I.T.C. GAETANO SALVEMINI CLASSE TERZA ESABAC

I.T.C. GAETANO SALVEMINI
CLASSE TERZA ESABAC
PROGRAMMA DI LINGUA FRANCESE
Insegnante : Grosso Jacqueline
La classe, composta da studenti provenienti da diverse seconde dell’Istituto, si è ben amalgamata e ha dimostrato nel
complesso, un comportamento corretto. Si presenta tuttavia eterogenea dal punto di vista del profitto. Un gruppo ha infatti
partecipato in modo costruttivo al dialogo educativo ed ha dimostrato interesse ed impegno conseguendo un profitto
discreto e a volte ottimo. Un altro gruppo, invece, ha seguito in modo discontinuo e non sempre è riuscito a colmare le
lacune evidenziate inizialmente. L’esperienza dello stage a Parigi ha comunque motivato tutta la classe e ha permesso di
conseguire dei buoni risultati
MODULO 1: Grammatica e funzioni comunicative
All’inizio dell’anno scolastico è stato svolto un ripasso dettagliato del libro di testo Francofolie 1. Gli
argomenti di grammatica sono stati affrontati anche sul libro di grammatica Grammaire en situation.
CONTENUTI GRAMMATICALI
· Revisione e approfondimento dei contenuti del secondo anno (pronomi personali, tempi verbali :
formazione e uso, partitivo, espressioni di luogo e di tempo, comparativo e superlativo)
· Pronoms personnels, pronoms personnels doubles ;
· Pronoms relatifs
· Pronoms démonstratifs ; Les procédés de mise en relief , c’est... que..
· Les adjectifs et pronoms interrogatifs ;
· Pronoms possessifs ;
· Les adverbes ;
· Les temps du passé : passé composé, imparfait, plus que parfait,passé simple Les expressions de
temps.
· Accord du participe passé. Les verbes pronominaux et l’accord du participe passé ;
· L’hypothèse ;
· Le subjonctif (Formazione e uso del congiuntivo. I verbi di necessità, volontà, preferenza,
sentimento.) ;
· Le gérondif ;
· Les prépositions ;
· La forma passive ;
· Futur, futur antérieur, futur dans le passé. Expressions de temps. ( Concordanza dei tempi.
Espressioni e locuzioni di tempo per esprimere anteriorità , simultaneità, posteriorità.)
CONTENUTI COMUNICATIVI E LESSICALI
Esprimere sentimenti e stati d’animo.
Fare dei paragoni.
Reclamare , sostenere il proprio punto di vista.
Parlare di sé ( esperienze, formazione,abitudini, professione)
Descrivere l’abbigliamento
Intervistare
Formulare ipotesi. Esprimere un’opinione personale.
Esprimere giudizi. Apprezzare, criticare.
Raccontare e situare nel tempo ( anteriorità, posteriorità, simultaneità). Espressioni di tempo
MODULO 2 Il testo narrativo.
Les vacances du petit Nicolas: La plage, c’est chouette!
A: DUMAS Les Trois Mousquetaires (versione ridotta)
La sequenza degli avvenimenti, i personaggi ( principali e secondari ) e loro evoluzioni, il ritratto , la
descrizione. La narrazione , i tempi della storia. Il punto di vista. Analisi del testo considerando le strutture
linguistiche, il lessico e i tempi verbali. Immagini ed espressione di sentimenti. Riassumere e riproporre .
Ritrovare nel testo esempi per dimostrare l’analisi proposta.
MODULO 3: Film: L’homme au masque de fer
Analisi delle scene salienti del film, personaggi e avvenimenti. Riferimenti storici alla corte di Versailles e a
Louis XIV.
