CURRICULUM VITAE Prof.ssa LUISA MOLINARI, PhD Professore
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CURRICULUM VITAE Prof.ssa LUISA MOLINARI, PhD Professore
CURRICULUMVITAE Prof.ssaLUISAMOLINARI,PhD ProfessoreOrdinariodiPsicologiadelloSviluppoedell’Educazione UniversitàdiParma DipartimentodiLettereArtiStoriaeSocietà BorgoCarissimi10 43100PARMA tel.0521-034821 fax0521-034812 e-mail:[email protected] Insegnamenti(a.a.2016-2017) Psicologiadell’educazione–LaureaTriennaleinScienzeetecnichepsicologiche Processidiinterventoetuteladell’infanziaedell’adolescenza–LaureaMagistraleinPsicologia dell’interventoclinicoesociale Psicologiascolastica–LaureaMagistraleinPsicologiadell’interventoclinicoesociale Incarichiistituzionali Dal2014adoggi:CoordinatoredelDottoratodiricercainPsicologia Dal2012adoggi:PresidentedelCorsodiLaureainPsicologiadell’interventoclinicoesociale Dal2012–MembroelettodellaScuolaDottoraleinScienzeUmane. Dal2012adoggi:MembrodellaGiuntadelDipartimentodiLettere,Arti,StoriaeSocietà,Universitàdi Parma Dal2005al2016:ResponsabiledelprogettoSOCRATES-ERASMUSperglistudentideicorsidilaureain Psicologia,DipartimentodiLettereArtStoriaeSocietà,UniversitàdiParma AssociazioniScientifiche AssociazioneItalianaPsicologi,sezionediPsicologiadelloSviluppoedell’EducazioneMembrodell’Albo ProfessionaledegliPsicologidellaRegioneEmiliaRomagna Attivitàeditoriale Dal2006adoggi:Membrodelcomitatodiredazioneeco-editordellarivistaPsicologiaClinicadello Sviluppo,editadaIlMulino 2007-2011–Membrodelcomitatodiredazioneeco-editordellarivistaPsicologiadell’Educazione, editadaErikson Svolgoregolareattivitàdirefereeesternoperrivisteinternazionalienazionali(EuropeanJournalof PsychologyofEducation;BritishJournalofEducationalPsychology;SocialPsychologyofEducation; ResearchPapersinEducation) VisitingProfessor DepartmentofSociology,IndianaUniversity,USA(1999;2004) DepartmentofPsychology,UmeäUniversity,Svezia(2012). Principalicollaborazioniinternazionali WilliamA.Corsaro,DepartmentofSociology,IndianaUniversity,USA TamarKremer-Sadlik,DepartmentofAnthropology,UCLA,USA GraziaCarelli,DepartmentofPsychology,UniversityofUmea,Sweden KristiinaKumpulainen,DepartmentofTeacherEducation,UniversityofHelsinki 1 InsegnamentiinAteneiEuropei Docenteacontrattodelcorso:Advanceddevelopmentalpsychology,perglistudentidelMasterin DevelopmentalPsychology,DepartmentofPsychology,UmeäUniversity,Svezia. Finanziamentinazionali OrdinedegliPsicologiRegioneEmiliaRomagna2016-2017.“Miglioramentodelbenesserescolasticoe promozionedellecompetenzedicittadinanza”. FondazioneCariparma2012-2014.“Interventoformativomiratoallaprevenzionedelledifficoltàdi apprendimentoeallariduzionedelladispersionescolastica”. PRIN2005(Cordinatorelocale):Vitaquotidianaemicrotransizionifamiliari. PRIN2002:Responsabilità,rispettoedirittideiminorinellerelazionieducative. PRIN2000:Criteridivalutazionedellecomunitàperminori. PRIN1998:Routineeritualifamiliariqualiindicatoridirischiopsicosociale. CoordinamentoCentridiRicerca Dal2008–CoordinatoredelCentrodiVideo-Analisidell’InterazioneCAVI,UniversitàdiParma. Responsabiledell’organizzazioneannualediConvegnioGiornatedistudiosultemadellavideo osservazioneneicontestieducativi,socialieterapeutici. Conferenzesuinvito(ultimianni) Interazionidiscorsiveinclasse ConvegnoNazionalediPsicologiaeScuola,GiuntiEditore,Firenze,2015. Asystemapproachtothestudyofdiscursiveinteractions:Microtransitionsandpupils’participation. EuropeanSymposiumonDialogicTeaching,MasarykUniversity,Brno,CzechRepublic,2014. Asystemsapproachforstudyingfamilieswithadolescents. FacultédeSciencesSocialesetpolitiques,UniversitàdiLausanna,2014. Aprocess-orientedapproachfortheanalysisofeducationalqualityinclassroomdiscourse.Departmentof