PENAZZI MARIA GRAZIA T.D. A246 LINGUA E CIVILTA` FRANCESE

Anno Scolastico 2015-2016
Programma di Francese –
Classi : IV DL, VDL, IIEL, IIIAS, IVAS, VAS
Prof. Penazzi Mariagrazia
La seguente programmazione tiene conto di :
1. Programmi Ministeriali
2. Analisi dei pre-requisiti
3. Analisi dei bisogni degli allievi
4. Confronto con classi e programmi dello stesso indirizzo e anno
5. Confronto con i programmi delle discipline di area umanistico-linguistica
Come previsto dai programmi ministeriali e dal Quadro Comune Europeo per le Lingue gli
apprendimenti verranno suddivisi nelle seguenti competenze e capacità, ovvero:
 Comprensione scritta
 Comprensione orale
 Produzione scritta;
 Produzione Orale
 Competenza Comunicativa
 Competenza Pragmatica
 Competenza Metalinguistica
Classe IIEL
Competenze essenziali
Le competenze essenziali che gli alunni dovranno acquisire nel corrente anno scolastico per il
passaggio alla classe successiva corrispondono ad un livello A2 del Quadro Comune Europeo di
riferimento per le Lingue. Gli obiettivi saranno i seguenti:
1. capacità di comprendere, almeno globalmente, un testo di livello A2
2. capacità di sostenere una breve conversazione o un dialogo su argomenti preparati, rispettando criteri di
correttezza e appropriatezza
a) grammaticale,
b) lessicale,
c) fonetica;
3. capacità di operare collegamenti fra la propria civiltà e quella del paese straniero;
4. conoscenza del lessico fondamentale della comunicazione in classe e della vita quotidiana;
5. trasformazione di un breve dialogo in discorso indiretto;
6. composizione di brevi paragrafi riassuntivi, descrittivi e narrativi;
7. esposizione di brevi messaggi, istruzioni ed opinioni personali;
8. redazione di semplici e-mail e lettere formali e informali;
9. conoscenza della funzione delle parti del discorso;
10. capacità di approfondire la riflessione sulla lingua;
11. applicazione delle regole grammaticali dall’unità 5 alla 12 del testo in adozione
12. capacità di scegliere correttamente fra due (o più) opzioni in situazioni non ambigue;
13. uso corretto del dizionario bilingue.
Contenuti previsti per l'anno scolastico 2015/2016 per la classe IIEL:
Grammaticali
Verrà privilegiato l'aspetto morfologico della lingua e, su questa base, saranno trattati tutti i
contenuti grammaticali contenuti nel testo in adozione dalla unità 5 alla unità 12.
Fonetici
Attraverso l'ascolto e la ripetizione in laboratorio linguistico si analizzeranno le principali regole di
pronuncia, anche indicate nel libro in adozione.
Comunicativi
Le funzioni comunicative saranno quelle del libro di testo dalla unità 5 alla 12 e verranno integrate
con documenti forniti dall'insegnante
Civiltà
Non si seguiranno i dialoghi proposti dal testo in adozione al fine di mettere in contatto gli allievi
con documenti autentici, più attuali e legati a contesti di maggior interesse e a contenuti
interdisciplinari. Tali testi potranno essere seguiti on line dagli alunni o scaricati dal registro
elettronico.
Metodi
Il metodo utilizzato sarà quello comunicativo.
La spiegazione frontale avverrà attraverso la LIM e i documenti verranno sistematicamente salvati
sul computer della classe in maniera da consentire agli allievi assenti di prendere visione della
lezione. Si stabilisce un'ora alla settimana in Laboratorio linguistico al fine di mettere gli allievi in
contatto con documenti autentici e di recente attualità. L'ora prevista settimanale con la
conversatrice sarà fondamentale per consolidare i contenuti trattati. Verrà utilizzato anche il
cooperative learning chiedendo agli allievi di approfondire argomenti e svilupparli in classe e i
jeux de role per sviluppare la competenza comunicativa e pragmatica.
