Istituto Comprensivo di Manzano Piano Triennale dell`Offerta

Transcript

Ministero dell'Istruzione Università e della Ricerca (MIUR)
Istituto Comprensivo di Manzano
via Libertà, 25 33044 – MANZANO (UD) C.F. 94127300302 Tel. 0432-740542 Fax 0432-741503
E-mail [email protected] Sito Web: http://www.icmanzano.gov.it pec: [email protected]
Scuola Capofila Rete Ragazzi del Fiume – Comprensivi Digitali
Dirigente Scolastico
Prof. Pier Antonio D'Aronco
Piano Triennale dell'Offerta Formativa
2016 – 2019
“L'arte suprema dell'insegnante è risvegliare la gioia dell’espressione creativa e della conoscenza”
Albert Einstein
Ai sensi dell'art. 1 comma 2 della legge 107 del 13 luglio 2015 Approvato dal Collegio Docenti con delibera n. 1 del 11 gennaio 2016 Approvato dal Consiglio d'Istituto con delibera
n.1del 13 gennaio 2016
INDICE DELLE SEZIONI
Sezione
1
2
3
Titolo
Introduzione e riferimenti
generali
Organizzazione generale
dell'Istituto
La progettazione
dell'Offerta Formativa
Paragrafi
1.1 Premessa
3
1.2 Riferimenti normativi
3
1.3 Contesto socio-culturale
3
2.1 Plessi scolastici e segreteria
4
2.2 Organizzazione oraria
6
2.4 Mission e vision
6
3.1 Individuazione degli obiettivi formativi
7
3.2 L'offerta formativa
7
3.3 Il Curricolo d'Istituto
7
- Continuità
- Orientamento
- Sviluppo dei linguaggi
- Lingua e cultura friulana
- Scuola digitale
Governance d'Istituto
6
Personale della scuola
Infrastrutture
10
10 - 11
11
11- 12
- Progettazione offerta formativa
12
12 - 13
13 – 14 - 15
3.6 La Valutazione
16 - 17
3.7 Indicatori valutazione Scuola Primaria
17 - 18
3.8 Indicatori valutazione Scuola secondaria
19 - 20
4.1 Rapporti scuola/famiglia
20
4.2 Rapporti con gli EELL
20
5.1 Il Dirigente e il suo Staff
21
5.2 Gli Organi Collegiali
22 - 23
6.1 Fabbisogno personale docente
24 - 25
6.2 Posti di Organico Potenziato
7
9
9 - 10
12
- Curricolo e Valutazione
5
8-9
- Pratica motoria e cultura sportiva
3.5 Piano Triennale Scuola Digitale
Rapporti con il territorio
4-5
2.3 Sintesi atto di indirizzo del Dirigente Scolastico
3.4 Arre di progetto:
- Inclusione, benessere e pari opportunità
- Accoglienza e intercultura
4
Pagina
25
6.3 Fabbisogno Assistenti Amministrativi
26 – 27-28
6.4 Fabbisogno Collaboratori Scolastici
29
7.1 Spazi e attrezzature
30
7.2 Scuola dell'Infanzia
30
7.3 Scuola Primaria
31
7.4 Scuola Secondaria 1°gr.
31
8.1 Formazione del personale
32
8
La formazione
9
Finanziamento del PTOF
32
10
Elenco allegati
32
SEZIONE 1. INTRODUZIONE E RIFERIMENTI GENERALI
Premessa
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF) costituisce il documento fondamentale del nostro Istituto
perché ne chiarisce l’identità culturale e progettuale.
Il PTOF
2
informa su modalità organizzative e funzionamento dell'Istituto
indica contenuti, obiettivi strategici e priorità dell'Offerta Formativa
presenta la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa che l'Istituto mette in atto per
raggiungere obiettivi educativi e formativi
• indica i rapporti con gli enti presenti sul territorio
• rappresenta uno strumento di lavoro e consultazione per il personale della scuola, le famiglie, le
istituzioni
• orienta rispetto alle scelte fatte, a quelle da compiere durante il percorso e a fine percorso.
Completano il documento gli allegati.
•
•
•
Paragrafo 1.1 Principali riferimenti normativi
Il documento è elaborato in conformità con le seguenti disposizioni normative:
1a) commi 2, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 57, 124 della legge 107/15
http://cdn.fiscoetasse.com/upload/Legge-del-13072015-107.pdf
1b) art. 3 del decreto 275/99
http://www.normattiva.it/uri-res/N2Ls?urn:nir:stato:decreto.legge:1999-03-08;275
1c) art. 6 DPR 80 (RAV)
1d) testo unico delle disposizioni in materia di istruzione D.L.vo 297/1994 per le parti in vigore;
1e) vigente CCNL comparto scuola
https://www.aranagenzia.it/attachments/article/512/CCNL%20SCUOLA%202006-2009.pdf
Paragrafo 1.2 IL Contesto socio-culturale
L'Istituto Comprensivo di Manzano opera sull'area compresa tra i Comuni di Chiopris-Viscone, Corno di
Rosazzo, Manzano e San Giovanni al Natisone. Questo territorio si trova nella parte orientale della
Provincia di Udine, ai confini con la Provincia di Gorizia e con la Slovenia. Per questo motivo sono presenti
e convivono le lingue italiana, friulana e slovena.
L’economia del territorio ha visto nel secolo scorso lo sviluppo di una importante realtà artigianale, legata
alla lavorazione del legno e all’industria della sedia. Questa fiorente economia ha favorito importanti flussi
migratori, come dimostra la composizione multietnica e pluriculturale delle sezioni e delle classi. Nell’Istituto
è presente un cospicuo numero di allievi provenienti dall’Europa dell’Est e una nutrita comunità cinese. Gli
ultimi anni di crisi hanno duramente colpito quest’area con la conseguente chiusura di moltissime aziende e
un progressivo incremento del tasso di disoccupazione. Questa nuova situazione, sempre più diffusa e
radicata, penalizza in parte il sostegno all’offerta formativa da parte degli Stakeholders, richiedendo la
frequente rimodulazione delle azioni progettuali. Da questo emerge forte il bisogno di offrire agli studenti
modalità di supporto e maggiore coinvolgimento nelle attività a carattere sociale e laboratoriale al fine di
accompagnarli verso la consapevolezza delle proprie capacità in una visione positiva del futuro.
SEZIONE 2. ORGANIZZAZIONE GENERALE DELL'ISTITUTO
Paragrafo 2.1 Plessi scolastici e segreteria
L'Istituto Comprensivo di Manzano comprende le Scuole dell’Infanzia, Primarie e Secondarie di primo grado
situate nei Comuni di Manzano, Corno di Rosazzo e San Giovanni al Natisone.
Paragrafo 2.2 Organizzazione oraria
INFANZIA
Le scuole dell'Infanzia sono aperte da Lunedì a Venerdì
3
Plesso
Indirizzo e Tel.
Manzano
Via Zorutti e
San Lorenzo
Manzano Case
San Giovanni al
Natisone
Corno di Rosazzo
Ingresso
Uscita intermedia
Uscita
Via Zorutti 17/19
Tel. 0432 754955
07.30/08.45
13.15/13.30
15.45/16.00
Via Albona
Tel. 0432 750413
Via delle scuole, 31
Tel. 0432 756417
Via del Donatore, 9
Tel. 0432 759334
08.15/08.55
12.50/13.00
16.00/16.15
08.00/08.45
12.50/13.10
15.50/16.10
07.45/08.45
12.45/13.00
15.40/15.50
PRIMARIA
L'accesso alla Scuola Primaria è consentito 5 minuti prima dell'inizio delle lezioni.
Le scuole primarie a tempo modulare (T.M.) sono aperte da Lunedì a Sabato.
Le scuole primarie a tempo pieno (T.P.) e la scuola primaria di Corno di Rosazzo, sono aperte dl Lunedì a
Venerdì.
Plesso
Indirizzo e Tel. Ingresso
Pranzo
Uscita
Pre e post
accoglienza
Manzano Via Libertà Via Libertà, 25
08.00
13.00
Dalle 7.30
(T.M.)
Tel. 0432
740542
Manzano via Rossini Via Rossini, 3
08.00
12.00
16.00
Dalle 7.30
(T.P.)
Tel. 0432
750708
fino alle 16.30
San Giovanni al
Via delle scuole
07.55
12.55
Natisone (T.M.)
Tel. 0432
756217
Dolegnano (T.M.)
Via G.Pascoli
08.05
13.05
Tel. 0432
757581
Corno di Rosazzo
Via Jacopo
08.00
12.00
16.00
Dalle 7.30
(T.P.)
Pirona
doposcuola
Corno di Rosazzo
12.40
Tel. 0432
16.00-18.00
08.00
12.00
Lunedì, Mercoledì,
(T.M.)
759250
Mer. e Ven.
Venerdì
16.00
Martedì e Giovedì
SECONDARIA 1° gr.
L'accesso alla Scuola Secondaria è consentito 5 minuti prima dell'inizio delle lezioni.
La scuola secondaria di Manzano a tempo modulare (T.M.) è aperta da Lunedì a Sabato, mentre il corso a
tempo prolungato (T.P.) è aperto da Lunedì a Venerdì.
La scuola secondaria di San Giovanni al Natisone è aperta da Lunedì a Sabato.
Plesso
Indirizzo e Tel.
Ingresso
Pranzo
Uscita
Pre accoglienza
Manzano (T.M.) Via Zorutti, 21
Tel. 0432 754581
Manzano
Via Zorutti, 21
(T.P.)
Tel. 0432 754581
08.05
S. Giovanni al
Natisone
S. Giovanni al
Natisone
Indirizzo
musicale
07.55
Via delle scuole, 1
Tel. 0432 756093
Via delle scuole, 1
Tel. 0432 756093
08.05
13.05
13.05
07.30
16.05
per gli alunni che
usufruiscono dello
scuolabus
12.55
Le lezioni di strumento musicale si
concordano con le famiglie e si svolgono
nella fascia oraria 12.55-17.55
da Lunedì a Venerdì
4
Gli insegnanti provvedono ad accogliere gli alunni e a raggiungere le rispettive aule in tempo per l'inizio delle
lezioni.
I cancelli vengono aperti dai collaboratori scolastici secondo l'orario indicato e richiusi immediatamente dopo
l'inizio delle lezioni.
Il genitore, o chi ne fa le veci, in caso di ingresso dopo l'inizio delle lezioni è invitato ad affidare l'alunno/a al
personale collaboratore scolastico, il quale provvederà a condurre l'alunno/a in classe/sezione.
Qualora gli alunni debbano posticipare l'ingresso a scuola o lasciare la scuola prima della fine delle lezioni, i
genitori fanno domanda scritta ai docenti, motivando la richiesta. Se tale esigenza supera l'arco di tempo di
un mese, la richiesta va inoltrata, tramite l'insegnante, al Dirigente Scolastico.
SEGRETERIA E e PRESIDENZA
Manzano, via Libertà,25 - Tel. 0432 740542 - fax 0432 741503 - email [email protected]
Orari di apertura al pubblico
Martedì – giovedì - venerdì
dalle 11.00 alle 13.30
Lunedì - mercoledì
sabato
Luglio - Agosto
Apertura solo in orario antimeridiano – chiuso il sabato
Paragrafo 2.3 Sintesi dell'Atto di indirizzo del Dirigente Scolastico
Gli indirizzi e le scelte che seguono sono finalizzati a elaborare il seguente PTOF 2016/2019 in conformità
con le disposizioni normative richiamate nel precedente paragrafo.
Indirizzi e scelte si ispirano ai criteri di trasparenza, flessibilità, semplificazione, valorizzazione delle
competenze, continuità con le finalità da sempre perseguite da questo Istituto e attenzione alle istanze
emergenti.
Linee di indirizzo:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
La centralità dell'alunno, nel rispetto dei suoi bisogni formativi e dei suoi ritmi di apprendimento,
personalizzando i curricoli a supporto degli alunni in difficoltà e per lo sviluppo delle potenzialità e la
valorizzazione delle eccellenze
La condivisione delle regole di convivenza all'interno dell'Istituto
L'attuazione dei principi di pari opportunità, promuovendo l'educazione alla parità tra i sessi, la
prevenzione alla violenza di genere e di tutte le discriminazioni
La strutturazione dei processi di insegnamento-apprendimento rispondenti alle Indicazioni Nazionali
e ai Profili di competenza
La trasparenza e l'accordo dei processi educativi, nella continuità educativo didattica in senso
verticale e orizzontale
