LINGUA STRANIERA 1 (INGLESE) (Prof. Bolla)

I.T.C.S. “ERASMO DA ROTTERDAM”
Liceo Artistico indirizzo Grafica - Liceo delle Scienze Umane opz. Economico sociale
ITI Informatica e telecomunicazioni - ITI Costruzioni, ambiente e territorio
Edile – Elettronico – Grafico – Sociale
Via Varalli, 24 - 20021 BOLLATE (Mi) Tel. 023506460/75 – Fax 0233300549
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PROGRAMMA CONSUNTIVO
A.S.
Disciplina
Classe
Docente
2014-2015
Lingua e cultura inglese
II B
T. Bolla
Codice Mod. RQ 23.2
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Liceo Scienze Umane
Obiettivi disciplinari:
Gli obiettivi specifici inerenti l’apprendimento della lingua sono stati i seguenti:
- la comprensione globale e selettiva di testi orali e scritti su argomenti noti (relativi alla sfera
personale e sociale)
- la produzione di testi orali e scritti, lineari e coesi per riferire fatti e esperienze personali
- la partecipazione alle conversazioni
- la riflessione sul sistema (fonologia, morfologia, sintassi, lessico) e sugli usi linguistici (funzioni,
varietà di registri)
- la riflessione sulle strategie di apprendimento della lingua per avviare un processo di autonomia
nello studio.
Gli obiettivi specifici nell’ambito dello sviluppo di conoscenze relative alla cultura dei paesi in cui si parla la
lingua sono stati i seguenti:
-
la comprensione di aspetti culturali , in particolare di fenomeni sociali
l’analisi di semplici testi scritti
il riconoscimento di similarità e diversità tra fenomeni culturali ( per esempio cultura lingua straniera
vs cultura lingua italiana)
La declinazione dettagliata delle conoscenze acquisite (funzioni comunicative, lessico, fonetica e
fonologia, grammatica) è presentata nella Programmazione per Modulo che segue, mentre quella relativa
alle competenze ( uso delle abilità linguistiche) è esplicitata nella Programmazione Preventiva di Materia.
Metodologia di lavoro
Sono state sviluppate competenze più generali, trasversali cioè alle varie discipline.
- Competenze digitali : gli studenti sono stati guidati a condurre ricerche online e a presentazioni
multimediali sulle tematiche oggetto delle ricerche o riguardanti esperienze personali di particolare
interesse.
- Competenza di natura metacognitiva ( imparare ad imparare) : gli studenti sono stati guidati ad
organizzare il proprio apprendimento attraverso lo sviluppo di:
1. strategie individuali di studio ( saper consultare, prendere appunti, schematizzare
facendo uso di mappe)
2. strategie di ascolto ( chiedere aiuto, prepararsi prima di ascoltare, capire la situazione,
rispondere a domande a scelta multipla), strategie di lettura (controllare che cosa richiede
l’esercizio, indovinare il significato di una parola in base al contesto )
E-mail: [email protected] [email protected]
Sito: www.itcserasmo.it
PROGRAMMA CONSUNTIVO
Codice Mod. RQ 23.2
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strategie per la pianificazione della scrittura ( raccogliere le idee , sfruttare un modello )
strategie di parlato( imparare frasi fatte, interagire attivamente, semplificare)
La riflessione sulla lingua ( fonologia, morfologia, sintassi, lessico, funzioni e varietà dei registri) si è
avvalsa di un metodo prevalentemente induttivo basato sull’analisi comparativa italiano/inglese per facilitare
l’uso consapevole e autonomo delle strutture linguistiche.
.