Strumenti
Ci si avvarrà della LIM, del Laboratorio Linguistico per proiettare film, documentari, immagini,
interviste e ascoltare canzoni, dialoghi, testi letterari letti da parlanti nativi.
I documenti ad integrazione del libro in adozione verranno inseriti nel registro di classe e gli allievi
potranno, o stamparli, o utilizzare direttamente i loro dispositivi personali per seguire la lezione in
classe
I testi in adozione di riferimento sono:
E.d. Gennaro "Alex et les autres 1, 2" Il Capitello
L. Parodi, Vallacco, "Grammathèque" CIDEB
Valutazione
Le verifiche sommative avranno come obiettivo principale la verifica delle singole capacità stabilite
dal quadro comune europeo per le lingue ovvero:
 comprensione orale: test in laboratorio, dettati
 produzione orale:test di lettura e interrogazioni frontali
 comprensione scritta: comprensione con domande su testi scritti
 produzione orale: produzione di semplici testi legati alle funzioni comunicative studiate
Anno Scolastico 2015-2016
Programma di Francese Classe III A LES
Competenze essenziali
Le competenze essenziali che gli alunni dovranno acquisire nel corrente anno scolastico per il
passaggio alla classe successiva corrispondono ad un livello A2 del Quadro Comune Europeo di
riferimento per le Lingue. Gli obiettivi saranno i seguenti:
1. Capacità di comprendere, in modo globale e selettivo, un testo in lingua straniera di livello
adeguato (intermedio) orale e scritto
2. capacità di sostenere una breve conversazione su argomenti preparati rispettando criteri di
appropriatezza e correttezza grammaticali lessicale, fonetica
3. capacità di operare collegamenti fra la propria civiltà e quella del paese straniero
4. conoscenza del lessico fondamentale della comunicazione in classe e della vita quotidiana
5. composizione di paragrafi descrittivi, riassuntivi, narrativi
6. esposizione di messaggi e istruzioni e opinioni personali
7. redazione di e-mail e lettere formali e informali
8. conoscenza delle funzioni delle parti del discorso
9. capacità meta linguistica
10. applicazione corretta delle principali regole di morfologia:
 pronomi, aggettivi, articoli
 conoscenza della teoria della formazione dei tempi e del loro uso
 uso corretto degli ausiliari e delle forme perifrastiche
 conoscenza della forma attiva pronominale ed impersonale dell'indicativo
presente,imperfetto, passato prossimo, trapassato prossimo futuro semplice e
anteriore, del condizionale presente e passato, dell'imperativo e dell'infinito dei verbi
regolari e dei principali verbi irregolari
 conoscenza della regola dell'accordo del participio passato
 uso corretto del gerundio, del participio presente e dell'aggettivo verbale
 uso corretto dei tempi
 uso corretto del dizionario bilingue
Contenuti previsti per l'anno scolastico 2015/2016 per la classe IIIAS:
Grammaticali
Verrà privilegiato l'aspetto morfologico della lingua e, su questa base, saranno trattati tutti i
contenuti grammaticali contenuti nel testo in adozione dall’ unità 12 alla unità 18.
Fonetici
Attraverso l'ascolto e la ripetizione in laboratorio linguistico si analizzeranno le principali regole di
pronuncia anche indicate nel libro in adozione.
Comunicativi
Le funzioni comunicative saranno quelle del libro di testo dalla unità 12 alla 18 e verranno integrate
con documenti forniti dall'insegnante
Civiltà-letteratura-diritto-economia
Per quel che concerne i contenuti testuali, non verrà utilizzato il testo in adozione, ma si
preferiranno testi legati a contesti economici, giuridici e alle scienze umane in collaborazione con i
colleghi delle suddette discipline, in modo da poter stabilire collegamenti interdisciplinari e da
mettere gli allievi in misura di conoscere i principali aspetti legati all'indirizzo del liceo.
Metodi
Il metodo utilizzato sarà quello comunicativo.