L'aggiornamento per l'innovazione e la valorizzazione della professionalità di docenti e ATA
L'utilizzo della didattica laboratoriale per il superamento della dimensione trasmissiva
dell'insegnamento
L'uso delle tecnologie digitali e il miglioramento delle dotazioni tecnologiche e degli ambienti di
apprendimento
La collaborazione con gli Enti del territorio
La condivisione del patto educativo con le famiglie e gli studenti attraverso una costante
comunicazione.
L'integrazione di attività, compiti e funzioni dei diversi Organi Collegiali
5
•
•
Il potenziamento e l'integrazione del ruolo delle Funzioni Strumentali al PTOF
La verifica e la valutazione dei processi avviati e dei risultati conseguiti come strumento di revisione
e miglioramento dell'offerta formativa.
Paragrafo 2.4 La Nostra Mission
•
•
•
•
•
•
•
•
Contribuire al processo di crescita dei nostri alunni, attraverso lo sviluppo delle competenze
disciplinari e di cittadinanza
Definire i tempi dell'insegnamento in riferimento ai tempi di apprendimento
Sviluppare i contenuti dei saperi e delle esperienze didattiche rispetto all'età e alle caratteristiche
degli alunni
Innovare gli ambienti di apprendimento
Promuovere le competenze e i valori sociali, civili ed etici consapevoli di essere anche “attori
emotivi”
Sviluppare la comunità educante con il coinvolgimento delle famiglie e del territorio
Promuovere il benessere di tutti i soggetti operanti all'interno dell'Istituto
Favorire la comunicazione interna ed esterna e la trasparenza.
Paragrafo 2.5 La Nostra Vision
Una scuola:
•
•
•
•
•
fondata sul rispetto della persona e sulla valorizzazione di tutti i soggetti coinvolti;
capace di rispettare tempi e stili di apprendimento, e di contrastare le disuguaglianze;
luogo di sperimentazione e innovazione didattica;
che garantisca pari opportunità e successo formativo a tutti;
aperta al territorio.
6
SEZIONE 3. PROGETTAZIONE DELL'OFFERTA FORMATIVA
Paragrafo 3.1 Individuazione degli obiettivi formativi per la scelta delle attività didattiche e dei
progetti di ampliamento dell’offerta formativa (comma 1, comma 7, L.107/15)
Premesso che il ruolo della scuola nella società della conoscenza è innalzare i livelli di istruzione e le
competenze degli studenti, nel rispetto di tempi e stili di apprendimento, nel contrastare le disuguaglianze,
nel creare un ambiente di innovazione didattica, di partecipazione e di cittadinanza attiva, garantendo pari
opportunità di successo formativo, questa Istituzione scolastica individua i seguenti obiettivi formativi:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche
Potenziamento delle competenze logico matematiche e scientifiche
Potenziamento delle competenze artistiche (musica, teatro, arti figurative…) e delle tecniche di
produzione e diffusione di immagini e suoni
Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
Potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano
Sviluppo delle competenze digitali
Potenziamento delle metodologie laboratoriali
Prevenzione e contrasto della dispersione scolastica e potenziamento dell'inclusione
Valorizzazione della scuola intesa come comunità aperta al territorio
Apertura pomeridiana delle scuole e potenziamento del tempo scolastico
Alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come L2
Paragrafo 3.2 L'offerta formativa dell'Istituto
Questo Istituto Comprensivo, nel porre al centro dell'azione educativo-didattica lo studente, nel rispetto della
libertà dell'insegnamento e partendo dagli obiettivi sopra citati promuove un piano di attività che, in sintonia
con il curricolo di Istituto, si sviluppa in modo unitario e integrato nelle seguenti aree progettuali:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Inclusione, Benessere e pari opportunità
Accoglienza e Intercultura
Continuità didattico-educativa
Orientamento formativo
Linguaggi (Arte, Musica, Teatro...)
Lingua e cultura friulana
Scuola Digitale
Pratica motoria e cultura sportiva
Progettazione dell'offerta formativa
Curricolo e valutazione
Paragrafo 3.3 Il Curricolo di Istituto
La scuola ha elaborato un Curricolo verticale per competenze a partire dai documenti ministeriali di
riferimento (Indicazioni Nazionali 2012) declinando le competenze per i diversi anni di corso e gli insegnanti
lo utilizzano come strumento di lavoro per la progettazione delle attività didattiche.
Le attività di ampliamento dell’offerta formativa sono in linea con i traguardi per lo sviluppo delle competenze
previste dal Curricolo.
Integrano le attività curricolari le uscite didattiche, i gemellaggi (Albona, Kuchl) e tutte le attività proposte dal
territorio a cui è chiesta la collaborazione della Scuola (es.Consiglio Comunale dei ragazzi; progetto “Dina
Scalise”; attività di doposcuola).
Paragrafo 3.4 Aree di progetto
7
INCLUSIONE, BENESSERE, PARI OPPORTUNITA'
Finalità di quest'area sono favorire: un progressivo aumento delle capacità inclusive della scuola, anche
tramite l’accettazione e la valorizzazione delle diversità; lo sviluppo di abilità relazionali positive, di abilità
pro-sociali, di solidarietà, di cittadinanza attiva e di partecipazione sociale; l’inclusione e il successo
scolastico di alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) e Diversamente Abili (DA);l’utilizzo corretto degli
strumenti di comunicazione, prevenendo fenomeni di bullismo e cyber-bullismo; la prevenzione della
violenza di genere e della discriminazione sociale.
Supportare la famiglia e la scuola nel ruolo genitoriale, educativo e didattico.
Istituto
Sportello di consulenza psicologica tenuto da un professionista (psicologo e
psicoterapeuta) per il supporto a minori, adulti (personale della scuola e genitori) su
tematiche personali, educative, didattiche e preparazione specifica sui disturbi
dell’apprendimento;
Partecipazione alla “Settimana per la promozione dei diritti dell’infanzia e
dell’adolescenza” (attività proposta e supportata dall’Ambito Distrettuale di Cividale);
Attività in favore di alunni Diversamente Abili, DSA, BES;
Realizzazione del Piano Annuale d’Inclusione ;
Distribuzione delle risorse per gli alunni Diversamente Abili secondo i criteri per
l'attribuzione delle ore di sostegno;
Lettura del grado di inclusività della scuola (rilevazione degli alunni con BES e del loro
percorso scolastico);
Gruppi di lavoro d’Istituto in favore di minori Diversamente Abili:
•
GLIS RISTRETTO raccordo fra insegnanti di sostegno
•
GLIS DEDICATO incontro con equipe rivolto al singolo alunno
•
GLIS PLENARIO raccordo fra scuola, azienda sanitaria, servizi sociali, ecc. rispetto
a risorse e necessità della scuola per i ragazzi Diversamente Abili e BES in genere
Infanzia
Primaria
Cura delle procedure di Istituto relative ad alunni con BES, DSA e
DISABILITA’ (monitoraggio, redazione modulistica specifica e supporto ai docenti);
Proposte di formazione per l’Istituto nell’ambito dei BES;
Cura del “Protocollo per l’accoglienza di alunni con problematiche mediche”.
Attività di accoglienza iniziale: contatti informativi con la famiglie, giornate socializzanti,
inserimento con orario e frequenza graduali;
Diffusione di buone pratiche relative all’insegnamento delle abilità che fungono da
prerequisito all’apprendimento della letto-scrittura;
Screening: diffusione di strumenti per la rilevazione di segnali di rischio rispetto al DSA.
Attivazione di percorsi condotti da esperti esterni, su educazione alle regole, educazione
alla relazione;
Attività di gioco e attività espressive volte alla conoscenza di se e dell’altro (ogni percorso
può essere preceduto/seguito da attività di osservazione del gruppo classe, colloqui
individuali con i ragazzi, genitori e restituzione per i docenti);
Progetto “Accoglienza e inclusione” svolto dai docenti della classe;
Interventi di Cultura della Legalità;
Screening: diffusione di strumenti per l’osservazione oggettiva e la rilevazione di segnali di
rischio rispetto a DSA o altri Disturbi Evolutivi Specifici;
Coordinamento, iniziativa di doposcuola specialistico per DSA.
8
Secondaria Sportello d'ascolto tenuto settimanalmente da un docente interno alla scuola, rivolto ai
1° gr.
ragazzi dell’Istituto (prevede eventuale raccordo con le famiglie, i docenti, i servizi del
territorio);
Attivazione di percorsi, condotti in classe da esperti esterni, sui temi:
•
educazione alle regole (classi 1^, anche in classi 2^ con criticità)
•
educazione alla relazione (classi 1^, anche in classi 2^ con criticità)
•
educazione all’affettività e alla sessualità (classi 3^).
(Si confermano le modalità della scuola primaria).
Coordinamento, iniziativa di doposcuola specialistico per DSA;
Progetto “Accoglienza e inclusione” svolto da docenti della classe;
Interventi di Cultura della Legalità;
Attività laboratoriali ed Iniziative varie di solidarietà;
Recupero/potenziamento disciplinare in orario extracurricolare.
ACCOGLIENZA E INTERCULTURA
L'Istituto Comprensivo di Manzano, frequentato da un elevato numero di studenti stranieri, ha definito dei
protocolli operativi da attuare a favore di tutti gli alunni non italofoni per garantire una costante azione di
accoglienza. Il Collegio dei Docenti ha individuato come priorità non solo l’acquisizione e lo sviluppo della
competenza linguistica, ma anche la conoscenza, la valorizzazione e il rispetto della diversità culturale,
etnica, religiosa in un’ottica di educazione alla convivenza civile. Per la realizzazione di tale obiettivo la
scuola ha costruito le seguenti risorse:
•
protocolli di accoglienza;
•
servizi di mediazione linguistico - culturale;
•
gruppo di lavoro sull’accoglienza e l’intercultura;
•
interventi specifici di ausilio a carattere laboratoriale;
•
attività progettuali specifiche;
•
corsi di formazione per il personale docente.
Infanzia
Corsi di italiano L2;
Primaria Mediazione linguistico-culturale;
Secondaria Educazione interculturale;
Interventi di supporto a carattere laboratoriale;
Promozione di iniziative in continuità tra i vari ordini di scuola per valorizzare la dimensione
multietnica dell’Istituto;
Utilizzo Biblioteca Interculturale scolastica;
Predisposizione di materiali plurilingui per agevolare la comunicazione scuola-famiglia;
Collaborazione con genitori stranieri per interventi e attività;
Applicazione del Protocollo di Accoglienza dell’Istituto;
Piani Didattici Personalizzati (Scuola Primaria e Secondaria).
CONTINUITA'
