVI FORMATIVI:
- CONOSCERE REALTA’ DIVERSE NEL TEMPO E NELLO SPAZIO ATTRAVERSO IL
MONDO FANTASTICO
- RICONOSCERE DIFFERENZE E SOMIGLIANZE ANTROPOLOGICHE, SOCIALI E CULTURALI,
CARATTERISTICHE DI UN GRUPPO PER CONOSCERE LA PROPRIA IDENTITA’ E PERCEPIRE
LE CULTURE ALTRE
COMPETENZE FINALI:
- RICONOSCERE UN TESTO FANTASTICO COGLIENDO LE RELAZIONI FRA ALCUNI ELEMENTI
COSTITUTIVI
- PRODURRE TESTI FANTASTICI UTILIZZANDO LINGUAGGI DIVERSI
CONVIVENZA CIVILE - EDUCARE ALLA CITTADINANZA:
- Accettare, rispettare, aiutare gli altri e i “diversi da sé”;
- comprendere le ragioni dei loro comportamenti;
- realizzare attività di gruppo per favorire la conoscenza e l’incontro con culture ed esperienze
diverse.
EDUCARE ALL’AFFETTIVITA’:
- Esprimere la propria emotività nella forma più adeguata;
- attivare modalità relazionali positive con i compagni e con gli adulti.
CONOSCENZE E ABILITA’ DISCIPLINARI: ITALIANO
- Ascoltare/leggere e comprendere una storia
- raccontare storie fantastiche
- esprimere sentimenti ed emozioni
conoscenze e contenuti
abilità
Una fiaba tradizionale:
- Ascoltare una fiaba
Cappuccetto Rosso
- Assistere ad una
rappresentazione
teatrale
Il gatto con gli stivali
- Formulare ipotesi, inventare
finali
possibili
- Individuare la struttura della
storia
(personaggi, ambienti, tempi,
luoghi,
morale…)
- Descrivere personaggi, luoghi,
situazioni…
attività
- Ricognizione dei prerequisiti:
che cos’è una fiaba, quali fiabe
conoscete.
- Le attività di base saranno
riprese
per lo studio di tutte le fiabe
affrontate
- lettura dell’insegnante
- conversazioni a partire dal
titolo,
dalle illustrazioni:
formulazione di
ipotesi
- ricerca di significati lessicali
- Caratterizzare i personaggi:
buoni,
cattivi;
- individuazione di parole chiave
- esercizi di comprensione
- Individuare l' intervento magico. (domande
aperte o a scelta multipla)
- rappresentazione teatrale
- esposizione verbale dei testi
- drammatizzazione di
personaggi e
situazioni
Una fiaba musicale:
Pierino e il lupo
Una fiaba africana:
Quando piovve il cuscus dal cielo
Una fiaba sul “diverso”
Il brutto anatroccolo
- Ascoltare una fiaba musicale
- Leggere e comprendere una
fiaba
- lettura, comprensione del
testo,
ricerca lessicale
- Esprimere opinioni, punti di
vista
- conversazioni, formulazione di
ipotesi…
Milleunacenerentola:
Cenerentola
Il pesciolino rosso e lo
zoccoletto d’oro (Iraq)
Una fiaba teatrale:
Lo strumento
dell’imperatore(Perù)
- Guardare una video cassetta
- Confrontare personaggi,
situazioni
- Leggere, comprendere,
interpretare dialoghi
- proiezione del cartone
animato di
Cenerentola (Walt Disney)
- lettura dell’insegnante del
"Pesciolino rosso”;
confronto delle fiabe
- allestimento di una
rappresentazione
teatrale
STORIA
-Riconoscere rapporti di successione, durata, contemporaneità, - individuare e proporre rapporti di causa/effetto
conoscenze e contenuti
Fatti, eventi, situazioni
fantastiche
abilità
- Ordinare sequenze
- Individuare tempi e luoghi a
partire da
indizi (immagini o testo
illustrante
costumi, arredi…)
attività
- Individuazione di sequenze
nello
svolgimento delle storie
- possibili ordinamenti
- uso di locuzioni spaziali e
temporali
- creazione di sequenze
mancanti
TECNOLOGIA - INFORMATICA
- Conoscere l’uso del computer ed alcune sue funzioni
- Utilizzare materiali diversi per costruire oggetti diversi
conoscenze e contenuti
- computer, Word,
softwares
didattici
abilità
- Realizzare pagine di testo con
immagini
- Realizzare oggetti, plastici e
- materiali strutturati e non costruzioni inerenti a situazioni
diverse
attività
- Progettazione della pagina di
una
fiaba/favola
- Riscrittura di testi con caratteri
ed
impostazioni diverse
- Progettazione e costruzione di
oggetti
diversi (gatto, costumi e
cappelli…)
GEOGRAFIA:
- Conoscere gli elementi costitutivi di diversi ambienti
conoscenze e contenuti
- Immagini di paesaggi ed
ambienti diversi
abilità
attività
- Analizzare e confrontare
- Lettura d’immagini e/o di
ambienti
sequenze
diversi: castello, bosco, deserto, video
fiumi
- Individuazione dei piani di
rappresentazione e loro
significato (lo
sfondo, gli arredi…)
SCIENZE:
- Conoscere animali reali/ fantastici e loro caratteristiche
conoscenze e contenuti
- Animali reali / fantastici
abilità
- Descrivere animali reali/
fantastici e
loro caratteristiche, loro
comportamenti
attività
- Descrizione di animali
conosciuti
dall’esperienza o da immagini
- Individuazione degli elementi
caratteristici possibili o
fantastici
ARTE – IMMAGINE:
- Illustrare racconti
conoscenze e contenuti
abilità
attività
- Lettura d’immagini
- produrre immagini ed
illustrazioni di
- disegno di sequenze,
personaggi, ambienti e situazioni personaggi,
illustrazioni
- immagini
MUSICA:
- conoscere sonorità diverse
conoscenze e contenuti
- sonorità diverse
abilità
- distinguere sonorità e ritmi
diversi
- giochi ritmici
- colonne sonore
- produrre suoni, ritmi e canti
corali
attività
- Esecuzione di giochi sonori
variando
la durata, l’altezza, il ritmo…
- ascolto di brani musicali
- esecuzione di canti corali
TEMPI:
- TUTTO L’ANNO
VERIFICA: - RACCONTARE FIABE / FAVOLE CONOSCIUTE
- INVENTARE FIABE / FAVOLE COERENTI