quinto incontro ascoli primaria

ASSOCIAZIONE CULTURALE PENSIERI E PAROLE
www.associazionepensieriparole.it
LA CARICA
DEI
GENITORI
I
file
pdf
degli
incontri
sono
scaricabili
dal
sito
www.spazioascolto.it
alla
pagina
ARTICOLI
Percorso
Genitori
ASCOLI
Primaria
Il
genitore
puo’…
Il
bambino
ha
bisogno
di
tempo
per
essere
in
grado
di
gestirsi
in
modo
corretto
e
autonomo.
Compito
del
genitore:
aiuto
nell’organizzazione
dello
studio.
Ad
esempio,
guardate
con
lui
la
lista
degli
esercizi
da
fare,
stabilite
insieme
una
tempistica
e
un
metodo
di
lavoro.
Il
genitore
puo’…
Verificare
il
lavoro
con
l’atteggiamento
di
sostegno
e
di
attesa,
libero
da
aspettative
e
da
pretese
pressanti
Il
genitore
puo’…
Far
compagnia
con
totale
disponibilità,
con
la
stessa
presenza
fisica,
con
rassicurazioni
e
incoraggiamenti
dimostrando
stima
nei
confronti
del
bambino.
La
mo&vazione
Le
strategie
per
motivare
mio
figlio
a
studiare
STUDIARE….
Per
uno
studio
efficace
è
necessaria
l’attivazione
contemporanea
di
diverse
aree:
 ATTENTIVA
(concentrazione)
 COGNITIVA
(selezione,
organizzazione
e
memorizzazione
dei
dati)
 MOTIVAZIONALE
(presenza
di
un
reale
convincimento
della
necessità
di
studiare
un
determinato
argomento)
LA
MOTIVAZIONE
SI
MODIFICA…
 _
in
rapporto
all’età
degli
studenti
 _
in
relazione
al
sesso
 _
al
contesto
familiare
 _
allo
stile
di
insegnamento
del
docente
La
distinzione
fondamentale
è
quella
tra:
MOTIVAZIONE
INTRINSECA
MOTIVAZIONE
ESTRINSECA
MOTIVAZIONE
INTRINSECA
Per
motivazione
intrinseca
si
intende
quella
spinta
a
fare,
generata
da
caratteristiche
ed
esperienze
personali
dell’individuo.
MOTIVAZIONE
ESTRINSECA
La
motivazione
estrinseca
è
quella
che
si
determina
in
una
certa
situazione
in
base
a
spinte
esterne.
(es.
prendere
un
buon
voto
in
matematica
così
da
avere
il
permesso
di
andare
alla
festa).
La
motivazione
viene
influenzata
anche
dal
nostro
stile
attributivo.
Lo
s@le
aBribu@vo
mo@vazionale
La
relazione
tra:
 le
attribuzioni
causali
del
successo
e
dell’insuccesso
nello
svolgimento
di
vari
compiti.
 gli
effetti
conseguenti
sul
piano
emotivo‐
affettivo
e
comportamentale.
Le
cause
 il
livello
di
abilità
di
cui
il
soggetto
dispone;
 l’impegno
che
applica
al
compito;
 aiuto
o
non
aiuto
dall’esterno;
 il
livello
di
difficoltà
del
compito;
 la
fortuna
che
i
soggetti
attribuiscono
al
risultato
delle
loro
azioni.
 La
classificazione
delle
possibili
cause
utilizzate
si
basa
su
tre
dimensioni
principali:
‐
il
locus
of
control:
distingue
fra
cause
attribuibili
alla
persona
o
a
fattori
esterni
ad
essa;
‐
la
stabilità
nel
tempo:
chiarisce
se
una
causa
è
variabile
o
permanente
nel
tempo;
‐
il
grado
di
controllo:
indica
quanto
una
persona
si
consideri
responsabile
delle
proprie
prestazioni.
!"#$%&'()*+("&
!"#$%&!'()
*+"$,+''%&!'()
',-*.("/
0'%',-*.("&
!"#$%&'()*+("&
#$%&!'())
*+"$,+''%&!'()
12'!')13/'(#1-1#')13&
!"#$%&*%)*+("&
!"#$%&!'()
*+"$,+''%&!'()
1'$)"/("(&1'$)"&
!"#$%&*%)*+("&
#$%&!'()
!"*+"$,+''%&!'()
41#'!')13/
0'44'#"!)13&
!"#$%&*%)*+("&
!"#$%&!'()
!"*+"$,+''%&!'())
4"+)$(1&/%4"+)$(1&
 STILE
SOTTOVALUTAZIONE
Il
soggetto
attribuisce
il
suo
successo
a
cause
esterne
e
il
suo
insuccesso
alla
mancanza
di
abilità.
 STILE
NEGATORE
Il
soggetto
attribuisce
il
suo
successo
all’abilità
e
il
suo
insuccesso
a
cause
esterne.
 STILE
PEDINA
Il
soggetto
attribuisce
il
suo
successo
e
il
suo
insuccesso
a
cause
esterne.
 STILE
ABILE
Il
soggetto
attribuisce
il
successo
all’abilità
e
il
suo
insuccesso
alla
mancanza
di
abilità
 STILE
IMPEGNO
STRATEGICO
Il
soggetto
attribuisce
il
suo
successo
all’impegno
e
il
suo
insuccesso
alla
mancanza
di
impegno
METODO
DI
STUDIO
Qual
è
il
metodo
di
studio
di
mio
figlio?
Può
essere
migliorato?
Come?
DOVE
STUDIARE…
 Scegliere
un
ambiente
illuminato
e
tranquillo.
 Preparare
sul
tavolo
i
libri
che
servono
in
quel
momento.
 Togliere
dalla
vista
tutte
le
possibili
distrazioni
tipo
televisione,
computer
e
soprattutto
cellulare.
ORGANIZZAZIONE
DEL
TEMPO
30‐40
minuti
di
STUDIO
5‐10
minuti
di
PAUSA
30‐40
minuti
di
STUDIO
Per
approfondire...
 Antonietti
 Cornoldi
 Daffi
A., “Il diario del mio apprendimento”,Ed.Erickson
C., “Imparare a studiare 2”, Ed.Erickson
G., “Missione compiti”,Ed.Erickson
 Friso
G., “Studio efficace per ragazzi con DSA”, Ed.
Erickson
16
25