Laboratorio di Orientamento alle Professioni

Laboratorio di
Orientamento alle Professioni
Percorso di accompagnamento alle esperienze in Alternanza scuola lavoro
1. Scheda sintetica del Laboratorio
Laboratorio di Orientamento alla Professioni
Destinatari
Obiettivo
Durata
Fase
Alternanza
Preparazione
Studenti coinvolti nei percorsi in Alternanza scuola lavoro
Valorizzare le potenzialità orientative delle esperienze di contatto con il
mondo del lavoro
12 ore
Attività
Obiettivi
Durata
A1 – Scopri la
realtà
Identificare gli elementi utili per descrivere il
contesto dell’azienda e per analizzare una
professione.
Esplorare le proprie preferenze ed interessi
rispetto al mondo del lavoro e delle professioni
1 ora
Autovalutazione delle abilità possedute
30
minuti
A2 –
Esploratori in
azione: gli
interessi
A3 –
Esploratori in
azione: le
abilità
A4 – Obiettivi
mirati
A5 – Scopri le
professioni
1 ora
Identificazione delle caratteristiche e delle abilità 1 ora
che saranno obiettivo di analisi e apprendimento
Realizzazione
Acquisire informazioni sulle diverse
2 ore
professionalità presenti nella realtà aziendale e
riconoscere il tipo di relazione tra tali ruoli
A6 – Work in
Tenere traccia delle caratteristiche e le abilità
1 ora
progress
definite ‘Obiettivi mirati’ sulle quali si sta
lavorando
Valorizzazione/ A 7 – Quante
Riconoscere la realtà aziendale come un sistema
2 ore e
Restituzione
professioni
integrato di professioni
30
conosciamo?
Allargare le proprie conoscenze in termini di
minuti
professioni e ruoli organizzativi in diversi contesti
A 8 – Rifletto
Verificare gli impatti dell’esperienza sui propri
3 ore
su di me
interessi e abilità. Ridefinire il proprio progetto
professionale.
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al seminario on line con partecipazione gratuita ‘Esplorando le professioni: Ti presento
S.OR.PRENDO!’ collegandosi al sito http://www.sorprendo.it/supporto/webseminar.
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2. Il Laboratorio di orientamento alle professioni
Il laboratorio di orientamento alle professioni prevede un insieme di attività da attuare durante le
diverse fasi del percorso in Alternanza scuola lavoro.
Fase di Preparazione all’esperienza in azienda prevista dal percorso in Alternanza
scuola lavoro
Nella fase di preparazione alle esperienze previste dal percorso in Alternanza scuola lavoro, allo
studente viene richiesto di:
- verificare le proprie conoscenze rispetto al ruolo dei referenti delle aziende coinvolte nel
percorso;
- dare avvio ad un’analisi dei propri interessi e abilità possedute;
- identificare le caratteristiche e le abilità sulle quali andrà a concentrarsi durante il
percorso.
Attività
Descrizione
A1 – SCOPRI LA REALTA’
Il docente richiede agli studenti di verificare il sito internet della realtà aziendale
in cui saranno accolti e di compilare una breve scheda descrittiva
(denominazione, telefono, indirizzo, come arrivarci, ambito di attività, referente
dell’azienda, ruolo, numero di cellulare, notizie particolari sull’azienda trovate in
rete). I dati del referente aziendale saranno forniti dal docente.
Il docente invita gli studenti ad accedere a S.OR.PRENDO e a ricercare il ruolo
del proprio referente aziendale nella sezione ‘Professioni’ leggendone
attentamente la descrizione.
Il docente informa gli studenti che durante l’esperienza in azienda dovranno
realizzare una breve intervista al loro referente. A questo scopo, li invita a
selezionare il profilo come ‘Preferito’ (cliccando sul simbolo a forma di cuore
sotto la denominazione del profilo) in modo tale che possa essere visibile nella
sezione ‘Il mio piano’.
Infine, il docente invita gli studenti a creare un poster in cui per il momento
inseriscono i profili professionali analizzati dei referenti aziendali (e che poi
arricchiranno con l’elenco delle altre professionalità che incontreranno).
Suggerimenti La scheda descrittiva potrebbe essere compilata all’interno del telefono
cellulare degli studenti per avere sempre a disposizione le informazioni di
contatto dell’azienda. Il docente potrebbe creare un gruppo chiuso su Facebook
per condividere richieste ed esperienze sull’alternanza da parte degli studenti.
Vista la necessità che ogni studente abbia a disposizione un dispositivo connesso
ad internet per realizzare le attività proposte, è necessario utilizzare il
laboratorio di informatica o, se possibile, far utilizzare in classe dispositivi tablet
o smartphone.
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Attività
Descrizione
A2 – ESPLORATORI IN AZIONE: GLI INTERESSI
Il docente accompagna gli studenti nell’utilizzo del questionario degli interessi
(cliccando sulla sezione ‘Profilo’) analizzando insieme a loro le domande poste.
