Analisi guidata di materiali didattici
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Analisi guidata di materiali didattici
DITALS I LIVELLO – 18 MARZO 2016 Nome ______________________ Cognome ______________________ Profilo: “Insegnamento dell’italiano ad adulti e anziani” Sezione A – Analisi guidata di materiali didattici Tempo: 1 ora e 30 minuti Analizzi le pagine che Le abbiamo fornito (tratte da: Mari M., Ziglio L., Nuovo Espresso 3, Roma, Alma ed., 2014, pp. 6-13) e risponda alle seguenti domande. N.B. Ogni domanda a scelta multipla prevede una sola risposta, se non altrimenti specificato. Quando richiesto è indispensabile giustificare la risposta. A1) STRUTTURA DEL MANUALE Analizzando le pagine che Le abbiamo fornito e tenendo in considerazione i destinatari, valuti l’adeguatezza del manuale sulla base dei parametri indicati nella griglia. Motivi la Sua risposta con alcuni esempi: 1. CHIAREZZA DELLE ISTRUZIONI / 2. USO DELLE IMMAGINI / 3. IMPAGINAZIONE / 4. GRAFICA …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… A2) GRAMMATICA Analizzi le pagine che Le abbiamo fornito e, motivando la Sua scelta con esempi basati sulle attività proposte nella pagine del testo, indichi se la presentazione della grammatica è: Deduttiva O Presente Induttiva O Implicita O Assente O Perché: ……………………………………………..…………….………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………..…. ………………………………………………………………………………………………………………..……. ……………………………………………………………………………………………………………..………. …………………………………………………………………………………………………………..…………. …………………………………………………………………………………………………………..…………. ………………………………………………………………………………………………………..……………. ………………………………………………………………………………………………………..……………. ………………………………………………………………………………………………………..…………… A3) ABILITÀ Indichi le abilità linguistico-comunicative necessarie per svolgere le seguenti due attività: Attività n. 3 pag. 8: ………………………………………………………………………………………………………….……….…………… Attività n. 12 pag. 13: ……………………………………………………………………………………………………….…………………… COMPRENSIONE ORALE (ASCOLTO), COMPRENSIONE SCRITTA (LETTURA), PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA), PRODUZIONE ORALE (MONOLOGO), INTERAZIONE ORALE (DIALOGO), INTERPRETAZIONE DI UN TESTO ICONICO, TRADUZIONE SCRITTA, INTERPRETAZIONE ORALE, LETTURA AD ALTA VOCE, RIPETIZIONE ORALE, TRASCRIZIONE DA TESTO SCRITTO, TRASCRIZIONE DA TESTO ORALE (DETTATO), MONOLOGO SU TRACCIA SCRITTA, PARAFRASI SCRITTA, PARAFRASI ORALE, APPUNTI DA TESTO ORALE, APPUNTI DA TESTO SCRITTO, RIASSUNTO DA TESTO ORALE, RIASSUNTO DA TESTO SCRITTO A4) FASI DELL’UNITÀ DI LAVORO Indichi in quali fasi dell’unità, proposta nelle pagine che Le abbiamo fornito, vengono presentate le seguenti due attività: Attività n. 2 pagg. 7-8: contestualizzazione O lavoro sul testo O output comunicativo O Attività n. 10 pag. 12: globalità O analisi O sintesi O 1 A5) TECNICHE DIDATTICHE Indichi le tecniche didattiche utilizzate nelle seguenti due attività: Attività n. 4 pag. 9: ……………………………………….…………………………………………………………….……………………… Attività n. 9 pag. 12: ……….…………………………………………………………………………………………….……………………… ACCOPPIAMENTO, CLOZE, COMPLETAMENTO, DETTATO, DIAGRAMMA A RAGNO, DOMANDA APERTA, DOMANDA VERO/FALSO, DOMANDA A SCELTA MULTIPLA, DRAMMATIZZAZIONE, ELICITAZIONE, ESPLICITAZIONE, ESPLORAZIONE DELLE PAROLE CHIAVE, GRIGLIA, INCASTRO, TECNICA DI NATURA INSIEMISTICA, TECNICA DI MANIPOLAZIONE, TECNICA DI MEMORIZZAZIONE, MONOLOGO, PARAFRASI, PATTERN DRILL, PERIFRASI, RIASSUNTO, RIEMPIMENTO DI SPAZI VUOTI, RIPETIZIONE, ROLEPLAY, STESURA DI APPUNTI, STESURA DI TESTI DA TRACCIA SCRITTA, TRANSCODIFICAZIONE, TRASFORMAZIONE DI GENERI E MODALITÀ DEI TESTI, GIOCO A6) COMPETENZE Indichi quali sono le competenze che le seguenti due attività intendono sviluppare: Attività n. 5 pag. 9: ……………………………………………………………………..………………………………….……………………… Attività n. 7 pag. 10: ………………….………………………………………………………..………………………….……………………… COMPETENZA MORFOSINTATTICA, COMPETENZA LESSICALE, COMPETENZA TESTUALE, COMPETENZA PRAGMATICO-FUNZIONALE, COMPETENZA SOCIOCULTURALE, COMPETENZA INTERCULTURALE, COMPETENZA MATETICA A7) LIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA Indichi quale Le sembra il livello di competenza linguistica del QCER dei destinatari per i quali sono state progettate le pagine che Le abbiamo fornito: A1 O A2 O B1 O B2 O C1 O C2 O A8) OBIETTIVO PRINCIPALE Indichi quale Le sembra il principale obiettivo glottodidattico che si può evincere dalle pagine che Le abbiamo fornito: Competenza grammaticale Competenza linguistico-comunicativa Competenza socio-culturale O O O Competenza microlinguistica O Specifiche abilità o competenze linguistiche O (indicare quale/i)........................................................ Altro: ………………………………………………….………….………….. Perché: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… A9) APPROCCIO GLOTTODIDATTICO DI RIFERIMENTO Indichi quale Le sembra l’approccio principale di riferimento che si può evincere dalle pagine che Le abbiamo fornito: Approccio formalistico Approccio strutturalistico Approccio comunicativo O O O Approccio umanistico-affettivo O Approccio cooperativo O Altro ………………………………………………….. Perché: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… A10) DESTINATARI PRIVILEGIATI DEL TESTO DAL QUALE È TRATTO IL MATERIALE ANALIZZATO Indichi per quale contesto di apprendimento è più adeguato il manuale dal quale sono state tratte le pagine che Le abbiamo fornito (è ammessa più di una risposta): Italia, motivazione strumentale/lavorativa Italia, motivazione culturale/affettiva Estero, motivazione strumentale/lavorativa Estero, motivazione culturale/affettiva O O O O Perché:………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………….….…………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………. 2