A-S-L_famiglie_studenti_FB-2016 - Istituto Firpo

IISS Firpo-Buonarroti di Genova: Alternanza-Scuola-Lavoro a.s.15/16
Percorsi di Alternanza-Scuola-Lavoro (A-S-L) a.s.15/16
Nota informativa per studenti e famiglie – Classi terze
(da sottoporre all’approvazione del Collegio Docenti)
1.Riferimenti normativi
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art.4 della L.53/2003
art.5 della L.77/2005
commi 33-43 L.107/2015
ATTIVITA’ DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO GUIDA OPERATIVA PER LA SCUOLA –
MIUR ottobre 2015
Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016-2019 (par…, pag…)
2.Obiettivi formativi
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Didattico: motivazione allo studio
Orientativo: conoscenza del mondo del lavoro
Professionalizzante: acquisizione di competenze spendibili nel mondo del lavoro
3.Caratteristiche
L’Istituto ha attivato un percorso professionale di A-S-L, per le classi del triennio, sia Economico sia
Tecnologico di 400 ore nell’arco di tre anni (circa 65 giorni).
La partecipazione ai percorsi è curricolare (e, dunque, obbligatoria).
Pertanto riguarda anche gli studenti disabili, i cui percorsi verranno stabiliti in accordo tra il tutor scolastico e
gli insegnanti di sostegno, sulla base del PEI redatto a inizio anno.
4.Tutele per studenti e per enti/aziende ospitanti
a) Polizza assicurativa
R.C. ART. 4 - STAGES e ALTERNANZA SCUOLA/LAVORO La garanzia è operante anche durante il periodo
della partecipazione a “STAGES” e “ALTERNANZA SCUOLA/LAVORO”, con l’intesa che tale
partecipazione può comportare esperimenti e prove pratiche dirette.
INFORTUNIO ART.2 C.5 L’assicurazione è operante per gli infortuni subiti dagli Assicurati durante l’intera permanenza nella sede della scuola, succursali o sedi staccate della stessa, senza limiti di orario, nello
svolgimento delle seguenti attività …visite a cantieri, aziende e laboratori, stage e alternanza scuola lavoro,
anche se comprendono esperimenti e prove pratiche dirette, anche in assenza di personale scolastico;
b) Convenzione/progetto formativo
c) Formazione sicurezza sul lavoro (4h, formazione base)
d) Tutor interno (scolastico) e tutor aziendale
5.Calendario attività
In linea di massima, la distribuzione sull’arco dei tre anni prevede la seguente scansione:
Percorso
Professionale (400h)
Ore classi III
Ore classi IV
Ore classi V
120
200
80
Alcune attività saranno svolte in classe, in particolare per gli alunni delle classi terze.
Gli eventuali stage estivi rientrano nel totale delle ore (ma non modificano le ore curricolari utilizzate per
determinare la validità dell’anno scolastico).
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In considerazione delle difficoltà ordinarie legate alla fase di avvio, nel corrente a.s.15/16:
a) sono previste attività di stage per una/due settimane curricolari, che potranno essere seguite da più
settimane di stage estivo (in particolare nei mesi di giugno e settembre);
b) in linea di massima, gli stage si svolgeranno nello stesso periodo per tutta la classe, in settimane,
stabilite dal Consiglio di Classe, comprese tra marzo 2016 e il 15 maggio 2016
c) i tutor interni, in accordo con i Consigli di Classe, hanno la facoltà di distribuire gli stage in
settimane diverse per i diversi studenti della classe.
