palestra della Scienza Faenza

Comune di Faenza
Assessorato alla Pubblica Istruzione
Comune di Faenza - Tavolo della Scienza
In tempi in cui conoscenza e tecnologia scandiscono con ritmo
sempre più incalzante la nostra quotidianità il Comune di Faenza e
il Tavolo della Scienza hanno promosso la nascita di questo Centro
Territoriale dedicato alla formazione e divulgazione scientifica.
“La Palestra della Scienza”, che copre una vasta superficie,
comprende un'area didattica, sale per laboratori e proiezioni ed
uno spazio espositivo permanente con vari percorsi interattivi,
dove trovano collocazione strumenti scientifici di carattere
didattico e storico.
A questo laboratorio permanente, pensato soprattutto per le
scuole di ogni ordine e grado, potranno accedere tutti coloro che
intendono approfondire le proprie competenze o arricchire le
proprie conoscenze o semplicemente avvicinarsi alle materie
scientifiche.
Ma questo spazio potrà essere anche l’occasione per interagire
con le altre istituzioni scientifiche del territorio, dai Centri di Ricerca,
alle Università, alle Associazioni Culturali, per contribuire insieme a
promuovere e diffondere la cultura scientifica del nostro territorio.
Un ringraziamento a tutti coloro che insieme all’Assessorato
all’Istruzione, condividendo il progetto, hanno concretamente
contribuito alla sua realizzazione e oggi ne garantiscono la
funzionalità e l’operatività.
Assessore alla Pubblica Istruzione
Cristina Tampieri
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ACCESSO A “LA PALESTRA DELLA SCIENZA”
Visite generali
a)
Accesso per la cittadinanza
Apertura: sabato dalle ore 16.00 alle ore 18.30;
Modalità: visita guidata con ingresso libero.
b)
Accesso per le scuole
Su prenotazione tel. 0546-691674
(sig.ra Raffaella Bezzi - Comune di Faenza Assessorato
Pubblica Istruzione);
Orari:
Primo turno 8.30-10.00 – secondo turno 10.30 -12.00
Modalità: Visita guidata;
Costi: Classe o gruppo 30 euro
Per accompagnatori ingresso gratuito.
c)
Eventi particolari
Ad esempio durante la Settimana Scientifica e Tecnologica
o per seminari tematici l'apertura sarà fatta in giornate e orari
da definirsi con modalità determinate in base agli eventi
specifici.
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Attività laboratoriali
a) Lezioni sul posto a tema: interventi rivolti alle scuole secondarie
di primo e secondo grado con l'utilizzo dei materiali del centro per
lezioni sperimentali
Temi possibili:
- I sistemi di riferimento in rotazione (giostra)
- Il pendolo di Foucault e la rotazione terrestre
- L'ascensore in caduta libera
- Onde stazionarie su una corda
- Il vuoto e la pressione atmosferica
- Percorsi di astronomia.
La lezione è curata dall'insegnante accompagnatore in collaborazione
con un esperto del centro.
Accesso:su prenotazione tel. 0546-691674
(sig.ra Raffaella Bezzi - Comune di Faenza
Assessorato Pubblica Istruzione);
Orari
Costi:
8.30-10.30 / 10.30-12.30 / 14.00-16.00
30 euro per gruppo o classe.
b) Laboratori didattici Interventi rivolti alle scuole dell'infanzia,
primarie e secondarie di primo e secondo grado.
Accesso:su prenotazione tel. 0546-691674
(sig.ra Raffaella Bezzi - Comune di Faenza Assessorato
Pubblica Istruzione);
è possibile concordare i contenuti di uno o più interventi
riferiti ai vari percorsi.
Orari:
ogni intervento ha la durata di 2 ore: 1° turno 8.30-10.30;
2° turno 10.30-12.30; 3° turno 14.00-16.00.
Modalità: attività guidata da uno o due tutor.
Costi:
60 euro per gruppo o classe.
