1 lingua straniera inglese

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Speak Your Mind 1
Starter Unit
CEF A1
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO
CLASSE I C
ANNO 2016- 17
DOCENTE: ALMAROSA GIACOMELLO
COMPETENZE
CONOSCENZE
Comprendere i punti principali di messaggi e
annunci semplici e chiari su argomenti di
interesse personale.
Functions
Interagire in conversazioni brevi di interesse
personale e quotidiano.
Descrivere in maniera semplice situazioni
relative all’ambito personale.
Grammar
Utilizzare un repertorio lessicale ed
espressioni di base, per descrivere
esperienze di tipo personale o familiare.
Ricercare informazioni su testi di breve
estensione di interesse personale e
quotidiano.
Utilizzare in modo adeguato le strutture
grammaticali di base.
Vocabulary
Utlizzare il dizionario bilingue.



ABILITÀ
Listening

Introductions and greetings
Spelling out
Giving personal information (name, age,
nationality)
Describing your family







to be
Indefinite articles (a/an)
Plural nouns
this/that/these/those
Subject pronouns
Possessive adjectives
Possessive ‘s
Speaking




Countries and nationalities
The alphabet
Numbers
Family members
Reading








Ascoltare dialoghi per ricavare informazioni
personali (nome/età/provenienza/ nazionalità)
personali (famiglia)
Ascoltare lo spelling di parole
Dare e chiedere informazioni personali
(nome/età/provenienza/ nazionalità)
Fare lo spelling di parole
Leggere un testo o un dialogo
Leggere un testo contenente informazioni
personali (nome/ età/provenienza/nazionalità)
Leggere un messaggio e-mail

Lavoro individuale

Workbook: Starter Unit
Speak Your Mind 1 © 2012, Pearson Italia S.p.A.
1
Unit 1
CEF A1
COMPETENZE
CONOSCENZE
Comprendere i punti principali di messaggi e
annunci semplici e chiari su argomenti di
interesse personale.
Functions


ABILITÀ
Describing people
Giving instructions
Listening



have got
Imperative
Object pronouns
Speaking
Vocabulary


Everyday objects
Adjectives of appearance and
personality
Reading
Pronunciation
/h/

Interagire in conversazioni brevi di interesse
personale e quotidiano.
Descrivere in maniera semplice situazioni
relative all’ambito personale.
espressioni di base, per descrivere
esperienze di tipo personale o familiare.

Grammar
Ricercare informazioni su testi di breve
estensione di interesse personale e
quotidiano.






Utlizzare i dizionari bilingue, compresi quelli
multimediali.
Writing





Lavoro individuale

personali (ciò che si possiede)
Ascoltare descrizioni di persone (descrizione
fisica e personalità)
Ascoltare dialoghi per capire istruzioni
Dare e chiedere informazioni personali (ciò che
si possiede)
(descrizione fisica, personalità, interessi)
personali (descrizione fisica, personalità)
Leggere un testo contenente istruzioni
Completare una tabella
Completare un dialogo
Scrivere frasi dando informazioni personali
(descrizione fisica)
Scrivere un breve testo dando informazioni
personali (descrizione fisica, personalità,
interessi)
Scrivere un regolamento da adottare in casa
Workbook: Unit 1
2
Unit 2
CEF A1
COMPETENZE
CONOSCENZE
Utilizzare appropriate strategie per reperire
informazioni e comprendere i punti essenziali
in messaggi chiari, di breve estensione, scritti
e orali, su argomenti di interesse personale o
quotidiano.
espressioni di base per descrivere esperienze
di tipo personale o familiare.
Functions
Describing a house
Talking about ability and possibility
Giving directions
Listening



Grammar
Interagire in conversazioni brevi e chiare su
argomenti di interesse personale o quotidiano.
Descrivere in maniera semplice esperienze,
impressioni ed eventi, relativi all’ambito
personale o familiare.



