prog 5 b lsa 2015-16 - Istituto Cigna - Baruffi
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prog 5 b lsa 2015-16 - Istituto Cigna - Baruffi
IISS “G. Cigna” Liceo Scienze Applicate Programmazione individuale Piano didattico annuale Materia: Rif . programmazione dipartimentale: Triennio Annualità Classe (docente) LINGUA INGLESE LINGUA INGLESE LICEO SCIENTIFICO opz SCIENZE APPLICATE 2015 / 2016 5 B LSA prof. Bongiovanni Wilma Libri di testo MILLENNIUM 2 : From the Victorians to the present. ( Cattaneo , De Flaviis Signorelli Scuola ed.) INTO SCIENCE . Creative English for scientific courses (Grasso, Melchiori) Clitt ed CONTESTO DELLA CLASSE : Classe composta da 18 studenti . ACCORDI CON LA CLASSE Rispetto delle norme di comportamento condivise durante la prima lezione . Gli alunni devono svolgere sempre i compiti assegnati ; anche se dovessero sorgere delle difficoltà , sarebbe meglio provare comunque a svolgere gli esercizi , chiedendo eventualmente aiuto all’insegnante la lezione successiva. Lo studio e la revisione devono essere costanti e continui ; anche rientrando da un’assenza l’alunno può essere sentito sulla parte di programma svolta in precedenza. L’alunno deve dimostrare di essere in grado di correggere gli errori delle verifiche precedenti ; verrà incoraggiato e premiato chi – pur partendo da un esito di verifica insufficiente – riesce a migliorare il proprio profitto mettendo in pratica i consigli dell’insegnante . Elementi di interdisciplinarietà Inglese e Lettere : the stream of consciousness Inglese, Fisica, Scienze e Chimica : Presentazione di alcuni argomenti trattati dalle discipline di indirizzo attraverso il medium della Lingua Inglese . Competenze finali : Utilizzare le funzioni linguistico –comunicative riferite al livello B2 del Quadro comune di riferimento delle lingue europee : Comprendere in modo globale e dettagliato messaggi orali e scritti di varia tipologia ( letteratura inglese , inglese scientifico ) anche attraverso i media. Ricercare e comprendere informazioni all’interno di testi scritti e orali di diverso interesse sociale e culturale . Produrre varie tipologie di testi orali e scritti . Utilizzare i supporti multimediali per l’apprendimento delle lingue. OBIETTIVI DIDATTICI SPECIFICI A. Aspetto linguistico 1. Consolidare e approfondire le conoscenze delle strutture morfosintattiche e delle funzioni linguistiche acquisite nel biennio 2. Ampliare il patrimonio lessicale- formazione di parole derivate 3. Scrivere in modo adeguato, non solo per correttezza formale e appropriatezza lessicale, ma anche per coesione e coerenza testuale B. Aspetto letterario 1. Individuare gli aspetti significativi dei contenuti trattati 2. Comprendere e riassumere un testo 3. Esprimersi in modo corretto e appropriato, facendo uso di lessico specifico 4. Definire i generi letterari e riconoscerne le caratteristiche 5. Riconoscere figure retoriche fondamentali 6. Collegare l’autore al contesto culturale / letterario, anche in ambito interdisciplinare C. Aspetto scientifico 1. sviluppare le competenze necessarie per leggere e comprendere testi scientifici autentici di varia natura 2. arricchire la conoscenza lessicale e la capacità di deduzione del significato dal contesto 3. imparare a prendere appunti, completare mappe concettuali , sintetizzare argomenti , riassumere testi 4. sviluppare la capacità di operare collegamenti interdisciplinari. CONTENUTI Moduli CONTENUTI Tempi ENGLISH LITERATURE : “ MILLENNIUM 2“ 1 2 3 4 R.L. Stevenson : The strange case of Dr Jekyll and Mr Hyde Oscar Wilde : The Picture of Dorian Gray. The Importance of Being Earnest.The Ballad of Reading Gaol THE MODERN AGE : History and society : The turn of the century .The 1st world war. The 20s and 30s.J.M. Keynes: The great depression of 1929.The 2nd world war. The battle of Britain . President Truman on the atomic bomb.The inter-war years. Culture : The modernist revolution. The new artistic movements. Modern poetry. The modern novel . the stream of Consciousness. 1st world war poetry : Rupert Brooke : The soldier. Wilfred Owen : Dulce et Decorum Est. Isaac Rosenberg : Break of day in the trenches. J. Conrad : Heart of Darkness :”Into Africa:the Devil of Colonialism”. “ Mistah Kurtz – he dead”. The colonization of Africa. T. S. Eliot : The Waste Land .” The Burial of the Dead”. “ What the thunder said”. T.S. Eliot and Eugenio Montale. settembre ottobre novembre dicembre James Joyce : Dubliners.