Nelle tabelle successive vengono usate le seguenti sigle:
I – un percorso didattico per la Scuola dell'Infanzia;
P – un percorso didattico per la Scuola Primaria;
S1 – un percorso didattico per la Scuola Secondaria di Primo Grado;
S2 – un percorso didattico per la Scuola Secondaria di Secondo Grado.
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Laborator
a cura del Gruppo Scientifico
CIDI di Faenza
“Tra il fare e il pensare”
Percorso: L'ARIA, L'ACQUA, IL VOLO
Interventi
L'aria c'è
L'aria pesa?
La pressione
L’aria
e il vuoto
La forza
di Archimede
Perché si
può volare?
Esempi di esperimenti proposti
Percorso per
L'imbuto - L'aria che esce - L'aria è
comprimibile l'acqua no - L'aria è
elastica - Il torchio idraulico - travasare
l'aria -
P; S1
Proprietà dell'aria - quanto pesa l'aria?
P; S1
Il bicchiere rovesciato - Le colonne
d'acqua - Le tre siringhe - Le ventose Quanto spinge l'aria? - Il barometro ad
acqua e a mercurio.
P; S1
Si può fare il vuoto? Diversi metodi per
crearlo. Cosa succede nel vuoto?
Palloncini e campana di vetro - L’acqua
bolle a venti gradi - Che cosa passa
attraverso il vuoto e cosa non può
passare: il campanello, le forze
magnetiche ed elettriche e la gravità.
Scoperta della forza di Archimede Confronto di peso di solidi e liquidi Sentire la forza di A. - Misuriamo la Forza
di Archimede Giocare con la forza di A. - La
mongolfiera in acqua - Galleggianti e
non - Sottomarino - Diavoletti di Cartesio
-Termometro di Galileo - Palloncini Palline appese - Tunnel di carta - Foglio
tra due legni - Strisce di carta - Tenda da
doccia - Phon con pallina - Disco
sospeso - Cucchiai - Modellino "delta" e
cerbottana - Ali ed eliche: Pressione
sopra e sotto l'ala - Misura della
portanza - Ala reversibile - Palloncino a
reazione - Elica a motore e a mano Mongolfiera.
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P; S1
P; S1
P; S1
Percorso: VISIONE E ILLUSIONI
Interventi
Occhio e
visione
Alcuni degli esperimenti proposti
Realtà e illusione: miraggio del
porcellino - Quanti cubi? - Camera oscura
- Tre fori e tre immagini - Punto cieco Mano bucata - Biro e tappo - Stereoscopia
- La figura impossibile Visione e movimento: Bacchetta e
diapositiva - Cilindro oscillante - Cinema
di carta - Stroboscopio.
Cosa fa
la luce?
Sorgenti: Candela e fiamma - Torcia a
scuotimento - lampade a filamento, al
neon, alogene, led, laser - Radiometro Propagazione rettilinea: Nebbia Ombre e penombre -Sorgenti estese e
puntiformiI colori: Saggi alla fiamma -Reticolo di
diffrazione - Prisma e scomposizione Filtri colorati - Arcobaleno.
Colori,
occhio e
cervello
Colori fondamentali - Faretti e led - Ombre
colorate - Retina, coni, bastoncelli - Frullini
per sintesi additiva - CD sui colori- Dischi
di Benham.
Come
deviare
la luce - 1
Come
deviare
la luce - 2
Percorso per
P; S1
P; S1
P; S1
La luce non si vede?: Laser nella
nebbia, aria, acqua - Disco volante Bottiglia con foro - Fibre ottiche Riflessione: Specchi piani, curvi,
paralleli, angolati - Caleidoscopi Regolarità nella riflessione - Vaschetta e
goniometro - Reciprocità del percorso - La
mia immagine.
P; S1
Rifrazione: nell'acqua di una vasca moneta nel bicchiere - Il bicchiere
scomparso - Guardare da sott'acqua Prismi a riflessione totale - Assorbimento
e riscaldamento. Lenti e strumenti ottici.