TeacherEducation,UniversityofHelsinki,Finlandia,2013. “Peeking”intofamiliesduringadolescence.Thestancetakingprocessinfamilieswithadolescents.Department ofPsychology,UniversityofUmeä,Svezia,2012. Principaliinteressieareediricerca Discorso,interazionierelazioninellascuolaprimaria Processidicambiamentoemicrotransizioniinfamiglieconadolescenti Culturadeipari,amiciziaerelazioniinetàprescolare Dirittieresponsabilitàineducazione Rappresentazionisocialidellosviluppoedell’educazione Percezionidigiustiziainclasse Partecipazioneaconvegniinternazionali(ultimianni) InternationalConferencesonSocialRepresentations ConferencesoftheEuropeanAssociationforResearchonAdolescence(EARA) CongressesoftheEuropeanSocietyonFamilyRelations(ESFR) WorldConferencesonEducationalSciences ConferencesoftheInternationalSocietyforCulturalandActivityResearch(ISCAR) 2 Selezionedialcunefraleprincipaliepiùrecentipubblicazioni Volumi Molinari,L.,Mameli,C.(2015).Gestirelaclasse.Bologna,IlMulino. Molinari,L.(2010).Alunnieinsegnanti.Costruirecultureascuola.Bologna,IlMulino. Corsaro,W.A.,Molinari,L.(2005).Icompagni:Understandingchildren’stransitionfrompreschoolto elementaryschool.NewYork,TeachersCollegePress. Articolisurivisteinternazionali Berti,C.,Mameli,C.,Speltini,G.,Molinari,L.(incorsodistampa).Teacherjusticeandparentsupportas predictorsoflearningmotivationandvisionsofajustworld.IssuesinEducationalResearch. Mameli,C.,Molinari,L.(incorsodistampa).Teachingpracticesandburnout:AstudyonItalianteachers. EuropeanJournalofPsychologyofEducation. Molinari,L.,Speltini,G.,Passini,S.,Carelli,M.G.(incorsodistampa).Timeperspectiveinadolescentsand youngadults:Enjoyingthepresentandtrustinginabetterfuture.Time&Society. Molinari,L.,Canovi,A.G.(2016).Seizingtheunexpectedandcreativemeaningmakingintheunfoldingof classroominteraction.EducationalProcess:AnInternationalJournal,5(3),254-263. Mameli,C.,Mazzoni,E.,Molinari,L.(2015).Patternsofdiscursiveinteractionsandtheireffectivenessin primaryclassrooms:AnapplicationofSocialNetworkAnalysis.ResearchPapersinEducation,30(5), 546-566. Passini,S.,Molinari,L.,Speltini,G.(2015).AvalidationofthequestionnaireonteacherinteractioninItalian secondaryschoolstudents:Effectofpositiverelationsonmotivationandacademicachievement.Social PsychologyofEducation,18,547-559. Everri,M.,Fruggeri,L.,Molinari,L.(2014).Microtransitionsandthedynamicsoffamilyfunctioning.Integrative PsychologicalandBehavioralScience,48(1),61-78. Mameli,C.,Molinari,L.(2014).Seekingeducationalqualityintheunfoldingofclassroomdiscourse:Afocuson microtransitions.Language&Education,28(2),103-119. Molinari,L.,Mameli,C.(2013).Processqualityofclassroomdiscourse:Pupilparticipationandlearning opportunities.InternationalJournalofEducationalResearch,62,249-258. Molinari,L.,Mameli,C.,Gnisci,A.(2013).AsequentialanalysisofclassroomdiscourseinItalianprimary schools.ThemanyfacesoftheIRFpattern.BritishJournalofEducationalPsychology,83(3),414-430. Mameli,C.,Molinari,L.(2013).Interactivemicro-processesinclassroomdiscourse:Turningpointsand emergentmeanings.ResearchPapersinEducation,28(2),196-211. Molinari,L.,Speltini,G.,Passini,S.(2013).Doperceptionsofbeingtreatedfairlyincreasestudents’outcomes? Teacher-studentinteractionsandclassroomjusticeinItalianadolescents.EducationalResearchand Evaluation,19(1),58-76. Berti,C.,Molinari,L.,Speltini,G.(2010).Classroomjusticeandpsychologicalengagement:Students’and teachers’representations.SocialPsychologyofEducation:AnInternationalJournal,13,4,541-556. Molinari,L.,Everri,M.,Fruggeri,L.(2010).Familymicrotransitions.Observingtheprocessofchangeinfamilies withadolescentchildren.FamilyProcess,49,2,236-250. 3