PROGRAMMAZIONE DI SPAGNOLO CLASSI SECONDE PROF

PROGRAMMAZIONE DI SPAGNOLO
CLASSI SECONDE PROF. GENNARO TAGLIALATELA
Competenze e obiettivi di apprendimento disciplinari:
 comprendere ed essere capace di riprodurre (in maniera sia
scritta che orale) informazioni ed idee personali;
 essere in grado di comprendere e dare istruzioni relative alla
capacità di muoversi, alle distanze ed alle condizioni
atmosferiche;
 comprendere e descrivere (oralmente e per iscritto) in modo
semplice aspetti del proprio vissuto.
Competenze trasversali
 imparare ad imparare;
 progettare;
 comunicare: comprendere e rappresentare;
 collaborare e partecipare;
 agire in modo autonomo e responsabile;
 risolvere problemi;
 individuare collegamenti e relazioni;
 acquisire ed interpretare l’informazione.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO:
UNITA’ 1
Funzioni
Parlare dei mezzi di
trasporto
Chiedere e dare
informazioni per la
strada
UNITA’ 2
Funzioni
Descrivere l’aspetto
fisico
Parlare del passato
recente
UNITA’ 3
Funzioni
Parlare delle
esperienze fatte e di
quelle da realizzare
UNITA’ 4
Funzioni
Parlare di abitudini al
passato
Fare paragoni
Contenuti
grammaticali
I verbi ir e venir
L’uso delle
preposizioni
en, a, por
Lessico
Abilità
Cultura e
Civiltà
“Educaciòn
vial”.
Mezzi di
trasporto
L’indirizzo di
una persona o di
un luogo
Ascolto: dialoghi e frasi
sull’andare in un luogo
Parlo: parlare di indirizzi
e luoghi
Leggo: leggere
informazioni su indirizzi
utili
Scrivo: completare una email fornendo
informazioni su un luogo
da raggiungere
Contenuti
grammaticali
I verbi ser ed estar
con gli aggettivi
Pretèrito Perfecto
Lessico
Abilità
Parti del corpo
L’aspetto fisico
Ascolto: identifica
le parti del corpo
Parlo:intervista
un compagno sulle azioni
realizzate nella giornata
Leggodare
informazioni sul corpo
umano
Scrivo: descrivere sé
stessi
Contenuti
grammaticali
Il Pretèrito
Perfecto che
presenta
irregolarità
Gli avverbi di
tempo
indeterminato
Lessico
Abilità
I luoghi e le cose
relative al tempo
libero
Lo sport
Ascolto: capire il
contenuto di una notizia
ascoltata alla radio
Parlo: realizzare
un’intervista
Leggo:dare
informazioni su una visita
al Museo del Prado
Scrivo: descrivere un dìa
inolvidable
Contenuti
grammaticali
Il Pretèrito
Imperfecto dei
verbi regolari ed
irregolari
Los comparativos
Lessico
Abilità
Cultura e Civiltà
Gli aggettivi utili
per comparare
cose e persone
Ascolto:
riconoscere
informazioni
relative ad una
esperienza
scolastica passata
Parlo: esprimere
paragoni
Leggo:leggere e
paragonare
“Còmo eran los
españoles hace 30
años”.
Cultura e
Civiltà
“Hablando
del pasado”.
Cultura e
Civiltà
“Reseña
cinematograf
ica”.
informazioni
Scrivo: descrivere
il confronto di due
opinioni differenti
UNITA’ 5
Funzioni
Descrivere la città
Comprendere
informazioni
sull’orario, i giorni di
visita ed il prezzo del
biglietto di entrata in
musei ed edifici simili
UNITA’ 6
Funzioni
Parlare del tempo
meteorologico
Descrivere
geograficamente un
territorio
UNITA’ 7
Funzioni
Parlare di azioni
passate in un periodo
di tempo concluso
Contenuti
grammaticali
Tener que +
infinitivo
Ser / no ser
necesario +
infinitivo
Lessico
Abilità
Cultura e Civiltà
Luoghi pubblici
della città
Luoghi tipici e
aspetti della
campagna
Ascolto:
identificare ed
annotare luoghi
della città descritti
in dialoghi
Parlo: intervistare
un compagno sui
luoghi della città
che predilige
Leggo:capire
informazioni
relative ai luoghi
frequentati dai
giovani
Scrivo: descrivere i
siti cittadini
preferiti
“La ciudad de
Valencia”.
Contenuti
grammaticali
Futuro Simple
(regolare ed
irregolare)
L’uso di alguien,
algo, nadie, nada
Lessico
Abilità
Cultura e Civiltà
I fenomeni
meteorologici
I punti cardinali
Ascolto
comprendere un
dialogo che parla
delle condizioni
atmosferiche
Parlo: parlare del
tempo
meteorologico
Leggo:
comprendere
informazioni sulle
previsioni del
tempo
Scrivo: scrivere
una mail sul tempo
che fa
“El clima en
España”.
Contenuti
grammaticali
Il Pretèrito
Indefinido dei verbi
regolari
Differenze tra
Preterito Indefinido
e Pretèrito Perfecto
Lessico
Abilità
Cultura e Civiltà
Parole relative a
materiali, forme
e
dimensioni
Ascolto:
comprendere un
dialogo che parla di
un evento lontano
nel tempo
Parlo: descrivere le
caratteristiche di
“El dìa del libro”.
un regalo ricevuto
Leggo:capire un
testo che parla di
un giorno speciale
trascorsoScrivo:
scrivere una mail
che parla di un
compleanno
trascorso
METODOLOGIA
Verrà approfondito l’aspetto colloquiale, formale e funzionale della lingua spagnola mediante la lettura e
l’ascolto di testi scritti, stimolando, poi, la realizzazione di conversazioni di gruppo. Si favorirà una
particolare attenzione alla riflessione grammaticale. Per quanto concerne gli strumenti, elemento
fondamentale sarà il libro di testo comprensivo di eserciziario e, nel corso dell’anno scolastico, l’utilizzo di
supporti digitali e multimediali per effettuare ascolto e comprensione di brani nella lingua straniera.
VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE
Verranno proposte periodiche verifiche orali, scritte e pratiche, ma saranno predisposte anche osservazioni
sistematiche al fine di:
misurare il livello degli apprendimenti;
evidenziare il quadro delle abilità acquisite;
valutare le competenze comportamentali, personali, sociali e metacognitive
valutare la qualità del lavoro degli alunni;
valutare l'efficacia della programmazione;
valutare l'efficacia dell'intervento degli insegnanti.
Modalità di somministrazione delle verifiche
Si prevedono almeno tre verifiche scritte in classe per quadrimestre in relazione ai principali argomenti di
studio Il raggiungimento degli obiettivi formativi indicati dal Consiglio di Classe sarà verificato attraverso
l’analisi dei dati relativi ai diversi livelli di formazione:
sapere: conoscenza dei dati relativi alle unità di apprendimento proposte;
saper fare: saper operare nell’ambito delle unità secondo le richieste;
saper essere: aver accettato e assunto i valori fondamentali ed essere in grado di esprimerli.
Nella valutazione intermedia e finale ogni docente terrà conto:
delle capacità e dei ritmi di apprendimento e maturazione accertati;
delle conoscenze acquisite;
dell'impegno maturato ed espresso dagli alunni in risposta agli interventi didattici.
Per quanto riguarda la valutazione dei livelli bassi si terrà conto delle indicazioni del Consiglio di Classe e
dei Consigli di materia.
Il docente
Gennaro Taglialatela