P; S1
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Laboratori did
a cura dell’associazione astrofili
G.B. Lacchini di Faenza
“Scopriamo l’astronomia”
Percorso: TERRA - SOLE
Interventi
Moto
apparente
del Sole
(modello)
Teodolite
(modello)
Il tempo
(modelli di
meridiane)
Alcuni dei esperimenti proposti
Percorso per
- Individuare il meridiano locale
(ombra di un'asta verticale)
- Osservazione delle ombre nell'arco di
una giornata
- Rilevazione dei punti cardinali
- Funzionamento di meridiane
(in miniatura).
- Costruzione del modello
- Altezza ed Azimut di un oggetto
(del Sole in particolare)
- Altezza del Sole alle ore 12.00, latitudine
e stagione in atto.
P; S1; S2
- Anno solare, giorno, mese, stagioni;
- Latitudine, longitudine;
- Fusi orari;
- Modelli di meridiane loro
funzionamento ed uso;
- Eventuale progettazione e costruzione
di una meridiana.(A vetro sulla finestra,
verticale o orizzontale).
Visione di materiale multimediale
Osservazioni dalla postazione dell'osservatorio
Urania Lamonia di Via Zauli Naldi (incontro specifico)
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P; S1; S2
Percorso: TERRA - LUNA
Interventi
Moti della
Terra e
della Luna
Esempi di esperimenti proposti
- Osservazioni dei movimenti su un
modello (tellurio)
- Le eclissi (osservazioni su un modello)
Percorso per
P; S1
Visione di materiale multimediale
Osservazione dalla postazione dell'osservatorio Urania
Lamonia di via Zauli Naldi (incontro specifico)
P; S1
Percorso: SOLE
Interventi
Esempi di esperimenti proposti
Percorso per
- Calcolo del diametro del sole;
Caratteristiche - Osservazione diretta d'alcune
del Sole
caratteristiche (macchie solari ecc.)
con strumento da tavolo.
P; S1; S2
Collegamenti
con la
Terra
Simulazione delle eclissi di sole e/ di
luna tramite modelli
Relazione tra raggi solari ed energia che
arriva sulla Terra
Modello del sistema solare.
Visione di materiale multimediale
Osservazioni dalla postazione dell'osservatorio Urania
Lamonia di Via Zauli Naldi (incontro specifico)
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P; S1; S2
Percorso: SFERA CELESTE
Interventi
Uso di modelli
Alcuni degli esperimenti proposti
- Introduzione elementi generali (stelle,
galassie ecc.)
- Uso del modello dell'ombrello e/o
dell'ombrellone
- Modello della sfera celeste (vista
dall'esterno)
- Modelli di costellazioni
- Le costellazioni dello zodiaco
- Eventuale drammatizzazione sulle
costellazioni dello Zodiaco
Strumenti
- Osservazione di un modello didattico
di telescopio
- Diverse tipologie di strumenti
Percorso per
P; S1
P; S1
P; S1
Visione di materiale multimediale
P; S1
Osservazioni dalla postazione dell'osservatorio Urania
Lamonia di Via Zauli Naldi (incontro specifico)
P; S1
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Laboratori d
a cura dell’associazione
ScienzaFaenza
“CHIMICA per TUTTI”
Percorso: PICCOLI CHIMICI CRESCONO
PROPRIETA', TRASFORMAZIONI... ED EMOZIONI
Esperimenti semplici e sicuri per scoprire le trasformazioni chimiche e fisiche
che cambiano le proprietà dei materiali che ci circondano e che usiamo ogni
giorno (dimostrazioni guidate ed esperienze hands-on per imparare,
meravigliarsi e divertirsi)
Interventi
Percorso per
Solidi metalli, transizioni e passaggi di stato
Aria, gas e vapori
I; P
Acqua, liquidi, soluzioni e miscele
Cristalli, terreno, rocce e minerali
Percorso: CHIMICA FAENTINA … IN CASA ED IN CUCINA
Interventi
Percorso per
La scienza nel piatto: laboratorio scientifico per