La spiegazione frontale avverrà attraverso la LIM e i documenti verranno sistematicamente salvati
sul computer della classe in maniera da consentire agli allievi assenti di prendere visione della
lezione. Si stabilisce un'ora alla settimana in Laboratorio linguistico al fine di mettere gli allievi in
contato con documenti autentici e di recente attualità. Verrà utilizzato anche il cooperative learning
chiedendo agli allievi di approfondire argomenti e svilupparli in classe e i jeux de role per
sviluppare la competenza comunicativa e pragmatica.
Strumenti
Ci si avvarrà della LIM, del Laboratorio Linguistico per proiettare film, documentari, immagini,
interviste e ascoltare canzoni, dialoghi, testi letterari letti da parlanti nativi.
I documenti ad integrazione del libro in adozione verranno inseriti nel registro di classe e gli allievi
potranno, o stamparli, o utilizzare direttamente i loro dispositivi personali per seguire la lezione in
classe
I testi in adozione di riferimento sono:
E.d. Gennaro "Alex et les autres 2" Il Capitello
L. Parodi, Vallacco, "Grammathèque" CIDEB
Valutazione
Le verifiche sommative avranno come obiettivo principale la verifica delle singole capacità stabilite
dal quadro comune europeo per le lingue ovvero:
 comprensione orale: test in laboratorio, dettati
 produzione orale:test di lettura e interrogazioni frontali
 comprensione scritta: comprensione con domande su testi scritti
 produzione orale: produzione di semplici testi legati alle funzioni comunicative studiate
Anno Scolastico 2015-2016
Programma di Francese Classe IV A LES
Prof. Penazzi Mariagrazia
Competenze essenziali
Le competenze essenziali che gli alunni dovranno acquisire nel corrente anno scolastico per il
passaggio alla classe successiva corrispondono ad un livello A2+ del Quadro Comune Europeo di
riferimento per le Lingue
A COMPETENZA LINGUISTICA
1. comprensione orale e scritta di un testo di livello A2+
2. produzione orale e scritta di un testo di livello A2+
3. competenza pragmatica
4. composizione di paragrafi descrittivi, riassuntivi, narrativi
5. esposizione di messaggi e istruzioni e opinioni personali
6. redazione di e-mail e lettere formali e informali
7. conoscenza delle funzioni delle parti del discorso
8. capacità meta linguistica
9. applicazione corretta delle regole della morfologia e della sintassi,in particolare:
 articoli,
 pronomi e aggettivi
 pronomi personali
 uso corretto degli ausiliari e delle forme perifrastiche
 indicativo presente, imperfetto, passé composé plus-que-parfait, futuro, passé simple
 condizionale
 congiuntivo
 imperativo
 gerundio, participio presente, aggettivo verbale
 utilizzo corretto dei modi e dei tempi
 sintassi del periodo
 uso corretto del dizionario bilingue
B COMPETENZE TESTUALI-LETTERARIE
1. lessico fondamentale della storia e critica letteraria
2. elementi di base legati alla narratologia e all'analisi testuale
3. riassumere un testo
4. esporre correttamente all'orale i punti essenziali di un testo letterario
5. sapere collocare sincronicamente e diacronicamente un'opera
6. individuare le peculiarità stilistiche di un testo attraverso una analisi testuale guidata
7. rielaborare personalmente i contenuti appresi
8. redigere brevi testi di composizione su traccia o risposte a quesiti di varia tipologia,
in modo pertinente e corretto.
9. saper sostenere una conversazione legata ad argomenti di attualità e semplici
questioni economiche e sociali
10. conoscere in linea generale la situazione economica, politica e sociale della Francia
Contenuti previsti per l'anno scolastico 2015/2016 per la classe IVAS:
Morfo- sintattici
Verranno introdotti gli elementi morfo-sintattici più importanti ai fini dell'acquisizione di una
competenza comunicativa di livello intermedio, utilizzando i metodi dell'approccio comunicativo,
ovvero partendo dall'osservazione degli elementi in un contesto reale (scritto o orale). Si preferirà
l'osservazione delle strutture grammaticali direttamente sui documenti autentici per poi affidarne
l'acquisizione anche a batterie di esercizi strutturali. La sistematizzazione delle regole verrà pertanto
affidata per lo più all'uso delle strutture in situazione. In particolare si tratteranno: la forma passiva,
il passé simple, il congiuntivo e il discorso indiretto libero, anche se per il primo quadrimestre si
procederà alla revisione sistematica di tutte le strutture morfo-sintattiche trattate negli anni
precedenti.