MODULO 4 : l’éducation
Incontro con Pennac:Lettura di brani tratti da Chagrin d’école
L’ESSAI:
L’éducation selon Montaigne, Rabelais (dal libro di testo), Prévert (le cancre), Pennac (fotocopie)
MODULO 5: La femme:
Le role de la femme au Moyen Age et pendant la Renaissance, la chanson de geste et la belle Aude
Christine de Pisan, Marguerite de Navarre (dal libro di testo)
Incontro con un giovane tunisina organizzato dal CEFA sulla condizione della donna in Tunisia
MODULO 6: Lingua e Letteraura: (dal libro di testo:AAVV Lire ed Einaudi scuola)
Naissance de la langue et de la littérature française, l’argot, le verlan, le franglais
La chanson de geste, la Fin'Amor, Trouvères et Troubadours
BEDIER Tristan et Iseut: lettura e comprensione del brano finale : "La mort de Tristan"
RONSARD Mignonne,allons voir si la rose
RABELAIS Lettre de Gargantua à Pantagruel sur l’éducation
PERRAULT et les contes de fées
MODULO 7: Attività di rinforzo della lingua orale:
Ascolto di canzoni di Stromae, spettacolo in lingua francese : Le tour du monde en 80 jours, video di
Cyprien.
Corso di Conversazione con la Prof:ssa Guise( vedi programma allegato)
MODULO 8 :
Stage linguistique à VERSAILLES:
Découverte de la vie quotidienne à Versailles, cours de langue Niveau B1, B2 , visite de la ville de Paris et de
ses monuments.
LAVORO ESTIVO
· Ripassare i contenuti grammaticali e lessicali dai libri di testo
· Da FRANCOFOLIE 2 e dal Cahier 2 Unités 1 e 2
· Lettura (a scelta ) di Le malade imaginaire e/o L’avare di MOLIERE
RECUPERO :
· frequenza del corso organizzato dalla scuola
· Ripresa di tutti gli argomenti grammaticali svolti : studio sul libro di grammatica
· Rifare tutti gli esercizi delle fotocopie
· Svolgere tutti gli esercizi del manuale Francofolie 2 e del cahier Unità 1-2· Ripetere gli argomenti dei moduli 3, 5, 6
·
Lettura (a scelta ) di Le malade imaginaire e/o L’avare di MOLIERE
Casalecchio di Reno, 6 giugno 2014
Gli studenti
L’insegnante
SOPHIE JEANINE GUISE
CONVERSAZIONE IN LINGUA FRANCESE
PROGRAMMA
CURRICOLARE ANNO SCOLASTICO 2013/2014
3 U
- Articolo tratto da Phosphore : "Partir au Pair" Source du texte, emploi des connecteurs, comment ordonner
ses idées;
- Simulazioni di situazioni a partire da giochi di ruolo su tematiche del quotidiano (livello B1 del quadro
europeo);
- Arricchimento lessicale con schede su : alimentazione, i luoghi della città, i mezzi di trasporto, i commerci, la
descrizione fisica e morale;
- Articolo tratto da Phosphore : "Les préjugés se transmettent";
- I verbi del primo e le loro irregolarità CER, GER, YER, i verbi del secondo gruppo ed i verbi del terzo
gruppo compresi quelli in INDRE, DRE, CEVOIR, TRE, AITRE, UIRE con compito di lessico e verbi finale.
- Articolo tratto da Le Monde : "La violence faite aux femmes" con traduzione dell'articolo in lingua italiana e
argomentazione a partire dei contenuti;
- Dibattito in classe : i pro ed i contro l'uso del libro elettronico;
- Orale individuale DELF B1 : "Le cinéma c'est cher" con riassunto del testo e punto di vista dell'alunno;
- Lettura e comprensione del brano finale : "La mort de Tristan" , le origini de testo di Bédier, la chanson de
geste, la Fin'Amor, Trouvères et Troubadours. Analisi del testo con i contenuti dell'introduzione, gli assi di
lettura ed i contenuti della conclusione.
- Visione del film : "La Maschera di Ferro";
- Correzione in classe di produzioni scritte livello DELF B1;
- Orale collettivo DELF B1.