Verifica e criteri di valutazione:
Mentre la verifica e la valutazione formativa hanno guidato lo studente ad utilizzare strategie di
autocorrezione e autovalutazione, le prestazioni richieste agli studenti, in fase di verifiche formali , sono
descritte in dettaglio nella griglia di valutazione condivisa in Materia, unitamente al voto loro assegnato. La
verifica si è avvalsa di prove di tipo oggettivo e soggettivo. Per le prove misurabili oggettivamente si
considerato sufficiente un risultato pari al 60-65% degli items corretti (la soglia varia a seconda della
difficoltà della prova); per prove di tipo soggettivo si sono tenuti in considerazione i seguenti indicatori:
completezza e coerenza rispetto ai requisiti assegnati,
correttezza morfo-sintattica, ricchezza e
appropriatezza lessicale e per le prove orali, conoscenza dei contenuti, accuratezza della forma,
accettabilità della pronuncia e scorrevolezza del discorso. Punteggio da 1 (compito non svolto) a 10 (livello
di eccellenza). Livello di accettabilità:6.
Strategie di recupero:
L’attività di recupero in itinere ha previsto l’assegnazione di compiti aggiuntivi da svolgere a casa e/o in
classe con il monitoraggio dell’insegnante.
Contenuti ( le funzioni comunicative con asterisco sono state ritenute obiettivi minimi)
Ripresa di contenuti del primo anno ( New Horizons 1):
Correzione attività ( oral interaction- Q&A-exercises- ) assegnate come lavoro estivo:
- Towards CLIL : The UK (learning about the different countries of the UK and British
people)
- Money matters (a survey on British teenagers : Spend, spend, spend ).
Presentazione multimediale di un gruppo di studenti: A survey on the students in 2B
(indagine statistica in collaborazione con la docente di Matematica)
Grammar:
- talking about intentions ( be going to)
- talking about arrangements (present continuous)
- making comparisons (comparativi di maggioranza, minoranza-superlativi)
Hot Issue: The Scottish Referendum ( lettura di un articolo da una rivista con argomenti di
attualità)
A Profile of Scotland, (readings, debate)
PROGRAMMA CONSUNTIVO
Codice Mod. RQ 23.2
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Grammar: If Clauses : 1st Type
Towards CLIL (History) The Unification of Italy.
Lessico relativo agli argomenti trattati.
Sono state inoltre progettate presentazioni mutimediali da parte di studenti con profili dei
loro paesi di origine (Costa d’Avorio, Senegal, Brasile, Tunisia)
Talking about personality : Doodles, A song : A Perfect Day
Technology: useful or useless? ( listening,reading, a debate, writing a “for and against”
composition).
Lessico relativo agli argomenti trattati.
New Horizons 2
Materiale: Student’s Book and Workbook 2, Class Audio CD 2, CD-ROM 2, Tests and Resource Book 2,
Test Audio CD 2, Testmaker 2.
Obiettivi
CONOSCENZE
Funzioni comunicative
parlare del futuro*: ( vedi appunti individuali con analisi comparativa Italiano/Inglese- Grammar Reference
ed Exercises)
fare promesse (will for promises)
esprimere decisioni immediate ( will for immediate decisions)
fare previsioni (will for predictions)
fare ipotesi (vedi appunti con analisi comparativa Italiano/Inglese)
Lessico relativo.
Fonetica e fonologia
won’t /w’’’’@’’’’’’’’’U’nt/
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want
Grammatica
Will
Present continuous vs Future /will-be going to
First conditional
Second conditional
Third conditional
descrivere azioni in corso nel passato*
parlare di azioni interrotte nel passato
parlare di azioni recenti
parlare di durata*
Grammatica
Past continuous
Present Perfect
Present Perfect vs Past simple
Present perfect: just, already, not…. yet, never, for, since
Present Perfect continuous
LAVORO ESTIVO
( New Horizons 2)
Civiltà e intercultura
-
Money and happiness (pages 56-57); grammar reference (pages 194,195,197,198,199)
-
l’importanza dell’aspetto fisico nella società moderna (pages 90,91)
Cittadinanza attiva
Salute: i problemi legati al desiderio di ottenere un’immagine perfetta The Pressure to be perfect (pages 9091)
Cittadinanza attiva
-
Affettività: le proprie emozioni (pages 92,93); grammar reference (226,227,228,229)
PROGRAMMA CONSUNTIVO
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Towards CLIL
- The UK Government (page 279)
-
Project: use the Internet to write a text about: The President of the Republic
Parliament
The Presidente del Consiglio
La docente
T. Bolla
Gli studenti