Garantisce il diritto dell’alunno a un percorso formativo organico e completo, che mira a promuovere uno
sviluppo articolato e multidimensionale; consente lo scambio di informazioni ed esperienze; permette agli
alunni di conoscere i diversi ambienti scolastici e le persone che vi operano; favorisce un passaggio
positivo tra i diversi ordini scolastici.
Si svolge attraverso le seguenti attività:
Infanzia
Concordare conoscenze, abilità e competenze che gli alunni dovrebbero avere a fine
Primaria percorso scolastico (obiettivi attesi e raggiunti);
Attività di lettura animata con il supporto delle biblioteche locali;
Attività sportive e di scambio tra i due ordini scolastici;
Scambio e visite nelle diverse sedi;
Colloqui informativi tra docenti per il passaggio degli alunni al nuovo ordine scolastico e la
formazione delle classi;
Inserimento graduale dei nuovi iscritti attraverso attività di accoglienza.
9
Primaria Concordare conoscenze, abilità e competenze che gli alunni dovrebbero avere a fine
Secondaria percorso scolastico (obiettivi attesi e raggiunti;
1° gr.
Attività laboratoriali realizzate tra alunni dei due diversi ordini scolastici;
Attività sportive e di scambio tra i due ordini scolastici;
Visite nelle diverse sedi;
Stage presso le Scuole Secondarie di 1° gr. per gli alunni delle classi quinte;
Colloqui informativi tra docenti per il passaggio degli alunni al nuovo ordine scolastico e la
formazione delle classi;
Inserimento graduale dei nuovi iscritti con attività di accoglienza;
Lezioni concerto (attuate dai docenti di strumento della Secondaria);
Scambio teatrale.
ORIENTAMENTO
Promuove negli allievi la consapevolezza delle proprie capacità e attitudini per una cosciente
autovalutazione, ragionata ed efficace in vista di una scelta futura; informa sul percorso scolastico; informa
sull’offerta formativa del territorio.
Primaria Attività laboratoriali;
Incontri con esperti del territorio;
Approfondimento sui percorsi formativi.
Secondaria Svolgimento test attitudinale e di interesse (Ufficio Regionale Orientamento);
1° gr.
Divulgazione di materiale informativo, cartaceo e multimediale, sui percorsi di autoorientamento e sull'offerta formativa delle scuole secondarie di 2° grado e calendario “Scuole
Aperte”;
Visita guidata alle scuole del territorio;
Organizzazione di stage presso le scuole scelte dagli alunni;
Supporto individuale per le modalità di pre-iscrizione;
Riorientamento nei mesi successivi alla pre-iscrizione;
Progetti speciali per la formazione di alunni che hanno già compiuto 16 anni;
Supporto alla Scuola del Centro provinciale di Orientamento scolastico.
LINGUAGGI
(Arte, Musica, Teatro…)
Promuovere l'espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in un'ampia varietà di mezzi di
comunicazione.
Infanzia
Attività di educazione musicale;
Attività di educazione all'Arte;
Laboratori espressivo/linguistici;
Educazione alla lettura/ascolto in collaborazione con le Biblioteche comunali.
Primaria Laboratori di educazione all'arte;
Percorsi di condivisione musicale attraverso lezioni concerto;
Partecipazione ai saggi in continuità con le scuole;
Lezioni in orario antimeridiano per l’approccio allo strumento (chitarra, pianoforte, violino,
percussioni) e propedeutiche alla musica;
Laboratorio teatrale; “Play and act” teatro in lingua inglese;
“Penfriends”: attività di scrittura in lingua inglese;
Educazione alla lettura/ascolto in collaborazione con le Biblioteche comunali
Secondaria Concerti, saggi, partecipazione a concorsi musicali;
1° gr.
Rassegna degli alunni dell'indirizzo musicale di tutte le scuole della Provincia;
Laboratori teatrali; Teatro in lingua inglese Palchetto Stage;
Progetto “Gallica” teatro in lingua Francese; Laboratori di potenziamento linguistico
finalizzati alle certificazioni europee (Inglese, Tedesco, Francese);
Corso di Cultura e Lingua Latina;
Educazione alla lettura/ascolto in collaborazione con le Biblioteche comunali.
10
LINGUA E CULTURA FRIULANA
L'area Lingua e cultura friulana rinforza la propria identità culturale, attraverso la valorizzazione e la
conoscenza della cultura e della lingua friulana.
Istituto
Incontri di condivisione di lezioni e percorsi, formazione, documentazione online sul sito
www.ragazzidelfiume.it e www.icmanzano.it quali learning object, podcast audio e video,
eBook Multi Touch, nei diversi ordini e gradi di scuole;
Realizzazione di documentazione anche multimediale inerenti ai percorsi di lingua friulana
(cartelloni, dispense, video, podcast, ebook…).
Infanzia e Attivazione di percorsi in lingua friulana e realizzazione di trasmissioni radiofoniche in
Primaria formato podcast.
Secondaria Teatro in lingua friulana; Musica e canti della tradizione friulana.
SCUOLA DIGITALE
Promuove l'attività di informazione, diffusione ed utilizzo delle tecnologie per la mediazione didattica;
stimola la realizzazione di attività laboratoriali supportate dalle tecnologie per l'acquisizione di competenze
trasversali e per il portfolio digitale; favorisce l'utilizzo di innovativi ambienti di apprendimento, di strumenti
del web 2.0; favorisce la documentazione di buone pratiche per la diffusione delle esperienze e dei
materiali prodotti. Aderisce alle attività previste dalle reti: Ragazzi del Fiume e Comprensivi Digitali. Attiva e
sostiene la diffusione di buone pratiche.
Istituto
Infanzia
Primaria
Attivazione di gruppi di progetto per l’autoformazione e lo scambio di esperienze didattiche
mutuate dalle tecnologie;
Promozione di attività didattiche innovative legate all'utilizzo dell'iPad nella didattica, nella
SS1° e Primaria;
Supporto per l'utilizzo delle diverse sezioni del sito: news, forum, blog, repository;
Tutoraggio ai docenti e agli studenti nell’uso di blog, forum, strumenti Web 2.0,
realizzazione di libri digitali;
Incontri di condivisione di lezioni e percorsi nei diversi ordini e gradi di scuole;
Coordinamento delle attività in classe, percorsi di continuità, formazione, documentazione;
Collegamento fra rete Ragazzi del Fiume e docenti-studenti dell’Istituto;
Cura dei materiali inerenti all’Istituto sul sito www.ragazzidelfiume.it e www.icmanzano.it
(pagine scuole, pagina segreteria, news, documentazione attività…);
Monitoraggio e segnalazione problematiche strumentali delle scuole;
Acquisizione di strumenti e materiali utili al progetto;
Supporto all’ufficio per l’inventario degli strumenti tecnologici;
Partecipazione ad iniziative di formazione a livello Provinciale, Regionale, Nazionale;
Supporto alla segreteria per la pubblicazione dei materiali;
Studio ed attuazione piano acquisto di strumenti e materiali utili al progetto;
Collaudo degli strumenti tecnologici;
Inizializzazione iPad d’Istituto (account, lingua, sistema operativo, apps…);
Utilizzo delle tecnologie a disposizione: lavagna luminosa. iPad, computer, video-proiettore.
Attività di storytelling anche plurilingue;
Realizzazione di prodotti multimediali quali video, slide show, animazioni ed eBook;
Realizzazione di documentazione multimediale inerenti ai percorsi progettuali (video,
podcast, ebook, strumenti Web 2.0...) e relativa documentazione sul sito ragazzidelfiume.it
11
Primaria Utilizzo delle tecnologie a disposizione: lavagna luminosa. iPad, computer, videoproiettore,
Secondaria LIM, microscopio digitale.
1° gr.
Attività di storytelling anche plurilingue.
Realizzazione di prodotti multimediali anche interattivi quali video, GT Ragazzi, Episodi
radiofonici, eBook, animazioni, slide show, geo-mappe.
Progetto MIUR Cl@sse 2.0 (attività in classe, coordinamento,
rapporti di verifica-valutazione-documentazione con
Università, USR FVG, Ansas, MIUR)
Realizzazione di documentazione multimediale inerente ai
percorsi progettuali (video, podcast, ebook, strumenti Web 2.0...) e relativa documentazione
sul sito ragazzidelfiume.it
PRATICA MOTORIA E CULTURA SPORTIVA
Potenzia la didattica nel settore della motricità di base e dell’avviamento alle discipline sportive;
educa ai valori etici dello sport; avvia alla conoscenza delle discipline sportive e alle regole degli sport;
sviluppa il piacere del movimento in acqua e promuove la disciplina acquatica; prevede la partecipazione
ad eventi sportivi proposti dal territorio, dall'Ufficio Scolastico Regionale, settore educazione fisica: “Gruppo
sportivo”.
Infanzia
Avviamento alle discipline sportive; Mini olimpiadi.
Primaria
Avviamento alle discipline sportive; Mini olimpiadi.
Attività sportiva in collaborazione con i docenti della Scuola secondaria di 1°gr.
Secondaria Progetto nuoto (piscina comunale di Manzano);
1 gr.
Gruppo sportivo; Centro Sportivo Scolastico (sport di squadra, atletica, attività circense, note
in movimento..); escursioni con il C.A.I. sul territorio
PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA
Aggiorna il Piano triennale dell'offerta formativa d'Istituto e contribuisce al processo di autovalutazione
d’Istituto per quanto di competenza.
Istituto
Aggiornamento PTOF (in collaborazione con i docenti referenti di sede e il referente dei
progetti);
Pubblicazione cartacea e online (in collaborazione con il referente delle tecnologie).
CURRICOLO E VALUTAZIONE
Contribuisce al progressivo miglioramento del servizio, nel proprio contesto di riferimento, sostenendo i
processi di Valutazione e Autovalutazione inoltre raccoglie e dà organicità alla documentazione delle attività
didattiche.
Istituto
Aggiornamento e pubblicazione del modello d'Istituto per la progettazione annuale dei
docenti della Primaria.
Pubblicazione del modello d'Istituto per la progettazione annuale dei docenti della
S.Secondaria di 1°gr.
Agevolare la diffusione di nuove pratiche didattiche per lo sviluppo e la promozione della
didattica per competenze.
Correzione e pubblicazione delle Prove di valutazione delle Competenze per la scuola
Primaria in raccordo con il nuovo certificato delle competenze.
Analisi e caricamento dei dati INVALSI.
Partecipazione ad iniziative di formazione a livello Provinciale, Regionale e di Rete.
Paragrafo 3.5 Il Piano Triennale della Scuola Digitale
Premessa
12
L’Istituto Comprensivo di Manzano è dalll’a.s.1999-2000 capofila della rete Ragazzi del Fiume
www.ragazzidelfiume.it. L’insegnante Antonella Brugnoli, Animatore Digitale per l’IC, è da sempre
coordinatrice della rete. In questi sedici anni di attività l’IC Manzano è stato promotore, assieme alla rete, di