ABILITÀ
Vocabulary
Utilizzare i dizionari bilingue, compresi quelli
multimediali
Produrre testi di breve estensione, semplici e
coerenti su tematiche note e di interesse
personale.




there is/there are
a/some/any
can
Prepositions of place
Speaking


Household objects
Places in town
Reading








Ascoltare dialoghi per ricavare informazioni sulla
casa e sulla collocazione di oggetti
Ascoltare dialoghi per ricavare informazioni su
dove si trovano i luoghi
stradali
Dare e chiedere informazioni sulla casa e sulla
collocazione di oggetti
Dare e chiedere informazioni stradali
Indicare dove si trovano luoghi
Dare informazioni sui luoghi da visitare nella
propria città
Leggere un testo o un dialogo in cui viene
fornita la descrizione di una casa
Leggere un messaggio e-mail in cui viene fornita
la descrizione di una casa
Leggere una cartina
Leggere un poster contenente informazioni su
un evento musicale
Cogliere la portata interculturale della lingua e
della cultura inglese.
Lavoro individuale

Workbook: Unit 2
3
Unit 3
CEF A1
COMPETENZE
CONOSCENZE
Utilizzare appropriate strategie per reperire informazioni
e comprendere i punti essenziali in messaggi chiari, di
breve estensione, scritti e orali, su argomenti di
interesse personale o quotidiano.
Functions
Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base
per descrivere esperienze di tipo personale o familiare.




Describing routines
Telling the time
Saying dates
Talking about preferences
ABILITÀ
Listening



Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti
di interesse personale o quotidiano.

Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni
ed eventi, relativi all’ambito personale o familiare.

Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di
base.
Grammar
multimediali.



Present simple
Prepositions of time
like/love/enjoy/hate + -ing
Speaking



Produrre testi di breve estensione, semplici e coerenti
su tematiche note e di interesse personale.


Cogliere la portata interculturale della lingua e della
cultura inglese.


Vocabulary


Time, dates, days of the week, months
Ordinal numbers
Reading



Lavoro individuale

Pronunciation
/s/, /z/, /iz/
Culture

Festivals
Writing



Ascoltare dialoghi per ricavare
informazioni sulla routine quotidiana
informazioni personali (professione e
luogo di lavoro)
Ascoltare i giorni della settimana, i
mesi e le date
informazioni su orari
informazioni su festività
sulla routine quotidiana
Dire le date
(compleanno)
Dare informazioni sulla propria città
(città, scuola, tempo libero)
Dare e chiedere informazioni su ciò
che piace o non piace fare
Esprimere preferenze e opinioni
Leggere un articolo contenente
informazioni personali (scuola, routine
giornaliera)
Leggere un articolo contenente
informazioni su una città
Scrivere un breve testo dando
informazioni sul giorno che più si ama
Workbook: Unit 3
4
Unit 4
CEF A1
COMPETENZE
CONOSCENZE
quotidiano.
Functions




Describing your home town
Talking about frequency
Asking for and giving permission
Talking about the weather
ABILITÀ
Listening



Grammar




Present simple with wh- questions
Adverbs of frequency
How often …?
can/could for permission
Speaking




multimediali.
personale.



Vocabulary


The weather and seasons
Emotions
Reading



Lavoro individuale

Culture

Pronunciation
Do you?
Stereotypes of the English
Writing


personali (che cosa piace o non piace di un
paese)
Ascoltare descrizioni di luoghi
Ascoltare interviste per ricavare informazioni sul
tempo atmosferico
Ascoltare interviste per ricavare informazioni su
come il tempo atmosferico può influenzare
l’umore delle persone
Dare e chiedere informazioni personali (dove e
con chi si vive, che cosa piace o non piace della
propria città)
Esprimere opinioni
Dare e chiedere informazioni sulla frequenza
con cui si compiono le azioni
Chiedere, dare e negare il permesso di fare
qualcosa
Parlare del tempo atmosferico
Esprimere opinioni su un luogo
personali (che cosa piace o non piace di un
paese)
Leggere un articolo contenente informazioni su
come il tempo atmosferico può influenzare
l’umore delle persone
Scrivere un breve testo dando informazioni sul
tempo atmosferico della propria città
Workbook: Unit 4
5
Unit 5
CEF A1
COMPETENZE
CONOSCENZE
quotidiano.
Functions
Grammar
Countable and uncountable
nouns with some/any/no
how much/many; a little/a few;
not many/much
would like (offers, requests)
Vocabulary


