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PORTALE DELLA DIDATTICA
Rapporto di Riesame annuale sul Corso di Studio
Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Telematica (Computer And
Communication Networks Engineering) - 2012/13
Classe: LM-27
Sede: TORINO
Collegio di Ingegneria Elettronica, delle Telecomunicazioni e Fisica (ETF)
DIPARTIMENTO DI ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONI
Primo anno accademico di attivazione: 2010/11
Gruppo di Riesame
Vengono indicati i soggetti coinvolti nel Riesame (componenti del Gruppo di Riesame e funzioni) e le modalità operative (organizzazione, ripartizione dei compiti,
modalità di condivisione)
Gruppo di Riesame
Componenti obbligatori
1.
Prof.ssa Carla-Fabiana Chiasserini (Referente CdS) – Responsabile del Riesame
2. Sig. Giovanni Di Domenico (Rappresentante gli studenti)
Altri
1.
2.
3.
componenti
Prof. Emilio Leonardi (Docente del CdS e Responsabile QA CdS)
Prof. Roberto Gaudino (Referente del CdS in Ingegneria delle Telecomunicazioni, facente parte della stessa classe di laurea del CdS in Ingegneria Telematica)
Prof. Guido Montorsi (Docente del CdS di Ingegneria delle Telecomunicazioni)
Il Gruppo di Riesame si è riunito, per la discussione degli argomenti riportati nei quadri delle sezioni di questo Rapporto di Riesame, operando come segue:
• 14 novembre 2013:
1. Condivisione del materiale e delle informazioni
2. Divisione dei compiti
•
1.
21 novembre 2013
Revisione bozza iniziale e pianificazione azioni successive
• 2 dicembre 2013
1. Revisione bozza
2. Presa di contatto con il Sig. Giovanni Di Domenico
•
1.
2.
5 dicembre 2013
Ricevute indicazioni dal Sig. Giovanni Di Domenico
Revisione bozza
•
1.
2.
8 gennaio 2014
Ricevute indicazioni dai Vice Rettori per la Qualità e la Didattica
Revisione bozza
Presentato, discusso e approvato in Collegio del Corso di Studio in data: 16 gennaio 2014
Presentato, discusso e approvato in Consiglio di Dipartimento in data: 16 gennaio 2014
Il Senato Accademico ha espresso parere favorevole in data 21/01/2014
Il Consiglio di Amministrazione ha approvato in data 28/01/2014
Sintesi dell'esito della discussione del Consiglio del Corso di Studio
(indicazione: se possibile meno di 1500 caratteri, spazi inclusi)
Si raccomanda qui la massima sintesi. Qualora su qualche punto siano stati espressi dissensi o giudizi non da tutti condivisi, darne sintetica notizia. Si può
aggiungere anche il collegamento con il verbale della seduta del Consiglio di CdS.
Il documento di riesame è stato presentato, discusso e approvato in Consiglio del Corso di Studio in data 9 gennaio 2014. Non sono emerse particolari osservazioni
e il documento è stato approvato all’unanimità.
In occasione del Consiglio del Collegio ETF (Elettronica, Telecomunicazioni e Fisica) convocato il 16 gennaio 2014, il Coordinatore ha illustrato brevemente la
struttura, i successivi passaggi di approvazione e la finalità del documento di riesame, sottolineando che si tratta di uno strumento per analizzare in modo oggettivo
e documentato l’efficacia del Corso di Studi e per identificare le azioni correttive necessarie per il miglioramento del servizio didattico.
Il Coordinatore ha ricordato che sul sito web interno sono state rese disponibili le schede del Rapporto di Riesame dei corsi di laurea e laurea magistrale in
Elettronica, Telecomunicazioni, Telematica, Nanotecnologie e Fisica dei Sistemi Complessi, preparate dai Gruppi di Riesame e dai Referenti di ciascun Corso di Studi.
Il Coordinatore ha poi lasciato la parola al prof. Guido Masera che ha presentato i contenuti del documento. Al termine della presentazione il Coordinatore ha aperto
la discussione, invitando il Consiglio ad approvare quanto esposto. Il Consiglio, apprezza il lavoro svolto dal Gruppo del Riesame, ed esprime parere favorevole per
l’approvazione del Rapporto di Riesame del corso di Laurea magistrale in Ingegneria Telematica, con le azioni correttive proposte.
1 - L'INGRESSO, IL PERCORSO, L'USCITA DAL CDS
1-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI
Obiettivi individuati nel Rapporto di Riesame precedente, stato di avanzamento ed esiti.
Obiettivo n.1: Riduzione della disomogeneità tra la preparazione degli studenti in ingresso
Poiché il corso di LM in Ingegneria Telematica è frequentato da numerosi studenti che hanno conseguito la laurea triennale (o titolo equivalente) in paesi stranieri
con sistemi scolastici molto diversi, si è osservata una notevole disomogeneità nella preparazione degli studenti sulle materie propedeutiche agli insegnamenti
della nostra LM già evidenziata nella sezione A1-c del Rapporto di Riesame Iniziale relativo all’a.a. 2011/12.
