DIRITTO ALLA STRADA - Istituto Comprensivo 1 di Montichiari

DIRITTO ALLA STRADA
PROGETTO
DIRITTO ALLA STRADA
IC 1 MONTICHIARI 2016-2017
SCUOLA DELL'INFANZIA MARCOLINI
INTRODUZIONE:
Nell'ottica della centralità della persona “la scuola attribuisce grande importanza alla relazione
educativa e ai metodi didattici capaci di attivare pienamente le energie e le potenzialità di ogni
bambino e ragazzo. Al tempo stesso la scuola italiana ha imparato a riconoscere e a valorizzare
apprendimenti diffusi che avvengono fuori dalle sue mura, nei molteplici ambienti di vita in cui i
bambini e i ragazzi crescono e attraverso nuovi media, in costante evoluzione, ai quali essi pure
partecipano in modi diversificati e creativi.”(Indicazioni 2012 Profilo dello studente)
In linea con il progetto della scuola Marcolini incentrato sui “diritti naturali enunciati da
Zavalloni” e con le finalità della scuola dell'infanzia (il consolidamento dell'identità, lo sviluppo
dell'autonomia, l'acquisizione di competenze e l'esercizio della cittadinanza), anche quest'anno
vogliamo coltivare la relazione tra i bambini e realtà territoriale, realtà nel nostro caso costituita
dal centro diurno per anziani “Casa bianca”.
In collaborazione con il CAI e il"gruppo di cammino", i bambini esploreranno un sentiero del
Comune prefigurato su una mappa. Grazie alle osservazioni si avrà modo di esercitare in
situazioni concrete il pensiero matematico nella sua connotazione logica e spaziale, esercitando
le competenze e terminologie di riferimento.
OBIETTIVI
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Manifestare curiosità e voglia di sperimentare, interagire con le cose, l’ambiente e le
persone, percependo le reazioni ed i cambiamenti. (Cittadinanza e costituzione)
Maturare un positivo rapporto con la propria corporeità, una sufficiente fiducia in sé, è
progressiva consapevolezza delle proprie risorse e dei propri limiti, quando occorre saper
chiedere aiuto. (Cittadinanza e costituzione)
DIRITTO ALLA STRADA
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Seguire correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali.
Individuare posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come
avanti/dietro, sopra/sotto, destra/sinistra, ecc; (La conoscenza del mondo)
Rilevare le caratteristiche principali di eventi, oggetti, situazioni, formulare ipotesi,
ricercare soluzioni a situazioni problematiche di vita quotidiana. (La conoscenza del
mondo)
Familiarizzare sia con le strategie necessarie per eseguire le prime misurazioni di
lunghezze, pesi, e altre quantità; famigliarizzare con l'esistenza delle rappresentazioni
bidimensionali della realtà (mappe). (La conoscenza del mondo)
Riconoscere i segnali e i ritmi del proprio corpo e adottare pratiche corrette di cura di sé,
di igiene e di sana alimentazione. (Il corpo e il movimento)
Provare piacere nel movimento, sperimentare schemi posturali e motori ed essere in
grado di adattarli alle situazioni ambientali all’interno della scuola e all’aperto. (Il corpo
e il movimento)
Saper raccontare, narrare, descrivere situazioni ed esperienze vissute, comunicare ed
esprimersi con una pluralità di linguaggi, utilizzare con sempre maggiore proprietà la
lingua italiana. (I discorsi e le parole)
DESTINATARI:
I bambini della scuola Marcolini con particolare attenzione al gruppo dei grandi.
TEMPI
Un minimo di 4 incontri, collocabili in orario mattutino dalle 10.15 alle 11.30
MATERIALI e COSTI
Mappa di Montichiari con percorso individuato appositamente.
Mappe a disposizione della scuola (es. mappa dell'edificio con vie di fuga esposta in salone)
Mappe di Montichiari.
Mezzi informali e formali per la misurazione delle lunghezze.
DIRITTO ALLA STRADA
Materiali e oggetti per la costruzione di percorsi.
Materiali didattici per la rielaborazione grafica e plastica, in dotazione alla scuola.
Strumenti per la documentazione.
Progetto a costo zero
OPERATORI
Le insegnanti e il personale della scuola dell'infanzia Marcolini.
Operatore responsabile del diurno Casa Bianca Enrico Rossi.
Volontari del gruppo di cammino facenti capo al Centro diurno Casa bianca.
Gruppo CAI.
ATTIVITA' PREVISTA
L'attività è passibile di modifiche
Ai bambini verrà fatta pervenire una Mappa di Montichiari sulla quale sarà tracciato un percorso
di cammino adatto ai bambini della scuola dell'infanzia, tenendo conto della presenza di bambini
non deambulanti. Sulla mappa e verrà evidenziato un punto “tesoro”, localizzato nei pressi della
scuola .
I volontari accompagneranno i bambini, almeno due volte per ciascun gruppo, lungo il percorso
individuato dalla mappa.
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Ritrovamento di una Mappa di Montichiari con un percorso segnato. Osservazione e
formulazione di ipotesi.
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Ricerca di documenti simili a quello ritrovato
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Caccia al “tesoro” individuato nel primo punto indicato dalla Mappa: il tesoro è
rappresentato dall'incontro con il “gruppo di cammino”.
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Esplorazione del percorso con varie modalità: es osservazione dell'ambiente e delle
modalità di rappresentazione sulla mappa, registrazione dei tempi di percorrenza,
DIRITTO ALLA STRADA
riflessione sugli elementi di difficoltà fisica.
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Raccolta di elementi propri del percorso per la rappresentazione documentativa. (es
foglie, terra o sassi, fotografie ecc)
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Nuova uscita nel percorso con posizionamento di “segnali significativi” per i bambini.
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Costruzione di percorsi all'interno della scuola-sezione.
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Attività relative alle trasposizione tridimensionale in dimensioni ridotte e in seguito alla
trasposizione bidimensionale di elementi tridimensionali.
VERIFICA
Ripercorrendo il vissuto dei bambini, si stimolerà la produzione di percorsi e la riproduzione di
mappe. Seguirà documentazione.
Progetto a cura della Dott. Pizzetti Antonia