Pronunciation
/ə/, /ən/, /səm/

Listening



Speaking





multimediali.
Lavoro individuale




personale.
Talking about quantities
Talking about prices
Buying food and drink




ABILITÀ
Food and drink
Containers and prices
Ascoltare dialoghi per ricavare informazioni sul
cibo (ciò che si ha o non si ha a casa)
Ascoltare prezzi
acquisti e prezzi
Ascoltare un programma radiofonico per
ricavare informazioni sul cibo e l’alimentazione
Dare e chiedere informazioni sul cibo (ciò che si
ha o non si ha a casa)
Dare e chiedere informazioni sulle quantità
Dire il prezzo
Fare acquisti indicando che cosa si vuole e
chiedendo il prezzo
Esprimere opinioni sul cibo e l’alimentazione
Reading



Leggere un questionario
Leggere un articolo contenente informazioni sul
cibo e l’alimentazione
Writing




Completare un questionario
Scrivere un menu che dia indicazioni su quali
alimenti includere per una corretta
alimentazione
Workbook: Unit 5
6
Unit 6
CEF A1
COMPETENZE
CONOSCENZE
quotidiano.
Functions
Grammar
ABILITÀ




Describing what people are doing
Asking for information
Offering help
Checking information
Listening



Present continuous
Present simple vs Present continuous
too/(not) enough)
Speaking


Clothes
Phrasal verbs – Clothes
Reading


Vocabulary
multimediali.
personale.
Lavoro individuale













azioni in corso di svolgimento
Ascoltare descrizioni di persone (che cosa
indossano)
Ascoltare una conversazione in un negozio di
abbigliamento
Dare e chiedere informazioni su azioni in corso
di svolgimento
Esprimere e confrontare opinioni
Chiedere informazioni
Offrire aiuto
Controllare di aver capito le informazioni
Parlare di argomenti diversi relativi allo shopping
Leggere un testo contenente informazioni su un
sito web
Leggere un testo per ricavare informazioni sulle
azioni in corso di svolgimento e quelle abituali
Leggere un articolo contenente consigli su come
comportarsi quando si acquistano dei prodotti
Leggere messaggi per capire se siano di natura
formale o informale
Workbook: Unit 6
7
Unit 7
CEF A1
COMPETENZE
CONOSCENZE
quotidiano.
Functions



Talking about ability in the past
Talking about the past
Giving and receiving news
ABILITÀ
Listening


Grammar


Past simple to be and can
Past simple affirmative (regular and
irregular verbs)
Speaking



Vocabulary


Personality adjectives
School and school subjects
Reading
personale.


multimediali.





Pronunciation
/t/, /d/, /id/
Writing





Lavoro individuale

personali (eventi nel passato e abilità nel
passato)
Ascoltare dialoghi in cui vengono date notizie e
si risponde a notizie in maniera appropriata
Ascoltare un’intervista per ricavare informazioni
su come gestire l’ansia da esami
Dare e chiedere informazioni personali (eventi
nel passato e abilità nel passato)
Dare e chiedere informazioni personali (scuola e
materie scolastiche)
Dare notizie e rispondere a notizie in maniera
appropriata
Descrivere le proprie emozioni
Descrivere strategie per gestire l’ansia da esami
personali (eventi nel passato)
personali (ansia da esami)
Leggere un messaggio e-mail
Scrivere un breve testo dando informazioni su
un periodo passato
Scrivere un messaggio e-mail dando
informazioni personali (descrivere le proprie
emozioni)
Workbook: Unit 7
8
Unit 8
CEF A1
COMPETENZE
CONOSCENZE
quotidiano.
Functions
Grammar


Talking about the past
Describing photographs
Listening



Past simple – negative and questions
Wh- words as object or subject
too much/too many
Speaking





Vocabulary


Reading
School life
Technology – verb collocations



Pronunciation

Rising intonation
Culture

The education system in the UK
Writing
personale.


multimediali.
ABILITÀ



Lavoro individuale


Valutazione
Test Book:

Quick test Unit 8

Unit test 8

Ascoltare interviste per ricavare informazioni
Ascoltare la descrizione di una fotografia
Ascoltare una conversazione per capire
informazioni specifiche
Chiedere e dare informazioni personali (eventi
nel passato)
Dare e chiedere informazioni personali (uso di
videogiochi)
Dare istruzioni su come eseguire operazioni
usando strumenti tecnologici
Descrivere una fotografia
Leggere la descrizione di una fotografia
Scrivere un breve testo in cui si descrive una
fotografia
Scrivere un articolo di giornale in cui si danno
informazioni personali (eventi nel passato)
Completare un messaggio usando le
informazioni date in una conversazione
Workbook: Unit 8
On-line material: activities for remedial and extension work (DIGIlibro)



Skills test Units 7-8
Listening test 7-8
Speaking test Units 7-8
9
Unit 9
CEF A1
COMPETENZE
CONOSCENZE
quotidiano.
Functions
Grammar


Making comparisons
Describing objects
ABILITÀ
Listening





Comparative adjectives
Possessive pronouns
Superlative adjectives
Speaking

Vocabulary

House and home
Reading
multimediali.
personale.