Ciò costituisce un fattore di rischio per l’efficacia degli insegnamenti e una potenziale difficoltà per i docenti. Si è pertanto intervenuti per ridurre l'impatto di tale
disomogeneità.
Azioni intraprese: Come prima azione si è attuata una verifica puntuale della situazione.
E' stato preparato un questionario da distribuire agli studenti in ingresso alla LM all'inizio dell'anno accademico per valutarne la loro preparazione. Il questionario
consisteva di diverse sezioni ed era mirato a valutare sia le conoscenze/capacità degli studenti sulle materie di base (matematica, fisica, informatica e
programmazione), sia le conoscenze specifiche sulle reti. Il questionario è stato distribuito agli studenti provenienti da istituzioni straniere. I risultati confermano
che molti studenti presentano carenze su argomenti di base/propedeutici. E' emerso che un numero non marginale di studenti iscritti a Ingegneria Telematica ha
ripreso gli studi dopo un periodo di lavoro, per cui non ha più presenti molti dei concetti acquisiti in precedenza.
In parallelo, i docenti del CdS sono stati sensibilizzati a produrre materiale didattico aggiuntivo come supporto agli insegnamenti.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: L' azione di preparazione e distribuzione del questionario si è conclusa. La predisposizione del questionario è
propedeutica alle seguenti azioni in corso di attivazione:
1.
Un’attività di counseling nei confronti degli studenti che presentano significative lacune
2.
La ripetizione all'interno dei corsi di alcuni concetti/argomenti propedeutici.
Un problema che si è riscontrato è stata la scarsa partecipazione degli studenti al questionario posto. Si sottolinea infatti che la partecipazione al questionario non
era obbligatoria per gli studenti.
La preparazione dei questionari verrà ripetuta negli anni futuri, migliorandone le modalità al fine di incrementare la partecipazione da parte degli studenti.
1-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DEI DATI
Analisi dei dati e commenti. Individuazione di eventuali problemi e aree da migliorare. Segnalare eventuali punti di forza del CdS se ritenuti di particolare valore e
interesse.
Il corso di studio di Laurea magistrale in INGEGNERIA TELEMATICA (COMPUTER AND COMMUNICATION NETWORKS ENGINEERING) presso il Politecnico di Torino è
offerto unicamente in lingua inglese. Attrae circa cinquanta studenti all'anno, in particolare presenta/ha presentato le seguenti numerosità in ingresso al primo
anno:
1.
anno 2012/2013: 52 iscritti
2.
anno 2011/2012: 63 iscritti
3.
anno 2010/2011: 55 iscritti.
Informazioni dettagliate sono disponibili alla pagina:
https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq.visualizza?sducds=37008&p_a_acc=2013&tab=D1
I dati riportati sopra sono abbastanza stabili negli ultimi tre anni. E' rilevante notare che costantemente negli ultimi tre anni una percentuale superiore al 50% degli
studenti proviene dall'estero. Questo fenomeno permette di evidenziare la competitività del corso di laurea a livello internazionale. Inoltre è importante notare che
più del 25% degli studenti italiani proviene da altre regioni. Complessivamente tali statistiche evidenziano l’elevato livello di interesse che il corso di studi in
ingegneria Telematica riscuote e la forte motivazione degli studenti che lo intraprendono.
I dati statistici relativi al numero di crediti formativi acquisiti non evidenziano nessuna particolare criticità. Prendendo come riferimento il numero di crediti
formativi acquisiti alla fine del secondo anno di frequenza nel 2013) possiamo affermare che il 62 % degli studenti ha acquisito tutti i 120 cfu previsti, mentre un
restante 22% ha acquisito almeno 80 crediti formativi. Il numero di medio cfu acquisito alla fine dei due anni è pari a circa 77. Invece, prendendo come
riferimento il numero di crediti formativi acquisiti alla fine del primo anno possiamo affermare che la media dei crediti acquisiti è pari a circa 44 cfu, mentre una
percentuale pari al 67% degli studenti ha acquisito tutti i 60 cfu previsti. A complemento della precedenti dati, rileviamo che la media dei voti positivi ottenuti
dagli studenti iscritti negli ultimi tre anni alla LM in telematica si mantiene stabilmente intorno a 25.
Tali dati sono in linea con quelli relativi al CdS di Laurea Magistrale in Ingegneria delle Telecomunicazioni, che appartiene alla stessa classe del CdS in Ingegneria
Telematica e appaiono lievemente migliori degli omologhi dati del 2012. Questi dati confermano l’analisi di cui sopra, relativamente al livello di motivazione degli
studenti. Evidenziano inoltre una notevole capacità da parte del corpo docente di portare tutti gli studenti ad un ottimo livello di preparazione nonostante le carenze
nella loro preparazione iniziale.
