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PROGETTO
Insegnare Italiano L2
Corso di formazione per insegnanti ed educatori
Soggetto proponente
La Cooperativa Sociale IL CAMALEONTE dal 2008 collabora con alcuni Istituti Comprensivi progettare e
realizzare interventi mirati a favorire l’inserimento dell’alunno straniero nelle scuole e rinforzare le sue
competenze linguistiche, attraverso la partecipazione a corsi di L2 e ad altre attività complementari
(sperimentazioni di attività ludico-creative a supporto dell’apprendimento linguistico e del processo di
integrazione).
In questi otto anni di collaborazione con le scuole, è emerso che una delle principali necessità da parte degli
insegnanti è quella di possedere elementi teorici e materiali didattici che li aiutino a introdurre e facilitare
l’acquisizione dell’italiano agli alunni di origine straniera.
Obiettivo
Formare e preparare gli insegnanti ad essere facilitatori linguistici e ad avere gli strumenti necessari per
accogliere studenti allogeni e in particolare studenti neo-arrivati.
Destinatari del progetto
Insegnanti, personale educativo e personale della segreteria.
Tempi
Il corso sarà articolato in cinque incontri da due ore, suddivisi in due moduli.
Cooperativa sociale IL CAMALEONTE via Guerrazzi n°71, Civitanova Marche (MC)
P.Iva: 01401250434 Tel./Fax: 0733/773720 E-mail: [email protected]
Contenuti
Modulo 1
Nelle prime 4 ore di lezione il corso affronterà le seguenti tematiche:
1) Le normative relative all’inserimento degli alunni stranieri nelle scuole italiane: il Protocollo
d’Accoglienza e la sua funzione e applicazione nelle scuole.
2) La differenza tra la figura professionale del facilitatore e quella del mediatore.
3) Alcune proposte per superare le difficoltà relazionali tra la scuola e le famiglie immigrate.
Modulo 2
In questo modulo (6 ore) l’attività formativa affronterà i seguenti argomenti:
1) Elementi e principi della glottodidattica.
2) L’interdipendenza linguistica tra la lingua materna e la lingua seconda.
3) Bilinguismo, interlingua e l’importanza di una corretta impostazione dell’insegnamento dell’italiano, a
partire dalla valutazione della conoscenza iniziale dell’alunno (in particolare per gli studenti neo-arrivati). A
questo riguardo si è farà riferimento al Quadro Comune Europeo di riferimento delle lingue e agli strumenti
di programmazione come ad esempio il Curricolo e il Sillabo.
4) Tecniche di facilitazione e semplificazione dei testi, per supportare l’alunno non italofono nello studio di
testi scolastici.
5) Caratteristiche delle maggiori lingue dell’immigrazione (apprendenti arabofoni, sinofoni, ispanofoni) e
l’educazione interculturale come prerogativa per la pace e il superamento di forme di razzismo e xenofobia.
In questo modulo verranno forniti strumenti di lavoro utilizzati dal facilitatore: Unità Didattiche, esercizi,
attività ludiche e altro materiale utile allo sviluppo delle abilità linguistiche.
Metodologia
Il corso verrà realizzato alternando lezioni frontali, svolte con l’ausilio di presentazioni in Power Point
multimediali (video, audio), e attività di laboratorio che coinvolgeranno i corsisti attraverso differenti
metodologie: cooperative learning, role-playing, simulazioni.
Strumenti
Le lezioni saranno svolte con l’ausilio del computer, del proiettore (per le presentazioni Power Point) e
strumenti audio e video. Ai corsisti verranno distribuite dispense con i contenuti delle lezioni e indirizzi web
e riferimenti bibliografici per rafforzare le loro conoscenze in un processo di auto apprendimento
permanente.
Cooperativa sociale IL CAMALEONTE via Guerrazzi n°71, Civitanova Marche (MC)
P.Iva: 01401250434 Tel./Fax: 0733/773720 E-mail: [email protected]
Costo
IL costo complessivo per i cinque incontri formativi per un massimo di 12 persone è di 600 € (+5% Iva).
Programmazione del Corso

Argomento
Presentazione del corso. Introduzione alla
Materiale

figura del facilitatore.
Definizione e differenze tra L2/LS/L1.