Letterari
Si procederà inizialmente a fornire gli allievi degli strumenti per analizzare un qualsiasi testo
letterario, ovvero:
 le tipologie testuali,
 le funzioni del testo
 elementi di narratologia e retorica
Dopo la trattazione della situazione economica, politica e letteraria del XVI secolo, verranno trattati
autori del XVII e XVIII secolo. sulla base delle esigenze/interessi degli allievi e degli obiettivi
inter-disciplinari, come previsto dai programmi ministeriali. Come da programma ministeriale si
cercherà di attualizzare il testo letterario nel contesto delle problematiche socio-culturali attuali
Economia, diritto, scienze umane
Gli argomenti, collegati o no al programma di letteratura, riguarderanno temi di attualità e
problematiche legate al mondo giovanile e alla società francofona inseriti in un contesto mondiale ai
fini anche della comprensione di differenze e affinità culturali dei paesi di lingua francofona. Si
tratterà inoltre, in maniera generale, la situazione politica ed economica della Francia.
Metodi
Il metodo utilizzato sarà quello comunicativo.
Si porterà una maggiore attenzione agli aspetti comunicativi e di analisi del testo. La spiegazione
frontale avverrà attraverso diapositive in power point precedentemente inviate agli allievi tramite email e seguendo i testi in adozione.Verrà utilizzato anche il cooperative learning chiedendo agli
allievi di approfondire argomenti e svilupparli in classe.
Strumenti
Ci si avvarrà della LIM, del Laboratorio Linguistico per proiettare film, documentari, immagini,
interviste e ascoltare canzoni, dialoghi, testi letterari letti da parlanti nativi.
I documenti ad integrazione del libro in adozione verranno inseriti nel registro di classe e gli allievi
potranno, o stamparli, o utilizzare direttamente i loro dispositivi personali per seguire la lezione in
classe.
I testi in adozione di riferimento sono:
S.Doveri, R. Jeannine " Parcours plus" Europass
L. Parodi, Vallacco, "Grammathèque" CIDEB
Valutazione
Le verifiche sommative avranno come obiettivo principale la verifica della capacità di analisi di
testi letterari e della capacità di produzione orale e scritta di testi di vario argomento
precedentemente trattato in classe. Si verificherà in itinere la competenza comunicativa e la
conoscenza dei principali contenuti spiegati in classe.
Anno Scolastico 2015-2016
Programma di Francese Classe IV D
Competenze essenziali
Le competenze essenziali che gli alunni dovranno acquisire nel corrente anno scolastico per il
passaggio alla classe successiva corrispondono ad un livello B1 del Quadro Comune Europeo di
riferimento per le Lingue. Gli obiettivi saranno i seguenti:
A COMPETENZA LINGUISTICA
10. comprensione orale e scritta di un testo di livello B1
11. produzione orale e scritta di un testo di livello B1
12. competenza pragmatica
13. composizione di paragrafi descrittivi, riassuntivi, narrativi
14. esposizione di messaggi e istruzioni e opinioni personali
15. redazione di e-mail e lettere formali e informali
16. conoscenza delle funzioni delle parti del discorso
17. capacità meta linguistica
18. applicazione corretta delle regole della morfologia e della sintassi,in particolare:
 articoli,
 pronomi e aggettivi
 pronomi personali
 uso corretto degli ausiliari e delle forme perifrastiche
 indicativo presente, imperfetto, passé composé plus-que-parfait, futuro, passé simple
 condizionale
 congiuntivo
 imperativo
 gerundio, participio presente, aggettivo verbale
 utilizzo corretto dei modi e dei tempi
 sintassi del periodo
 uso corretto del dizionario bilingue
B COMPETENZE TESTUALI-LETTERARIE
1. lessico fondamentale della storia e critica letteraria
2. elementi di base legati alla narratologia e all'analisi testuale
3. riassumere un testo
4. esporre correttamente all'orale i punti essenziali di un testo letterario
5. sapere collocare sincronicamente e diacronicamente un'opera
6. individuare le peculiarità stilistiche di un testo attraverso una analisi testuale guidata
7. rielaborare personalmente i contenuti appresi
8. redigere brevi testi di composizione su traccia o risposte a quesiti di varia tipologia, in modo
pertinente e corretto.