I dati precedenti trovano conferma nelle statistiche relative alla durata del corso di studi. Con riferimento all’anno 2013, una buona percentuale di studenti si laurea
entro il secondo anno (33%) mentre i restanti entro tre anni. Si sottolinea che il dato dell'anno solare precedente è poco significativo poiché il corso di laurea in
regime DM 270 è stato istituito nel 2010/2011. I dati sulla durata del corso di studi continueranno ad essere monitorati con attenzione nei prossimi anni
accademici.
Per quanto riguarda la mobilità in entrata e in uscita legata a programmi di internazionalizzazione (Erasmus e accordi di doppia laurea), i dati relativi all'a.a.
2012/2013 evidenziano un notevole flusso in uscita (16 studenti) a cui non corrisponde un uguale flusso in entrata (3 studenti). Ritemiamo che la principale causa
di tale sbilanciamento sia da addebitarsi alle condizioni di contesto socio-economico che spesso rendono i Paesi stranieri molto attraenti per i giovani in procinto di
laurearsi.
Si desidera evidenziare che il livello di conoscenze degli studenti che accedono alla LM continua ad essere molto variegato e che una percentuale non trascurabile di
studenti proveniente da università straniere possiede dei deficit di preparazione significativi.
1-c INTERVENTI CORRETTIVI
In conseguenza a quanto evidenziato, individuare i problemi su cui si ritiene prioritario intervenire, descrivere quindi l'obiettivo da raggiungere e i modi per ottenere
un risultato verificabile.
Obiettivo n.1: Riduzione della disomogeneità tra la preparazione degli studenti in ingresso
Costituisce la prosecuzione e l'evoluzione dell'obiettivo n. 1 del precedente rapporto di riesame (cfr. quadro 1-a).
L'obiettivo di ridurre l'impatto della disomogeneità nella preparazione iniziale degli studenti in ingresso alla LM in Ingegneria Telematica verrà raggiunto attraverso
le seguenti azioni:
1.
Un’attività di counseling nei confronti degli studenti che presentano significative lacune nella loro preparazione.
2.
La ripetizione all'inizio di alcuni insegnamenti di alcuni concetti/argomenti propedeutici.
Azioni da intraprendere: E' in via di attivazione un’attività di counseling verso gli studenti che presentano significative lacune nella loro preparazione, suggerendo
loro argomenti che dovrebbero essere rivisti e rendendo loro disponibile del materiale di studio.
Inoltre, a partire dal corrente anno accademico, all'interno degli insegnamenti del primo anno (prevalentemente nel primo semestre) si cercherà di richiamare
alcuni argomenti/concetti propedeutici. L’attenzione sarà posta in particolare sugli argomenti nei quali gli studenti hanno presentato le maggiori lacune, come
emerso dall'analisi dei questionari distribuiti.
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Tali azioni sono a cura dei docenti del CdS. In particolare, per quanto riguarda il punto 1, le azioni sono a
carico di coloro che fanno parte della commissione Internazionalizzazione all’interno del Collegio ETF e del referente del CdS; per quanto riguarda il punto 2. sono
a carico dei docenti che insegnano corsi nel primo semestre del primo anno.
2 - L'ESPERIENZA DELLO STUDENTE
2-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI
Obiettivi individuati nel Rapporto di Riesame precedente, stato di avanzamento ed esiti.
Obiettivo n.1: Diminuzione dell’incidenza dei giudizi negativi da parte degli studenti nella ricognizione opinioni ex. L. 370/99 sui singoli insegnamenti.
Le finalità di tale obiettivo già evidenziato nella sezione A2-c del Rapporto di Riesame Iniziale relativo all’a.a. 2011/2012 sono:
1.
Evidenziare le cause dei giudizi negativi concordando un piano di allineamento alle aspettative dell’Ateneo.
2.
Migliorare il coordinamento tra i docenti.
Azioni intraprese: Come primo passo, sono state analizzate le ragioni alla base di giudizi non totalmente positivi relativi ad alcuni insegnamenti. A livello di
Collegio ETF, è stato istituito un questionario per gli studenti dei vari CdS volto ad approfondire eventuali problematiche riguardanti gli insegnamenti e i corsi di
laurea, nonché a ricevere l’opinione degli studenti su possibili miglioramenti che potrebbero essere introdotti. Il questionario comprendeva domande sul grado di
soddisfazione degli studenti sugli insegnamenti del CdS, sull’esperienza di tesi e su eventuali periodi all’estero svolti nell’ambito dei programmi internazionali. Dava
inoltre la possibilità agli studenti di argomentare le loro risposte e di suggerire operazioni correttive per il miglioramento del CdS. Il questionario è stato realizzato
nella forma di un Google Form, il cui link è stato inviato dal Referente agli studenti tramite il portale della didattica. Le risposte ai questionari sono state discusse
all’interno della Giunta del Collegio ETF. Il Referente del Corso di Studio è poi intervenuto sui soggetti caratterizzati da segnalazioni o rilievi negativi sulla base dei
dati elaborati dal Comitato Paritetico della Didattica e delle risposte al questionario di cui sopra, cercando in maniera condivisa di trovare soluzione ai problemi.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: Sebbene l'azione di primo intervento può ritenersi conclusa, è necessario un continuo e costante monitoraggio
della situazione.
