piano di lavoro dipartimento di storia dell`arte

LICEO “GIUSEPPE E QUINTINO SELLA”
Classico - Linguistico - Artistico
Istituto Istruzione Superiore Statale
Via Addis Abeba, 20 – 13900 BIELLA - tel. 015/8409141 - fax 015/8491797
E-mail: [email protected] / [email protected]
E-mail: [email protected] – Sito: www.liceosella.it
DIPARTIMENTO DI STORIA DELL'ARTE
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PIANO DI LAVORO COMUNE
Finalità educative
Obiettivi cognitivi
Obiettivi in termini di competenze
Obiettivi minimi per ciascuna classe
Macro argomenti
Strategie per il raggiungimento degli obiettivi
Griglia di valutazione
PREMESSA
Occorre considerare che la distribuzione delle ore, il numero delle classi e la tipologia
culturale variano tra Liceo Artistico, Linguistico e Classico. Il programma
ministeriale del Liceo Artistico è ormai conforme alle direttive della riforma già dallo
scorso anno mentre per l’indirizzo classico-linguistico si è appena concluso il primo
ciclo. Nelle classi quinte del Classico si svolgeranno moduli, secondo il metodo
C.L.I.L. in lingua inglese. Nelle classi quarte del Linguistico si svolgeranno pure
lezioni in lingua spagnola.
Si precisano gli obiettivi minimi ed i macro argomenti che, per ciascuna classe,
verranno perseguiti e sviluppati a seconda degli indirizzi, mantenendo comuni le
finalità educative, gli obiettivi cognitivi e le competenze di seguito specificati.
Per il corso del Liceo Artistico presso il carcere (se si effettuerà), si rimanda alle
finalità ed agli obiettivi perseguiti personalmente dal collega, considerando la
differente composizione della classe con problematiche ed aspettative di altro livello.
Finalità educative
1) Utilizzare le proprie conoscenze ed abilità nell’identificare correnti artistiche
anche estranee ai programmi scolastici.
2) Sviluppare la capacità di operare una riflessione critica sulle diverse forme d’arte
ed il loro rapporto con la storia e la società.
Obiettivi cognitivi
1) Individuare l’evoluzione storica delle diverse correnti artistiche
2) Riconoscere tecniche artistiche
Obiettivi in termini di competenze
1) Collocare nel tempo e nello spazio le opere d’arte studiate
2) Saper utilizzare la terminologia tecnico-specifica dei diversi contesti storici-
artistici. Applicazione dell’analisi e della sintesi di fronte ad un testo o ad un
documento.
3.
Nelle classi quinte del Classico saper seguire una lezione in inglese e sostenere
una interrogazione in inglese; essere in grado di tradurre i termini specifici in italiano
Obiettivi minimi per ciascuna classe del Liceo Artistico
1° Capacità di collocare l’opera e l’autore nel tempo e nello spazio.
2°
Perfezionamento nell’uso di una terminologia tecnico-scientifica. Saper
descrivere in modo critico un'opera d'arte.
3° Autonomia nella comprensione di un testo scritto ed iconografico. Capacità di
riconoscere il contesto sociale storico e geografico.
4° Sviluppo critico di collegamento trasversale tra materie umanistico/scientifiche.
5° Approfondire la conoscenza della Storia dell'Arte secondo il proprio indirizzo
pittorico o architettonico.
Biella,12.10.2016
I Docenti
Obiettivi minimi per Liceo Classico e Linguistico
Classi 3-4-5
Per classi 3° Classico. Comprensione del libro di testo e sviluppo di capacità
descrittive dell’opera d’arte con terminologia specifica. Saper collocare l’opera
d’arte e l'artista nel tempo e nello spazio.
Per classi 4° Classico. Autonomia nel commento dell’opera d’arte con l’uso della
terminologia specifica dei diversi contesti storico-artistici. Saper contestualizzare
l'opera d'arte e l’artista in riferimento al gusto della committenza e del periodo cui
appartengono.