Contenuti previsti per l'anno scolastico 2015/2016 per la classe IVD:
Morfo- sintattici
Verranno introdotti gli elementi morfo-sintattici più importanti ai fini dell'acquisizione di una
competenza comunicativa di livello intermedio, utilizzando i metodi dell'approccio comunicativo,
ovvero partendo dall'osservazione degli elementi in un contesto reale (scritto o orale). Vista la
buona preparazione degli allievi in tale ambito e la padronanza degli strumenti di apprendimento, si
preferirà l'osservazione delle strutture grammaticali direttamente sui documenti autentici, invece
che affidarne l'acquisizione esclusivamente a batterie di esercizi strutturali. La sistematizzazione
delle regole verrà pertanto affidata per lo più all'uso delle strutture in situazione. In particolare si
tratteranno: la forma passiva, il passé simple, il congiuntivo e il discorso indiretto libero.
Letterari
Si procederà inizialmente a fornire gli allievi degli strumenti per analizzare un qualsiasi testo
letterario, ovvero:
 le tipologie testuali,
 le funzioni del testo
 elementi di narratologia e retorica
Non essendo ancora stati trattati elementi legati alla storia della letteratura si provvederà ad un
quadro sintetico storico e letterario degli inizi della letteratura francese per poi trattare più nello
specifico alcuni autori del XVII e XVIII secolo. sulla base delle esigenze/interessi degli allievi e
degli obiettivi inter-disciplinari, come previsto dai programmi ministeriali.
Civiltà francofona
Gli argomenti verranno per lo più trattati dal conversatore, ma concordati con il docente e
riguarderanno temi di attualità e problematiche legate al mondo giovanile e della società francofona
inseriti in un contesto mondiale ai fini anche della comprensione di differenze e affinità culturali dei
paesi di lingua francofona.
Metodi
Il metodo utilizzato sarà quello comunicativo.
Tenuto conto delle eccellenti abilità sviluppate dagli allievi nei due anni precedenti per quel che
concerne i contenuti grammaticali, si porterà una maggiore attenzione agli aspetti comunicativi e di
analisi del testo. La spiegazione frontale avverrà attraverso diapositive in power point
precedentemente inviate agli allievi tramite e-mail e seguendo i testi in adozione.
Verrà utilizzato anche il cooperative learning chiedendo agli allievi di approfondire argomenti e
svilupparli in classe.
Strumenti
Ci si avvarrà della LIM, del Laboratorio Linguistico per proiettare film, documentari, immagini,
interviste e ascoltare canzoni, dialoghi, testi letterari letti da parlanti nativi.
I documenti ad integrazione del libro in adozione verranno inseriti nel registro di classe e gli allievi
potranno, o stamparli, o utilizzare direttamente i loro dispositivi personali per seguire la lezione in
classe
I testi in adozione di riferimento sono:
G.F. Bonini , M.C. Jamet, P. Bachas, E. Vicari " Ecritures 1" Valmartina
L. Parodi, Vallacco, "Grammathèque" CIDEB
Valutazione
Le verifiche sommative avranno come obiettivo principale la verifica della capacità di analisi di
testi letterari e della capacità di produzione orale e scritta di testi di vario argomento
precedentemente trattato in classe. Si verificherà in itinere la competenza comunicativa e la
conoscenza dei principali contenuti storico-letterari spiegati in classe.