un’ampia e coinvolgente sperimentazione metodologica-didattica dell’utilizzo delle nuove tecnologie in
ambito scolastico per le scuole dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo Grado. In questi anni l'IC
Manzano ha sviluppato e messo a sistema lo scambio e l'apprendimento online attraverso l’utilizzo dei
forum per i docenti e dei blog per gli studenti.
Ha attivato percorsi di scambio e condivisione in rete, ha sperimentato e messo a punto il metodo di
Apprendimento Cooperativo in rete fra le classi coinvolgendo decine di classi e docenti.
Ha ampiamente sperimentato la modalità di formazione e tutoraggio dei docenti e avviato attività Peer to
Peer tra docenti e studenti, proposto e gestito seminari, convegni, workshop e campus per docenti e
studenti.
L’IC Manzano, grazie alla rete Ragazzi del Fiume, ha prodotto in questi sedici anni decine di Video
reportage, GT, trasmissioni radiofoniche, geomappe, attività di coding, eBook Multi Touch e Podcast
semplice e aumentato, www.didapodcast.it/ragazzidelfiume - www.radiomigranti.it - eBook Store
Ragazzi del Fiume, diventando punto di riferimento a livello regionale, nazionale e internazionale. Di noi ha
parlato la stampa locale e nazionale.
Il Piano triennale scuola digitale tiene pertanto in considerazione il pregresso e tende a diffondere e
consolidare pratiche già in uso. In particolare si cercheranno soluzioni di ampliamento della didattica
laboratoriale attraverso lo studio e la realizzazione di nuovi ambienti di apprendimento.
Nodo centrale del Piano sarà il reperimento e la gestione dei fondi finalizzati al miglioramento della
connessione, all’ampliamento degli strumenti, alla formazione in ogni sua declinazione.
La scansione del Piano sarà oggetto di verifica e aggiornamento continuo in base alla realizzazione del
piano, alle necessità di modifica e implementazione nel rispetto delle indicazioni ministeriali.
1. FORMAZIONE INTERNA
stimolare la formazione interna alla scuola negli ambiti del PNSD, attraverso l’organizzazione di laboratori
formativi (senza essere necessariamente un formatore), favorendo l’animazione e la partecipazione di
tutta la comunità scolastica alle attività formative, come ad esempio quelle organizzate attraverso gli snodi
formativi;
2. COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA’ SCOLASTICA
favorire la partecipazione e stimolare il protagonismo degli studenti nell’organizzazione di workshop e
altre attività, anche strutturate, sui temi del PNSD, anche attraverso momenti formativi aperti alle famiglie
e ad altri attori del territorio, per la realizzazione di una cultura digitale condivisa;
3. CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE
individuare soluzioni metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere all’interno degli ambienti della
scuola (es. uso di particolari strumenti per la didattica di cui la scuola si è dotata; la pratica di una
metodologia comune; informazione su innovazioni esistenti in altre scuole; un laboratorio di coding per
tutti gli studenti), coerenti con l’analisi dei fabbisogni della scuola stessa, anche in sinergia con attività di
assistenza tecnica condotta da altre figure.
Formazione Interna
Azioni
Indagine sul pregresso
Attivazione di questionari online
Indagine sui bisogni
Attivazione di questionari online
Analisi e progettazione
Risultati dei questionari, indicazioni e coerenza con le azioni
progettuali del Piano
13
•
•
•
•
•
•
Attivazione di percorsi di formazione
declinati in modalità diverse in base alle
esigenze individuate
Diffusione PNSD
Ricerca di finanziamenti
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Competenze digitali e tassonomie di Bloom
Didattica Multicanale
Ambienti di apprendimento e Social Media
Utilizzo del tablet nella didattica
Utilizzo degli strumenti tecnologici a supporto della
didattica inclusiva
Utilizzo degli strumenti tecnologici a supporto degli alunni
BES e DSA
Geomappe
Lim e videoproiezione
Comunicazione in rete GT, Radio, Giornalini
Podcast come mobile learning
Didattica multicanale
Creatività digitale
Storytelling
Podcasting
Multimedia e Lingue
Cl@ssi 2.0
Infografiche
Pubblicizzazione e socializzazione delle finalità del PNSD con i
docenti.
Pubblicizzazione e socializzazione delle azioni formative
nell’ambito del Piano Nazionale Competenze Digitali – 2015/16
Partecipazione a bandi nazionali, europei ed internazionali.
Costruzione di curricola digitali.
Curricola e tassonomia delle competenze
digitali
Elaborazione di una tassonomia delle competenze digitali.
Coinvolgimento della Comunità
scolastica
Gestione di gruppi di autoformazione e
scambio buone pratiche
Attivazione di gruppi per ordine di scuola e per tipologia di
interventi
Attivazione di Forum per lo scambio e la Indicazioni base per l’utilizzo del Forum
condivisione
Attivazione di Blog
Partecipazione ad eventi
Scambio fra classi di studenti anche in lingue comunitarie
Convegno Ragazzi del Fiume
Seminari IC Digitali
Partecipazione alle attività delle reti RDF e ICD
Code Week
Partecipazione alla settimana del PNSD Partecipazione comunità
E-twinning
14
Creazione di video-lab / radio-lab / immersive-lab
Promuovere la costruzione di laboratori Creazione di spazi didattici per la peer education
per stimolare la creatività aperti anche in I GT, la radio e il giornalino digitale di Istituto.
orario extra-scolastico:
Geomappe ed eBook Multi Touch.
Attivazione di incontri aperti alle famiglie
degli studenti, al territorio
Workshop per gli studenti e le famiglie sulla cittadinanza digitale.
Utilizzo del sito istituzionale e della rete
Le news dell’Istituto
I repository per la documentazione
Creazione di soluzioni innovative
Realizzare una buona connettività per
diffondere l’utilizzo consapevole delle
nuove tecnologie
Partecipazione ai Bandi PON
Realizzazione di laboratori mobile
learning
Partecipazione ai Bandi PON
Attivazione di finanziamenti degli Enti Locali
Ideazione e realizzazione di laboratori mobile creative learning
Attività didattica e progettuale relativa alla Cl@sse 2.0 –
Informazione e diffusione di metodologie sperimentazione nuove metodologie.
didattiche innovative
Diffusione della didattica project-based, laboratoriale, didattica
multicanale, STEAM
Creazione e condivisione di ambienti di
documentazione e condivisione
Presentazione di strumenti di condivisione, di repository, di
documenti, forum e blog e social media education.
Implementazione di utilizzo per le classi.
Potenziamento dell’utilizzo del coding con software dedicati
(Scratch – Scratch 4 Blue Bot)
Partecipazione ad eventi / workshop / concorsi sul territorio.
Educare al saper fare: making, creatività e manualità.
Sviluppare le competenze digitali in
modo equamente diffuso nelle scuole del Utilizzare risorse educative aperte e costruzione di contenuti
primo ciclo
digitali anche multimediali e interattivi.
Collaborazione e comunicazione in rete: dalle piattaforme digitali
scolastiche alle comunità online di pratica e di ricerca.
(rete Ragazzi del Fiume , eTwinning…)
Creazione di esperienze 2.0 e 3.0.
Paragrafo 3.6 La Valutazione
La Valutazione regola i processi di insegnamento/apprendimento in rapporto alle diversità individuali e alla
promozione di tutte le opportunità educative. Permette agli insegnanti di riflettere sul proprio operato e sui
risultati ottenuti nell’ottica di un continuo miglioramento della professionalità docente.
15
L’Istituto è dotato di strumenti valutativi che consentono una lettura complessiva del processo di
apprendimento, del comportamento e dello sviluppo personale e sociale dell’alunna/o. Tali strumenti,
garantiscono alle famiglie la trasparenza della valutazione e la tempestività nella comunicazione circa il
processo di apprendimento delle/gli alunne/i nei diversi momenti del percorso scolastico.
VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI
Valutazione
apprendimenti
e competenze
Ha per oggetto il processo di apprendimento, il comportamento e il rendimento
scolastico.
Fa riferimento alle progettazioni didattiche.
E' espressa in decimi nel documento quadrimestrale.
E' integrata, in itinere, da informazioni informali e sistematiche.
E' documentata nei registri personali degli insegnanti.
Riflette il percorso svolto dell'alunno tenendo conto dei progressi rilevati.
Parte dalla considerazione dei Traguardi.
Attesta la padronanza delle competenze progressivamente acquisite.
Certifica le competenze al termine della scuola Primaria e della scuola Secondaria di
primo grado, attraverso il Modello Regionale per la certificazione delle competenze,
adottato da questo Istituto.
VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE D'ISTITUTO
INVALSI (Istituto
nazionale di
valutazione del
sistema di
istruzione)
L'INVALSI, attraverso la somministrazione di prove nazionali, mette a disposizione
delle scuole dei report con relative analisi dei risultati, per permettere una
comparazione degli stessi con gli esiti nazionali, con quelli regione e del territorio di
appartenenza, al fine di promuovere azioni di consolidamento e miglioramento dei
processi di insegnamento-apprendimento.
Sono oggetto delle rilevazioni nazionali sui livelli di apprendimento degli studenti: le
conoscenze e le abilità acquisite in Italiano e Matematica per gli alunni delle classi
seconde e quinte della scuola Primaria e terze della scuola Secondaria di primo grado,
per quest'ultima la prova INVALSI costituisce, a fine percorso, ulteriore prova d'esame
il cui risultato concorre a determinare il voto finale in uscita.
Il RAV è il Rapporto di Autovalutazione iniziato nell'A.S. 2014/2015; esso si fonda su
un insieme di autovalutazione e valutazione esterna tramite somministrazione di
questionari ed è finalizzato a conoscere meglio la realtà scolastica per poter
progettare azioni di miglioramento della qualità dell'offerta formativa e degli
apprendimenti.
Il Piano di Miglioramento nasce dalla riflessione su obiettivi di processo, priorità e
traguardi evidenziati nella sezione 5 del RAV e si sviluppa in azioni che prendono le
mosse dalle priorità evidenziate, è correlato agli obiettivi e alle attività programmate
nel Piano Triennale dell'Offerta Formativa e ne è parte integrante come allegato.
RAV e
Piano di
Miglioramento
VALUTAZIONE DI APPRENDIMENTI E COMPORTAMENTO