( summer required reading : The sisters. Araby . Eveline . After the race. The boarding house. A painful case. A mother . The Dead) . “ I think he died for me, she answered.”. “ The living and the dead”. Ulysses .” Mr. Bloom’s cat and wife”.” Mr . Bloom at a funeral”. ” Yes I said yes I will yes”. Ulysses as modern hero. 6 V. Woolf: Mrs Dalloway .” She loved life, London, this moment of June”. To the lighthouse (plot). febbraio E. Hemingway : Fiesta. “ At the Bal Musette” W. H. Auden : “The Unknown citizen” G. Orwell : 1984 . “ big Brother is watching you” 7 8 9 10 THE PRESENT AGE .( 1945 – today) The post-war years . The 60s and 70s. the end of the welfare state. From the fall of the Berlin wall to the present . What do young people like ?. Culture : Post-modernism . Contemporary poetry. The British novel.The American novel . The theatre of the absurd . S. Beckett : Waiting for Godot. “ Well, that passed the time” SCIENTIFIC ENGLISH : “ INTO SCIENCE “ Module 9 : Biotechnology . Biotechnology . Genetic engineering . Bioremediation . From the press : Meet the microbes eating the Gulf oil spill . GMOs . Biotechnology and medicine. What are stem cells ? Cloning. Cloning and films. Human cloning : a debate . Module 10 : Robotics . Five modern phenomena predicted by science fiction. What’s a robot ? a short history of robots. From the press Japan nuclear crisis : where are the robots ? . Robotics branches : Medical – surgical branch .Space branch. Industrial branch . Module 11 : New materials . Artificial skin . Bioplastics . From the press : Italy bans use of plastic shopping bags . From the press : Packaging that knows when food is going bad. Textiles . PBI fibres and space technology . From the press : curtains that block noise. marzo aprile maggio giugno METODOLOGIA L'approccio metodologico è di tipo comunicativo-umanistico ,ossia l'analisi del testo letterario è un "ponte" per la comunicazione e non il fine della lezione. Ogni unità didattica è suddivisa in vari momenti: speaking listening grammar vocabulary reading writing . Si utilizzano vari sussidi didattici quali: libro di testo, software didattico, CD e DVD. Si farà inoltre uso del laboratorio informatico per la visione di DVD , navigazione in Internet e per esercizi di ascolto. Questa varietà di esercitazioni aiuta a mantenere vivo l'interesse dello studente e a coinvolgerlo attivamente nella lezione, stimolandolo a pensare e a comunicare con i compagni e con l'insegnante. Per quanto riguarda lo studio della letteratura, gli alunni si accostano agli autori e al discorso letterario in inglese per la prima volta. Verranno analizzati e letti in classe i brani degli autori scelti e si cercherà di stimolare la discussione sugli aspetti trattati, incoraggiando il dialogo e il confronto, prendendo spunto dalle tematiche che emergono dagli autori e dai periodi studiati. Si partirà dal testo , cogliendone l’originalità e verificando la comprensione generale tramite domande o schede riassuntive. Dopo averlo apprezzato nella sua interezza, lo si analizzerà dal punto di vista lessicale, strutturale e letterario. Gli studenti (individualmente, a coppie, in piccoli gruppi) saranno chiamati in prima persona a commentare ed analizzare i brani o le poesie proposte, per individuare i concetti letterari affrontati e a generalizzarli. L'obiettivo di questo approccio è quello di suscitare negli allievi interesse e desiderio per la letteratura e stimolarli alla lettura autonoma. Le prove scritte verranno svolte con l’ausilio di un dizionario monolingue. MODALITA’ DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE .Si prevedono: minimo due prove scritte nel trimestre e tre nel pentamestre , con tipologia di analisi e/o commenti di testi letterari o di risposte a domande aperte su argomenti del programma svolto e, minimo, due verifiche orali nel trimestre e tre nel pentamestre. Le prove saranno strutturate e valutate con punti riconducibili ad una valutazione finale in decimi : tali punti saranno attribuiti in base alla difficoltà ed alla tipologia delle specifiche prove. Si potranno eventualmente anche usare griglie di valutazione allegate al libro di testo, fornite come materiale di supporto al docente. Mondovì, 5 Novembre 2015 Prof.ssa Bongiovanni Wilma