Obiettivo n.2: Aumentare il numero di esercitazioni e seminari all’interno di alcuni corsi di studio
Questa azione, già evidenziata nella sezione A2-c del Rapporto di Riesame Iniziale relativo all’a.a. 2011/2012, mira a facilitare l’apprendimento e il consolidamento
dei concetti acquisiti nei corsi, mostrando agli studenti come concetti teorici possano essere applicati per la soluzione di problemi pratici.
Azioni intraprese: Il Referente del Corso di Studi ha sensibilizzato i docenti ad estendere attività di carattere pratico/applicativo. In particolare, da questo anno
accademico si dedica più tempo ad esercitazioni, in aula e/o in laboratorio, e a seminari di carattere pratico/sperimentale. Tali azioni hanno riguardato i seguenti
insegnamenti: Mobile and Sensor Networks, Network Management and QoS Provisioning e P2P and multimedia applications over the Internet.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: Ulteriori interventi verranno programmati per i prossimi anni accademici nell'ambito di una revisione generale e
ammodernamento dei contenuti degli insegnamenti della LM in Ingegneria Telematica.
2-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DI DATI, SEGNALAZIONI E OSSERVAZIONI
Analisi e commenti sui dati, sulle segnalazioni e sulle osservazioni. Individuazione di eventuali problemi e aree da migliorare. È facoltativo segnalare punti di forza del
CdS se ritenuti di particolare valore e interesse ai fini del miglioramento.
Un’ampia presentazione delle statistiche relative a questo aspetto possono essere trovate alla seguente pagina web:
https://didattica.polito.it/portal/pls/portal/sviluppo.vis_aiq.visualizza?sducds=37008&p_a_acc=2013&tab=D2
Ricordiamo, a questo proposito, che gli studenti sono invitati a compilare un questionario sui singoli insegnamenti, contenente 17 domande che coprono tutti i
principali aspetti legati alla didattica dell'insegnamento. In particolare le domande principali riguardano: 1) la percezione del carico didattico da parte degli
studenti, 2) l'interesse per la materia oggetto dell'insegnamento; 3) la chiarezza espositiva del docente; 4) la sua disponibilità e puntualità; 4) l'organizzazione
dell'insegnamento medesimo etc.
Con riferimento ai questionari raccolti nell'a.a. 2012/2013, in generale si può osservare che il riscontro ricevuto da gran parte degli insegnamenti si pone ben al di
sopra della soglia soglia critica di soddisfazione stabilita a livello di ateneo (fissata al 66%).
Tuttavia, sui 14 insegnamenti di cui è composto il CdS, in ben 6 casi il tasso di risposta è stato relativamente basso (<30 %); ciò pregiudica in parte la valenza
statistica dei risultati stessi. Più in particolare su tutti i 17 aspetti considerati (carico di studio complessivo periodo, orario delle lezioni, chiarezza delle regole
d'esame, coerenza con quanto scritto sul portale, conoscenze preliminari richieste, carico di studio insegnamento, qualità del materiale didattico, attività
integrative, rispetto orari, disponibiltà docente, interazione docente studenti, chiarezza espositiva docente, adeguatezza aule, adeguatezza laboratori, interesse
contenuti insegnamento, qualità, soddisfazione svolgimento insegnamento, utilità frequenza), una percentuale variabile dal 79% a l 100% dei corsi ha superato
la soglia di ateneo. Su 7 risposte (coerenza con quanto scritto sul portale, qualità del materiale didattico, rispetto orari, disponibilità docente, interazione docente
studenti, adeguatezza aule, adeguatezza laboratori, utilità frequenza), la percentuale di soddisfazione è pari o maggiore al 93%.
Solo 2 insegnamenti mostrano alcune criticità in relazione al carico didattico che appare eccessivo e all'orario e alle attività integrative. Le criticità sottolineate da
questi dati saranno ulteriormente approfondite e ci si impegnerà per la loro risoluzione.
Infine, si desidera sottolineare che dai dati ALMALAUREA disponibili: https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq.visualizza?sducds=37008&tab=D3&
p_a_acc=2013
emerge che la totalità degli studenti laureati ritiene le conoscenze acquisite durante il corso di studi abbastanza efficaci (54.5%) o molto efficaci (45.5%) nel
mondo del lavoro.
2-c INTERVENTI CORRETTIVI
In conseguenza a quanto evidenziato, individuare i problemi su cui si ritiene prioritario intervenire, descrivere quindi l'obiettivo da raggiungere e i modi per ottenere
un risultato verificabile.
Obiettivo n.1: Diminuzione dell’incidenza dei giudizi negativi da parte degli studenti nella ricognizione opinioni ex. L. 370/99 sui singoli insegnamenti.
Costituisce la prosecuzione e l'evoluzione dell'obiettivo n. 1 del precedente rapporto di riesame (cfr. quadro 2-a).