(criteri approvati nel Collegio Docenti del 30 gennaio 2013 e riportati di seguito)
Infanzia
Assumono un ruolo privilegiato l’osservazione sistematica e la documentazione
dell’esperienza. Elementi che vengono sintetizzati in un testo informativo che
raccoglie i dati essenziali della valutazione dell’alunno. Alla fine dell’anno, il
documento viene illustrato alle famiglie e utilizzato nella documentazione del percorso
di maturazione dell’alunno in sede di continuità verticale.
Primaria
La valutazione viene riportata con scansione quadrimestrale sul documento di
valutazione e indica il livello di acquisizione delle conoscenze e delle abilità da parte
dell’alunno espresse in decimi.
Nella scheda viene riportato anche un giudizio sintetico complessivo sul livello di
maturazione globale raggiunto dall’alunno al termine di ciascun quadrimestre,
espresso con gli indicatori, non sufficiente, sufficiente, discreto, buono, distinto,
ottimo.
16
Secondaria di 1° La Valutazione viene riportata con scansione quadrimestrale sul documento di
gr.
valutazione e con scansione infraquadrimestrale su una scheda predisposta e indica
il livello di acquisizione delle conoscenze e delle abilità da parte dell’alunno espresse
con voto decimale.
La valutazione degli apprendimenti acquisiti e del comportamento degli alunni, nonché
le decisioni relative alla promozione alla classe successiva vengono adottate per
scrutinio dai docenti della classe. Ai fini della validità dell'anno, per la valutazione è
richiesta la frequenza di almeno tre quarti dell'orario annuale personalizzato di
ciascun alunno.
Paragrafo 3.7 Indicatori della valutazione degli studenti della scuola Primaria
Valutazione degli apprendimenti
VOTO
10
9
8
7
6
5
INDICATORI
•
Possiede conoscenze ampie, complete e approfondite.
•
La capacità di muoversi in ambiti disciplinari diversi è sicura.
•
•
La padronanza della terminologia nelle discipline è ottima.
Possiede conoscenze ampie, complete e approfondite.
•
•
La capacità di muoversi in ambiti disciplinari diversi sono più che buone, come la padronanza della
terminologia.
Possiede conoscenze adeguate e l’esposizione degli argomenti è chiara.
•
Le capacità di rielaborazione sono buone.
•
•
Valide sono le conoscenze e abilità.
Possiede discrete conoscenze.
•
La terminologia è generalmente appropriata.
•
Le capacità di analisi e collegamento sono soddisfacenti.
•
•
Le conoscenze sono abbastanza sicure.
Possiede conoscenze sufficienti.
•
•
Il linguaggio è abbastanza corretto, le connessioni logiche, le conoscenze e abilità sono essenziali.
Possiede conoscenze lacunose, commette errori nell’applicazione e nell’analisi; non ha autonomia nella
rielaborazione e coglie parzialmente gli aspetti essenziali della disciplina.
Giudizio globale
INDICATORI
L’alunno:
•
•
•
•
•
•
L’alunno:
•
•
•
•
•
•
si relaziona in modo corretto e dimostra autocontrollo
partecipa in modo attivo, pertinente
è sempre attento e interessato
si impegna con continuità e in modo autonomo
rispetta sempre le regole comuni
assolve agli obblighi scolastici con puntualità e
assiduità
si relaziona in modo corretto
partecipa in modo pertinente
è attento e interessato
si impegna con continuità e buona autonomia
rispetta le regole comuni
assolve agli obblighi scolastici regolarmente
GIUDIZIO
VOTO
corretto e
responsabile
10
corretto
9
17
L’alunno:
•
si relaziona in modo abbastanza corretto, non
sempre controllato
•
partecipa alle attività
•
è generalmente attento e impegnato con alcune
discontinuità nell’attenzione e nell’impegno
•
generalmente rispetta le regole comuni ed assolve
agli obblighi scolastici con qualche discontinuità
L’alunno:
•
•
•
•
si relaziona in modo sufficientemente controllato
partecipa in modo discontinuo alle attività
rispetta sufficientemente le regole comuni
assolve agli obblighi scolastici in modo superficiale /
settoriale
L’alunno:
•
Non rispetta le regole e arreca assiduo disturbo alle
lezioni
•
Non è puntuale negli adempimenti scolastici
•
Ha un comportamento scorretto nei rapporti con
compagni e adulti e/o funzione negativa all’interno del
gruppo classe
•
Non adegua il proprio comportamento alle richieste
L’alunno:
•
dimostra un comportamento molto scorretto nei
rapporti con i compagni e/o con gli adulti
•
dimostra una totale mancanza di puntualità negli
adempimenti scolastici
•
non rispetta le regole comuni
•
non assolve agli obblighi scolastici
abbastanza
corretto
8
non sempre
corretto
7
scorretto
6
gravemente scorretto
5
Paragrafo 3.8 Indicatori della valutazione degli studenti della scuola Secondaria di 1° grado
Valutazione egli apprendimenti
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
VOTO
INDICATORI
Pieno e completo raggiungimento degli obiettivi di apprendimento.
10
L'alunno dimostra ottime conoscenze, capacità e abilità in tutti gli aspetti richiesti e le applica autonomamente in un
quadro organico e con contributi personali.
Si muove in modo sicuro in ambiti disciplinari diversi creando relazioni.
Completo e sicuro raggiungimento degli obiettivi di apprendimento.
9
L'alunno dimostra conoscenze, capacità e abilità in tutti gli aspetti richiesti e le applica in modo autonomo in un
quadro organico.
Completo raggiungimento degli obiettivi di apprendimento.
8
L'alunno dimostra conoscenze, capacità e abilità in tutti gli aspetti richiesti e le applica in modo autonomo ed
efficace.
Complessivo raggiungimento degli obiettivi di apprendimento.
7
6
5
4
3
L'alunno dimostra conoscenze, capacità e abilità in quasi tutti gli aspetti richiesti e le applica in modo adeguato.
Conseguimento del livello essenziale di apprendimento.
L'alunno dimostra conoscenze, capacità e abilità limitatamente agli elementi fondamentali e irrinunciabili della
disciplina e le applica in situazioni semplici e guidate di apprendimento.
Il livello di apprendimento degli obiettivi risulta parziale e superficiale.
L'alunno evidenzia carenze nelle conoscenze, capacità e abilità anche in relazione ad elementi fondamentali e
irrinunciabili della disciplina.
Il conseguimento degli obiettivi di apprendimento, anche minimi, risulta molto carente.
L'alunno evidenzia molteplici lacune nelle conoscenze, capacità e abilità degli elementi fondamentali e irrinunciabili
della disciplina.
Mancato raggiungimento degli obiettivi di apprendimento.
L'alunno non consegna le verifiche o le consegna in bianco. Nelle verifiche orali risulta impreparato.
18
Valutazione del comportamento
VOTO
10
9
8
7
6
5
INDICATORI
•
Rispetto del regolamento d’Istituto
•
Puntualità assidua negli adempimenti scolastici
•
Relazioni interpersonali corrette e responsabili
•
Frequenza regolare e rispetto dell’orario scolastico
•
Rispetto del regolamento d’Istituto
•
Puntualità negli adempimenti scolastici
•
Relazioni interpersonali corrette
•
•
Frequenza regolare e rispetto dell’orario scolastico
Rispetto non sempre puntuale delle norme scolastiche
•
Puntualità non regolare negli adempimenti scolastici
•
Relazioni interpersonali non sempre corrette
•
•
Frequenza e/o rispetto dell’orario scolastico abbastanza regolari
Episodi di mancato rispetto del regolamento scolastico
•
Scarsa puntualità negli adempimenti scolastici
•
Rapporti problematici con gli altri e/o funzione talvolta negativa
all’interno del gruppo classe
•
Frequenza e rispetto dell’orario scolastico non sempre regolari
•
•
Comunicazioni su libretto e registro per comportamento
Mancato rispetto del regolamento d’Istituto e frequente disturbo
delle lezioni
•
Mancanza di puntualità negli adempimenti scolastici
•
Comportamento scorretto nei rapporti con compagni e adulti e/o
funzione negativa all’interno del gruppo classe
•
Assenze frequenti e non giustificate e/o scarsa puntualità
•
•
Sanzioni disciplinari
Mancato rispetto del regolamento d’Istituto e grave disturbo delle
lezioni
•
Totale mancanza di puntualità negli adempimenti scolastici
•
Comportamento molto scorretto nei rapporti con compagni e/o
adulti, anche tale da mettere in pericolo l’incolumità propria e
degli altri, situazioni di danno a cose o persone molto gravi
•
Assenze frequenti e non giustificate e/o mancanza di puntualità
•
Sanzioni disciplinari ripetute nell'arco del quadrimestre e a.s.
GIUDIZIO
Corretto e responsabile
Corretto
abbastanza corretto
non sempre corretto
manca di autocontrollo
gravemente scorretto
SEZIONE 4. RAPPORTI CON IL TERRITORIO
Paragrafo 4.1 Rapporti scuola/famiglia
Questa Istituzione scolastica ritiene fondamentale la collaborazione con le famiglie per favorire il normale
processo di crescita degli alunni sia dal punto di vista educativo che formativo. Per condividere il patto
educativo e garantire un' efficace relazione tra Scuola e Famiglia vengono garantiti, nel corso dell'anno
scolastico, diversi momenti di incontro:
Scuola dell'Infanzia
•
Due colloqui individuali e quattro riunioni di intersezione
Scuola Primaria
•
•
•
•
Due colloqui individuali pomeridiani
Due incontri per la consegna delle schede
Ricevimento settimanale individuale al mattino, su appuntamento
Due ricevimenti generali pomeridiani a metà quadrimestre
Scuola secondaria di 1° grado
19
Istituto
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Organi collegiali
con la presenza dei
rappresentanti dei genitori
Disposizione per colloqui individuali non programmati in caso di
specifica necessità
Incontri straordinari nei casi specifici individuati dal Dirigente
Scolastico, dai docenti o dai genitori coinvolti, previo accordo tra le
parti;
Assemblea di Classe di inizio anno (presentazione
programmazione A.S.)
Iniziativa di “Scuole Aperte”
Progetti d’istituto che prevedono incontri e/o conferenze dedicati ai
genitori
Sito d'Istituto
Questionati on-line
E' prevista l'introduzione del registro elettronico
Consiglio d'Istituto
Consiglio d'Intersezione, Interclasse e Classe
Comitato di valutazione degli insegnanti
Paragrafo 4.2 Rapporti con il territorio
La Scuola è capofila di due reti (“Ragazzi del Fiume” “Istituti Comprensivi Digitali”). Le attività delle reti sono
in continuo sviluppo e offrono ai docenti e agli studenti nuove opportunità che si aprono costantemente. La
finalità di adesione a queste reti è generalmente legata all'acquisizione di competenze trasversali e di
cittadinanza, al miglioramento delle pratiche educative e didattiche anche attraverso il supporto delle
tecnologie per la mediazione didattica. Le reti hanno “un’alta apertura" ad Enti o altri soggetti pubblici,