Anno Scolastico 2014-2015
Programma di Francese II Lingua Classe V D
Competenze essenziali
Le competenze essenziali che gli alunni dovranno acquisire nel corrente anno scolastico per
l’ammissione all’Esame di Stato sono le seguenti
A COMPETENZA LINGUISTICA
1. corretto utilizzo delle strutture morfo-sintattiche
2. lessico pertinente e specialistico
3. pronuncia corretta e esposizione fluente
4. coesione e coerenza testuale
5. capacità logica, critica e di rielaborazione personale
6. narrare con competenza lessicale
7. redigere composizioni su traccia e quesiti di varia tipologia in modo corretto e pertinente
8. uso corretto del dizionario e del vocabolario
B COMPETENZA TESTUALE
1. riconoscere ed individuare gli elementi narratologici di un testo in prosa
2. analizzare le figure fonetiche, semantiche, lessicali di un testo poetico
3. individuare personaggi, scene, didascalie, dialoghi e intreccio di un testo teatrale
4. collocare sincronicamente e diacronicamente un'opera
5. analizzare e commentare autonomamente, se pure semplicemente, un testo letterario
6. operare collegamenti all'interno della disciplina e interdisciplinari.
Contenuti previsti per l'anno scolastico 2015/2016 per la classe VB:
Morfo- sintattici
Verranno introdotti gli elementi morfo-sintattici più importanti ai fini della Prova Scritta e Orale
dell'esame di Stato utilizzando i metodi dell'approccio comunicativo, ovvero partendo
dall'osservazione degli elementi in un contesto reale (scritto o orale). Si preferirà l'osservazione
delle strutture grammaticali direttamente sui documenti autentici, invece che affidarne
l'acquisizione esclusivamente a batterie di esercizi strutturali. La sistematizzazione delle regole
verrà pertanto affidata per lo più all'uso delle strutture in situazione.
Letterari
Data per acquisita la capacità di analisi testuale, si sceglieranno testi e autori del XIX e XX secolo e
di letteratura francofona sulla base delle esigenze/interessi degli allievi e degli obiettivi interdisciplinari, come previsto dai programmi ministeriali. In particolare si tratterà il XIX secolo nel
primo quadrimestre e il XX nel secondo. Si preferirà la lettura di più testi estratti da una medesima
opera per comprenderne la specificità e l'originalità inserita nel contesto storico letterario.
Civiltà francofona
Gli argomenti verranno per lo più trattati dal conversatore, ma concordati con il docente e
riguarderanno temi di attualità e problematiche legate al mondo giovanile e della società francofona
inseriti in un contesto mondiale ai fini anche della comprensione di differenze e affinità culturali dei
paesi di lingua francofona.
Metodi
Il metodo utilizzato sarà quello comunicativo.
La spiegazione frontale avverrà attraverso diapositive in power point precedentemente inviate agli
allievi tramite e-mail e seguendo i testi in adozione.
Verrà utilizzato anche il cooperative learning chiedendo agli allievi di approfondire argomenti e
svilupparli in classe.
Strumenti
Ci si avvarrà della LIM, del Laboratorio Linguistico per proiettare film, documentari, immagini,
interviste e ascoltare canzoni, dialoghi, testi letterari letti da parlanti nativi.
Verranno forniti i documenti ad integrazione del libro di testo direttamente sul registro elettronico e
gli allievi avranno facoltà di stamparli o di seguirli direttamente in classe attraverso i loro personali
dispositivi.
I testi in adozione di riferimento sono:
G.F. Bonini , M.C. Jamet, P. Bachas, E. Vicari " Ecritures 2" Valmartina
L. Parodi, Vallacco, "Grammathèque" CIDEB
Valutazione
Le verifiche sommative avranno come obiettivo principale la verifica della capacità di analisi di
testi letterari e della capacità di produzione orale e scritta di testi di vario argomento
precedentemente trattato in classe. Si verificherà in itinere la competenza comunicativa e la
conoscenza dei principali contenuti storico-letterari spiegati in classe.