L'operazione di monitoraggio e di intervento sui corsi che presentano criticità proseguirà. Sono previsti anche alcuni mirati interventi sul programma (vedi
obiettivo 2) di alcuni insegnamenti per rendere gli stessi più conformi alle aspettative degli studenti favorendone i contenuti applicativi/sperimentali.
Azioni da intraprendere: 1.
revisione dei contenuti di alcuni insegnamenti
2.
produzione di materiale di supporto per i corsi
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: L’azione al punto 1) verrà intrapresa da parte del Referente del Corso di Studi in accordo con i docenti e il
Coordinatore del Collegio ETF; esse diventeranno efficaci a partire dal prossimo anno accademico.
L’azione al punto 2) verrà intrapresa dai docenti dei singoli insegnamenti.
Obiettivo n.2: Aumentare il numero di esercitazioni e seminari all’interno di alcuni corsi di studio.
Costituisce la prosecuzione e l'evoluzione dell'obiettivo n. 2 del precedente rapporto di riesame (cfr. quadro 2-a).
L'azione di razionalizzazione e ammodernamento dei contenuti del corso di laurea prosegue anche in vista del prossimo anno accademico. Maggiore importanza
verrà data ai contenuti sperimentali/applicativi.
Azioni da intraprendere: 1.
Razionalizzazione e adeguamento del programma dei vari insegnamenti
2.
Introduzione di contenuti sperimentali e applicativi
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Tali azioni verranno intraprese a partire dal prossimo anno accademico, a cura del Referente del Corso di
Studi in accordo con i docenti e il Coordinatore del Collegio ETF.
3 - L'ACCOMPAGNAMENTO AL MONDO DEL LAVORO
3-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI
Obiettivi individuati nel Rapporto di Riesame precedente, stato di avanzamento ed esiti.
Obiettivo n.1: A livello di Ateneo - Potenziamento dei contatti documentati con enti o imprese, acquisizione del loro parere sulla preparazione degli studenti
Azioni intraprese: Al fine di acquisire la valutazione in merito alla preparazione degli studenti da parte di enti o imprese legati all’Ateneo da specifica convenzione
per l’attivazione di tirocini (curriculari e post-laurea) si sta sviluppando in collaborazione con l’ufficio di Stage & Job e l’Area IT uno strumento informatizzato per
l’acquisizione dei dati necessari.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: Si è deciso di sottoporre un questionario informatizzato ai tutor aziendali delle società/enti che ospitano
tirocinanti. Tale questionario, legato a ciascun progetto formativo, potrà quindi essere compilato on line ed essere a disposizione dei referenti per i tirocini dei corsi
di studio per le analisi specifiche.
Obiettivo n.2: Favorire la conoscenza reciproca fra studenti e aziende
Tale azione si espleta:
1.
Introducendo seminari da parte di aziende in alcuni corsi.
2.
Potenziando le attività di tesi in collaborazione con aziende.
Azioni intraprese: Al fine di far conoscere agli studenti la realtà lavorativa sul territorio nazionale, negli insegnamenti Mobile and Sensor Networks e P2P and
multimedia applications over the Internet sono stati introdotti seminari/presentazioni di carattere tecnico, tenuti da aziende. Inoltre, si è potenziata l’offerta di tesi
che possono essere svolte in aziende, sia nazionali che internazionali, così da favorire la conoscenza reciproca tra studenti e aziende. Si citano ad esempio:
Fastweb, Telecom Italia, Magneti Marelli, FIAT-Centro Ricerche, NEC, Alcatel-Lucent.
Tali azioni sono state intraprese con esiti molto incoraggianti (dai primi riscontri informali ricevuti dagli studenti) a partire dall'anno accademico 2012/2013. Sono
state attuate dai docenti del CdS, in accordo con il Referente.
Stato di avanzamento dell'azione correttiva: Sono in corso ulteriori contatti con imprese nazionali ed internazionali per potenziare l'efficacia dell'azione.
3-b ANALISI DELLA SITUAZIONE, COMMENTO AI DATI
Commenti ai dati, alle segnalazioni e alle osservazioni proprie del CdS. Individuazione di eventuali problemi e aree da migliorare. È facoltativo segnalare punti di forza
del CdS se ritenuti di particolare valore e interesse.
In base alle statistiche di AlmaLaurea riferite al 2011 (ultimi dati disponibili), il corso di studio di Laurea magistrale in Ingegneria Telematica (Computer and
Communication Networks Engineering) offre mediamente ottime prospettive occupazionali. I dati relativi a questo aspetto sono disponibili alla pagina:
https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq.visualizza?sducds=37008&tab=D3&p_a_acc=2013
In particolare si osserva che l'88.5% dei laureati ha trovato lavoro entro 3 anni dalla laurea; tale percentuale costituisce la de facto totalità di coloro che si è posta
in cerca di lavoro. Infatti, la quasi totalità dei non occupati dichiara di non aver cercato lavoro per motivi di studio post lauream. Quest’ultimo dato evidenzia
quanto sia spiccata la propensione fra laureati in Ingegneria Telematica verso l'alta specializzazione e il mondo della ricerca. E' interessante anche rimarcare che il
69.6% degli occupati ha ottenuto un contratto a tempo indeterminato, e che la retribuzione media degli occupati eccede i 1600 euro mensili. Considerando il
mercato del lavoro sul territorio nazionale, quest’ultimo valore fa pensare che i neolaureati in Ingegneria Telematica trovino facilmente opportunità occupazionali
anche all’estero. Ciò conferma sia l’elevato livello tecnico scientifico della preparazione fornita agli studenti, sia la validità della scelta di offrire il corso di studi
unicamente in lingua inglese.
