N 028DA Corso Di Formazione In Didattica Per Competenze
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N 028DA Corso Di Formazione In Didattica Per Competenze
ISTITUTO TECNICO SETTORE TECNOLOGICO «G. MARCONI» Certificazione Qualità (UNI EN ISO 9001:2008) - Istituto accreditato presso la Regione del Veneto Via Manzoni, 80 – 35126 Padova – Tel.: 049/8040211 – Fax 049/8040277 Email: [email protected] – [email protected] – [email protected] Cod. Fisc. 80009820285 - www.itismarconipadova.it Padova, 22/09/2016 Prot. N. 8742/C12 Ai Docenti e, p.c. Al DSGA Ufficio Amministrazione COMUNICAZIONE DELLA PRESIDENZA N. 28 OGGETTO: corso di formazione in “Didattica per competenze” Si comunica che sarà attivato un corso di formazione in “Didattica per competenze”, tenuto da Docenti e formatori del LABORATORIO RED dell’Università Ca’ Foscari di Venezia. Il corso si rivolge ai docenti che vogliano acquisire le metodologie per progettare e valutare competenze, si svilupperà in 12 ore di formazione per gli insegnanti, con sei incontri di due ore ciascuno e prevede: - - - - un incontro collegiale iniziale di inquadramento del tema “competenze”; quattro incontri laboratoriali orientati alla progettazione e valutazione delle competenze, organizzati, preferibilmente, per aree disciplinari, area linguistico/umanistica, area matematico/ scientifico/tecnologica, (per un totale di 8 ore); un incontro collegiale, a tre quarti del percorso, sui fondamenti e le pratiche della valutazione a partire dal confronto degli strumenti elaborati nei laboratori e dagli interrogativi emersi nei gruppi sul tema della valutazione; lo sviluppo graduale e articolato dei temi dei laboratori che, nel farsi di una unità di apprendimento integrata e trasversale a più discipline, mette a fuoco e coniuga momenti cruciali della valutazione e della progettazione; la centratura della proposta metodologico-didattica su temi affrontabili in continuità nei consigli di classe del primo e del secondo biennio. Il corso avrà il seguente calendario: DATA INTERVENTO RELATORI ARGOMENTI Venerdì 7 ottobre Prof. Fiorino Tessaro Insegnare e apprendere per competenze Giovedì 20 ottobre Formatori del Lab. RED Prove e compiti autentici a confronto (prima parte) Giovedì 3 novembre Formatori del Lab. RED Mercoledì 16 novembre Formatori del Lab. RED Prove e compiti autentici a confronto: l’attivazione dei processi di competenza (seconda parte) Indicatori di competenza e costruzione della matrice valutativa ( prima parte) Martedì 29 novembre Prof. Fiorino Tessaro Valutare e certificare le competenze Lunedì 12 dicembre Formatori del Lab. RED Indicatori di competenza e costruzione della matrice valutativa nell’unità di apprendimento integrata e trasversale ( seconda parte) L’incontro del 7 ottobre è obbligatorio (Collegio dei Docenti di aggiornamento). Per le iscrizioni ai laboratori basta dare la propria adesione presso l’ufficio protocollo o rivolgersi alla Prof.ssa Turra entro venerdì 30 settembre. Alla presente comunicazione viene allegata la tabella dei nodi concettuali/piste di lavoro delle possibili tematiche dei laboratori. Ai corsisti verrà rilasciato un attestato di frequenza. Distinti saluti. IL DIRIGENTE SCOLASTICO Dott.ssa Filippa Renna LABORATORIO RED (Ricerca Educativa e Didattica) http://www.univirtual.it/red/ - email [email protected] Centro Internazionale di Studi di Ricerca Educativa e Formazione Avanzata (CISRE). Università Ca’ Foscari di Venezia Allegato: tabella dei nodi concettuali/piste di lavoro Indicazione di possibili tematiche coerenti con l’idea di continuità e del passaggio tra biennio e triennio, oltre che di tematiche trasversali a più discipline. Ha la funzione di pista di lavoro, di esempio intorno al quale potranno nascere, all’interno dei laboratori, altre proposte da parte dei partecipanti stessi. COMPETENZE CHIAVE NODO CONCETTUALE SVILUPPATE DALL’UNITÀ DI