Per le classi 5° Classico. Sviluppo delle competenze dell’analisi e della sintesi nei
vari periodi storico-artistici studiati per comprendere l'opera d'arte e proporre
criticamente ed autonomamente confronti. Trasversalità tra storia, filosofia e
letteratura. In previsione dell'esame con tipologia CLIL si richiede, se necessario, una
certa abilità nel sostenere una interrogazione in lingua inglese.
Per le classi 3° Linguistico si propongono gli stessi obiettivi delle terze Classico.
Per le classi 4° Linguistico si propongono gli stessi obbiettivi delle quarte Classico.
Per le Classi 5° Ling. Sviluppo dell’analisi e sintesi relativamente alle trasversalità tra
storia, filosofia, letteratura e materie linguistiche.
Biella, 12.10.2016
I Docenti
Strategie comuni per il raggiungimento degli obiettivi
Lezione frontale/ lezione con supporto informatico/LIM
Discussione in classe e coinvolgimento degli allievi in occasione di
uscite didattiche.
Uso mirato del recupero frazione oraria per recupero allievi in difficoltà e per
eventuali interrogazioni.
Macro argomenti del “Liceo Artistico”
I)
Nascita dell’arte e sviluppo
Arte Greca
Romana
Paleocristiana
II)
Arte Bizantina e Ravenna
Il Romanico
Il Gotico
III) Il Rinascimento
La situazione empirica dell’Arte Italiana
L’arte nelle Fiandre
Il Grande Rinascimento con Leonardo, Michelangelo e Raffaello
Il Manierismo
IV) Il Barocco
Il Rococò
Il Neo classicismo
Il Romanticismo
La fotografia
Impressionismo e postimpressionismo
V) Le Avanguardie storiche, il Razionalismo, Informale ed Arte
concettuale
Macroargomenti del Liceo Classico-Linguistico
Classi III) Arte egea/greca, arte etrusco/romana, arte paleocristiana/bizantina, arte
preromanica, arte romanica, gotica.
Classi IV) Umanesimo/Rinascimento, Rinascimento maturo/Maniera, innovazioni
Caravaggio/Carracci, Barocco romano, introduzione al 1700.
Classi V) Il '700 illuministico, Neoclassicismo, Preromanticismo e Romanticismo
dell'800, Realismo, Naturalismo, Simbolismo e post Impressionismo, Avanguardie
storiche fino al Surrealismo. Razionalismo, Informale.
Biella,12.10.2016
I Docenti
GRIGLIA DEL DIPARTIMENTO DI STORIA DELL’ARTE
Anno scolastico 2016-2017
PUNTEGGIO
Quindicesimi
Decimi
DESCRITTORE del livello di conoscenze e competenze
0-2
0-2
risposta mancante
3-5
2,5-3,5
la risposta è gravemente incompleta
non pertinente rispetto alla domanda
6-7
4-4,5
la risposta è
8-9
5-5,5
la risposta è
gravemente scorretta concettualmente
frammentaria (discorso non organizzato)
solo parzialmente adeguata quanto al contenuto
contiene mancanze nella comprensione
scorretta sul piano terminologico
carenza di logica
10
6
la risposta è sufficientemente corretta quanto al contenuto
ma
superficiale
mediocre sul piano linguistico e terminologico
parzialmente incompleta.
11
6,5 -7
la risposta è
corretta quanto al contenuto ma
poco precisa sul piano concettuale,
non contiene alcuni riferimenti essenziali
12
7,5
la risposta è
adeguata quanto al contenuto e soddisfacente
sul piano formale
contiene alcune imprecisioni concettuali o
terminologiche, non contiene tutti i riferimenti
significativi possibili
ma
13
8
la risposta è adeguata quanto al contenuto e soddisfacente sul
piano formale
14
9
la risposta contiene tutti gli elementi richiesti, esposti con dovizia
di particolari
15
9,5-10
la risposta contiene tutti gli elementi richiesti, esposti con
precisione e completezza di riferimenti
Biella, 12.10.2016
Gli insegnanti