E’ inoltre importante notare che il tempo medio per trovare un primo impiego è inferiore a 3 mesi (2.8 mesi). La maggior parte degli occupati trova lavoro nel
settore dei servizi (78%), una minoranza (21.55%) nell'industria. In particolare, il 47.8 % trova occupazione in aziende operanti nel settore dell'informatica,
mentre l'8% trova occupazione nel settore delle telecomunicazioni.
Un altro dato interessante riguarda la percezione sull'efficacia delle competenze acquisite durante la laurea nel mondo del lavoro ; tale efficacia è valutata
positivamente praticamente la totalità degli occupati.
Inoltre si noti che le statistiche elaborate sempre nel 2011 sugli studenti laureati nell’anno precedente (post riforma 270) sono in linea con i dati precedenti
(riferiti ai laureati del 2008), evidenziando un leggero miglioramento delle prospettive occupazionali (pari a circa il 3%). Infatti, il tempo medio per la prima
occupazione scende a 1.6 mesi.
Infine si precisa che essendo il corso in oggetto un corso di Laurea Magistrale, non è previsto che gli studenti svolgano un tirocinio aziendale. Tuttavia si fa notare
che diversi studenti della Laurea Magistrale in Ingegneria Telematica hanno la possibilità di svolgere la tesi presso centri di ricerca esterni (quali ad esempio: NEC
Laboratories Europe, Alcatel -Lucent Bell Labs, FIAT (CRF), Istituto Superiore Mario Boella e Centro di Super-Calcolo Piemonte), in realtà aziendali italiane e
straniere di grandi dimensioni, quali Telecom Italia, Orange, IBM, Magneti Marelli, o presso piccole piccole-medie imprese presenti sul territorio regionale. E’
opportuno però evidenziare che, in quest’ultimo caso, non sempre il riscontro sul lavoro svolto da parte degli studenti intervistati è particolarmente positivo.
3-c INTERVENTI CORRETTIVI
In conseguenza a quanto evidenziato, individuare i problemi su cui si ritiene prioritario intervenire, descrivere quindi l'obiettivo da raggiungere e i modi per ottenere
un risultato verificabile.
Obiettivo n.1: Potenziamento dei contatti documentati con enti o imprese, acquisizione del loro parere sulla preparazione degli studenti (prosecuzione Obiettivo
presente nel Quadro 3a)
Azioni da intraprendere: Verrà distribuito il questionario online agli enti che hanno ospitato i tirocinanti.
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Analisi dei risultati dei questionari a cura del Referente dei tirocini. Tale modalità verrà riproposta di anno
in anno.
Obiettivo n.2: Obiettivo n.2: Favorire la conoscenza reciproca fra studenti e aziende.
Costituisce la prosecuzione e l'evoluzione dell'obiettivo n. 2 del precedente rapporto di riesame (cfr. quadro 3-a).
Azioni da intraprendere: Le azioni intraprese verranno reiterate e possibilmente potenziate nel prossimo anno accademico.
Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Le azioni sono a carico dei docenti del CdS e coordinate dal Referente.
Appendice - Elenco delle strutture di Ateneo di supporto al Riesame
I dati a supporto sono stati elaborati dalle strutture dell'Amministrazione centrale. Di seguito il dettaglio delle strutture, le modalità di consultazione dei dati e
l'indicazione delle persone di contatto.
Quadro A1b
Dati di andamento Corso di studio
- In termini di ingresso
- numerosità degli studenti in ingresso
- caratteristiche degli immatricolati (provenienza geografica, tipo di scuola, voto di maturità/ tipo di laurea triennale e voto di laurea nel caso di iscrizione a una LM,
……)
Struttura di riferimento: Servizio Studi strategici e Supporto Istituzionale.
Contatti: Chiara Chiaberge e Andrea Mulas [email protected]
- dati relativi ai risultati del test di ammissione per i corsi di studio a numero programmato
Struttura di riferimento: Area Gestione Didattica. Contatti: Cinzia Ninetto [email protected]
- dati relativi ai risultati della verifica della preparazione personale per le LM
Struttura di riferimento: Area Gestione Didattica.
Corsi di Laurea Magistrale Ingegneria
Contatti: Susanna Onnis - Maria Cristina Caminiti [email protected]
Corsi di Laurea Magistrale Architettura
Contatti: Susanna Onnis - Alessandro Litrico [email protected]
- In termini di percorso
- caratteristiche studenti iscritti (part-time, full time, fuori corso)
- passaggi, trasferimenti, abbandoni
- andamento del percorso di formazione degli studenti (es. quantità di CFU maturati dalle coorti, tasso superamento esami previsti dal Piano degli Studi)
- medie e distribuzioni dei voti positivi (>17) ottenute negli esami
Struttura di riferimento: Servizio Studi strategici e Supporto Istituzionale.
