Scaric - Istituto Tecnico Industriale "Ettore Majorana" Somma

ITIS “ E. MAJORANA “
PROGRAMMAZIONE
EDUCATIVA E
DOCENTE : VILLANI GRAZIELLA
SOMMA VESUVIANA
DIDATTICA PER LA CLASSE
IV F
-
INGLESE
ANNO SCOLASTICO 2015-16
La classe IV F è composta da 14 allievi nessuno dei quali è ripetente. Nell’avvio dell’attività didattica si
procederà ad esercitazioni di revisione grammaticale e linguistica e di potenziamento per poi dare inizio al
programma del quarto anno.
OBIETTIVI EDUCATIVI
Stabilire rapporti interpersonali solidi ed efficaci.
Consolidamento del concetto di libertà e di pace come valori per accettare il “diverso” e rifiutare ogni
forma di violenza.
Consapevolezza e valorizzazione del proprio ruolo di cittadino in funzione del bene sociale.
Maturazione di un più profondo senso di responsabilità civile e morale.
OBIETTIVI DIDATTICI
Favorire nell’allievo la capacità di sostenere conversazioni funzionalmente adeguate al contesto e alla
situazione di comunicazione e su argomenti di carattere specifico all’indirizzo.
Descrivere processi e/o situazioni con chiarezza logica, precisione lessicale, senso critico.
Orientarsi nella comprensione di pubblicazioni nella lingua straniera relative al settore specifico d’indirizzo.
Ampliare la conoscenza della cultura e della civiltà straniera in modo da usare la lingua con adeguata
consapevolezza dei significati che essa trasmette.
METODOLOGIA, CONTENUTI, MEZZI E STRUMENTI
Nel conseguire gli obiettivi prefissati si darà ampio spazio allo sviluppo e al potenziamento delle abilità
produttive senza trascurare quelle ricettive, consolidando così ulteriormente la competenza comunicativorelazionale già acquisita.
Nel potenziare l’insegnamento del linguaggio specifico si opererà in collaborazione con i docenti delle
discipline tecniche. Si intensificherà il ricorso alla tecnica di lettura e comprensione del testo; inoltre
l’allievo sarà avviato ad esercizi di traduzione da/e nella lingua straniera considerando la traduzione abilità
aggiuntiva alle abilità di base e non metodo esclusivo per imparare la lingua.
Si utilizzeranno i libri di testo, articoli di giornale, fotocopie ed altro materiale cartaceo. Si usufruirà del
laboratorio linguistico, se questo sarà reso disponibile, e dei testi della biblioteca scolastica. Nel corso
dell’anno scolastico verranno effettuate lezioni di recupero e potenziamento a seconda delle esigenze degli
allievi.
CONTENUTI E TEMPI DIDATTICI
Dal testo adottato MY LIFE vol. II di J. Shelly / Zanichelli :
Unit i 4 Luisa or Mira? - Comparative of adverbs.
Unit i 5 Did You Have to Do it? – Wish + past tense, + could/couldn’t. Had better. Uses of the –ing form.
Unit i 6 We’re finished! - Past Perfect. Wish + Past Perfect. Hypothetical sentences type 3.
Unit i 7 I’m Counting on You! - Passive: all tenses. Future Perfect.
Unit i 8 I didn’t give up! Use of the articles. Make/do.
Unit i 9 I could have behaved better - Modal verb might. Must, can’t, could, should, may, might + have+
Past participle. Used to/ be used to/ get used to.
Dal testo adottato NEW ON CHARGE di Strambo – Linwood – Dorrity / PETRINI Ed. le seguenti letture
tecniche:
ELECTRICITY
The atom and current electricity
pag. 8
Electric charges and static electricity
Conductors, insulators, semiconductors and superconductors
The principles of magnetism and electromagnetism
Electrical measures
Current and Circuits : DC and AC circuits
The generation of Current
ELECTRONICS
The Birthplace of Transistor
Amplifiers
Operational Amplifiers
Integrated Circuits – Microchips and their characteristics
Microprocessors. What is a Microprocessor?
Nanotechnology: dream or reality?
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pag. 24
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Delle tre ore di lezione settimanali una sarà dedicate al laboratorio linguistico, se questo sarà reso
disponibile. Totale ore di lezione previste: 99
VERIFICA E VALUTAZIONE
Nel corso dell’anno scolastico si effettueranno osservazioni periodiche, orali e scritte ( una verifica scritta
nel trimestre e due verifiche scritte nel pentamestre; due verifiche orali nel trimestre, tre verifiche orali nel
pentamestre) in modo da verificare costantemente il processo di apprendimento e l’impostazione
metodologica. Nella valutazione intermedia e finale di ciascun allievo si terrà conto: del livello di partenza
nonché della realtà di provenienza; degli ostacoli frapposti al processo di apprendimento; delle tappe
intermedie evolutive; delle capacità, delle conoscenze e delle competenze; dell’impegno e della
partecipazione al dialogo educativo-didattico.
LIVELLI DI VALUTAZIONE:
SCARSO ( 1, 2, 3 ): gravi carenze di base nella comprensione e produzione di fatti e concetti esposti con
semplici funzioni sintattico-grammaticali e nella procedura di espressione scritta, quale mancanza di un
metodo organizzato nell’interpretazione di testi di Inglese tecnico.
INSUFFICIENTE ( 4 ): carenze di base, conoscenza frammentaria del programma svolto sia nell’utilizzo delle
forme verbali comuni sia nell’utilizzo del linguaggio settoriale.
MEDIOCRE ( 5 ): insicurezza e conoscenza superficiale delle nozioni utilizzate con difficoltà di pronuncia.
SUFFICIENTE ( 6 ): competenze linguistiche tali che gli permettono di esprimersi in lingua inglese in modo
semplice, chiaro e sostanzialmente corretto.
DISCRETO ( 7, 8 ):competenze linguistiche tali che gli permettono di impiegare le quattro abilità nel
processo comunicativo in forma adeguata alla situazione con pronuncia corretta.
OTTIMO ( 9, 10 ): notevole padronanza linguistica scritta ed orale con capacità di espressione autonoma,
sicura ed articolata con pronuncia corretta.
Docente
Graziella Villani
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