AMBITO/ASSE E FORMATORI DISCIPLINE COINVOLTE APPRENDIMENTO Comunicazione nella lingua madre Spirito di iniziativa e imprenditorialità Competenze digitali Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Il parlato pianificato su traccia Asse dei linguaggi Nel nodo si interfacciano numerose variabili: oltre allo studio delle discipline in sé, la pianificazione anticipata del parlato e della traccia scritta (anche con il supporto delle tecnologie); il controllo dei modi di comunicare; l’adeguamento del discorso agli ascoltatori in contesti diversi; l’auto-regolazione della propria prestazione. Da qui l’importanza di modularizzare il curricolo del saper parlare, tra primo e secondo biennio, anche con interventi didattici sinergici di più discipline. Italiano e le discipline anche degli altri assi che si prefiggono la competenza del parlato, espositivo o argomentativo, pianificato in anticipo . È il progresso una domanda sempre aperta o una somma di risposte? Asse storico/geografico/an tropologico Quando le discipline concorrono allo sviluppo dei saperi e dei valori. Si tratta di offrire strumenti per problematizzare la realtà, per leggere il cambiamento come risorsa, quindi per affrontare lo studio come “necessità etica”. Competenza Scientifica (attività di laboratorio povero: costruzione operativa di grandezze fisiche e/o rappresentazione di situazioni fisiche mediante modelli matematici) Competenze sociali Competenze imprenditoriali Competenze di comunicazione nella madrelingua (Riferimenti alle linee guida del biennio, descrizione del profilo d’uscita: a) osservare, descrivere ed analizzare fenomeni naturali; b) analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati al moto) Modellizzare il moto circolare di una pallina attaccata al piatto di un giradischi Percorso di laboratorio povero per stabilire, mediante l’uso del software tracker, le equazioni orarie delle componenti del moto circolare uniforme e delle forze che mantengono un sistema in moto circolare uniforme. Viene, di fatto, costruita la dinamica del moto circolare uniforme. Certificazione delle competenze attraverso una prova che analizzando il moto delle macchie solari a diversa latitudine modifica l’idea usuale di Sole come sfera rigida infuocata Roberta Rigo / Michela Manente Maria Franchetti Storia, Geografia, Diritto, Italiano, Asse scientificotecnologico Matematica; Scienze integrate; Scienze e tecnologie applicate Matematica per le rappresentazioni grafiche e la modellizzazione delle situazioni Fisica per le scienze applicate Scienza e tecnologie applicate per le strumentazioni e le metodologie di misurazione e per la definizione operativa delle grandezze fisiche; nonché per le metodologie di analisi, Francesco Minosso / Daniela Lazzaro LABORATORIO RED (Ricerca Educativa e Didattica) http://www.univirtual.it/red/ - email [email protected] Centro Internazionale di Studi di Ricerca Educativa e Formazione Avanzata (CISRE). Università Ca’ Foscari di Venezia ovvero per i protocolli di laboratorio Competenza digitale Imparare ad imparare Ricerca, raccolta e trattamento delle informazioni per un utilizzo funzionale e critico delle medesime Asse trasversale alle discipline Verificare l’attendibilità e la pertinenza delle informazioni è all’origine di operazioni cognitive più complesse, quali classificare i risultati delle ricerche sul web e, conseguentemente, citare, aggregare, collegare, elevare e distillare eContent. Asse trasversale alle discipline, in particolare se interessate alle procedure del Personal Learning Environment Le stesse informazioni sono trattate perché siano presentate e comunicate come servizi, prodotti, capolavori, oppure idee, ricerche, progetti, storie. Imparare quindi a costruire tutorial, ad esempio, ma anche a sintetizzare e approfondire, criticare e convincere, argomentare e discutere . Franco Torcellan / Margherita Gentile