Contatti: Chiara Chiaberge e Andrea Mulas [email protected]
- In termini di uscita
- Laureati nella durata normale e oltre la durata normale (es dopo 1, 2 e 3 anni) del Corso di Studio
Struttura di riferimento: Servizio Studi strategici e Supporto Istituzionale.
Contatti: Chiara Chiaberge e Andrea Mulas [email protected]
- In termini di internazionalizzazione
- Numero di studenti in mobilità internazionale in ingresso e studenti stranieri o italiani con titolo di studio estero (Erasmus, Erasmus Mundus, Accordi Bilaterali,
etc) e tirocini Erasmus placement
Struttura di riferimento: Ufficio mobilità incoming.
Contatti: Barbara Ballauri
[email protected] (studenti in mobilità)
[email protected] (studenti regolarmente iscritti)
- Numero di studenti in mobilità internazionale in uscita (Erasmus, Atlante, etc) e tirocini Erasmus placement
Struttura di riferimento: Ufficio mobilità outgoing.
Contatti: Anna Solaro [email protected]
Quadro A2b
Segnalazioni / osservazioni sulle effettive condizioni di svolgimento delle attività di studio:
- insieme di quesiti dei “questionari studenti” sui quali il CdS ritiene prioritario concentrare la propria analisi per questo Rapporto di Riesame, eventualmente anche
su indicazione del Presidio nonché degli organi centrali dell'Ateneo, del Dipartimento o delle strutture di raccordo,
- segnalazioni pervenute tramite chi collabora all'organizzazione delle attività didattiche (ad esempio: la Segreteria del Corso di Studio/il Dipartimento/la Struttura
di raccordo)
- eventuali fattori che possano aver ostacolato o impedito il regolare svolgimento delle attività di insegnamento o di apprendimento
I dati sono consultabili al link delle pagine SUA https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq_2013.visualizza?p_a_acc=2014&sducds=0&pag=sua da
dove è possibile selezionare il CdS di interesse. Dal menù a sinistra cliccare su Sezione B – Esperienza dello studente e successivamente su Quadro B6 - Opinioni
studenti
Struttura di riferimento: Servizio Studi strategici e Supporto Istituzionale
Contatti: Antonella Marino – Luca Leproni [email protected]
- giudizi sull'esperienza universitaria desumibili dal profilo dei laureati di AlmaLaurea o da fonte analoga
I dati sono consultabili al link delle pagine SUA https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq_2013.visualizza?p_a_acc=2014&sducds=0&pag=sua da
dove è possibile selezionare il CdS di interesse. Dal menù a sinistra cliccare su Sezione C – Risultati della formazione e successivamente su Quadro C2 - Efficacia
esterna
Struttura di riferimento: Area Information Technology. Contatti: Enrico Venuto [email protected]
Segnalazioni / osservazioni sulle risorse per l'apprendimento:
Il Calendario accademico che comprende quello delle lezioni, delle prove di verifica dell'apprendimento (sessioni di esami), delle prove finali (sessioni di lauree) e di
tutte le date e scadenze relative alla carriera universitaria è disponibile nella Guida dello studente pubblicata on line alla quale si accede dalla seguente pagina
digitando il nome del corso:
http://offerta.polito.it/index_Guide.html
L'Orario delle Lezioni è disponibile a:
http://www.swas.polito.it/dotnet/orari_lezione_pub/
Le date puntuali degli appelli sono pubblicate sulle schede di insegnamento e sul portale della didattica:
https://didattica.polito.it/pls/portal30/esami.visu.form
Le date puntuali dello svolgimento delle lauree sono pubblicate circa un mese prima della sessione nella Bacheca avvisi sezione generale:
https://didattica.polito.it/bacheca/
- infrastrutture e loro fruibilità (v. SUA-CdS Quadro B4: aule, laboratori e aule informatiche, sale studio, biblioteche)
Aule
Struttura responsabile della gestione e assegnazione delle aule: Area Edilizia e Logistica.
Mappe generali della dislocazione di tutte le aule del Politecnico :ipertestuale http://www.polito.it/php/mappa/
Aule utilizzate per l'erogazione della didattica: http://www.swas.polito.it/dotnet/orari_lezione_pub// .
Informazioni su ciascuna aula relativamente alle attrezzature audiovisive delle aule delle sedi metropolitane: http://www.swas.polito.it/services/sim/SedieAule.asp
dell'Ufficio SiM (Sistemi audiovisivi, Multimediali e controllo accessi)
Supporto in caso di emergenze, anomalie e guasti: n. tel. 6100, è raggiungibile solo da telefoni interni.