6.Enti coinvolti
L’Istituto sta predisponendo attività che potranno riguardare:
a) le imprese e i laboratori d’impresa;
b) associazioni, associazioni di volontariato, fondazioni;
c) Enti pubblici e privati compresi quelli del terzo settore (enti che operano e si collocano in
determinati settori, ma non riconducibili al mercato del lavoro, né alle istituzioni statali pubbliche);
d) gli ordini professionali;
e) i musei e gli altri istituti pubblici e privati operanti nei settori del patrimonio e delle attività culturali,
artistiche e musicali;
f) gli enti che svolgono attività afferenti al patrimonio ambientale;
g) gli enti di promozione sportiva riconosciuti dal CONI;
h) Impresa formativa simulata;
i) visite aziendali e all’Università;
j) incontri con esperti su tematiche attinenti al mondo del lavoro (economia, organizzazione,
management);
k) formazione sulla sicurezza;
l) corsi in preparazione alle certificazioni linguistiche;
m) corsi di lingua durante gli stage linguistici curricolari e estivi;
n) project work commissionati da imprese o enti;
o) progetti di imprenditorialità;
p) attività di peer tutoring;
NB:
a) sono previste/auspicate esperienze sul territorio nazionale / UE, salvo deroghe per casi specifici
b) le famiglie possono concorrere nell’individuazione delle strutture ospitanti, verificandone la
disponibilità, preferibilmente vicine ai luoghi di residenza degli studenti per ridurre al minimo i
trasferimenti quotidiani. Il tutor scolastico verificherà poi la fattibilità e la congruità del percorso in
tali strutture.
7.Valutazione apprendimenti
All’interno di un corso di formazione apposito, alcuni docenti dell’Istituto hanno prodotto ed elaborato
quattro documenti specifici per la valutazione degli apprendimenti:
a) scheda di valutazione studente a cura del tutor aziendale
b) diario di bordo dello studente in stage
c) questionario di autovalutazione dello studente in stage
d) analisi dei dati raccolti da parte del tutor di classe necessari per fornire al Consiglio di Classe una
proposta di valutazione delle competenze acquisite.
I quattro documenti sono in attesa di approvazione/modifica da parte del Collegio Docenti.
Nel corrente a.s.15/16:
 poiché i quattro documenti sono introdotti ad anno scolastico inoltrato, verranno comunque utilizzati
solo in via sperimentale, senza applicazione di automatismi legati alla valutazione;
 per gli studenti delle classi terze l’esperienza sarà valutata nelle varie discipline coinvolte, come una
comune attività didattica, e sarà oggetto, in sede di scrutinio finale, di attribuzione di un punto di
credito, all’interno della fascia determinata dalla media dei voti delle singole materie.
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8.Valutazione Enti/Aziende
Sono in fase di costruzione:
 Un catalogo degli enti/aziende di riferimento con: Descrizione, Codice Fiscale Struttura,
Tipologia struttura, Dimensione (1-9, 10-49, 50-99, 100-249, …), Comune, Provincia, Tipo
Struttura (pubblica / privata), Abbinamento ai Percorsi
 Una scheda di valutazione dell’ente/azienda finalizzata a escludere, negli anni successivi, gli
enti/aziende che non rispettano gli obiettivi previsti dall’Istituto e dalle relative convenzioni
9.Risorse Disponibili
a) Finanziamento MIUR (a consuntivo)
- circa x€/studente per classi triennio Tecnico
b) Rete contatti con enti/aziende esterne (ricavati da esperienza negli anni precedenti)
c) Organizzazione interna:
- Referenti scuola-lavoro
- Tutor interno
- Tutor aziendale
10.Problematiche in fase di definizione
a) Numero contesti di ente/azienda proposti nell’arco dei tre anni: uno solo o più?
b) Aspetti finanziari:
- eventuale rimborso per situazioni particolari (vitto, trasporti, indumenti, DPI, ecc.)
- eventuale richiesta di contributo per situazioni particolari
c) stesura regolamento interno, elaborato dal Collegio Docenti e approvato dal Consiglio di Istituto;
d) stesura “Carta dei Diritti e dei Doveri delle Studentesse e degli Studenti in alternanza” con
indicazioni su:
- responsabilità dello studente nei riguardi del datore di lavoro
(es: studente ha dovere di conoscere e applicare in modo rigoroso le regole che presiedono a un
ambiente lavorativo organizzato)
- requisiti garantiti allo studente dall’impresa ospitante
(es: studente ha diritto a trovare un’impresa nel cui ambiente crescere sul piano umano e
professionale)
e) Gestione delle esperienze proposte da studenti, con particolare riguardo alle aziende a carattere
familiare e/o di esperienze in luogo distante dall’Istituto
f) Stage linguistici (estero)
g) Tempi e modi di svolgimento degli stage estivi
h) Costruzione di un portfolio studente (in collegamento con il registro elettronico)
Marzo 2016
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