Pronunciation

Syllables
Culture

British homes
Writing




Lavoro individuale

Ascoltare dialoghi in cui vengono confrontate
persone o cose
personali (abitazioni)
Ascoltare descrizioni di oggetti
Descrivere un appartamento
Confrontare persone o cose
Esprimere opinioni personali (vantaggi e
svantaggi di vivere in un certo luogo o in un
certo tipo di casa)
Esprimere opinioni personali su aspetti legati
alla questione ambientale
Descrivere un oggetto
Leggere un messaggio e-mail in cui viene
descritto un appartamento
aspetti legati alla questione ambientale
personali (descrizione della propria camera da
letto)
Scrivere un breve testo in cui viene descritto un
oggetto
Workbook: Unit 9
10
Unit 10
CEF A1
COMPETENZE
CONOSCENZE
quotidiano.
Functions


Making plans and arrangements
Making/agreeing to/rejecting a
suggestion
ABILITÀ
Listening


Grammar


going to
Present continuous with future meaning
Speaking






Vocabulary

Travelling
Reading


multimediali.

personale.


Lavoro individuale

Writing



personali (intenzioni future)
Ascoltare dialoghi in cui vengono dati, accettati
e rifiutati suggerimenti
Ascoltare un’intervista radiofonica per ricavare
informazioni riguardo a viaggi
(intenzioni future)
Dare e chiedere informazioni personali (viaggi)
Dare, accettare e rifiutare suggerimenti
(vacanze)
Esprimere opinioni
Leggere un comunicato stampa in cui vengono
date informazioni su una gara
personali (viaggi)
Leggere testi contenenti informazioni turistiche
Leggere messaggi e-mail di natura formale e
informale
Completare un diagramma
Scrivere un messaggio e-mail di natura formale
Workbook: Unit 10
11
Unit 11
CEF A1
COMPETENZE
CONOSCENZE
quotidiano.
Functions
Grammar
ABILITÀ


Making predictions
Giving opinions
Listening


will
Adverbs of manner
Speaking







Vocabulary

Ecology
Reading
Pronunciation

will
Writing
multimediali.

personale.


Ascoltare dialoghi in cui vengono discussi
aspetti legati all’ambiente
Ascoltare dialoghi in cui vengono espresse
opinioni
Esprimere opinioni su temi legati all’ambiente
Esprimere previsioni sul futuro
Dare e chiedere informazioni personali (ciò che
si fa per aiutare l’ambiente)
Descrivere fotografie e disegni
Esprimere opinioni
Esprimere accordo e disaccordo

questioni legate all’ambiente
Leggere lettere di natura formale e informale



Scrivere una lettera formale
Lavoro individuale

Workbook: Unit 11
12
Unit 12
CEF A1
COMPETENZE
quotidiano.
CONOSCENZE
Functions
Talking about personal experiences
Expressing interest
Listening



Grammar


ABILITÀ




Present perfect with ever/never
Present perfect with just/ already/yet
been/gone
Echo questions
Speaking




Vocabulary
multimediali.



Health and fitness
Sport
Parts of the body
Reading



personale.


Pronunciation

Past participles
Writing





Ascoltare testi per ricavare informazioni
personali (esperienze passate)
azioni compiute e non ancora compiute
Ascoltare un’intervista per ricavare informazioni
specifiche (problemi scolastici e consigli per
risolverli)
(esperienze passate)
Dare e chiedere informazioni personali (sport)
Esprimere interesse verso ciò che ci è stato
detto
Esprimere e confrontare opinioni (problemi
scolastici)
Leggere lettere contenenti informazioni
personali (problemi giovanili)
Leggere un testo contenente informazioni su
eventi sportivi trasmessi alla televisione
scientifiche
Leggere una lettera in cui vengono descritti
problemi scolastici
Completare una lettera
Scrivere frasi dando informazioni personali
(interessi, tempo libero ecc)
Scrivere la risposta a una lettera dando consigli
per risolvere problemi scolastici
13

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