l'Educazione Alimentare (analisi dei principali nutrienti,
esperimenti su aromi e colori del cibo, lievitazione)
La storia di sporco e pulito: dal saponi ai detergenti
(semplici esperimenti per svelare i segreti chimici e fisici
delle ricette della nonna)
Materiali incredibili: dalla ceramica alla plastica (semplici
esperimenti sulle proprietà chimiche e fisiche dei
materiali con molti riferimenti alla storia e alla economia
del territorio faentino)
Combustibili e combustioni: produrre energia e rispettare
l'ambiente (semplici esperimenti ed osservazioni guidate
sulle reazioni esotermiche)
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P; S1; S2
Percorso: ELETTRO-CHIMICA DALLE PILE ALL'ELETTROLISI
Esperimenti, osservazioni dirette e cenni di storia della scienza
Interventi
Percorso per
Come funzionano le pile:
Reazioni chimiche che producono elettricità
P ; S1; S2
Elettrolisi: Quando l'elettricità fa avvenire le reazioni chimiche
Percorso:
VIAGGIO INTERDISCIPLINARE NELLA TAVOLA PERIODICA
Osservazioni e semplici esperimenti alla scoperta degli elementi e
delle loro applicazioni nella vita quotidiana (le prime basi della chimica
con molti collegamenti interdisciplinari)
Interventi
Percorso per
Metalli, passaggi di stato, storia della scienza,
origine della periodicità
S1; S2
Percorso: UN FANTASTICO SUPER-MICROSCOPIO
Un salto fra l'immensamente grande e l'universo invisibile fatto
d'atomi e molecole e particelle
Interventi
Percorso per
Un racconto meraviglioso supportato da esempi, immagini
e tanti modelli per introdurre le leggi che descrivono il
comportamento delle strutture fondamentali che sono
attorno e dentro di noi.
S1; S2
Percorso: LA SCIENZA RACCONTATA DAI PROTAGONISTI
Semplici esperimenti ed osservazioni intervallati dal racconto della biografia
di celebri scienziati del passato e di episodi della storia della scienza
Interventi
Percorso per
Biochimica: le molecole della vita
(alimenti, farmaci, enzimi, proteine e DNA)
Le donne e la scienza: protagoniste illustri ed emancipazione
Atomo: pensarlo, osservarlo e spezzarlo
Nano-scienze: congegni molecolari e gli strumenti per giocare
con gli atomi
La chimica-fisica nei gas da Torricelli ad oggi
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S1; S2
«Ci sono più cose in cielo e in terra, Orazio,
di quante ne sogni la tua filosofia.»
(William Shakespeare – Amleto)
La palestra della scienza
Un luogo dedicato alla scienza e alla tecnologia.
Una Palestra, non semplicemente un Museo.
La possibilità di poter osservare, indagare, provare, capire
fatti e fenomeni della natura a volte inaspettati,
ma sui quali l'uomo non cessa di esercitare la propria sete di
conoscenza, per comprendere sempre meglio il mondo in cui vive.
Il bisogno di conoscere e capire è tipico dei piccoli, dei giovani, ma
anche di tutti coloro che si sentono “piccoli” di
fronte alla realtà che ci circonda.
Al di là di ogni pretesa di onnipotenza e di dominio,
la scienza e la ricerca ci possono dare il gusto di sentirci uomini
che camminano insieme in modo solidale
Sede:
Telefono:
V.le delle Ceramiche 25 – 48018 FAENZA (RA)
0546-691674
(sig.ra Raffaella Bezzi - Comune di Faenza
Assessorato Pubblica Istruzione);
E-mail:
[email protected]
Sito:
http://palestradellascienzafaenza.racine.ra.it
Apertura al il sabato pomeriggio dalle 16.00 alle 18.30
pubblico:
per visite guidate con ingresso libero.
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