evidenziando uno stretto rapporto con il territorio. Il territorio su cui è collocato l’Istituto raccoglie tre Enti
locali che da sempre collaborano in armonia con l’istituzione scolastica. La collaborazione con gli Enti Locali,
ma anche con le biblioteche e le agenzie formative del territorio, che entrano nella scuola proponendo
attività, contribuiscono all'arricchimento dell'offerta formativa e a creare un forte legame tra le istituzioni
operanti nell'area.
L'Istituto collabora con:
Amministrazioni comunali, Protezione civile, Aziende Sanitarie, Gruppo Integrato Tutela Minori, Ambito
Distrettuale del Cividalese, Servizi Sociali, Biblioteche comunali, Società sportive, ONLUS, Associazioni
locali, Associazioni dei genitori, Professionisti ed esperti che operano nel campo formativo, educativo e
socio-sanitario e che concorrono alla formazione permanente del personale docente e alla realizzazione dei
progetti; Università degli Studi di Udine e Trieste (Facoltà di Scienze della Formazione; Conservatorio).
SEZIONE 5. GOVERNANCE D'ISTITUTO
Paragrafo 5.1 Il Dirigente e il suo Staff
Capo d’Istituto legale rappresentante.
Collaboratore Vicario del Dirigente
Dirigente Scolastico prof. Pier Antonio D'Aronco.
Riceve su appuntamento
Docente Brugnoli Antonella
Secondo collaboratore del Dirigente
Docente Vittor Barbara
Coordinatori di sede
Un docente per plesso
Funzioni Strumentali - Referenti di Commissioni e gruppi di lavoro
All'interno dell'Istituto operano gruppi di insegnanti allo scopo di coordinare al meglio le aree di intervento.
20
Alcuni insegnanti sono Funzioni Strumentali con il compito di coordinare aree di particolare interesse
all'interno dell'attività dell'Istituto. I Referenti sono insegnanti che coordinano le attività delle rispettive
commissioni composte da docenti, rappresentanti i vari ordini scolastici.
Commissioni
Docenti Funzioni Strumentali
Accoglienza e intercultura - Funzioni strumentali -
Antonucci Simona, Larato Chiara
BISS e dispersione - Funzioni strumentali -
Rossi Letizia (BES-DSA inf. e primaria) Battocchio
Cristina (al. L. 104)
Docenti Referenti di commissione
BES Secondaria Manzano
Camana Stefania
DSA Secondaria Manzano e San Giovanni al Natisone Iacumin Monica I
Progetti
Brugnoli Antonella
Lingua e cultura friulana
Brugnoli Antonella
Linguaggi
Orientamento
Gani Emma per l'area musicale
Curricolo – Valutazione – Competenze
Clemente Graziella , Altini Erika
Scuola Digitale - Rete RDF - rete e sito I.C. Manzano
Brugnoli Antonella
Continuità Infanzia - Primaria
Primaria - Secondaria
Brugnoli Antonella
Vittor Barbara
NIV (Nucleo Interno di Valutazione)
Dirigente Scolastico, Brugnoli Antonella, Vittor
Barbara, Battocchio Cristina, Clemente Graziella,
Rossi Letizia, Altini Erika, Larato Chiara, Marchio
Nandina
Altini Erika, Vittor Barbara, Marchio Nandina
Collaboratori di plesso
Infanzia
Manzano Via Zorutti e San Lorenzo
Manzano Case
San Giovanni al Natisone
Corno di Rosazzo
Bais Rossella
Mattioni Patrizia
Boellis Fiorella – Nonini Cati
Saccavini Alba
Primaria
Manzano Via Libertà
Manzano Via Rossini
Dolegnano
Corno di Rosazzo
Francesca
Secondaria
Manzano
Miani Patrizia
Degano Rossana
Sinuello Anna
Cencig Noemi
Macorig
Borghese Ilaria
Paviz Daniele
Coordinatori di classe Scuola secondaria di 1° grado
Scuola S. 1° gr.
Manzano
Classi
Docente Coordinatore
1^ A
Bianco Rosanna
2^ A
Gargiulo Alessandra
21
Manzano
3^ A
Lupieri Laura
1^ C
Franco Fernandez Irene
2^ C
Larato Chiara
3^ C
Borghese Ilaria
1^ A
Brumat Elisa
2^ A
Gabassi Marta
3^ A
Altini Erika
1^ B
Bayram Boris
2^ B
Paviz Daniele
3^ B
Vittor Barbara
1^ C
Ferraro Giuseppina
2^ C
Bernardis Enzo
2^ D
Iacumin Monica
Paragrafo 5.2 Organi Collegiali
DIDATTICO - EDUCATIVI
AMMINISTRATIVI
Collegio dei Docenti e sue articolazioni
Consiglio d'Istituto
Consiglio di Intersezione, Interclasse, Classe
Giunta Esecutiva
Comitato di valutazione
Organo di Garanzia
Funzioni e compiti
COLLEGIO DEI DOCENTI
È costituito da tutti i docenti in servizio presso l’Istituto ed è presieduto dal Dirigente Scolastico. Il
Collegio dei Docenti, con le sue articolazioni, è l’organo tecnico e professionale delle istituzioni
scolastiche con competenze generali in materia di didattica e di valutazione. Ha potere deliberante in
materia di funzionamento didattico dell’istituto, in particolare, cura la programmazione dell’azione
educativa anche al fine di adeguare, nell’ambito degli ordinamenti della scuola stabiliti dallo Stato, i
programmi di insegnamento alle specifiche esigenze ambientali e di favorire il coordinamento
interdisciplinare, nel rispetto dei tre diritti costituzionalmente tutelati:
- il diritto all’apprendimento degli alunni;
- la libertà d’insegnamento dei docenti;
- la libertà di scelta educativa da parte delle famiglie
All’interno del Collegio Docenti, sono individuate le Funzioni Strumentali all'insegnamento.
CONSIGLIO DI INTERSEZIONE (Infanzia), CONSIGLIO DI INTERCLASSE (Primaria), CONSIGLIO
DID DI CLASSE (Secondaria)
AT
Il Consiglio di Intersezione, quello di Interclasse e di Classe hanno il compito di formulare al Collegio
TIC
dei Docenti proposte in ordine all’azione educativo-didattica e ad iniziative di sperimentazione nonché
Oquello di agevolare ed estendere i rapporti reciproci tra docenti, genitori ed alunni.
EDI
CA
TIV
I
22
TIC
OEDI
CA COMITATO PER LA VALUTAZIONE DEI DOCENTI
TIV Il Comitato di valutazione individua i criteri per la valorizzazione dei docenti, esprime il proprio parere
I
sul superamento del periodo di formazione e di prova per il personale docente ed educativo, valuta il
servizio, su richiesta dell’interessato, previa relazione del Dirigente scolastico, ed esercita le
competenze per la riabilitazione del personale docente.
Ha durata triennale ed è composto da: Dirigente scolastico (presidente), tre docenti di cui due scelti dal
Collegio dei docenti e uno dal Consiglio di istituto, per valutare ed esprimere il parere sul superamento
dell’anno di prova dei docenti, a cui si aggiungono due rappresentanti dei genitori e un componente
esterno individuato dall’Ufficio scolastico regionale tra docenti, dirigenti scolastici e dirigenti tecnici, per
tutte le altre funzioni.
ORGANO DI GARANZIA (scuola secondaria primo grado)
L’Organo di garanzia ha il compito di dare parere vincolante sui reclami proposti da chiunque abbia
interesse avverso le sanzioni disciplinari ed in generale quando vi siano due parti che esprimono
opinioni diverse su un fatto o un problema che abbia a che fare con i diritti, i doveri o la disciplina degli
studenti.
È composto da: Dirigente Scolastico, un docente designato dal Consiglio d’Istituto, due rappresentanti
eletti dai genitori.
CONSIGLIO D’ISTITUTO
Il Consiglio d’Istituto elabora e adotta gli indirizzi generali e determina le forme di autofinanziamento
della scuola; delibera il Programma Annuale e il Conto Consuntivo e stabilisce come impiegare i mezzi
finanziari per il funzionamento amministrativo e didattico. Spettano al Consiglio l’adozione del
Regolamento interno dell’Istituto, l’acquisto, il rinnovo e la conservazione di tutti i beni necessari alla
vita della scuola, la decisione in merito alla partecipazione del circolo ad attività culturali, sportive e
ricreative, nonché allo svolgimento di iniziative assistenziali.
AM È costituito da 15 componenti, di cui 6 rappresentanti del personale docente, 1 rappresentante del
MI personale amministrativo, tecnico e ausiliario, 8 rappresentanti dei genitori degli alunni e il Dirigente
NIS Scolastico.
TR Il Consiglio d’Istituto è presieduto da uno dei membri, eletto tra i rappresentanti dei genitori degli
ATI alunni. Il Consiglio elegge poi, tra i suoi componenti, la Giunta Esecutiva.
VI GIUNTA ESECUTIVA
La Giunta esecutiva predispone il bilancio preventivo il conto consuntivo; prepara i lavori del Consiglio
d’istituto, fermo restando il diritto di iniziativa del consiglio stesso, e cura l’esecuzione delle relative
delibere. Nella fase di elaborazione del Programma annuale (bilancio preventivo) la giunta è chiamata
a proporre al Consiglio d’Istituto il documento programmatico predisposto dal Dirigente scolastico.
È composta da: un docente, un rappresentante del personale tecnico, amministrativo, ausiliario, due
genitori, oltre al Dirigente Scolastico, che la presiede, e il Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi
che ha anche funzioni di Segretario della Giunta stessa.
SEZIONE 6. PERSONALE DELLA SCUOLA
La percentuale di docenti a tempo indeterminato, significativamente più alta rispetto alla situazione
regionale e nazionale, permette di lavorare in continuità didattica con buona stabilità. Anche la percentuale
di docenti di età compresa tra i 35 e i 44 anni risulta più alta rispetto alla realtà regionale e nazionale. I
docenti hanno notevole esperienza, infatti più del 50% ha maturato un servizio superiore ai 10 anni.
Consultando le proiezioni relative ai numeri degli iscritti delle scuole Primarie e Secondarie, per i prossimi
tre anni non si prevedono sostanziali cambiamenti nel numero attuale di classi e docenti.
Paragrafo 6.1 Fabbisogno personale docente
SCUOLA INFANZIA
CLASSI/ALUNNI
POSTI COMUNI
POSTI IRC
Manzano Case
3 classi: 67 alunni
6
1 (4,5 h)
Manzano via Zorutti
2 classi: 37 alunni
4
1 (3 h)
Manzano San Lorenzo
1 classi: 19 alunni
3 (di cui 2 p.t.) 1 (1,5 h)
SOSTEGNO
1 (7.5 h)
1 (7.5 h)
23
Corno di Rosazzo
3 classi: 70 alunni
San Giovanni al N.
5 classi: 116 alunni
6
1 (4,5 h)
1
11 (di cui 2 p.t.) 1 (4,5 h)
1 (3 h)
1 Docente di sostegno e 3 docenti di IRC completano l'orario d'insegnamento in altro Istituto Comprensivo.
SCUOLA PRIMARIA
POSTI
COMUNI
7
POSTI IRC
SOSTEGNO
1 (10 h)
1
Manzano via Rossini 7 classi: 137 alunni
13
4 di cui 1 (8 h)
1 (12h) 1 (6h)
Dolegnano
5 classi: 94 alunni
6
Corno di Rosazzo
10
1 (12 h)
1 (2 h)
2 per 4 h
ciascuna
1
San Giovanni al N.
10
Manzano via Libertà
CLASSI/ALUNNI
5 classi: 92 alunni
SPECIALISTE
INGLESE
1 (9 h)
1 (10 h)
1 (3 h)
1 (12 h) 1 1 (12 h) + 1 (4 h)
(18h)
1 (8h) +1 (8h) 1 + 1 (18 h) +
1 (16h)
1 (16 h) + 1
(16h)
3 docenti di IRC completano la cattedra in altro Istituto
SCUOLA
CLASSI/ALUNNI DOCENTI
CLASSI DI CONCORSO
SECONDARIA
DI 1° Gr.
Manzano
6 classi: 100
16
A028 n.1 (12h) – A030 n.1 (14h) - A032 n.1 (12h) - A033 n.1
alunni
(14h)
A043 n.4+1 (3h) - A059 n.2 + 1 (9h) – A245 n.1 (14h) – A345