Anno Scolastico 2015-2016
Programma di Francese Classe V A LES
Competenze essenziali
Le competenze essenziali che gli alunni dovranno acquisire nel corrente anno scolastico per il
passaggio alla classe successiva corrispondono ad un livello B1 del Quadro Comune Europeo di
riferimento per le Lingue
A COMPETENZA LINGUISTICA
1. comprensione orale e scritta di un testo di livello B1
2. produzione orale e scritta di un testo di livello B1
3. competenza pragmatica
4. composizione di paragrafi descrittivi, riassuntivi, narrativi
5. esposizione di messaggi e istruzioni e opinioni personali
6. redazione di e-mail e lettere formali e informali
7. conoscenza delle funzioni delle parti del discorso
8. capacità meta linguistica
9. applicazione corretta delle regole della morfologia e della sintassi,
B COMPETENZE E COMPETENZE TESTUALI-LETTERARIE
1. lessico della storia e critica letteraria
2. elementi legati alla narratologia e all'analisi testuale
3. riassumere un testo
4. esporre correttamente all'orale i punti essenziali di un testo letterario
5. sapere collocare sincronicamente e diacronicamente un'opera
6. individuare le peculiarità stilistiche di un testo attraverso una analisi testuale guidata
7. rielaborare personalmente i contenuti appresi
8. redigere brevi testi di composizione su traccia o risposte a quesiti di varia tipologia, in modo
pertinente e corretto.
9. saper sostenere una conversazione legata ad argomenti di attualità e semplici questioni
economiche e sociali
10. conoscere in linea generale la situazione economica, politica e sociale della Francia
Contenuti previsti per l'anno scolastico 2015/2016 per la classe VAS:
Morfo- sintattici
Verranno introdotti gli elementi morfo-sintattici più importanti ai fini dell'acquisizione di una
competenza comunicativa di livello intermedio, utilizzando i metodi dell'approccio comunicativo,
ovvero partendo dall'osservazione degli elementi in un contesto reale (scritto o orale) Si preferirà
l'osservazione delle strutture grammaticali direttamente sui documenti autentici, invece che
affidarne l'acquisizione esclusivamente a batterie di esercizi strutturali. La sistematizzazione delle
regole verrà pertanto affidata per lo più all'uso delle strutture in situazione. Si procederà alla
revisione sistematica di tutte le strutture morfo-sintattiche trattate negli anni precedenti.
Letterari
Verranno trattati alcuni autori del XIX e XXsecolo. sulla base delle esigenze/interessi degli allievi e
degli obiettivi inter-disciplinari, come previsto dai programmi ministeriali. Come da programma
ministeriale si cercherà di attualizzare il testo letterario nel contesto delle problematiche socioculturali attuali
Economia, diritto, scienze umane
Gli argomenti, collegati o no al programma di letteratura, riguarderanno temi di attualità e
problematiche legate al mondo giovanile e alla società francofona inseriti in un contesto mondiale ai
fini anche della comprensione di differenze e affinità culturali dei paesi di lingua francofona. Si
tratterà inoltre, in maniera generale, la situazione politica ed economica della Francia.
Metodi
Il metodo utilizzato sarà quello comunicativo.
Si porterà una maggiore attenzione agli aspetti comunicativi e di analisi del testo. La spiegazione
frontale avverrà attraverso diapositive in power point precedentemente inviate agli allievi tramite email e seguendo i testi in adozione.Verrà utilizzato anche il cooperative learning chiedendo agli
allievi di approfondire argomenti e svilupparli in classe.
Strumenti
Ci si avvarrà della LIM, del Laboratorio Linguistico per proiettare film, documentari, immagini,
interviste e ascoltare canzoni, dialoghi, testi letterari letti da parlanti nativi.
I documenti ad integrazione del libro in adozione verranno inseriti nel registro di classe e gli allievi
potranno, o stamparli, o utilizzare direttamente i loro dispositivi personali per seguire la lezione in
classe.
I testi in adozione di riferimento sono:
S.Doveri, R. Jeannine " Parcours plus" Europass
L. Parodi, Vallacco, "Grammathèque" CIDEB
Valutazione
Le verifiche sommative avranno come obiettivo principale la verifica della capacità di analisi di
testi letterari e della capacità di produzione orale e scritta di testi di vario argomento
precedentemente trattato in classe. Si verificherà in itinere la competenza comunicativa e la
conoscenza dei principali contenuti spiegati in classe.