Nel caso in cui si trovassero di fronte a degli elementi di riflessione proposti dal
questionario su cui non sono in grado di indicare un livello di preferenza o
sembrano indifferenti, il docente invita gli studenti a copiare tali elementi in una
nuova nota intitolata ‘Obiettivi mirati’ nella sezione ‘Note’ (l’icona con il block
notes e la matita) presente nel software (saranno poi tenuti in considerazione
per l’identificazione del piano di lavoro durante il periodo in azienda).
Al termine delle prime cinquanta domande, il software proporrà una prima lista
di professioni in ordine di ‘compatibilità’. Attraverso tale lista:
- verificare il livello di compatibilità rispetto al profilo del referente aziendale di
riferimento e, nel caso alcuni elementi risultassero ‘non completato’, indicare il
livello di preferenza per avere un’indicazione precisa del livello di compatibilità e
poter poi sfruttare l’opportunità dell’intervista per verificare quanto gli elementi
con un livello minore di preferenza sono importanti e/o discutere di elementi di
cui non si era a conoscenza prima di eseguire il test;
- identificare almeno due professioni che hanno un alto livello di compatibilità
ma che gli studenti non conoscono per approfondire tale conoscenza anche
attraverso attività in piccolo gruppo;
- ricercare le professioni per le quali si pensava di avere un elevato livello di
compatibilità ma non sono presenti nella lista e verificare nel profilo le
motivazioni alla base di tale differenza;
- verificare attraverso l’utilizzo dell’opzione ‘Aree di attività’ presente nella
sezione ‘Professioni’ quali sono le aree con maggior numero di professioni con
un buon livello di compatibilità e verificare l’opportunità di approfondire altri
profili presenti in tale aree.
Suggerimenti Nel rispondere alle domande, è necessario suggerire agli studenti di:
- non associare gli elementi proposti ad un’unica professione rischiando di dare
una valutazione a quella professione nella sua complessità e non al singolo
elemento (ad es. la domanda sull’interesse verso professioni che prevedono di
lavorare con i bambini e gli adolescenti è facilmente associabile al ruolo
dell’educatore/docente ma in realtà anche il pediatra lavora con tali soggetti);
- tenere sempre in considerazione che stiamo ragionando di interessi per
scoprire anche quali professioni risultano maggiormente in linea con le risposte
date e quindi si tratta di elementi che potrebbero caratterizzare la loro
quotidianità ed è quindi necessario assegnare un livello di preferenza in questi
termini (es. mi piace stare con i bambini per un considerevole lasso di tempo?).
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Gli studenti possono comunque in ogni momento riflettere nuovamente su un
elemento e modificare la risposta data in precedenza.
Attività
Descrizione
A3 – Esploratori in azione: le abilità
Il docente accompagna gli studenti nella compilazione del questionario delle
abilità presente nella sezione ‘Profilo’.
Nel caso di abilità sulle quali lo studente a grosse difficoltà a valutarsi, il docente
lo invita a copiare tali abilità nella nota ‘Obiettivi mirati’ nella sezione ‘Note’
(l’icona con il block notes e la matita) presente nel software (saranno poi tenute
in considerazione per l’identificazione del piano di lavoro durante il periodo in
azienda).
Al termine delle domande sulle abilità, il software proporrà nuovamente la lista
delle professioni indicando per ogni profilo anche il livello di compatibilità in
termini di abilità.
Il docente invita gli studenti a selezionare la sezione ‘Il mio piano’ e la voce
‘Abilità rilevanti’ per verificare quali sono le abilità sulle quali si è valutato più
positivamente. In questo modo, viene stimolato il processo di presa di
consapevolezza dello studente rispetto non solo a cosa mi piace fare ma anche
rispetto a cosa sono in grado di fare in riferimento alle abilità prese in
considerazione.
Suggerimenti Si tratta di un questionario di auto valutazione e quindi soggettivo. Tale
questionario vuole essere uno spunto di riflessione per comprendere come le
abilità anche trasversali siano presenti nelle diverse professioni e richiedono un
investimento in termini di apprendimento all’interno del percorso di istruzione o
di successivi percorsi di formazione.
Attività
Descrizione
A4 – Obiettivi mirati
Il docente invita gli studenti ad andare nella sezione ‘Il mio piano’ e cliccare sulla
voce ‘Le mie note’. Troveranno la nota ‘Obiettivi mirati’ all’interno della quale
saranno elencati sia gli elementi per i quali non è stato possibile dare un giudizio
di preferenza nel questionario degli interessi che le abilità per le quali si ritiene
di avere un basso livello di possesso.
Tale elenco sarà la base per individuare con il docente attività da realizzare
all’interno della realtà aziendale per comprendere meglio i propri interessi o
migliorare il livello di specifiche abilità individuate (es. utilizzare una lingua
straniera: si potrebbe richiedere al referente aziendale di partecipare a delle
riunioni in lingua straniera se programmate; di poter lavorare all’elaborazione di
documentazione utile in lingua straniera; etc.).