n.1 – IRC n.1 (6h) – AD00 n.1 (15 h)
San Giovanni 9 classi: 171
22
A028 n.1 – A030 n.1 – A032 n.1 – A033 n.1 – A043 n.3 +1
al N.
alunni
(p.t.) + 1(15h) + 1 (8h) – A059 n.3 – A345 n.1 + 1 (9h) – A545
n.1 – Violino n.1 – Pianoforte n.1 – Chitarra n.1 – Percussioni
n.1 – AD00 n.1 + 1 (3h)
7 Docenti completano la cattedra in altro Istituto Comprensivo.
Paragrafo 6.2 Posti di Organico Potenziato (Art.1, comma 7, L.107/2015)
Data l'esigenza organizzativa dell'Istituto che opera su 12 plessi dislocati in tre comuni si ritengono
indispensabili i seguenti ulteriori posti:
• Posti comuni scuola primaria: ulteriore fabbisogno di 12 h per copertura semi-esonero conferito a
docente con delega alla funzione di primo collaboratore del DS.
• Posti comuni scuola secondaria: ulteriore fabbisogno di 9 h per copertura semi-esonero conferito a
docente con delega alla funzione di secondo collaboratore del DS.
n. 6 docenti di Scuola Primaria di cui uno di sostegno (lettere a-b-d-h-i-l-n-r)
Potenziamento delle aree linguistica e logico-matematica; competenze di cittadinanza attiva; sviluppo delle
competenze digitali; potenziamento metodologia labotatoriale; prevenzione e il contrasto della dispersione;
potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni speciali,
alfabetizzazione e perfezionamento dell'Italiano come lingua seconda.
n. 2 docenti di scuola sec. di 1° gr. A043-A345 (lettere a-d-e-h-i-l-r)
Potenziamento area linguistica e prevenzione e contrasto della dispersione, sviluppo delle competenze di
cittadinanza attiva; sviluppo delle competenze digitali; potenziamento metodologia labotatoriale;
potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni speciali,
alfabetizzazione e perfezionamento dell'Italiano come lingua seconda.
n.1 docente di Scuola secondaria di 1° gr. A059 (lettere b-d-e-h-i-l)
Potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche, sviluppo delle competenze della
cittadinanza attiva, sviluppo di comportamenti ispirati alla sostenibilità ambientale, promozione delle
24
competenze digitali e delle metodologie laboratoriali, prevenzione della dispersione scolastica.
n.2 docenti di Scuola secondaria di 1° gr. A030 - A028 (lettere c-d-e-f-g-i-l)
Potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura artistica e nelle discipline motorie, sviluppo
delle competenze di cittadinanza attiva e al rispetto della legalità, promozione delle metodologie laboratoriali
e prevenzione della dispersione scolastica.
Paragrafo 6.3 Fabbisogno Assistenti Amministrativi
ORGANIGRAMMA SEGRETERIA
Uffici amministrativi
Persone
DSGA (Direttrice Servizi Generali Amministrativi):
Sig.ra Silvana Viola
Coordinamento di tutto il personale ATA; collaborazione con D.S. per la stesura del
programma annuale; predisposizione del conto consuntivo; collaborazione al DS per la
predisposizione degli atti per le visite ispettive, per le contrattazioni di Istituto; supporto a
tutto il personale dell'ufficio.
Area Personale:
Sig.ra Paola Apicella
Gestione graduatorie d’Istituto e provinciali personale docente e ATA con valutazione delle
domande di aggiornamento di seconda e terza fascia per i docenti e gli ATA;
Rapporti con USR- USP e Ragioneria dello Stato;
Gestione formazione docenti neo-assunti periodo di prova e rapporti con USR;
Gestione personale ATA neo assunto periodo di prova e rapporti con USP;
Organico di diritto e di fatto personale Docente e ATA con Dirigente Scolastico e DSGA e
inserimento dati a SIDI;
Contratti ore eccedenti e di alternativa;
Comunicazioni obbligatorie Ufficio dell’Impiego;
Tenuta registro comunicazioni obbligatorie e invio
on-line all’Agenzia Regionale per
l’Impiego delle comunicazioni obbligatorie per ogni tipologia di contratto del personale
docente e ATA;
Predisposizioni elenchi del personale docente ed ATA aggiornati anche per le attività dei
Revisori dei Conti;
Inserimento dichiarazione servizi docenti e ATA;
Ricostruzioni della carriera personale docente e ATA in collaborazione con Stroppolo
Cristina;
Mobilità del personale ed inserimento dati al SIDI;
Convalida contratti a TD e a TI;
Mobilità interna : predisposizione graduatorie e gestione dei soprannumerari docenti e ATA
Tutoraggio sig.ra Bertossi Daniela.
Ufficio Personale:
Sig.ra Daniela Bertossi
Istanze on-line docenti (POLIS);
Ricerca supplenti brevi docenti e ATA e predisposizione fascicolo personale con inserimento
a AXIOS/SIDI;
Elaborazione dei contratti del personale docente ed ATA T.I. e T.D. e relative comunicazioni
USP USR DPT;
Prospetto di liquidazione ferie non godute pers. Docente T.D. e trasmissione DTP e
Ragioneria dello Stato;
Tenuta registro contratti;
Istruttorie dei fascicoli del personale docente ed ATA T.I.e T.D.;
Certificati di servizio docenti e ATA;
Registrazione assenze personale ;
Predisposizione piano ferie personale ATA;
Tenuta registro assenze personale docente ed ATA T.I e T.D.;
Registrazione assenze personale docente e ATA (malattie - ferie-scioperi – recuperi –
permessi - assemblee) con conseguente invio alla Ragioneria Provinciale dello Stato per la
relativa registrazione e segnalazione delle riduzioni alla DPT per variazione di stipendio;
Predisposizione decreti assenze varie del personale docente e ATA.
25
Ufficio Progetti e contabilità:
Sig.ra Cristina Stroppolo
Istruttoria atti di contabilità e Bilancio – supporto al DSGA per stesura Programma annuale,
variazioni, Conto Consuntivo, pagamento fatture, rendiconti e quadratura schede progetti per
finanziamenti esterni;
Pubblicazione sul sito istituzionale atti vari;
Istruttoria, stesura incarichi, raccolta documentazione finale, predisposizione tabelle
riepilogative per successiva liquidazione per quanto attiene i progetti POF e Fondo Istituto
per il personale docente ed ATA ;
Elaborazione cedolini per liquidazione compensi accessori al personale Docente e ATA e
compensi agli esperti esterni all’Amministrazione;
Istruttoria e stesura contratti/ incarichi personale esperto esterno per realizzazione progetti
POF;
Aggiornamento schede finanziarie progetti con monitoraggio attuativo POF;
Collaborazione con Dirigente Scolastico nella stesura dei contratti integrativi d’Istituto;
Cessazioni dal servizio personale docente e ATA e pratiche pensione;
Istruttoria pratiche relative a riscatti ai fini buonuscita, pensionistici, ricongiunzione L. 29/79,
fondo ESPERO ecc.;
Ricostruzione della carriera personale docente ATA in collaborazione con Apicella Paola;
Corsi di Aggiornamento docenti e ATA;
Pratiche per interventi didattici da parte di mediatori culturali e linguistici finanziati dalla
Regione;
Pratiche connesse alla gestione delle mense scolastiche e rapporti con Associazioni Genitori
e Amministrazioni Comunali;
Rendiconti: Comune di Manzano, S. Giovanni al Natisone, Corno di Rosazzo, Provincia,
Regione, MIUR ed Enti vari per finanziamenti progetti particolari;
Tirocinio – Convenzione con Università degli Studi di Udine.
Area Contabilità e Magazzino:
Sig.ra Cinzia Scapinello
Anagrafe delle prestazioni;
Certificazioni DPR 600;
Compilazione e invio telematico Mod. 770 - Dichiarazione IRAP – DMA - UNIEMENS Conguaglio contributivo e fiscale per DPT – OIL rapporti con la Banca;
Acquisti materiale (predisposizione richieste preventivi, comparazione offerte, compilazione
buoni d’ordine) – Tracciabilità – DURC – CIG – LIM ECC…..;
Contabilità magazzino con carico impegni di spesa a bilancio;
Registro ordini;
Verifica della regolarità delle forniture e consegna del materiale ai plessi;
Predisposizione dei verbali di collaudo e della Commissione Tecnica;
Rendiconti per contributo convenzioni dei Comuni di Manzano-S.Giovanni al Natisone-Corno
di Rosazzo;
Rinnovo degli abbonamenti e controllo delle riviste pervenute;
Predisposizione TFR;
Liquidazione progetti e attività POF in collaborazione con Cristina Stroppolo;
Istruttoria e predisposizione atti per liquidazione ore eccedenti pers. Docente di ogni ordine
di scuola da comunicare al MEF;
Compilazione moduli per disoccupazione ordinaria e requisiti ridotti;
Registro inventario;
Adempimenti relativi alla normativa sulla sicurezza e privacy;
Pratiche medicina del lavoro;
Pratiche edilizia scolastica;
Pratiche relative alle dotazioni multimediali per la didattica;
Statistiche locali scolastici;
Ufficio alunni:
Sig.ra Rita Bortolin
Iscrizione e trasferimento alunni e relativi atti;
Statistiche alunni – Rilevazioni varie;
Inserimento dati al SIDI e AXIOS per anagrafe alunni;
Inserimento dati al SIDI per determinazione numero classi;
inserimento dati a SIDI iscrizioni alunni – alunni H e sezioni (con DS) per la definizione degli
organici docenti e ATA;
Rilascio certificati di iscrizione e frequenza alunni;
Predisposizione e compilazione delle pagelle scolastiche;
Pratiche diverse relative agli alunni diversamente abili;
Anagrafica alunni per stampa cartellini identificativi per visite e viaggi d’istruzione;
Esami di Stato – diplomi di licenza media supporto alla commissione di esami;
26
Ufficio Protocollo:
Sig.ra Nicoletta Caporale
Tenuta registro protocollo della corrispondenza in arrivo e in partenza archiviazione degli atti
e smistamento posta;
Scarico posta elettronica e posta certificata;
RSU (Elezioni ecc.);
Assemblee sindacali, scioperi e atti collegati;
Organi collegiali (Convocazioni, Rinnovo elezioni, nomine, ecc.);
Circolari allievi, docenti e personale ATA;
Istruttoria relativa alle denunce degli infortuni degli alunni e del personale docente/ATA
comunicazioni agli organi competenti e relative pratiche. Tenuta registro infortuni;
Istruttoria per viaggi d’istruzione con pratiche ad essa collegate (viaggi con utilizzo pullman
dei Comuni);
Cedole librarie - libri di testo e pratica relativa al comodato gratuito per gli alunni delle medie
Collaborazione con docenti per INVALSI;
Rapporti con i Comuni relativamente a: segnalazione lavori di manutenzione, concessione
locali scolastici;
Istruttoria bando assicurazione integrativa alunni e personale docente e ATA;
Istruttoria per viaggi d’istruzione con pratiche ad essa collegate con utilizzo pullman a
noleggio.
Motivazioni richiesta organico aggiuntivo Assistenti Amministrativi
Considerato che:
gli organici del Personale Amministrativo vengono assegnati SOLO in considerazione del numero
degli allievi e NON dalla complessità delle incombenze gestionali, amministrative e contabili, che di