SCHEDA: differenze tra italiano L2/LS.

Normative relative all’inserimento degli

SCHEDA: confronto tra alunni stranieri e
alunni stranieri nelle scuole italiane.

Le figure professionali: il facilitatore lingui-
insegnanti.

stico e il mediatore linguistico culturale,
SCHEDA: certificazione dell’italiano a stranieri.

differenze.
Il protocollo d’accoglienza.

Esempio protocollo d’accoglienza.

Difficoltà relazionali a scuola insegnanti e

SCHEDA: insegnanti e genitori a confronto.

genitori a confronto (discussione in classe).
Lingua materna e bilinguismo.

SCHEDA: Il bilinguismo (schema di J. Cum-

Interdipendenza linguistica tra L1/L2 (J.

Cummins).

mins).
Cummins).
Competenze pregresse in L1: la valutazione

iniziale.
SCHEDA: interdipendenza linguistica (J.
Filmato sull’analisi dell’Interlingua a cura
di G. Pallotto e analisi dell’interlingua orale
(intervista video).

SCHEDA: analisi dell’interlingua di due ap-

L’interlingua iniziale.

prendenti iniziali di italiano L2.
SCHEDA: analisi interlingua scritta.

Esercitazioni analisi di testi di 3 apprenden-

SCHEDA: analisi di alcuni testi scritti da un

ti di italiano L2.
apprendente pakistano, peruviano e do-
Insegnare italiano L2: alcune indicazioni per
menicano.
ESERCITAZIONE: Creazione di un attività

una corretta impostazione dell’attività.

Il Quadro Comune Europeo di Riferimento
delle Lingue.
didattica a partire da un alfabetiere.

SCHEDA: livelli comuni di riferimento scala
globale (G. Favaro).
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
La valutazione.

Esempi di testi per la valutazione.

ESERCITAZIONE: valutazione di testi in base

ATTIVITÀ: Costruzione di un attività didat-

ai livelli del QCER.
tica a partire da un brano tratto da “Il gior-
Strumenti di programmazione per l’italiano
nalino di Gian Burrasca” (Vamba).
SCHEDE – alcuni esempi di sillabi:

a stranieri.
o
IPRASE (sillabo italiano);

Approcci e metodi della glottodidattica.
o
Sillabo tratto da “Insieme facile” di

Strumenti di programmazione per l’italiano
G.Favaro.
a stranieri, dai modelli operativi ai percorsi

SCHEDA: principi di glottodidattica.
didattici: l’unità didattica.

SCHEDA: Attività di laboratorio - produzione di un’unità didattica a partire da un
brano tratto da “ il giornalino di Gian Bur-

La glottodidattica ludica nell’insegnamento

rasca”.
SCHEDA: giochi.

dell’italiano L2.
Didattizzazione di materiale autentico.

Attività: didattizzazione dei testi “Porta


Didattizzare una canzone.
Le parole per studiare: apprendere le disci-

Portese” e “Il coccodrillo come fa”.
SCHEDE: esempi di testi disciplinari sempli-
pline attraverso la L2 (la semplificazione di
testi per lo studio).
ficati (geografia, scienze, storia)

SCHEDA: Come semplificare un testo (linee
guida).

SCHEDA: esempio di semplificazione di un
testo di geografia “La Gran Bretagna”.

Caratteristiche degli apprendenti: arabofoni, sinofoni, ispanofoni.

L’educazione Interculturale.
Responsabile del Progetto
Sig. Forani Simone (Educatore prof.le)
Tel 328.1664170
Mail: [email protected]
Il Presidente
Dott. Bellandi Claudio
Cooperativa sociale IL CAMALEONTE via Guerrazzi n°71, Civitanova Marche (MC)
P.Iva: 01401250434 Tel./Fax: 0733/773720 E-mail: [email protected]