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Fase di Realizzazione dell’esperienza in azienda prevista dal percorso in Alternanza
scuola lavoro
Lo studente, inserito all’interno della realtà aziendale, verrà stimolato a:
- acquisire nuove conoscenze sul mondo del lavoro, incontrando le diverse professionalità che
sono presenti all’interno del contesto aziendale;
- lavorare su determinati aspetti per i quali non è stato in grado di definire un livello di preferenza
e su abilità per le quali ha necessità di migliorare il livello di possesso.
Attività
Descrizione
A5 – Scopri le professioni
Durante l’esperienza in azienda, lo studente inserirà tra le professioni preferite
di Sorprendo tutte le professioni collegate al suo ruolo di riferimento e quelle
che lo incuriosiscono verificando all’interno del database le caratteristiche e le
abilità necessarie per svolgere tali ruoli professionali.
Per ciascuna delle professioni, lo studente inserirà tra le ‘Note’ di Sorprendo il
tipo di relazione con la figura di riferimento.
Il docente verificherà tramite il Programma Manager l’utilizzo dello strumento e
stimolerà lo studente nel caso fosse necessario.
Attività
Descrizione
A6 – Work in progress
Sulla base delle attività che potrà concretamente svolgere in azienda, lo
studente terrà traccia nella sezione ‘Note’ del lavoro svolto in merito ai diversi
elementi e abilità individuati nell’attività ‘Obiettivi mirati’ (cfr. A4)
Se ad esempio, rispetto all’elemento ‘utilizzare una lingua straniera’ lo studente
è riuscito a partecipare a delle riunioni in lingua straniera o a lavorare
all’elaborazione di documentazione utile in lingua straniera, lo indicherà nella
nota ‘Obiettivi mirati’ (dove è presente l’elenco degli elementi e delle abilità su
cui è stato deciso di concentrarsi) e potrà, una volta rientrato a scuola, usare tali
elementi per valutare più consapevolmente i suoi interessi e preferenze.
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Fase di Valorizzazione/ Restituzione dall’esperienza in azienda prevista dal
percorso in Alternanza scuola lavoro
Lo studente, rientrato nel contesto scolastico, verrà stimolato a:
- condividere le conoscenze sulle diverse professionalità incontrate e riconoscere il contesto
aziendale come un sistema integrato di professionalità;
- riflettere sull’impatto del percorso realizzato in termini di ricadute sui suoi interessi e abilità
possedute.
Attività
A 7 – Quante professioni conosciamo?
Descrizione
Al rientro dall’esperienza in azienda, il docente invita gli studenti ad utilizzare la
sezione ‘Il mio piano’ con le professioni preferite per ‘aggiornare’ il poster
inizialmente costruito indicando anche le professioni che ‘gravitano’ intorno al
ruolo di riferimento e presentando la natura della relazione.
Al termine, il docente propone agli studenti di eliminare dall’elenco delle
professioni preferite tutte quelle professioni che non sono per loro interessanti.
Il docente divide poi il gruppo classe in piccoli gruppi da 3 studenti e ogni
studente deve presentare al piccolo gruppo la figura del referente a cui era
affiancato o una professione che ha conosciuto grazie all’esperienza in azienda.
Suggerimenti Per l’attività in piccolo gruppo, gli studenti possono utilizzare il database di
S.OR.PRENDO per aiutarsi nella descrizione delle professioni.
Attività
Descrizione
A 8 – Rifletto su di me
Il docente invita ogni studente a entrare nella sezione ‘Profilo’ e a cliccare sulla
voce ‘Rivedi le risposte’ per visualizzare le risposte date alle prime 50 domande
e verificare se dopo l’esperienza in azienda ritengono di voler modificare il
livello di preferenza assegnato agli elementi analizzati. Allo stesso modo, il
docente propone agli studenti di valutare nuovamente le abilità possedute,
cliccando sulla voce ‘Rivedi le abilità’. Tale ri-valutazione è fondamentale anche
grazie alle attività che lo studente avrà realizzato in azienda in merito agli
obiettivi individuati nell’azione ‘Obiettivi mirati’. Il docente guida
successivamente gli studenti nella compilazione delle restanti domande del
questionario degli interessi (sezione ‘Profilo’ – ‘Più caratteristiche’) per
completare la riflessione sui propri interessi anche alla luce dell’esperienza in
azienda appena conclusa.
Infine il docente richiede agli studenti di analizzare la lista complessiva delle
professioni suggerite alla luce delle nuove risposte e di salvare come ‘Professioni
preferite’ quelle di loro interesse. Nella sezione ‘Il mio piano’, lo studente potrà
quindi verificare l’elenco completo delle professioni che in esito al percorso
sono per lui di particolare interesse e prevedere nuove attività di
approfondimento e di analisi.
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