Segnalazione problemi tecnici di malfunzionamenti nelle aule, di tipo elettrico, idraulico,etc,: Info Poli [email protected] oppure http://www.swas.polito.it
/services/sim/
Sale studio
Struttura responsabile della gestione e assegnazione delle aule: Area Edilizia e Logistica.
Copertura wi-fi di tutti gli spazi dell'Ateneo
Spazi per lo studio individuale: dotati di prese di energia elettrica e di connettività wi-fi gratuita
Informazioni sulla cartografia e sulla capienza degli spazi studio a: https://didattica.polito.it/sale_studio.html
Laboratori e aule informatiche
Struttura responsabile della gestione e assegnazione delle aule: Area IT.
Le informazioni sono reperibili sulle pagine SUA dei Corsi di Studio ( https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq_2013.visualizza?p_a_acc=2014&
sducds=0&pag=sua ) nel Quadro B4 - Infrastrutture ove sono elencati i laboratori utilizzati dal CdS ai quali e' associata una o più pagine web contenenti le
informazioni specifiche, dalla dotazione di strumenti alle modalità di accesso e prenotazione.
Laboratori informatici (LAIB) attrezzati con PC in rete, software applicativi di base e specialistici, stampanti, plotter e sistemi audiovisivi: http://www.areait.polito.it
/servizi/default.asp?id_progetto_servizio=108
Biblioteche
Struttura responsabile Area Bibliotecaria e Museale
Le informazioni sono reperibili sulle pagine SUA dei Corsi di Studio ( https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq_2013.visualizza?p_a_acc=2014&
sducds=0&pag=sua ) nel Quadro B4 – Infrastrutture.
L'Area Bibliotecaria e museale in collaborazione con l'area IT, coordina e gestisce, tramite il sistema automatizzato Aleph 500, il catalogo unificato delle biblioteche
di ateneo, che attualmente comprende più di 300.000 registrazioni ed è accessibile tramite un'interfaccia web.
- servizi di contesto (v. SUA-CdS Quadro B5: orientamento in ingresso, orientamento e tutorato in itinere, assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione
all'estero, assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studenti, assistenza per tirocini e stage, accompagnamento al lavoro, eventuali altri iniziative
All'interno dell'Area Gestione Didattica è presente un Servizio Orientamento in ingresso, in itinere, in uscita strutturato in uffici.
In particolare l'Ufficio Orientamento, Tutorato, Counseling, Assistenza disabili [email protected] si occupa di:
Orientamento in ingresso: (rivolto a studenti delle Scuole Medie Superiore), in itinere (per tutti gli studenti su richiesta) –- http://orienta.polito.it/
Servizi di sostegno - https://didattica.polito.it/sostegno/:
- Tutorato: https://didattica.polito.it/tutorato/
- A disabili e dislessici – [email protected] https://didattica.polito.it/disabili/index.html
- Counseling: - [email protected] - https://didattica.polito.it/counseling.html
L'ufficio Stage&Job [email protected] si occupa di:
Tirocini - http://stagejob.polito.it/studenti/tirocinio.html
Orientamento professionale:
- career day, eventi di recruiting, bacheca offerte di stage e lavoro - http://stagejob.polito.it/studenti/eventi_poli.html
- percorsi di orientamento professionale - http://stagejob.polito.it/studenti/curriculum.html
All'interno dell'Area Internazionalizzazione l' Ufficio Mobilità Studenti Outgoing [email protected] si occupa di periodi di formazione all'estero:–
https://didattica.polito.it/studiare_estero/attivita/outgoing.html .
L'ufficio Mobilità Incoming si occupa di Mobilità internazionale degli studenti: [email protected] e dell'ammissione ai corsi di Laurea e Laurea Magistrale
degli studenti stranieri o italiani con titolo estero: [email protected]
Sito -http://international.polito.it/it/
All'interno della medesima Area viene offerto un servizio di sostegno agli studenti [email protected] - http://international.polito.it
/it/informazioni_pratiche
Quadro A3b
- Statistiche di ingresso dei laureati nel mercato del lavoro
I dati sono consultabili al link delle pagine SUA https://didattica.polito.it/pls/portal30/sviluppo.vis_aiq_2013.visualizza?p_a_acc=2014&sducds=0&pag=sua da
dove è possibile selezionare il CdS di interesse. Dal menù a sinistra cliccare su Sezione C – Risultati della formazione e successivamente su Quadro C2 - Efficacia
esterna
Struttura di riferimento: Area Gestione Didattica. Contatti Monica Fassetta [email protected]
- Contatti documentati con enti o imprese con cui si sono stretti accordi per le attività di stage o tirocinio degli studenti durante il corso degli studi, acquisizione del
loro parere sulla preparazione degli studenti
- Al seguente link osservatorio con andamento tirocini ultimi 3 Anni Accademici:
http://stagejob.polito.it/studenti/statistiche.html
I dati relativi ai singoli Corsi di Studio sono disponibili nella tabella Statistiche_Tirocini.xls
Struttura di riferimento: Area Gestione Didattica. Contatti Monica Fassetta [email protected]
m@il
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