fatto le amministrazioni scolastiche sono tenute ad ottemperare in termini di tempistica sempre più
incalzante di verifiche, rendicontazioni, statistiche ecc…. richieste dal MIUR e dagli altri Enti
finanziatori di progetti sia in ambito didattico (POF) ed Ambito Amministrativo (PON e Accordi di rete
Ecc…….);
• che la legge di stabilità 2015 prevede il decentramento di tutte le incombenze e le pratiche relative
al personale, e che non prevede la sostituzione degli assistenti amministrativi in caso di assenze;
• che le attività svolte dal personale amministrativo sono di vitale importanza per il funzionamento
della scuola anche per l’ambito didattico (visite d’istruzione, Infortuni alunni ecc…);
• che la complessità della gestione amministrativa e contabile, in continua evoluzione prevede
l'utilizzo di strumenti informatici e programmi on-line ancora in fase di sperimentazione;
• sono aumentate le responsabilità, dal punto vista contrattuale, economico, amministrativo, degli
incrementi di lavoro dovute alle pratiche amministrative/contabili che portano il personale
amministrativo a svolgere in contemporaneità diverse attività in più ambiti;
• il nostro istituto è scuola Polo a livello provinciale e regionale per i progetti ”Ragazzi del Fiume” con
8 Istituzioni Coinvolte e “Comprensivi Digitali” con 24 Istituzioni coinvolte e ciò costituisce una
notevole sforzo amministrativo;
si ritiene necessario un potenziamento del personale amministrativo per n. 3 unità.
•
Paragrafo 6.4 Fabbisogno Collaboratori Scolastici
SCUOLA
Infanzia
Manzano
Case
Infanzia
Manzano via
Zorutti/S:
Lorenzo
Infanzia
Corno di
Rosazzo
Tipologia Strutturale
Alunni
n. locali utilizzati
(Aule, laboratori,servizi,
palestra..)
Edificio ad un piano
67
n. 12 locali + bagni + corridoi
Orario di apertura e
chiusura
7.30 – 18.30
da Lun. a Ven.
(L.104/92
Art.3 c.3)
Personale
parzialmente
idoneo
1
Totale
Personale
in servizio
3
56
7.15 – 18.30
da Lun. a Ven.
2
70
7.30 – 18.30
da Lun. a Ven.
2
27
Infanzia
S.Giovanni
al N.
Primaria
Manzano via
Libertà/ via
Rossini
Primaria
Corno di
Rosazzo
Primaria
Dolegnano
Edificio a due piani
116
7.30 – 18.30
da Lun. a Ven.
1
3
n. 30 locali + bagni+salone
+palestra
229
2
4 + 1 p.t.
24h
Edificio a due piani;
n. 13 locali + bagni+corridoi
+atrio+auditorium
n. 9 locali + bagni e corridoi
125
7.30 – 18.30
da Lun. a Ven.
7.30 – 14.00
il Sabato
7.25 – 18.30
da Lun. a Ven.
1
Primaria /
Secondaria
S.Giovanni
al Natisone
Primaria:
edificio a due piani
146
Secondaria:
edificio a due piani
17 locali + bagni + corridoi +
palestra
+ atrio + palestra
171
7.30 – 14.40
da Lunedì a Venerdì
7.30 – 14.40
il Sabato
7.30 – 18.30
da Lun. a Ven.
7.30 -14.30
il Sabato
Secondaria
Manzano
94
Tot. 318
100
7.30 – 18.30
da Lun. a Ven.
7.30 – 14.00
il Sabato
2 + 1 p.t.
10h
1
1 + 1 p.t.
18h
4
2
Motivazioni richiesta organico aggiuntivo Collaboratori Scolastici:
Considerato che:
la Legge di stabilità prevede la sostituzione solo per assenze superiori a 7 giorni;
n. 4 unità sono beneficiari della L. 104/92 e usufruiscono mensilmente di n. 3 giorni di permesso
cadauno e che altre 3 unità attualmente in servizio sono in attesa di certificazione;
• n. 1 unità a tempo indeterminato risulta parzialmente idonea al servizio
• le scuole afferenti il nostro Istituto sono 12 dislocate su tre Comuni (5 scuole dell’infanzia, 5 scuole
primarie di cui 2 a tempo prolungato di 40 ore settimanali e 2 scuole secondarie di I grado con classi
a tempo prolungato di 40 ore a Manzano e la sede di San Giovanni al Natisone con corso ad
indirizzo musicale e funzioni scuola per le lezioni pomeridiane di strumento fino alle ore 18.30 per 5
giorni a settimana);
• alcune scuole primarie e dell’infanzia per agevolare l’utenza hanno anticipato e posticipato l’apertura
dei locali scolastici per servizi di pre e post accoglienza degli alunni;
• il nostro istituto è scuola Polo a livello provinciale e regionale per i progetti ”Ragazzi del Fiume” con
8 Istituzioni Coinvolte e “Comprensivi Digitali” con 24 Istituzioni coinvolte e ciò costituisce una
notevole sforzo organizzativo;
si ritiene necessario un potenziamento del personale Collaboratore Scolastico di n. 9 unità
•
•
SEZIONE 7. INFRASTRUTTURE
Paragrafo 7.1 Spazi e attrezzature
L’Istituto comprensivo raccoglie 5 scuole dell’Infanzia ospitate in 4 edifici, 5 scuole primarie ospitate in 5
edifici e 2 scuole secondarie di secondo grado ospitate in 2 edifici. Tutti gli edifici scolastici sono in buone
condizioni, alcuni sono stati ristrutturati ed ampliati recentemente. Solo due scuole primarie non dispongono
di una palestra; in tutte le scuole dell’infanzia e in una scuola primaria esiste una mensa interna che prepara
il cibo seguendo il menù di una dietologa. Gli edifici dispongono tutti di aree esterne, in alcuni casi,
attrezzate. La dotazione tecnologica-didattica è diffusa in tutti i plessi, pur nel mancato aggiornamento degli
strumenti. A supporto della didattica e per un utilizzo responsabile delle nuove tecnologie è previsto il
miglioramento della connessione, l'introduzione di LIM leggere e l'incremento dell'utilizzo dei tablet.
28
Paragrafo 7.2 Scuola dell'Infanzia
Aule
Classe
Manzano via
Zorutti
2
S. Lorenzo
Case
1
3
Corno di
Rosazzo
4
Insegnanti
Sostegno
Video
1
1
1
Palestra
Palestra
Biblioteca
Laboratorio
S. Giovanni al
Natisone
5
1
Salone
1
Salone
Salone
1
1
Salone
Palestra
1
1
salone
2 saloni
Salone grande
Salone
1
1
1
2
2
Giardino
1
1
1 diviso in 2
1
1
Cucina
1
1
1
1
1
Mensa
1
1
1
1
1
1
1 all'interno di
un'aula grande
1
Dormitorio
Area servizio ATA
1
1
1
1
1 ATA
entrata
entrata
1 insegnanti
1 ATA
3 adiacenti aule
1 in corridoio
1
1
1+3
2
2
Manzano via
Rossini
7
Corno di
Rosazzo
7
Dolegnano
Classe
Manzano via
Libertà
5
S. Giovanni al
Natisone
8
Inglese
1
1
1
2 delle 5
1
1 delle 7
1
1
1
1
Spogliatoio
Spogliatoio
bambini
Infermeria
Deposito
ATA piano
superiore
1 in corridoio
1 adiacente
entrata
1
Paragrafo 7.3 Scuola Primaria
Aule
Lim
Musica
Informatica
1
Insegnanti
1
Sostegno
1
1
Palestra
Giardino
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
con via Rossini
4
1
con via Libertà
2
1
piccola
1
1
piccola
1
1
2
1
1
Cucina
1
1
Mensa
1
1
Auditorium
Area servizio ATA
1
Deposito
1
Aula polifunzionale
1
Doposcuola
1
1
Orto
Salone
1 delle 8
2
Video
Biblioteca
5
1
1
1
1
1
1
3
29
Laboratorio
1 (artistico)
2
Paragrafo 7.4 Scuola Secondaria di 1°gr.
Aule
Manzano
Classe
6
Inglese
1
Lim
San Giovanni
Aule
Manzano
San Giovanni
9
Lab. Scienze
1
1
1
1
3
1 delle 9
Palestra con
spogliatoio e
bagni
Giardino
1
2
Musica
1
1
Deposito
Informatica
1
1
Cucina
Insegnanti
1
1
Mensa
1
Sostegno
1
1
Auditorium
1
Video
1
1
Servizio ATA
1
Presidenza
1
1
Segreteria
1
Biblioteca
Arte
1
2
1
1
1
SEZIONE 8. LA FORMAZIONE
8.1 La formazione del personale
L'Istituto promuove la formazione dei docenti organizzando in proprio incontri di formazione. Le iniziative
proposte supportano la missione d’Istituto e sono di buona qualità. L'Istituto fa anche parte di alcune reti che
propongono la formazione per i docenti nell’ambito di Curricolo-Valutazione e Tecnologie per la mediazione
didattica. I corsi di formazione sulle Tecnologie hanno una ricaduta operativa nella didattica a carattere
laboratoriale. L’Istituto ha formato tutti i docenti e il personale ATA sul tema della sicurezza attraverso diversi
moduli formativi. Per il triennio 2016/2019 questo Istituto programma percorsi di autoformazione e
formazione relativi alla didattica inclusiva e laboratoriale per l'acquisizione attiva degli apprendimenti da
parte degli studenti, di competenze trasversali.
Particolare attenzione sarà posta alle azioni formative da rivolgere, anche in forma differenziata, a:
• docenti neo-assunti (con impegno a far “crescere” l'attenzione ai processi interni di accoglienza e
prima professionalizzazione);
• gruppi di miglioramento (impegni nelle azioni conseguenti al RAV e al PdM);
• docenti impegnati nello sviluppo dei processi di digitalizzazione e innovazione metodologica (nel
quadro delle azioni definite nel PNSD);
• consigli di classe, team docenti, personale comunque coinvolto nei processi di inclusione e
integrazione;
• insegnanti impegnati in innovazioni curricolari ed organizzative, prefigurate dall'istituto anche
relativamente alle innovazioni introdotte dalla legge 107/2015;
• figure sensibili impegnate ai vari livelli di responsabilità sui temi della sicurezza, prevenzione, primo
soccorso, ecc.. anche per far fronte agli obblighi di formazione di cui al D.lgs. 81/2008.
Ogni docente parteciperà alle azioni formative, deliberate dal Collegio dei docenti nell'ambito del POF
triennale, anche in una logica di sviluppo pluriennale.
Saranno previste iniziative di formazione rivolte agli studenti per promuovere la conoscenza delle tecniche di
primo soccorso.
SEZIONE 9. FINANZIAMENTO DEL PTOF
Il Piano Triennale dell’offerta formativa sarà finanziato da MIUR, Regione, Comuni e fondi strutturali europei
30
(PON)
A questi si aggiungono finanziamenti di Enti e privati che concorrono al raggiungimento degli obiettivi della
scuola. L'Istituto si avvale, inoltre, della costante collaborazione delle Associazioni dei genitori costituite sui
singoli territori comunali. Le famiglie degli alunni possono contribuire alla copertura finanziaria delle spese
connesse alla realizzazione del Piano dell’offerta formativa per quanto attiene a visite d’istruzione, trasporti,
attività di arricchimento del curricolo (spettacoli teatrali, concerti, laboratori).
ELENCO ALLEGATI
Atto di indirizzo del Dirigente Scolastico
Piano di Miglioramento
Protocollo accoglienza alunni stranieri
Regolamento d'Istituto
Regolamento di disciplina Scuola secondaria di 1°gr.
Regolamento Indirizzo Musicale Scuola sec.1°gr. San Giovanni al Natisone
Regolamento Organo di Garanzia
Schede scuola
31

Istituto Comprensivo di Manzano Piano Triennale dell`Offerta

Transcript

Documenti analoghi

Vigilia di Sant Josef in Badie

LA GESTIONE DELL`ECONOMIA DIGITALE, E

FE STIVAL DELLA C ANZONE FRIULANA

Dopo Flier, gli occhi su Manzano

COMUNE DI MANZANO

Il mondo dei piedi freddi

comunicato stampa bcc manzano e club dei venti all`ora di trieste

ISTITUTO COMPRENSIVO “OTTONE ROSAI” Via dell`Arcovata, 4/6

Interrogazione del Gruppo Consiliare " Ricostruiamo Manzano"

Una circolare inutile del MIUR che ignora la realtà delle scuole